【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)；內(nèi)高班；音樂鑒賞課；高中音樂

【中圖分類號】G633.95【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）35-0065-02

【作者簡介】丁玉鑫，江蘇省連云港高級中學(xué)（江蘇連云港，222042）教師，一級教師。

高中音樂教學(xué)要注重中國民族音樂的講授，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解中國民族音樂。對內(nèi)高班學(xué)生而言，雖然新疆地區(qū)的民族音樂資源豐富，但學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，再加上不少學(xué)生對漢語言文字的理解還有欠缺。因此在內(nèi)高班教學(xué)時從音樂的本質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生的主體性出發(fā)，將“體驗式”音樂教學(xué)理念貫徹始終，有助于提升學(xué)生的參與感、獲得感。下面筆者以湖南文藝出版社出版的《音樂鑒賞》教材第四單元“華夏音樂之光”一課的教學(xué)為例，談?wù)勅绾芜\用“體驗式”教學(xué)來引導(dǎo)內(nèi)高班學(xué)生鑒賞中國民族音樂。

一、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合相關(guān)音樂素材，了解中國古代“八音”以及相互關(guān)聯(lián)的樂器特點；通過對比欣賞兩首琵琶名曲片段《十面埋伏》《湘妃淚》，總結(jié)出文曲、武曲的特點；通過欣賞琴歌《黃鶯吟》，感受古詩詞與音樂結(jié)合的風(fēng)格特點，讓學(xué)生積極參與聆聽、體驗、探究等活動并能大膽發(fā)表自己的聽賞感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，增強民族文化自信，培養(yǎng)愛國主義情操。

二、學(xué)情分析

通過近三年來內(nèi)高班民樂社團的教學(xué)與實踐，筆者發(fā)現(xiàn)內(nèi)高班學(xué)生對我國民族樂器有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是綜合分析后還是發(fā)現(xiàn)存在以下兩個難點。難點一是大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過課標(biāo)規(guī)定的音樂課程內(nèi)容，所接觸的音樂大多只停留在受家人影響的本民族歌曲，對內(nèi)地音樂的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。難點二是內(nèi)高班學(xué)生對漢語的理解能力有限，對于將古詩詞與音樂結(jié)合的形式，從詞到曲的審美感知上存在一定的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)過程

課前教師以內(nèi)高班民樂社團學(xué)生為主，讓學(xué)生分組認(rèn)識一種民樂，并做好展示準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

第一小組學(xué)生代表上臺演奏古箏曲《漁舟唱晚》，并介紹古箏的特點。

師：悠揚的琴聲古色古香，仿佛帶我們一起穿越到了古代。其實在中國古代除了古箏還有很多歷史悠久的樂器，古人根據(jù)不同的材質(zhì)，將樂器分成八類，稱為“八音”。今天，老師和同學(xué)們一起在聆聽、感受、體驗中探尋“華夏音樂之光”的魅力。

2.探索“八音”，尋樂魅力。

（1）初識“八音”。第二小組學(xué)生代表上臺向同學(xué)展示講解搜集到的有關(guān)“八音”的資料?！鞍艘簟狈謩e為：金、石、土、革、絲、木、匏、竹。學(xué)生討論并搶答與“八音”相對應(yīng)的樂器，圖文聲像并茂，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)知入手，一同感受華夏器樂之魅力。

（2）再聽古琴。第三小組學(xué)生代表上臺介紹古琴以及與古琴相關(guān)的典故：《高山流水覓知音》《空城計》《詩經(jīng)》等。隨后，教師播放《酒狂》音頻并讓學(xué)生展開想象。

師：根據(jù)《酒狂》樂曲強弱拍的規(guī)律，樂曲塑造了一個怎樣的人物形象？

學(xué)生討論回答并上臺表演。

教師總結(jié)。

（3）再以琵琶分文曲、武曲。教師以白居易《琵琶行》詩句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”為引子，向?qū)W生介紹琵琶這一樂器。教師通過演奏《湘妃淚》和《十面埋伏》片段，讓學(xué)生從音樂要素出發(fā)分析兩首樂曲的不同，借以區(qū)分文曲、武曲。通過比較、對比聆聽，有效提高學(xué)生的審美注意力，培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂的能力。

（設(shè)計意圖：通過內(nèi)高班學(xué)生代表親自演奏、親自講解以及教師獨奏、講解，從樂器本身出發(fā)，讓內(nèi)高班學(xué)生親身感受、體驗不同樂器的音色和不同樂曲的特點。）

3.古詩古韻，經(jīng)典“詠”流傳。

（1）學(xué)生代表有感情地朗誦《黃鶯吟》，感受宋詞的美感與內(nèi)涵特點。

（2）通過教師奏唱《黃鶯吟》，體驗古代音樂的情感特點并學(xué)唱，最后請幾名學(xué)生上臺選擇相應(yīng)的打擊樂器為這首樂曲即興伴奏。

（設(shè)計意圖：通過朗誦、演唱、合作等體驗活動，加深內(nèi)高班學(xué)生對宋詞旋律的理解和感受；師生唱奏、生生互動，從感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇孕蕾p，通過音樂實踐體驗開發(fā)、提升內(nèi)高班學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的創(chuàng)造潛能。）

4.課堂總結(jié)。

師：今天我們共同學(xué)習(xí)、實踐、探索了我國燦爛悠久的古代音樂文化，相信同學(xué)們在感嘆祖先給我們留下的這份珍貴的音樂文化遺產(chǎn)的同時，也一定在體驗感悟中收獲了學(xué)習(xí)音樂的樂趣和成功。

四、教學(xué)反思

首先，本節(jié)課一改“滿堂灌”的學(xué)習(xí)方式，將互動權(quán)交給了學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)情境、共同探討古代樂器以及古琴典故、對比聆聽琵琶文曲和武曲、參與演奏等一系列體驗活動，讓學(xué)生在聆聽、觀察、思考中感受中國古代音樂的獨特魅力，由感性認(rèn)知到理性欣賞，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次，教師利用自身特長優(yōu)勢，親自示范演奏，激發(fā)了內(nèi)高班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了他們對器樂古琴的印象和理解，提升了課堂教學(xué)效率。

最后，圍繞主題循序漸進展開教學(xué)。圍繞“中國傳統(tǒng)民族音樂”這一主題，從“八音”到樂器到琴歌的學(xué)習(xí)，有利于增強內(nèi)高班學(xué)生對古代樂器分類和古曲特點的把握，逐步促使他們熱愛祖國的音樂文化，增強其民族文化自信，激發(fā)其愛國熱情。