內(nèi)高班
- 我是新疆學生的老師，也是他們的北京爸爸
負黨和國家對“內(nèi)高班”的期待，不辜負“內(nèi)高班”的學生和家長對我的期待。用愛呵護，用心陪伴，讓北京成為學生的第二個家?！?span id="iugs0ou" class="hl">內(nèi)高班”的學生不容易，帶著造福家鄉(xiāng)、改變命運的夢想，千里迢迢地從新疆而來，我們要竭盡全力幫助他們克服生活和學習上的各種困難，讓他們安心學習，健康成長。因此，在日常的工作和管理中，我努力做到細心與耐心，不辭辛勞地照顧著學生。我每天早上7點前到校，監(jiān)督學生整理宿舍衛(wèi)生、用早餐；每天晚上，看學生們用完晚餐后才離校，并隨時待命?！?span id="occomo0" class="hl">內(nèi)高班”的學生就是
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 做“四有”好老師 當時代“大先生”
“用真心守護‘內(nèi)高班’學生成長，用堅守托起‘內(nèi)高班’學生夢想”的北京市第九中學新疆部主任師德光，“不忘初心使命，扎根鄉(xiāng)村學校，不負砥礪奮斗，堅守三尺講臺”的密云區(qū)古北口中學老師許偉，“愛與專業(yè)并行，守護特殊學生成長”的北京市盲人學校老師張之宜。同時，我們還邀請東北師范大學教授、東北師范大學附屬小學校長于偉，從理論和實踐層面論述什么是大先生，怎樣成為大先生。強教必先強師，加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎工作。我們期望以這些榜樣教師的堅定信念、高尚師
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 15載“內(nèi)高班”育人實踐：畫好民族團結最大“同心圓”
肇慶中學在承辦內(nèi)高班過程中，基于對民族團結教育現(xiàn)狀的反思和對內(nèi)高班學生思想行為的長期觀察，不斷明晰育人思路、創(chuàng)新育人方式。一方面構建校本德育課程體系，通過開發(fā)以校史學習為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、開設以新疆四史教育為重點的思政課程、開展以社會實踐為重點的研學旅行課程，著力增強內(nèi)高班學生的“五個認同”；另一方面不斷創(chuàng)新學生管理方式，通過探索“三混”管理、實行“雙導師制”、拓寬“互訪”渠道，促進各民族學生深度互動交融。關鍵詞 內(nèi)地新疆高中班；民族團結教育；“
中小學管理 2023年2期2023-03-31
- 20年來內(nèi)地新疆高中班研究述評
中班（以下簡稱內(nèi)高班）是指選拔新疆的優(yōu)秀應屆初中畢業(yè)生到中、東部發(fā)達地區(qū)就讀高中，利用發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟、教育優(yōu)勢提高新疆各族學生受教育質(zhì)量的一種跨文化、跨區(qū)域的合作辦學模式。內(nèi)高班是國家針對新疆地區(qū)的特殊情況而制定實施的一項具有戰(zhàn)略意義的少數(shù)民族教育政策。開班20年來，內(nèi)高班取得了不小的成績，但也出現(xiàn)了一些問題。如何正確認識和解決內(nèi)高班運行過程中出現(xiàn)的問題，關系到內(nèi)高班政策能否繼續(xù)健康運行并實現(xiàn)其政策目標。為此，學界對其進行了較為全面的研究探討?；仡欉@一歷程
民族高等教育研究 2021年1期2021-12-05
- 新疆內(nèi)高班學生在珠海文化適應性研究調(diào)查
年來承接了多個內(nèi)高班的辦學，珠海實驗中學新疆內(nèi)高班，珠海四中西藏內(nèi)高班，北京師范大學（珠海）附屬高級中學新疆內(nèi)高班，各所學校在辦學上互相學習，也各有特色。本文在實地調(diào)研的基礎上研究分析了近年來北京師范大學（珠海）附屬高級中學新疆內(nèi)高班辦學與管理取得的成效以及存在的一些問題，提出加強分層教學、落實細化導師制、朋輩制、利用珠海本土資源開發(fā)校本課程、增加心理個別輔導等建議。進而不斷提高附中內(nèi)高班辦學質(zhì)量與辦學成效。二、研究方法與工具文化適應過程是一個包涵認知、情
師道·教研 2021年11期2021-11-30
- 和同為一家
——淺析在新疆內(nèi)高班歷史教學中開展民族團結教育的實踐
田第一中學一、內(nèi)高班的由來與發(fā)展為了在充分整合東西部教育資源前提下，集中優(yōu)勢資源培養(yǎng)新疆地區(qū)高素質(zhì)人才。我國從2000年起在部分內(nèi)地經(jīng)濟較發(fā)達的城市舉辦內(nèi)高班，年招生規(guī)模1000人，以推進新疆少數(shù)民族人才培養(yǎng)。內(nèi)高班舉辦以來，其辦學的規(guī)模不斷發(fā)展擴大，全國內(nèi)高班招生人數(shù)不斷增加，其中大部分的畢業(yè)生都能順利升入內(nèi)地高校學習，可以說，內(nèi)高班的辦學效果引人注目。天山蘭水心相連，共育民族團結花。2012年秋季，莆田一中開辦首屆內(nèi)高班，近十年來，莆田一中貫徹國家的教
散文百家 2021年11期2021-11-12
- 內(nèi)高班高一數(shù)學校本課程開發(fā)過程中存在的困難及應對策略
。本文首先針對內(nèi)高班高一數(shù)學校本課程開發(fā)難點進行分析，然后提出應對策略，包括加強學生對環(huán)境的了解、認真研究新疆初中課程以及認真解決學生語言問題。旨在能夠從多個方面解決內(nèi)高班校本課程開發(fā)中存在的問題，促進新疆學生更好地完成內(nèi)地高中數(shù)學學習。關鍵詞：內(nèi)高班;高一數(shù)學;校本課程引言為了能夠更好地促進對內(nèi)高班的數(shù)學培養(yǎng)，需要進行一定的校本課程開發(fā)，從而可以更好地幫助新疆學生進行初高中教學銜接工作，有效促進新疆學生對數(shù)學科目的有效學習。但是現(xiàn)階段還存在著一定的問題，
