原 林

（北京師范大學〈珠?！蹈綄俑呒壷袑W，廣東 珠海）

作為教育領域的一件大事，近年來在全國各地，特別是沿海發(fā)達地區(qū)涌現(xiàn)出很多民族地區(qū)的內(nèi)高班，內(nèi)高班的學生群體在學業(yè)背景上與本地學生具有不一樣的屬性特點，相應的教學策略的制定與實施也有很多特殊的地方，如何結(jié)合教育部門有關學生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體要求與新疆內(nèi)高班學生的客觀實際實施有效的教育，高效地進行化學教學是新時代給教育工作者提出的一個新的課題。

一、堅持科學性的實踐

化學學科使用特定的概念和原理，并有自己的一套科學語言，具有內(nèi)在的整體性、科學性，其教育教學過程必須遵守科學原則，“化學核心素養(yǎng)包含了‘化學’的素養(yǎng)、‘核心’的素養(yǎng)、‘人’的素養(yǎng)三重意蘊”。同時，受限于各地區(qū)的發(fā)展情況不同，大部分內(nèi)高班學生的普通話水平較低，部分學生是以民族語言完成義務教育階段的學習，教學中以普通話為媒介的交流相對較難，其語言使用、語言態(tài)度對學習成績存在很大影響，學生對于高中化學中的一些相對抽象的理論模型，比如物質(zhì)的量的概念、化學平衡的模型理解起來都存在較大的難度。

遵循科學性的原則，對于新疆內(nèi)高班的教學應該揚長避短，回避學生的語言短板，結(jié)合化學本身學科特點，更多地采用具體可見的模型、圖像進行教學，使用規(guī)范的化學符號、公式這些對語言模型依賴較低的方法進行教學，盡量少地使用大段抽象語言進行論述，避免內(nèi)高班學生因為語言基礎的差距造成化學學習障礙。

二、注重時代性的實踐

化學學科具有較強的實踐性，與工業(yè)和生活的聯(lián)系比較密切，正是現(xiàn)代化學的發(fā)展將人類在醫(yī)藥、新材料開發(fā)、環(huán)境保護等領域的探索推上了一個新的高度，具有時代性的化學教育教學體現(xiàn)著培養(yǎng)核心素養(yǎng)框架下的責任擔當、健康生活等主題。

在此背景下，如何發(fā)揮學生自主學習的能力，從對生活細節(jié)的觀察入手，聯(lián)系化學課堂學習的內(nèi)容展開探究，對于內(nèi)高班學生來說非常重要，特別是一些有關環(huán)境問題生態(tài)保護的課題，比如說水環(huán)境污染、大氣環(huán)境污染等等都可以用化學知識加以解釋，通過學生的自主學習聯(lián)合家鄉(xiāng)的實際對比內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異分析原因，不僅能夠使學生對化學知識達到活學活用，而且能夠促使其對于科學發(fā)展與人類發(fā)展的關系進行思考。

三、強化民族性的實踐

如何提高內(nèi)高班學生的民族自豪感和整體認同感是內(nèi)高班學生教育生活中的一件大事，其中化學課堂也是民族性教育中的重要一環(huán)。

教學策略的制定主要包括兩個階段：

1.預科階段

一些在高中階段學習中較為重要的基礎概念要注意進行復習，讓學生逐漸適應普通話教學下的教學環(huán)境。比如化學元素符號的準確書寫，常見化合物的化學式，常見金屬的活動性順序，常見單質(zhì)、化合物間的反應方程式的書寫，幾種重要反應類型如復分解反應、氧化反應、置換反應、化合反應、分解反應的定義與反應條件以及以上知識點的普通話讀音等。在預科班教學中還要注意：（1）大班教學，小組管理。內(nèi)高班學生之間學業(yè)背景個體差異很大，與本地學生生源地多集中在一市一縣，知識結(jié)構(gòu)相似度高，不同的是，新疆內(nèi)高班學生的生源地分布相當分散，學生生源來自于全新疆各市縣，還有很多是民族縣鄉(xiāng)，教學背景多樣，學生知識結(jié)構(gòu)差異很大，學生的學習能力、學習基礎、普通話溝通能力都存在明顯不同，預科班教學重在拉齊大家的學科基礎，因此，對于基礎薄弱學生要進行重點幫扶，在統(tǒng)一授課的前提下，課后施行小組管理，區(qū)別布置作業(yè)，有針對性地進行學習指導。（2）注重表達，注重興趣，注重實踐。內(nèi)高班學生學習中遇到的首要問題就是語言關，因此要更多地為學生表達創(chuàng)造機會，讓學生敢于表達、善于表達，通過課上討論、研究性學習、拓展性的實驗積極地為學生營造自主的學習情境，培養(yǎng)興趣，增強信心，提高動手能力。

2.混班教學階段

在經(jīng)過一年預科之后，內(nèi)高班學生就會與本地學生進行混班教學，這個階段容易出現(xiàn)學習掉隊的現(xiàn)象，因此在混班教學過程中要注意有預見性地進行課前鋪墊，當遇到原理復雜抽象的知識點，比如有效碰撞模型、化學平衡這樣的知識點時，在課前就要做好鋪墊，做好預習，有條件的話甚至在預科階段就先進行基礎教學。還有就是在統(tǒng)一的教學進度之外可以利用內(nèi)高班學生住校、學習時間比較靈活等優(yōu)勢，進行定期的復習。

綜上所述，在核心素養(yǎng)框架下的新疆內(nèi)高班教學務必遵循科學性、時代性與民族性的原則，充分發(fā)揮化學學科重實踐、重直觀、可動手、符號通用等諸多優(yōu)勢，以期為內(nèi)高班學生的化學學習營造出具有時代性、科學性并具有學科特色的學習氛圍。