劉文彪

摘 ? ?要 ?從多元文化教育視角審視內(nèi)地新疆高中班建設(shè)，從混合用餐、混合住宿、混合教學(xué)等途徑，構(gòu)建思想融和、文化融和、生活融和的“多維融和”教育模式，貫徹創(chuàng)新與優(yōu)化、黨建與德育、課程與活動(dòng)、學(xué)習(xí)與休閑“四結(jié)合”的實(shí)踐策略，能為新時(shí)代的民族教育工作提供有益借鑒。

關(guān) 鍵 詞 學(xué)校管理;內(nèi)地新疆高中班;多元文化教育;黨建

中圖分類號(hào) G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號(hào)?2095-1183（2019）07-00-03

多元文化教育是以尊重不同民族文化為出發(fā)點(diǎn)，為促進(jìn)民族間的相互理解，有計(jì)劃、有目的地實(shí)施的一種多種文化共同教育途徑。[1]多元文化教育的實(shí)施，必須通過(guò)具有文化多元主義理論支撐的校園生活來(lái)達(dá)成。學(xué)校在內(nèi)地新疆高中班（簡(jiǎn)稱內(nèi)高班）建設(shè)中，以多元文化教育視角展開了一系列探索。

一、理念梳理，充實(shí)“多維融和”教育內(nèi)涵

廣州市第七十五中學(xué)是一所天河區(qū)公辦完全中學(xué)，2011年成為新疆內(nèi)高班承辦單位。經(jīng)過(guò)七年的實(shí)踐探索，學(xué)校提出并構(gòu)建了內(nèi)高班“多維融和”教育模式。“多維融和”即思想融和、文化融和、生活融和三個(gè)維度與食、住、學(xué)三條路徑并行，“融”是手段，“和”是目標(biāo)，通過(guò)三個(gè)層面教育的開展，最終達(dá)成“鑄牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)”的育人目標(biāo)。

思想融和，意指意識(shí)形態(tài)教育。將新疆內(nèi)高班學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，這既是國(guó)家對(duì)于教育的根本要求，也是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持的教育原則。學(xué)校將思想融合放在“融和”教育的首位，力求使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義中國(guó)產(chǎn)生精神認(rèn)同感和歸宿感、強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，形成齊心協(xié)力、共同進(jìn)步的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

文化融和，意指新疆內(nèi)高班學(xué)生與本地學(xué)生的價(jià)值取向在學(xué)業(yè)課程和活動(dòng)課程中的融和。學(xué)校注重開發(fā)民族特色校本課程，力求將民族團(tuán)結(jié)的理念融入課程之中，努力為不同文化背景的學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)多元文化的思維能力。我們希望借此澆筑中華民族共同體的思想基礎(chǔ)，使學(xué)生成為具有民族精神、國(guó)際視野的合格公民。

生活融和，意指新疆內(nèi)高班學(xué)生與本地學(xué)生的同吃同住同生活，建立共同的生活經(jīng)驗(yàn)，培育共同的生活感受。新疆內(nèi)高班學(xué)生進(jìn)入一個(gè)陌生的群體中學(xué)習(xí)，與原生家庭和文化相遠(yuǎn)離，亟需新的情感支撐系統(tǒng)。為此，我們通過(guò)生活融和，為同學(xué)之間友情的形成與深化提供土壤，從而為內(nèi)高班學(xué)生建立新的情感支撐系統(tǒng)，進(jìn)而通過(guò)生活融和實(shí)現(xiàn)文化與思想認(rèn)同。

二、實(shí)踐創(chuàng)新，推進(jìn)“多維融和”教育實(shí)施

為使多元文化教育理念在學(xué)校得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校通過(guò)“四結(jié)合”策略，在實(shí)踐中不斷完善“多維融和”教育模式。

（一）創(chuàng)新與規(guī)范相濟(jì)，構(gòu)建“多維融和”教育共同體

“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)”是國(guó)家對(duì)內(nèi)高班日常管理提出的管理原則，也是“多維融和”教育模式的實(shí)踐原則。嚴(yán)是教育的保證，嚴(yán)在大是大非;愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)在樹魂立根;細(xì)是教育的關(guān)鍵，細(xì)在防微杜漸。我們將這三項(xiàng)原則作為“多維融和”教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)“三進(jìn)兩聯(lián)一培”系列舉措，著力構(gòu)建校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)等民族教育共同體，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整、優(yōu)化。