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 內(nèi)高班大學生學業(yè)發(fā)展問題及對策研究
21)一、開展內(nèi)高班大學生學業(yè)發(fā)展研究的必要性教育資源分配不均衡一直是我國教育事業(yè)發(fā)展的主要問題之一。自20世紀90年代以來，我國為進一步提高民族地區(qū)教育水平，對民族地區(qū)和邊疆地區(qū)教育投入了大量資源。就新疆來說，國家于1989年開始先后啟動了“內(nèi)地高校支援新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才協(xié)作計劃”“內(nèi)地新疆高中班”“援疆對口班”“內(nèi)地新疆中職班”等項目。在這四個項目中，“內(nèi)地新疆高中班”(以下簡稱“內(nèi)高班”)累計招生數(shù)最多，至2017年，承接內(nèi)高班辦學任務的學校已達9
哈爾濱學院學報 2021年5期2021-05-27
- 新疆內(nèi)高班學生在珠海文化適應性研究調(diào)查
——北京師范大學（珠海）附屬高級中學個案研究
年來承接了多個內(nèi)高班的辦學，珠海實驗中學新疆內(nèi)高班，珠海四中西藏內(nèi)高班，北京師范大學（珠海）附屬高級中學新疆內(nèi)高班，各所學校在辦學上互相學習，也各有特色。本文在實地調(diào)研的基礎上研究分析了近年來北京師范大學（珠海）附屬高級中學新疆內(nèi)高班辦學與管理取得的成效以及存在的一些問題，提出加強分層教學、落實細化導師制、朋輩制、利用珠海本土資源開發(fā)校本課程、增加心理個別輔導等建議。進而不斷提高附中內(nèi)高班辦學質(zhì)量與辦學成效。二、研究方法與工具文化適應過程是一個包涵認知、情
師道(教研) 2021年11期2021-01-30
- 新疆內(nèi)高班學生寫作教學中語言的建構與運用
性的意義。新疆內(nèi)高班則是民族教育的重要舉措。寫作是漢語應用的基本方式，是掌握語文和應用語文的基本教育環(huán)節(jié)。新疆內(nèi)高班學生在高中教育前已經(jīng)形成了系統(tǒng)的母語思維，學生運用“第二語言”漢語進行學習，在學習的過程中經(jīng)常會受到母語思維的影響。寫作需要對語言的基本表現(xiàn)和思維有較為透徹的理解，但是在實際的教學過程中我發(fā)現(xiàn)，新疆學生受自身母語思維的影響，在寫作教學中經(jīng)常表現(xiàn)出諸多的問題，如語言表意不明等，對新疆內(nèi)高班學生語文寫作教學質(zhì)量和效率的提升造成了嚴重的影響。在新疆
華夏教師 2020年20期2020-12-03
- 淺析如何在體育運動中對新疆內(nèi)高班學生進行德育教育
程云新疆內(nèi)高班的德育教育一直以來都是備受重視，在體育運動中對學生進行德育教育是一個很好的方法。本文結合本校新疆內(nèi)高班在日常學習和生活中存在的一些行為和心理問題進行總結，根據(jù)體育運動的特點提出一些措施，旨在促進新疆內(nèi)高班學生的健康發(fā)展，為他們走向社會奠定穩(wěn)固的基礎。內(nèi)高班全稱為內(nèi)地新疆高中班，其主要目的是讓新疆少數(shù)民族學生來內(nèi)地接受更好的高中教育，為祖國培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，立志獻身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格畢業(yè)生。中學德
當代體育 2020年17期2020-09-10
- 指向民族融合的教育創(chuàng)新實踐
陳維【關鍵詞】內(nèi)高班；民族團結；立德樹人【中圖分類號】G637【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）35-0060-03【作者簡介】1.蔣捍，江蘇省連云港高級中學（江蘇連云港，222042）校長、黨委書記，正高級教師，江蘇省特級教師；2.陳維，江蘇省連云港高級中學（江蘇連云港，222042）教師發(fā)展部主任，高級教師，江蘇省特級教師。*本組文章系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題“新時代內(nèi)高班民族團結教育的實踐研究”（D/2
江蘇教育·中學教學版 2020年5期2020-07-04
- 在“體驗”中提高內(nèi)高班學生的音樂鑒賞力
】體驗式教學；內(nèi)高班；音樂鑒賞課；高中音樂【中圖分類號】G633.95【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）35-0065-02【作者簡介】丁玉鑫，江蘇省連云港高級中學（江蘇連云港，222042）教師，一級教師。高中音樂教學要注重中國民族音樂的講授，引導學生認識、了解中國民族音樂。對內(nèi)高班學生而言，雖然新疆地區(qū)的民族音樂資源豐富，但學生的音樂基礎相對薄弱，再加上不少學生對漢語言文字的理解還有欠缺。因此在內(nèi)高班教學時從音樂的本質(zhì)出發(fā)，從學
江蘇教育·中學教學版 2020年5期2020-07-04
- 建好民族團結教育示范校的有效探索
