李霞

摘要：本文主要是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育背景，分析高校當前的英語教學發(fā)展，探討結合線上的教學內(nèi)容，不斷構建線上線下的雙層教學模式，以此來滿足學生的英語學習需求。當前信息化的教學背景，在教育行業(yè)也有很大的鏈接，涉足的內(nèi)容也越來越多，不斷的影響著教師教育行業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代化英語教學模式中，互聯(lián)網(wǎng)的作用也極其豐富，最重要的是互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)教學資源的整合，讓學生和教師都可以充分的借助平臺資源，不僅可以幫助教師滿足教學資源的共享需求，同時也可以彌補傳統(tǒng)英語教學上的不足，讓學生享受更加豐富的語言學習環(huán)境。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境;高校英語教學;線上教學

前言：

進入21世紀以來，信息化技術已經(jīng)進入了各家各戶，在教育行業(yè)、醫(yī)學行業(yè)以及經(jīng)濟行業(yè)都有著很大的幫輔作用，新時代的發(fā)展背景也讓學生享受到更加多元化的教學模式。在英語這一類語言的學習過程中，前期由于其語言資源的稀缺，導致學習資源的滯后性，沒有辦法給學生提供一個更為完善的學習條件。在當前教學環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)可以輕易的做到這一點，不僅可以給學生開拓語言環(huán)境，還能進行國內(nèi)外教學資源的整合，對學生學習英語有很大的幫助。

1.互聯(lián)網(wǎng)+教學的概念

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)不僅有很高的教學效率，同時能實現(xiàn)全球資源的共享。獲取信息的渠道快，而且信息量廣，對于當前英語教學有著重要的推動作用。互聯(lián)網(wǎng)+是由互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)而衍生的一種全新的網(wǎng)絡模式，當互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)結合起來，那么其模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。這種模式運用到英語學習中，不僅可以借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為英語學習提供大量的教學資源。同時也能縮短課堂之間的距離，增加師生之間的互動，教學課堂變得更加輕松、有趣?；诨ヂ?lián)網(wǎng)更新的教學方法，也能讓學生在課堂中耳目一新，對于知識點的吸收與理解也更加容易，在很大程度上提高了學生的學習興趣。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式也很容易拓寬學生的知識面，給學生提供一個更好的學習平臺，同時互聯(lián)網(wǎng)+教學的方式也能不斷的促進學校教師進行全面性的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學素養(yǎng)，讓學生可以在更為廣泛的環(huán)境下學習?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式的英語教學，其教學內(nèi)容生動有趣，讓學生不再局限于課本中，而是和教師一起可以接觸更多的英語學習形式，讓課堂內(nèi)外的氛圍都活躍起來。

2.應對互聯(lián)網(wǎng)+的高校英語線上線下教學分析

隨著新的教學模式的提出，教師如何將其教學內(nèi)容以及教學方案來進行改革，更好的使用互聯(lián)網(wǎng)+的模式來實現(xiàn)線上與線下教學的對接，使其順利完成教學內(nèi)容的改革，給學生帶來更好的課堂體驗，并且投放到具體教學課堂中來，這也是當前英語教師所必須要思考的問題。

2.1合理的利用教學資源

互聯(lián)網(wǎng)+模式可以給學生和教師提供更多的英語資源，同時其英語教學方式也是多元化的。比如教師可以讓學生通過觀看英語視頻或者是英語錄音的方式，提高學生的閱讀能力以及讀寫能力。在每一節(jié)新的課程內(nèi)容教學之前，首先要做好課前準備，以培養(yǎng)綜合性的人才為教學目標。在每一節(jié)課堂中有針對性的進行學習，從不同的方面來提升學生的口語能力以及聽寫能力，并且要讓學生持續(xù)的保持對英語的熱愛。同時還可以采用互聯(lián)網(wǎng)+模式產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)課堂，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣學生才可以根據(jù)自身的學習缺點來進行查漏補缺，實現(xiàn)高效化的英語教學。在線上教學的平臺上，教師可以分享每一期的教學課件，讓學生可以針對于自身的缺陷，進行課后的自主性學習，這對于學生來說，也是最為快速提升自己英語學習的方式。很多學生，在學習的過程中有一定的滯后性，教師講過之后就忘記了，課件的分享可以讓學生自己翻來覆去的學習，對于學習內(nèi)容也有更好的鞏固作用。在課后，通過線上學習平臺，上傳課件，供學生課外自主復習。

2.2提高教學質(zhì)量和教學效率

傳統(tǒng)英語教學方式主要是圍繞教材所展開的，對于學生來說，有很多的學習局限性。在互聯(lián)網(wǎng)+的學習環(huán)境下，學生借助學習平臺、網(wǎng)絡資源以及教學資源，都可以完成對英語學習的不斷憧憬。同時，互聯(lián)網(wǎng)+的學習環(huán)境也很好的對傳統(tǒng)教學方案進行補償，教師可以給學生播放英文視頻或者是搜集相關的英文資料來幫助學生形成互聯(lián)網(wǎng)+的學習模式，這樣學生也才能完成更加高效化的自主學習，這對于教師和家長來說，都是不錯的學習方法。同時，為了更好的營造英語學習課堂，教師可以采用PPT講學的方式，并且配其圖片和視頻，制作一些英語競賽游戲，來吸引學生的注意力，將其重難點內(nèi)容融入到教學中去，讓學生可以更加輕松的接受。

2.3對其教學方案進行教學和改革

大學生的個性都比較鮮明，其學習習慣也各不相同，所以在學習的過程中還是存在一定的差異性。有的學生英語學習基礎一般，有的學生英語學習能力比較強，針對于學習中的差異性，教師也可以利用其翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，對學生優(yōu)缺點進行補充，從而制定出適合學生的學習方案。比如針對于基礎比較好的學生，在留課后練習的時候其難度可以加大一點。對于英語基礎一般的學生，要求學生在課后的時間要進行單詞和英文文章的打卡朗讀和背誦打卡，引導學生可以進行正確性的自主學習。同時，教師也應該要快速的適應這一種教學模式，并且在不斷教學實踐的過程中，來了解和分析互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的英語教學，最大化的發(fā)揮線上教學的優(yōu)點，不斷的調(diào)整出適合學生的全面學習方案，根據(jù)時代的發(fā)展需求，教育的發(fā)展需求，有效地幫助學生提升自己的英語學習能力，提高學生對于英語學習的積極性，推動我國英語綜合型人才的培養(yǎng)。

3.結束語

隨著我國經(jīng)濟水平的全球化發(fā)展，對英語人才的需求也越來越大。學校在培養(yǎng)綜合型的英語人才時，可以有效的借助于互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式，讓學生可以更多的看看外面的英語學習環(huán)境，從而總結出一套適合自身的英語學習方案，達到英語的高效化學習。但是，在目前互聯(lián)網(wǎng)+的學習模式投入教育行業(yè)的前景來看，有一定的優(yōu)缺點，所以教師在導入教學方案的過程中，也一定要結合學生的學習情況，不斷的調(diào)整和更新教學內(nèi)容，讓學生可以快速的融入到新的教學環(huán)境中來，這樣也才能快速的達成英語學習目標。

參考文獻：

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