“三進(jìn)”即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)飯?zhí)?、進(jìn)宿舍、進(jìn)家庭。校長(zhǎng)帶領(lǐng)校級(jí)干部通過(guò)開展校長(zhǎng)午餐會(huì)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生飯?zhí)?，與新疆部師生代表共進(jìn)午餐，詳細(xì)了解內(nèi)高班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體等狀況;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)宿舍，與學(xué)生交心談心成為朋友;民主黨派教師還策劃和實(shí)施了“同心圓夢(mèng)”助學(xué)金活動(dòng)。學(xué)校還組織部分教師到新疆家訪，走進(jìn)新疆學(xué)生家庭，了解其家庭情況，反饋學(xué)生在校情況，搭建家校溝通、民漢溝通的橋梁。

“兩聯(lián)”即導(dǎo)師制結(jié)對(duì)聯(lián)系學(xué)生制度、專班工作小組聯(lián)席會(huì)議制度。學(xué)校充分發(fā)揮黨員先進(jìn)模范帶頭作用，與新疆學(xué)生開展“導(dǎo)師制結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。針對(duì)內(nèi)高班學(xué)生的特殊性，學(xué)校積極凝聚社會(huì)多方力量，形成了互補(bǔ)短板、互通有無(wú)的管理隊(duì)伍。2016年7月，組建了由區(qū)教育局、區(qū)公安局國(guó)保大隊(duì)、治安大隊(duì)、派出所、街道和學(xué)校組成的內(nèi)高班專班工作小組（簡(jiǎn)稱“專班組”），并明確了“把握政策法規(guī)，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施溝通交流，落實(shí)需求保障，維護(hù)安全穩(wěn)定“的任務(wù)和職能。專班組每月召開一次內(nèi)高班專班聯(lián)系會(huì)議，研判內(nèi)高班信息、管理和措施，指導(dǎo)和幫助學(xué)校解決工作中存在的問(wèn)題，確保辦班學(xué)校安全、有序地開展各項(xiàng)工作。

“一培”即開展多種形式的全員培訓(xùn)。學(xué)校邀請(qǐng)省教育廳、市民宗局、市公安局負(fù)責(zé)民族教育的干部，對(duì)全體教師進(jìn)行民族政策和法律知識(shí)專題培訓(xùn)，同時(shí)，邀請(qǐng)其擔(dān)任“民族團(tuán)結(jié)教育校外輔導(dǎo)員”，幫助和指導(dǎo)學(xué)校制訂民族團(tuán)結(jié)教育計(jì)劃，開展民族團(tuán)結(jié)歷史、傳統(tǒng)、政策和法律的教育培訓(xùn)，搭建民族學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的舞臺(tái)。

（二）黨建與德育相融，堅(jiān)持“多維融和”正確導(dǎo)向

新疆內(nèi)高班學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，為了緩解學(xué)生的思鄉(xiāng)情緒，解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，學(xué)校黨委號(hào)召黨員干部率先選擇內(nèi)高班中家境困難、語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱、適應(yīng)能力不強(qiáng)、學(xué)業(yè)有困難、性格內(nèi)向的學(xué)生，發(fā)揮黨員先進(jìn)模范帶頭作用，以自愿報(bào)名的形式主動(dòng)參與學(xué)校內(nèi)高班工作。

這些黨員教師通過(guò)“導(dǎo)師聯(lián)系學(xué)生”，開展“導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)言、導(dǎo)行”（簡(jiǎn)稱四導(dǎo)）工作，著力促進(jìn)民族融合。55位黨員導(dǎo)師帶動(dòng)了全校師生積極加入民族團(tuán)結(jié)教育行列，關(guān)愛(ài)民族學(xué)生，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，人人爭(zhēng)當(dāng)民族團(tuán)結(jié)踐行者，做民族團(tuán)結(jié)好榜樣，多途徑、全方位促進(jìn)民族交往交流交融。

內(nèi)高班工作的核心和主線是德育，落實(shí)立德樹人國(guó)家要求責(zé)無(wú)旁貸。2016學(xué)年以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持在每周六生活指導(dǎo)課上，把思想政治學(xué)習(xí)作為重要內(nèi)容。通過(guò)專題講座、影視教育、集體學(xué)習(xí)討論演講等形式，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、民族團(tuán)結(jié)教育、反對(duì)極端宗教思想教育、反恐怖主義教育等。學(xué)校響應(yīng)自治區(qū)號(hào)召，圍繞《五問(wèn)維吾爾青年》《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書》等熱點(diǎn)文章，先后開展了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)集體朗誦、共同討論、征文比賽及國(guó)旗下講話等形式，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同，凝聚民族情誼，勇于承擔(dān)責(zé)任，捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一。