春明【關鍵詞】內(nèi)高班；民族團結；示范引領【中圖分類號】G633【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）35-0067-01耕耘在民族團結教育的百花園，是對江蘇省連云港高級中學教師隊伍一種真實的寫照。2011年9月起，學校承辦內(nèi)高班辦學任務，因此學校理所當然地與這種特殊形式的民族教育結下了不解之緣，連云港高中也因此經(jīng)歷了一個辦學思想與辦學實踐極大豐富的過程。學校在教育教學工作中，積極努力貫徹教育部、國家民委關于民族團結教育的相關文件精神，堅
江蘇教育·中學教學版 2020年5期2020-07-04
- 內(nèi)高班“一家親”教育的實踐維度
式?！娟P鍵詞】內(nèi)高班;民族團結教育;教育管理【中圖分類號】G47? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）02-0041-03【作者簡介】蔣捍，江蘇省連云港高級中學（江蘇連云港，222006）校長，正高級教師，江蘇省特級教師。內(nèi)地新疆高中班（以下簡稱“內(nèi)高班”）是由新疆教育廳從當?shù)貞獙贸踔挟厴I(yè)生中選拔組成的，在內(nèi)地省、市高中享受優(yōu)質(zhì)教育資源的受教育群體。自2011年9月，江蘇省連云港高級中學開始接受內(nèi)高班的辦學任務，至今已經(jīng)累計培養(yǎng)
江蘇教育 2020年2期2020-02-26
- 在“體驗”中提高內(nèi)高班學生的音樂鑒賞力
——“華夏音樂之光”教學設計及反思
國民族音樂。對內(nèi)高班學生而言，雖然新疆地區(qū)的民族音樂資源豐富，但學生的音樂基礎相對薄弱，再加上不少學生對漢語言文字的理解還有欠缺。因此在內(nèi)高班教學時從音樂的本質(zhì)出發(fā)，從學生的主體性出發(fā)，將“體驗式”音樂教學理念貫徹始終，有助于提升學生的參與感、獲得感。下面筆者以湖南文藝出版社出版的《音樂鑒賞》教材第四單元“華夏音樂之光”一課的教學為例，談談如何運用“體驗式”教學來引導內(nèi)高班學生鑒賞中國民族音樂。一、教學目標結合相關音樂素材，了解中國古代“八音”以及相互關聯(lián)
江蘇教育 2020年35期2020-01-03
- 內(nèi)地新疆高中班學生理性思維的思政課探討
【關鍵詞】 ?內(nèi)高班 理性思維 政治教學 【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-191-01十九大報告中，習近平總書記強調(diào)，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！薄芭ψ屆總€孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。這句話道出了新時代我國教育的新使
中學課程輔導·教育科研 2019年22期2019-09-10
- 內(nèi)高新疆班與本地班學生信息加工能力差異的思考
?要 對我校內(nèi)高班與本地班學生在化學中信息加工能力進行調(diào)查，分析。并提出應對策略，以期提高教學效果。關鍵詞 內(nèi)高班;本地班;信息加工;差異一、信息加工能力的現(xiàn)狀調(diào)查1、調(diào)查目的培養(yǎng)學生的信息加工能力是化學新課程的基本理念之一，為了了解我校內(nèi)高新疆班班與本地班對化學信息加工能力的現(xiàn)狀和存在的問題，以期為高中學生的信息加工能力尋求有效的教學策略。2、調(diào)查對象我校的高二理科（物理、化學組合）學生（包括其中本地班117人，男生86人，女生31人;內(nèi)高新疆班61人
教育周報·教育論壇 2019年11期2019-09-10
- 微課在內(nèi)高班英語教學中的應用
疆高中班（簡稱內(nèi)高班）。內(nèi)高班自開辦以來，招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加。近年來，這一領域的相關研究也逐漸增多。二、微課的概念和意義微課，這一定義是由美國學者戴維·彭羅斯提出的。他認為，微課是通過制作教學視頻，并以微視頻為載體，將教學過程中的重點、難點、疑點等與相關資源進行有機結合，對教學環(huán)節(jié)進行設計進而展現(xiàn)出來。微課展現(xiàn)時長大多幾分鐘。當今社會，教師應該結合英語這門課程的教學特點，把傳統(tǒng)課堂教學和微課結合在一起。這樣不僅可以提高學生學習英語的積極性，
天津教育·上 2019年3期2019-09-10
- “多維融和”理念下內(nèi)地新疆高中班建設創(chuàng)新實踐
疆高中班（簡稱內(nèi)高班）建設中，以多元文化教育視角展開了一系列探索。一、理念梳理，充實“多維融和”教育內(nèi)涵廣州市第七十五中學是一所天河區(qū)公辦完全中學，2011年成為新疆內(nèi)高班承辦單位。經(jīng)過七年的實踐探索，學校提出并構建了內(nèi)高班“多維融和”教育模式?！岸嗑S融和”即思想融和、文化融和、生活融和三個維度與食、住、學三條路徑并行，“融”是手段，“和”是目標，通過三個層面教育的開展，最終達成“鑄牢中華民族共同體的思想基礎”的育人目標。思想融和，意指意識形態(tài)教育。將新疆
中小學德育 2019年7期2019-08-13
- “全人教育”理念下的“內(nèi)高班”建設
類高中開辦了“內(nèi)高班”。北京九中于2010年8月開始招收首屆“內(nèi)高班”學生。在辦班的過程中，針對新疆學生的實際情況，我們遵循九中“全人教育”的管理理念和“嚴、愛、細”的管理原則，加強對學生們的教育管理，尤其在教育教學、課外活動方面，將“內(nèi)高班”融入到學校的整體規(guī)劃中。1.平等又有特色的教育教學北京九中的“內(nèi)高班”學習時間為四年，一年預科學習，三年高中學習。剛開始，學生們存在學習角色轉換的不適應和語言的不適應，預科一年就是為了讓學生們有一個適應的過程。同時，
北京教育·普教版 2019年4期2019-05-09
- 基于中華傳統(tǒng)文化認同目標的新疆“內(nèi)高班”音樂教學
