施 婧

（湖北省武漢市漢鐵高級中學(xué)）

為加強對新疆少數(shù)民族人才后備隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，2000年，黨中央、國務(wù)院作出在內(nèi)地部分經(jīng)濟發(fā)達城市開辦內(nèi)地新疆高中班的重大戰(zhàn)略決策。2011年秋季，武漢市漢鐵高中開始承辦內(nèi)高班，我很榮幸地成為新疆部的英語老師。

一、以愛為前提，以情激情，建立師生間的信任感

對學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。面對如此可愛又比較特殊的群體，我應(yīng)該傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛。內(nèi)高班的學(xué)生遠離家鄉(xiāng)來到大都市，所承受的心理壓力和對陌生環(huán)境的驚恐與困惑同樣在學(xué)習(xí)英語的過程中表現(xiàn)出來。這就要求教師要深入細致地了解他們，真心實意地關(guān)心他們，充分尊重、信任他們。讓教師能及時地掌握他們的學(xué)習(xí)、生活和思想活動的情況，從而有針對性地引導(dǎo)和教育。我深深感覺到，沒有信任的教育就如同沒有溝通的橋梁，只有師生間相互信任，才談得上教學(xué)效果。學(xué)生對教師的信任是一種學(xué)習(xí)的動力，教師對學(xué)生的信任是一種希望，它能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們加倍努力。

二、多作學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：要使學(xué)生的積極性和主動性得以發(fā)揮，就必須掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)高班的學(xué)生初來一個陌生的環(huán)境，又是初學(xué)英語，他們的學(xué)習(xí)方法首先得來源于教師。我的具體做法是：（1）培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)的能力。提前告訴他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們自己看音標讀單詞，看圖畫猜測和理解對話和短文的大意，在學(xué)習(xí)的過程中檢驗預(yù)習(xí)效果。（2）培養(yǎng)他們眼、耳、口、手、腦并用的能力。學(xué)習(xí)英語的過程就是各個感官不斷刺激的過程。只有做到“五到”，才能牢固地掌握知識，提高技能。（3）培養(yǎng)他們邊聽課邊做筆記的能力。因為人的記憶是有限的。記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說：“好記性不如爛筆頭”。教師課上講的內(nèi)容當時可能是記住了，可是過了一段時間就會忘記。所以，做好筆記很重要。英語知識是一點一點積累起來的，學(xué)到的每個單詞、短語、句型，都要記在筆記本上，甚至是書的空白處，為以后的復(fù)習(xí)鞏固提供便利。（4）培養(yǎng)他們整理所學(xué)知識的能力。如何將課本知識和老師所講授的知識變成自己的東西，需要學(xué)生有一個整理知識的過程，即教會他們分析自己的學(xué)習(xí)情況，了解對哪些知識掌握得比較好，對哪些知識還存在理解問題，對哪些知識有些遺忘。然后再有針對性地整理復(fù)習(xí)，掌握每個單元的知識結(jié)構(gòu)，抓缺補漏。我班學(xué)生每人有一個糾錯和整理知識的本子，我每周收上來檢查一次，對做得好的學(xué)生給予表揚，并讓他們介紹經(jīng)驗。

三、正確評價，激發(fā)學(xué)生的自信心

作為教師，在教學(xué)活動以及與他們相處的過程中要小心地保護他們的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，否則，他們會和你背道而馳，師生間的距離也會拉遠。對他們的學(xué)習(xí)及其他方面的評價也要正當、公平。人往往是通過別人對自己的態(tài)度和評價來感知自己，然后做出相應(yīng)的自我評價。如果外部評價不當，就會由于缺乏正確的自我知覺而妄自尊大或妄自菲薄。

四、制訂目標，提出希望，實施期望教育

期望教育就是教育者給受教育者確定一個可以實現(xiàn)的目標，并以此不斷地鼓勵和暗示受教育者，使其增強自信心并產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，最終實現(xiàn)目標的教育。

1.現(xiàn)身說法，減少學(xué)習(xí)英語的神秘感

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常跟我班學(xué)生講我做學(xué)生時的一些事情：講我初學(xué)英語時的羞澀和困惑；講我高中時一些印象深刻的片段；講我過去常犯的錯誤和我成功的秘密等等。讓他們明白，在學(xué)習(xí)英語的過程中犯錯誤很正常也并不可怕，反復(fù)犯錯和糾錯的過程就是進步和提高的過程。

2.制訂目標，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

通過軍訓(xùn)和學(xué)前的目的教育的專題講座等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和新疆部的教師幫助學(xué)生正確認識到了學(xué)習(xí)（包括英語學(xué)習(xí)）的社會意義，即把當前的學(xué)習(xí)與個人的遠大理想和未來的事業(yè)聯(lián)系起來，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的、長遠的學(xué)習(xí)動機，以提高學(xué)習(xí)的熱情和自覺性。經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)，我對他們的學(xué)習(xí)情況及時作出評價，對達到目標者提出新的希望，對沒達到目標者幫他們分析原因，尋找差距。這種方法能起到“潤物細無聲”的作用。

總之，內(nèi)高班的英語教學(xué)使我面臨著新的挑戰(zhàn)。作為一名新的教育體制和教育理念下的英語教師，唯有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富和完善自己，才能適應(yīng)時代的需要。作為一名新疆內(nèi)高班的英語教師，只有懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情和對學(xué)生傾注無私的愛，才能完成肩負的時代使命，為國家培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的人才。

陸琦.新疆內(nèi)高班英語教學(xué)有效性策略研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（03）.