（三）課程與活動(dòng)相通，創(chuàng)新“多維融和”實(shí)踐載體

多元文化教育必須通過(guò)多元文化課程的建構(gòu)、課程文化的創(chuàng)新突破，課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)的多元化、適應(yīng)性、包容性來(lái)實(shí)現(xiàn)。[2]學(xué)校開發(fā)了“多維融和——火鳳凰計(jì)劃”特色課程（見(jiàn)圖1），依托傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)實(shí)施課程，從而為“多維融和”教育模式開辟了新的實(shí)踐載體。

學(xué)校將《新疆地理》《中外經(jīng)典》《民族文化》《珍視傳統(tǒng)》等納入預(yù)科常規(guī)教學(xué)及“鳳凰七理”專修課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的認(rèn)同，從而形成正確的歷史觀、宗教觀;將心理調(diào)適、語(yǔ)言表達(dá)、社交禮儀、藝術(shù)鑒賞等專題納入“鳳凰十技”普修課程，以加速提升新疆內(nèi)高班學(xué)生適應(yīng)嶺南文化的能力;社聯(lián)、火鳳凰行動(dòng)、志愿者服務(wù)行動(dòng)等活動(dòng)則是在社會(huì)實(shí)踐中、在項(xiàng)目中促進(jìn)漢族和少數(shù)民族同學(xué)建立友誼，促進(jìn)孩子們知行合一。

課程分為普修和專修，在具體實(shí)施中，根據(jù)學(xué)生能力實(shí)行混班教學(xué)，讓新疆孩子接觸到更多的本地老師，結(jié)交更多的本地朋友，有力促進(jìn)了文化認(rèn)同和民族融合。同時(shí)，學(xué)校充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，組織混住的本地生和新疆部學(xué)生一起開展慶祝活動(dòng)，如古爾邦節(jié)、中秋、冬至、春節(jié)、元宵等節(jié)日。春節(jié)時(shí)，新疆班孩子還會(huì)到廣州同學(xué)家里一起過(guò)年，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的快樂(lè)和溫馨。

（四）學(xué)習(xí)與休閑相諧，夯實(shí)“多維融和”生活根基

為實(shí)現(xiàn)生活融和，我們從日常生活和精神生活兩方面著手，使新疆同學(xué)和廣州同學(xué)在共同的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷中形成共同的追求和理想。

2016年9月，按照廣東省教育廳的要求，學(xué)校在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了民漢混住和混合用餐。為使工作深入有序，我們制定了詳細(xì)的工作方案、混住工作應(yīng)急預(yù)案、混合住宿文明宿舍公約等，民漢混住工作開展順利。2017年新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校在新疆民族學(xué)生中全面推開混宿，提前落實(shí)了省教育廳規(guī)定的三年內(nèi)全面實(shí)現(xiàn)混宿的工作目標(biāo)。在保持清真飯?zhí)玫莫?dú)立性、就餐標(biāo)準(zhǔn)不降低和尊重飲食習(xí)慣的前提下，增加部分粵菜，讓學(xué)生領(lǐng)略廣州豐富的飲食文化，讓各民族學(xué)生加深了解，全方位實(shí)現(xiàn)民族大融合。

同時(shí)，學(xué)校設(shè)立周六電影廳，播放愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、法制教育等正能量影片，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行思想教育。學(xué)校還開展了豐富多彩的校園活動(dòng)，“朗讀者”每周為學(xué)生推薦一篇好文章，全體學(xué)生共同學(xué)習(xí);“中文歌曲大家唱”讓學(xué)生演唱經(jīng)典歌曲和紅歌，感受傳統(tǒng)文化;組織觀看《輝煌中國(guó)》《南京大屠殺國(guó)家公祭》等視頻，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，共同憧憬美好未來(lái)。

聚焦“多維融和”的內(nèi)高班建設(shè)實(shí)踐，使學(xué)校形成了“民族團(tuán)結(jié)一家親”的和諧氛圍，也使學(xué)校的文化色彩更為豐富靚麗。未來(lái)，我們將繼續(xù)探索，促進(jìn)民族間更深度的交往交流交融，更好地完成黨和國(guó)家賦予的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳興貴.多元文化教育與少數(shù)民族文化的傳承[J].云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）（05）：30-34.

[2]王素華，李荔.多元文化教育下的我國(guó)課程改革[J].教學(xué)與管理，2009（21）：60-61.

（作者單位：廣州市第七十五中學(xué) ??廣東廣州 ? 510600）

責(zé)任編輯 ? 毛偉娜