30012）“內(nèi)高班”學生大多是來自新疆各地的少數(shù)民族學生，為了接受更好的高中教育，他們來到“內(nèi)高班”。由于多年來生活環(huán)境的因素，“內(nèi)高班”學生即使能夠說一口流利的漢語，也難以真正地認同中華傳統(tǒng)文化，以音樂為突破口，在音樂教學中幫助學生建立對傳統(tǒng)文化的認同感十分有必要。一、以音樂為突破口增強“內(nèi)高班”學生傳統(tǒng)文化認同感的意義前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在影響青年人心靈的手段中，音樂占著重要地位，音樂是思維有力的源泉?！睆男陆鴣淼摹?span id="saygquk" class="hl">內(nèi)高班”學生生于長
文藝生活·中旬刊 2019年10期2019-04-08
- 淺談如何提高內(nèi)高班英語學困生的單詞記憶能力
◎ 內(nèi)高班學生是新疆北部和南部的貧困地區(qū)，經(jīng)過統(tǒng)一選拔出的少數(shù)民族學生。內(nèi)高班學生全體住校，遠離家鄉(xiāng)和親人，在學習方面，總體而言要比漢族學生更努力，但在對教師的漢語教學語言理解方面存在一定的困難。他們在升入高中時，英語學習水平不同，但隨著時間的推移，在他們之中，也會由于上課認真程度和下課后努力程度，造成成績的差異，從而產(chǎn)生一部分英語學困生。因此，如何提高其單詞記憶是使其擺脫學困生名稱的重要條件。就此，筆者在日常內(nèi)高班英語教學中總結出如下幾點高中英語單詞記憶
中學課程輔導·教學研究 2019年13期2019-04-07
- 多元文化視角下運用奧爾夫音樂教學法在內(nèi)地新疆高中班的探索
疆班。近年來，內(nèi)高班由2000年每年招生1000名學生，到2014年秋季起每年招生9880名學生，招生規(guī)模不斷擴大?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，需要充分利用內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引更多少數(shù)民族學生到內(nèi)地接受教育。創(chuàng)辦內(nèi)高班是我國少數(shù)民族教育的一項重大嘗試，不僅是促進我國繁榮發(fā)展，各民族交往交流交融的關鍵政治決策，也是縮小教育差距，實現(xiàn)教育公平的重要舉措。音樂教育并非為培養(yǎng)音樂家，而應該先是對人的教育。子曰：興于詩，立于禮，成于樂。“音樂”，通過
學校教育研究 2019年6期2019-03-11
- 微課在內(nèi)高班英語教學中的應用
疆高中班（簡稱內(nèi)高班）。內(nèi)高班自開辦以來，招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加。近年來，這一領域的相關研究也逐漸增多。二、微課的概念和意義微課，這一定義是由美國學者戴維·彭羅斯提出的。他認為，微課是通過制作教學視頻，并以微視頻為載體，將教學過程中的重點、難點、疑點等與相關資源進行有機結合，對教學環(huán)節(jié)進行設計進而展現(xiàn)出來。微課展現(xiàn)時長大多幾分鐘。當今社會，教師應該結合英語這門課程的教學特點，把傳統(tǒng)課堂教學和微課結合在一起。這樣不僅可以提高學生學習英語的積極性，
天津教育 2019年7期2019-01-20
- 內(nèi)地新疆高中班教師專業(yè)發(fā)展問題研究
班（以下簡稱為內(nèi)高班），就是讓新疆地區(qū)的少數(shù)民族學子可以來內(nèi)地享受到更好的教育，讓他們能學到更多的本領，不斷提升自身的素質(zhì)，以便在不久的將來能為祖國建設貢獻自己的一分力量。高中階段的學生，人生觀和價值觀已經(jīng)逐漸開始形成。但是，他們畢竟年齡還小，在實踐經(jīng)驗等方面仍不太成熟。山東省青島66中就設立了內(nèi)地新疆高中班，學校堅持“以人為本，重在發(fā)展”的辦學思想，所有的工作都面向全體學生，面向學生成長的各個方面，緊緊抓住教學這個重要環(huán)節(jié)，全面加強教育教學質(zhì)量管理。根據(jù)
教書育人 2018年35期2018-11-30
- 新疆內(nèi)高班混班混宿教學模式中融入教育初探
程偉【摘要】 內(nèi)高班全稱為內(nèi)地新疆高中班，其目的是使新疆少數(shù)民族學生在內(nèi)地接受更好的高中教育，將來為祖國服務。廣東省在2017年全面實施新疆內(nèi)高班混班混宿教學模式，即在一個班級中既要有新疆生也要有本地生上課，在一個宿舍中，新疆生和本地生共同住宿。以期讓兩地學生相互影響，共同進步。在此過程中，通過開展豐富多彩的活動，讓兩地學生更快的熟悉和融合。【關鍵詞】 內(nèi)高班 混班混宿 融入教育【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-77
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年7期2018-10-24
- 試論《論語》師德觀和習近平系列講話對內(nèi)高班教育的啟示
的講話和自己在內(nèi)高班工作的實際情況，從理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心四個方面理論聯(lián)系實際展開論述，最后認為作為一名當代高中老師，應該牢記講話精神，與時俱進，立德樹人，做好學生的引路人?！娟P鍵詞】《論語》 師德觀 習近平 內(nèi)高班 立德樹人【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0251-01內(nèi)高班全稱為內(nèi)地新疆高中班，其目的是使新疆少數(shù)民族學生在內(nèi)地接受更好的教育，將來為祖國服務，是推動民族交往與團結
