李霞

摘要：本文主要是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育背景，分析高校當(dāng)前的英語教學(xué)發(fā)展，探討結(jié)合線上的教學(xué)內(nèi)容，不斷構(gòu)建線上線下的雙層教學(xué)模式，以此來滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前信息化的教學(xué)背景，在教育行業(yè)也有很大的鏈接，涉足的內(nèi)容也越來越多，不斷的影響著教師教育行業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代化英語教學(xué)模式中，互聯(lián)網(wǎng)的作用也極其豐富，最重要的是互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)教學(xué)資源的整合，讓學(xué)生和教師都可以充分的借助平臺資源，不僅可以幫助教師滿足教學(xué)資源的共享需求，同時也可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)上的不足，讓學(xué)生享受更加豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境;高校英語教學(xué);線上教學(xué)

前言：

進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息化技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了各家各戶，在教育行業(yè)、醫(yī)學(xué)行業(yè)以及經(jīng)濟(jì)行業(yè)都有著很大的幫輔作用，新時代的發(fā)展背景也讓學(xué)生享受到更加多元化的教學(xué)模式。在英語這一類語言的學(xué)習(xí)過程中，前期由于其語言資源的稀缺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源的滯后性，沒有辦法給學(xué)生提供一個更為完善的學(xué)習(xí)條件。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)可以輕易的做到這一點，不僅可以給學(xué)生開拓語言環(huán)境，還能進(jìn)行國內(nèi)外教學(xué)資源的整合，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

1.互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的概念

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)不僅有很高的教學(xué)效率，同時能實現(xiàn)全球資源的共享。獲取信息的渠道快，而且信息量廣，對于當(dāng)前英語教學(xué)有著重要的推動作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+是由互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)而衍生的一種全新的網(wǎng)絡(luò)模式，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)結(jié)合起來，那么其模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。這種模式運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中，不僅可以借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為英語學(xué)習(xí)提供大量的教學(xué)資源。同時也能縮短課堂之間的距離，增加師生之間的互動，教學(xué)課堂變得更加輕松、有趣?；诨ヂ?lián)網(wǎng)更新的教學(xué)方法，也能讓學(xué)生在課堂中耳目一新，對于知識點的吸收與理解也更加容易，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式也很容易拓寬學(xué)生的知識面，給學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)平臺，同時互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的方式也能不斷的促進(jìn)學(xué)校教師進(jìn)行全面性的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在更為廣泛的環(huán)境下學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式的英語教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生不再局限于課本中，而是和教師一起可以接觸更多的英語學(xué)習(xí)形式，讓課堂內(nèi)外的氛圍都活躍起來。

2.應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)+的高校英語線上線下教學(xué)分析

隨著新的教學(xué)模式的提出，教師如何將其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案來進(jìn)行改革，更好的使用互聯(lián)網(wǎng)+的模式來實現(xiàn)線上與線下教學(xué)的對接，使其順利完成教學(xué)內(nèi)容的改革，給學(xué)生帶來更好的課堂體驗，并且投放到具體教學(xué)課堂中來，這也是當(dāng)前英語教師所必須要思考的問題。

2.1合理的利用教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)+模式可以給學(xué)生和教師提供更多的英語資源，同時其英語教學(xué)方式也是多元化的。比如教師可以讓學(xué)生通過觀看英語視頻或者是英語錄音的方式，提高學(xué)生的閱讀能力以及讀寫能力。在每一節(jié)新的課程內(nèi)容教學(xué)之前，首先要做好課前準(zhǔn)備，以培養(yǎng)綜合性的人才為教學(xué)目標(biāo)。在每一節(jié)課堂中有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從不同的方面來提升學(xué)生的口語能力以及聽寫能力，并且要讓學(xué)生持續(xù)的保持對英語的熱愛。同時還可以采用互聯(lián)網(wǎng)+模式產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生才可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)缺點來進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，實現(xiàn)高效化的英語教學(xué)。在線上教學(xué)的平臺上，教師可以分享每一期的教學(xué)課件，讓學(xué)生可以針對于自身的缺陷，進(jìn)行課后的自主性學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生來說，也是最為快速提升自己英語學(xué)習(xí)的方式。很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有一定的滯后性，教師講過之后就忘記了，課件的分享可以讓學(xué)生自己翻來覆去的學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容也有更好的鞏固作用。在課后，通過線上學(xué)習(xí)平臺，上傳課件，供學(xué)生課外自主復(fù)習(xí)。

2.2提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

傳統(tǒng)英語教學(xué)方式主要是圍繞教材所展開的，對于學(xué)生來說，有很多的學(xué)習(xí)局限性。在互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生借助學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源以及教學(xué)資源，都可以完成對英語學(xué)習(xí)的不斷憧憬。同時，互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)環(huán)境也很好的對傳統(tǒng)教學(xué)方案進(jìn)行補(bǔ)償，教師可以給學(xué)生播放英文視頻或者是搜集相關(guān)的英文資料來幫助學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生也才能完成更加高效化的自主學(xué)習(xí)，這對于教師和家長來說，都是不錯的學(xué)習(xí)方法。同時，為了更好的營造英語學(xué)習(xí)課堂，教師可以采用PPT講學(xué)的方式，并且配其圖片和視頻，制作一些英語競賽游戲，來吸引學(xué)生的注意力，將其重難點內(nèi)容融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生可以更加輕松的接受。

2.3對其教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)和改革

大學(xué)生的個性都比較鮮明，其學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，所以在學(xué)習(xí)的過程中還是存在一定的差異性。有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，針對于學(xué)習(xí)中的差異性，教師也可以利用其翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，對學(xué)生優(yōu)缺點進(jìn)行補(bǔ)充，從而制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。比如針對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，在留課后練習(xí)的時候其難度可以加大一點。對于英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要求學(xué)生在課后的時間要進(jìn)行單詞和英文文章的打卡朗讀和背誦打卡，引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)行正確性的自主學(xué)習(xí)。同時，教師也應(yīng)該要快速的適應(yīng)這一種教學(xué)模式，并且在不斷教學(xué)實踐的過程中，來了解和分析互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的英語教學(xué)，最大化的發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)點，不斷的調(diào)整出適合學(xué)生的全面學(xué)習(xí)方案，根據(jù)時代的發(fā)展需求，教育的發(fā)展需求，有效地幫助學(xué)生提升自己的英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，推動我國英語綜合型人才的培養(yǎng)。

3.結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的全球化發(fā)展，對英語人才的需求也越來越大。學(xué)校在培養(yǎng)綜合型的英語人才時，可以有效的借助于互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更多的看看外面的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而總結(jié)出一套適合自身的英語學(xué)習(xí)方案，達(dá)到英語的高效化學(xué)習(xí)。但是，在目前互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)模式投入教育行業(yè)的前景來看，有一定的優(yōu)缺點，所以教師在導(dǎo)入教學(xué)方案的過程中，也一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷的調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以快速的融入到新的教學(xué)環(huán)境中來，這樣也才能快速的達(dá)成英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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