課程教育研究·學法教法研究 2018年1期2018-07-26
- 內(nèi)地新疆高中班預科英語校本課程開發(fā)的探索
類高中開辦了“內(nèi)高班”。 為提升新疆基礎教育水平，加速少數(shù)民族人才后備隊伍的建設和培養(yǎng)，2010年國家進一步擴大內(nèi)高班招生規(guī)模[1]。遵照中央指示，我校于2012年9月首次招收新疆學子，有幸承擔此項光榮而艱巨的政治任務。2000年，教育部印發(fā)關于《內(nèi)地新疆高中班工作會議紀要》的通知，其中“（四）內(nèi)地新疆高中班學制四年，其中含預科一年。預科一年，重點補習漢語文、英語和數(shù)理化課程。由教育部統(tǒng)一組織編寫教學計劃和預科教材”[2]。然而，各省使用教材不一，高考分省
名師在線 2018年12期2018-06-26
- 提升內(nèi)高生自律能力的幾點思考
疆。[關鍵詞]內(nèi)高班；自律；學生管理；內(nèi)高生[中圖分類號]D532.4 [文獻標識碼]A內(nèi)地新疆高中班（簡稱“內(nèi)高班”）屬于國家智力援疆的一部分，由政府組織新疆少數(shù)民族學生到內(nèi)地發(fā)達地區(qū)接受教育。近年來，隨著內(nèi)高班的擴招，有關內(nèi)高班的研究越來越多。研究重點多從少數(shù)民族學生的獨特性展開研究，如學習適應，文化適應，有的從學科知識角度談內(nèi)高班學生的知識素養(yǎng)提升，這些都在一定程度上加深了對內(nèi)高班教育的認識。筆者帶班四年以來，深切感受到內(nèi)高生熱情活潑的性格，但也體會
農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2018年9期2018-05-14
- 新疆內(nèi)高班音樂課咸水歌謠教學初探
水歌謠進入新疆內(nèi)高班課堂的有效教學方式，實現(xiàn)了異地音樂的傳播與文化交融的目標。【關鍵詞】內(nèi)高班；音樂教學；咸水歌謠【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A一、背景介紹內(nèi)高班全稱為新疆內(nèi)地高中班，新疆的民族學生通過考試錄取到內(nèi)地優(yōu)秀高中就讀，其目的是使新疆少數(shù)民族學生在內(nèi)地接受更好的高中教育，將來為祖國服務。新疆班學生遠離家鄉(xiāng)親人赴內(nèi)地發(fā)達省市普通高中就讀，由于民族傳統(tǒng)、語言文化、生活習慣、地域經(jīng)濟等的差異，尤其是特殊的就讀形式、教育政策和管理形式，
北方音樂 2018年5期2018-05-14
- 內(nèi)高班學生化學學習困難的成因探究
430062）內(nèi)高班，內(nèi)地新疆高中班的簡稱，它是國家為了加強對新疆的人才培養(yǎng)，從2000年開始實施的一項援疆政策。應專業(yè)要求，筆者來到一所高中進行頂崗實習，就發(fā)現(xiàn)與漢班（相對于內(nèi)高班而言的普通班）的學習成績相比，內(nèi)高班學生學習成績整體表現(xiàn)出不理想，同時學習的過程中整體顯得較為吃力。我們對該內(nèi)高班的科任教師及班主任進行了訪談，對內(nèi)高班的學生進行了問卷調(diào)查，用Excel軟件統(tǒng)計了相關訪談和問卷調(diào)查結果，分析得出了內(nèi)高班學生化學學習困難的主觀成因，并提出了相應的
文化創(chuàng)新比較研究 2018年13期2018-03-07
- 淺談核心素養(yǎng)框架下的新疆內(nèi)高班化學教學策略
很多民族地區(qū)的內(nèi)高班，內(nèi)高班的學生群體在學業(yè)背景上與本地學生具有不一樣的屬性特點，相應的教學策略的制定與實施也有很多特殊的地方，如何結合教育部門有關學生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體要求與新疆內(nèi)高班學生的客觀實際實施有效的教育，高效地進行化學教學是新時代給教育工作者提出的一個新的課題。一、堅持科學性的實踐化學學科使用特定的概念和原理，并有自己的一套科學語言，具有內(nèi)在的整體性、科學性，其教育教學過程必須遵守科學原則，“化學核心素養(yǎng)包含了‘化學’的素養(yǎng)、‘核心’的素養(yǎng)、‘
新課程(下) 2018年7期2018-02-24
- 內(nèi)高班學生化學學習興趣的培養(yǎng)
摘要：針對我校內(nèi)高班學生的特點進行分析，結合學生的優(yōu)點和不足，在化學教學實踐中，通過靈活采用創(chuàng)設情境、巧妙設疑、運用歸納等多種教學方法，充分發(fā)揮化學實驗功能，多媒體輔助教學，同時重視學生的心理問題，全面培養(yǎng)民族學生的課堂積極性和主動性，激發(fā)民族學生對化學的學習興趣，讓學生成為化學教學活動中的主體。關鍵詞： 內(nèi)高班；化學教學；學習興趣一、內(nèi)高班學生特點分析我國幅源遼闊，各區(qū)域的經(jīng)濟、文化教育等發(fā)展不均衡，導致不同地區(qū)的學生在學習水平上有很大的差別。相比漢族學
東方教育 2017年24期2018-01-11
- 民族團結一家親 博愛向善育雪蓮
高中班（簡稱“內(nèi)高班”）。按照教育部和北京市的招收計劃，“內(nèi)高班”每年招收86名學生。目前，四個年級共有329名新疆籍學生，已有四屆畢業(yè)生共284人進入高校深造。健全制度，完善機制，形成“內(nèi)高班”管理體系學校開辦“內(nèi)高班”后，各級領導高度重視“內(nèi)高班”建設。為了便于管理，學校成立新疆部，搭建新疆部管理體系，校長、書記共同負責新疆部全面工作，學校各部門協(xié)調(diào)配合，與新疆部班主任、內(nèi)派教師、任課教師、工作人員共同承擔教育教學、生活管理、后勤保障等全面工作。在完善
北京教育·普教版 2017年11期2017-12-08
- 跨越天山的深情（下篇）
為了深入了解“內(nèi)高班”的發(fā)展歷程、辦學情況、教育特色和辦學效果，2017年夏，北京教育雜志社的編輯們兵分三路，分別跟隨北京市通州區(qū)潞河中學、北京市第九中學、首都師范大學附屬紅螺寺中學的“內(nèi)高班”家訪團赴新疆采訪，一路走過了烏魯木齊、吐魯番、哈密、博樂、喀什，從東到西，從南到北，收獲了一路感慨，一路感動。為了全方位、多角度地展現(xiàn)“內(nèi)高班”的發(fā)展風貌，我們分兩期報道“內(nèi)高班”的辦學情況。上期，我們報道了家訪見聞和校園內(nèi)感人的故事，本期我們呈現(xiàn)“內(nèi)高班”的建設機
北京教育·普教版 2017年11期2017-12-08
- 內(nèi)高班預科與高中數(shù)學銜接教學的研究
——對“一元二次函數(shù)”教學中的幾點思考
529000）內(nèi)高班預科與高中數(shù)學銜接教學的研究 ——對“一元二次函數(shù)”教學中的幾點思考蘇華飛（江門市培英高級中學,廣東 江門 529000）內(nèi)高班預科數(shù)學教學一直沒有統(tǒng)一。為更好地開展預科與高中數(shù)學銜接教學，總結2年預科班教學經(jīng)驗，以一元二次函數(shù)教學為切入點，分析教學內(nèi)容在銜接課程中的作用，提出預科班數(shù)學教學內(nèi)容設計的原則。內(nèi)高班；預科；數(shù)學教學一、問題的緣起內(nèi)地新疆高中班（內(nèi)高班）辦班已有17年歷史，但內(nèi)高班預科的課程教學普遍處于混亂狀態(tài)，一方面沒有統(tǒng)
珠江教育論壇 2017年3期2017-11-30
- 跨越天山的深情（上篇）
，也是每一個“內(nèi)高班”學生的生活。“內(nèi)高班”的全稱是“內(nèi)地新疆高中班”。為深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，進一步加快新疆各民族人才培養(yǎng)步伐，讓新疆孩子接受內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)教育，讓新疆孩子了解內(nèi)地，加強與內(nèi)地的溝通，黨中央、國務院決定從2000年起在內(nèi)地部分經(jīng)濟發(fā)達城市舉辦內(nèi)地新疆高中班。17年來，已有近10萬新疆學子進入“內(nèi)高班”，接受內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)教育。北京是第一批承辦“內(nèi)高班”的城市，17年來，共有北京市通州區(qū)潞河中學、北京市第九中學、首都師范大學附屬紅螺寺中學等11所
北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
- 做全國內(nèi)地新疆高中班排頭兵
們始終把承辦“內(nèi)高班”作為開展民族團結教育的良好契機，作為推進多元文化建設的重要內(nèi)容，作為實施素質(zhì)教育的實際演練，把“內(nèi)高班”建設與學校工作融為一體。在十多年的辦班實踐中，學校逐步探索完善了“預科單設，高中混班，分層指導，全面推進”的辦班模式，逐步規(guī)范了“常規(guī)管理與特殊管理相結合”的管理模式；在強化預科課程，建設銜接課程和完善高中補充教育計劃等領域取得了突出成績，在全國項目學校產(chǎn)生了廣泛影響，受到教育部、北京市教委、新疆教育廳，以及廣大學生、家長的高度評價
北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
- 走過你們來時的路
，這是每一個“內(nèi)高班”學生都走過的路。于他們而言，這是一條艱辛的路，也是一條希望的路；這是一條孤獨的路，也是一條幸福的路。個中滋味，除了他們自己，也只有“內(nèi)高班”的老師能懂，因為這不僅是求學之路，也是家訪之路。家訪，這件對很多北京老師來說不算太難的“小”事情，卻是“內(nèi)高班”老師每年都要跋山涉水做的“大”事情?！?span id="kqqmyq0" class="hl">內(nèi)高班”的學生都是十幾歲就離開父母，到陌生的城市讀書。年少離家，異地求學，對這些正處于青春期，最需要呵護和引導的學生們來說是一個不小的挑戰(zhàn)。因此，“
北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
- 最幸福的遇見
到了來自歷屆“內(nèi)高班”學生的短信，其中一條這樣寫道：選擇了“內(nèi)高”，是我們這一生最理智的選擇；遇見了您們，是我們這一生最幸福的遇見。溫切姆這兩句話表達的是“內(nèi)高班”學生的心聲，但更是“內(nèi)高班”領導和老師們的共同心愿——他們的所有努力，就是要使新疆學生的內(nèi)地學習之旅，成為他們生命中一場最美的遇見。給遠離家鄉(xiāng)的孩子另一個家從新疆各地到北京，最近的也有兩千多公里，遠的要四五千公里。但是新疆“內(nèi)高班”的孩子們并不孤單，因為在北京，他們有另一個家——這個家里有他們自
北京教育·普教版 2017年10期2017-11-15
- 大愛無疆 春風化雨
高中班（以下稱內(nèi)高班），加大對新疆民族教育扶持的力度，以促進新疆地區(qū)和內(nèi)地的協(xié)調(diào)發(fā)展。廣東省的內(nèi)高班承辦學校在實踐過程中不斷探索和總結，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，但隨著社會的發(fā)展，如何進一步切實有效開展新疆生的教育教學管理工作就成為題中之義，而德育校本課程的開發(fā)與實施是更好地實現(xiàn)內(nèi)高班開辦的教育教學目標的有效途徑，探索如何開發(fā)與實施內(nèi)高班的德育校本課程迫在眉睫。德育工作的成效關系到舉辦新疆班的根本宗旨能否得以實現(xiàn)，因而是新疆班各項工作的重中之重。我校從2005
課程教育研究·新教師教學 2015年8期2017-09-27
- 準備好了，我要出發(fā)
媛慧〔關鍵詞〕內(nèi)高班；新生；適應問題；團體輔導來自新疆的學子們初次踏上北京這片土地，走進內(nèi)高班的校園，在體驗新鮮感和興奮感的同時，也出現(xiàn)了諸多不適，有的學生甚至因此失去學習動力，情緒低落。本次團體輔導在分析學生心理特點和心理需求的基礎上，通過游戲、活動、討論及教師指導等環(huán)節(jié)的設計，幫助學生客觀看待自己所處的適應階段，激發(fā)歸屬感和積極情緒，找到適應環(huán)境的方法。一、指導思想及研究背景1.政策依據(jù)首先，本次輔導依據(jù)內(nèi)地新疆高中班（后文稱內(nèi)高班）的辦學目標，內(nèi)高班
中小學心理健康教育 2017年15期2017-05-31
- 淺談內(nèi)高班減數(shù)分裂的教學策略
05年開始承辦內(nèi)高班，每年的九月，都會有幾百位來自天山的學子不遠萬里從新疆各地來到這里，開始他們的高中學習和生活。【關鍵詞】 內(nèi)高班 教學策略【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-144-01根據(jù)目前政策來看，內(nèi)高班的學生是經(jīng)過兩種考試的選拔而來：民考漢和民考民。所謂民考漢指少數(shù)民族學生從小就在漢族學校讀書，中考和高考跟漢族同學一樣參加考試，這樣的少數(shù)民族學生參加中考時，按漢族學校的考試要求參加
中學課程輔導·教師教育（中） 2017年4期2017-05-16
- 新疆內(nèi)高班高一學生學習適應性、學習動機及其對學業(yè)成績的影響研究
4122)新疆內(nèi)高班高一學生學習適應性、學習動機及其對學業(yè)成績的影響研究張 偉，沈貴鵬，錢 怡(江南大學 人文學院，江蘇 無錫 214122)本研究對江蘇省某中學新疆內(nèi)高班高一年級學生的學習適應性、學習動機特征進行調(diào)查分析，并探討其對學生學業(yè)成績的影響。研究結果表明：1.內(nèi)高班高一學生學習適應性、學習動機存在個體差異，主要體現(xiàn)在性別、班干部、民族、生源地等因素上；2.內(nèi)高班高一學生的學習適應性與學業(yè)成績呈顯著正相關，其中學習條件維度的適應性對學業(yè)成績的影響
重慶第二師范學院學報 2017年2期2017-04-08
- 接送古麗和巴郎子
類高中開辦了“內(nèi)高班”。我所在的學校是上海市教委直屬高中之一，從2002年9月起接受新疆內(nèi)高班學生，班級里各民族的學生都有。也算與這些孩子有緣，我短暫地教過他們幾年，也有幸被學校新疆部指派，接、送孩子們來滬和回疆。與他們在一起的日子里，讓我見識了一批批熱情豪邁、堅毅知禮的古麗和巴郎子們。早在2006年8月，受學校委托，我到烏魯木齊迎接內(nèi)高班學生回滬。到達雪蓮賓館，早已西出陽關的我撥通了我任教的一屆班長阿依古麗的電話。那一頭，古麗清亮的、略帶口音的普通話悠悠
新民周刊 2016年33期2016-08-23
- 新疆內(nèi)高班高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
關鍵詞】新疆；內(nèi)高班；就業(yè)結構；就業(yè)觀念；就業(yè)信息；人才市場機制為培養(yǎng)民族人才，促進新疆社會發(fā)展，中國政府在2000年9月推行內(nèi)地新疆高中班（以下簡稱內(nèi)高班）這一特殊的戰(zhàn)略性惠民惠邊教育政策。其具體的運行方式是政府出資辦學經(jīng)費，選拔一批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生到內(nèi)地學校接受高中教育?！皟?nèi)地新疆班學生高中畢業(yè)后，參加全國高校招生考試，實行"統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、單獨劃線、單獨招生”的辦法。凡符合條件的，可入內(nèi)地的高等學校學習；不能升學的，回新疆。”近年來，針對內(nèi)高班的
市場觀察 2016年6期2016-07-11
- 為了每一位學生的發(fā)展
疆班（以下簡稱內(nèi)高班）是黨中央和國務院智力援疆、鞏固邊疆長治久安的一項重要戰(zhàn)略舉措，由于新疆教育條件存在較大地區(qū)差異，經(jīng)選拔來自新疆各地的內(nèi)高班學生文化課基礎差異較大，生源質(zhì)量參差不齊，兩極分化現(xiàn)象嚴重，給高中地理教學帶來了一定的困難。本文在對分層教學理論依據(jù)分析的基礎上，對內(nèi)高班地理分層教學進行實踐研究。論證在內(nèi)高班實施地理分層教學的必要性，通過收集資料對內(nèi)高班地理知識掌握情況進行分析，并結合問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法分析影響內(nèi)高班地理成績的因素?！娟P鍵
中學課程輔導·教師教育（中） 2016年6期2016-07-02
- 運用“掌握學習”理論，提高新疆內(nèi)高班學生地理素養(yǎng)
疆班（以下簡稱內(nèi)高班）是黨中央和國務院智力援疆、鞏固邊疆長治久安的一項重要戰(zhàn)略舉措，由于新疆教育條件存在較大地區(qū)差異，經(jīng)選拔來自新疆各地的內(nèi)高班學生文化課基礎差異較大，生源質(zhì)量參差不齊，兩極分化現(xiàn)象嚴重，給高中地理教學帶來了一定的困難。本文在對布魯姆提出的掌握學習理論分析的基礎上，對內(nèi)高班地理課堂進行分層次教學進行了實踐研究。論證在內(nèi)高班實施地理課堂分層教學的必要性，通過資料的收集，分析了影響內(nèi)高班地理成績的因素?！娟P鍵詞】 內(nèi)高班；分層教學；高中地理；必
中學課程輔導·教師教育（中） 2016年6期2016-07-02
- 用愛的甘露滋潤學生的心田
鐵高中開始承辦內(nèi)高班，我很榮幸地成為新疆部的英語老師。一、以愛為前提，以情激情，建立師生間的信任感對學生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。面對如此可愛又比較特殊的群體，我應該傾注更大的熱情和更多的關愛。內(nèi)高班的學生遠離家鄉(xiāng)來到大都市，所承受的心理壓力和對陌生環(huán)境的驚恐與困惑同樣在學習英語的過程中表現(xiàn)出來。這就要求教師要深入細致地了解他們，真心實意地關心他們，充分尊重、信任他們。讓教師能及時地掌握他們的學習、生活和思想活動的情況，從而有針對性地
新課程(中學) 2015年1期2015-08-15
- 民族教育——用心做
任務：招收新疆內(nèi)高班。同年9月我校迎來首屆新疆內(nèi)高班近40名學生和2名內(nèi)派教師。從此，九十五中與民族教育緊密地聯(lián)系起來。近兩年的民族教育工作讓九十五中人更增加了一份奉獻、責任與擔當。我們越來越執(zhí)著地堅信，我們一定能把這項職責履行好，因為，我們有各級領導的大力支持、幫助與指導，有各兄弟校的鼎力相助與關愛，更重要的是我們從上到下每個人都是用心在做。學訪之路，讓我們對民族教育有了新的認識對于這樣從未有過的新任務，學習走訪成為我們第一要務。于是我們開始了學訪的歷程
環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望 2015年12期2015-06-24
- 天津市慈善協(xié)會與新疆商會舉行“第二屆民族團結慈善助學公益大會”
11所承擔新疆內(nèi)高班學校的領導，受表彰的師生代表共500多人參加活動。 公益大會上，市政協(xié)委員、榮獲全國民族團結進步模范先進個人的新疆商會副會長阿依木汗到會向新疆學生表達親切地問候，活動獎勵“教育援疆先進工作者”（教師）35人;獎勵“團結互助”“自立自強”優(yōu)秀學生100名。受到獎勵的教師和學生，每人獲得獎金500元。會上，天津五中內(nèi)高班維吾爾族學生帕麗旦向新疆商會贈送錦旗。帕麗旦來自新疆吐魯番農(nóng)村，由于未能及時治療髖關節(jié)嚴重損傷，面臨癱瘓的危險，急需手術
慈善 2015年2期2015-05-06
- 內(nèi)地新疆高中班辦學模式和問題及對策研究
中班（以下簡稱內(nèi)高班）工作領導小組。舉辦內(nèi)高班是國家為加快新疆經(jīng)濟和社會發(fā)展，培養(yǎng)少數(shù)民族高層次建設人才所采取的重要優(yōu)惠政策。近十年來，國際敵對勢力利用新疆境內(nèi)的少數(shù)民族分裂主義勢力、極端宗教勢力和暴力恐怖主義加緊對新疆進行分裂和滲透活動，尤其是加強對少數(shù)民族語言授課中小學校和少數(shù)民族青少年的宣傳與滲透工作，我們對少數(shù)民族青少年的教育面臨著越來越艱巨和復雜的工作。為了保證新疆的長治久安和國家的穩(wěn)定與統(tǒng)一，國家在內(nèi)地舉辦新疆高中班，將辦學層次從大學（內(nèi)地高校
雙語教育研究 2015年1期2015-04-10
- 淺析新疆內(nèi)高班的音樂教學
00）淺析新疆內(nèi)高班的音樂教學王艷（山東省濟寧市育才中學，山東濟寧272000）【摘要】為了進一步加快新疆地區(qū)少數(shù)民族人才培養(yǎng)的步伐，國家逐步在內(nèi)地一些大中城市的中學建立了新疆高中班，也簡稱“內(nèi)高班”。對于這些來自少數(shù)民族的學生來說，很多學科的學習都是新鮮的，首次在學校里進行系統(tǒng)學習，其中關于藝術類學科的學習更是一個巨大的挑戰(zhàn)。同時對于從事藝術類學科教學的教師而言，如何完成內(nèi)高班同學的學習也是不小的挑戰(zhàn)。本文會以二胡的學習為例對于內(nèi)高班的學習進行簡單的論述
中國民族博覽 2015年6期2015-01-30
- 內(nèi)地新疆高中班學生學習現(xiàn)狀及啟示
通過對已畢業(yè)于內(nèi)高班正在大學讀書的學生進行訪談，介紹內(nèi)高班學生對高中學習的適應性，以及大學學習的狀況，并提出在內(nèi)高班開展雙語教學、關注學生生活、創(chuàng)設人際交往平臺、情感交流等建議。關鍵詞：內(nèi)高班；學習；適應性中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0321-02為援助新疆教育的發(fā)展，從2000年開始在北京、上海等12個城市開辦新疆班。本研究利用訪談法，采訪了從內(nèi)高班畢業(yè)的大學生，調(diào)查了他們的高中學習，根據(jù)獲得的直接
學理論·中 2013年12期2014-04-26
- 內(nèi)地新疆高中班學生化學學習動機的調(diào)查研究
中班（以下簡稱內(nèi)高班）是根據(jù)國務院辦公廳［1999］85號《關于進一步加強少數(shù)民族地區(qū)人才培養(yǎng)工作意見的通知》精神，從2000年9月份開始在北京、上海等12個城市開辦的，到2008年秋季，全國已有28個城市、50所學校承辦內(nèi)高班，在校學生達到1.8萬人。在內(nèi)地開辦新疆高中班是國家為“智力援疆”而實行的一項教育政策，是中國現(xiàn)代教育史上出現(xiàn)的一項新生事物。［1］在過去的9年里，很多從事內(nèi)高班教育的一線工作者在學生德育心理方面作出了頗有成效的探索和研究，但在學生
化學教與學 2010年5期2010-04-20