周菲菲　穆鑫楠

摘 要：通過對已畢業(yè)于內(nèi)高班正在大學(xué)讀書的學(xué)生進(jìn)行訪談，介紹內(nèi)高班學(xué)生對高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，以及大學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，并提出在內(nèi)高班開展雙語教學(xué)、關(guān)注學(xué)生生活、創(chuàng)設(shè)人際交往平臺、情感交流等建議。

關(guān)鍵詞：內(nèi)高班；學(xué)習(xí)；適應(yīng)性

中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0321-02

為援助新疆教育的發(fā)展，從2000年開始在北京、上海等12個(gè)城市開辦新疆班。本研究利用訪談法，采訪了從內(nèi)高班畢業(yè)的大學(xué)生，調(diào)查了他們的高中學(xué)習(xí)，根據(jù)獲得的直接的材料和信息，從所采訪的學(xué)生中抽取C學(xué)生為案例，研究她對內(nèi)地高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，以及大學(xué)生活。

一、內(nèi)高班學(xué)生的高中學(xué)習(xí)

C學(xué)生是維吾爾族，家鄉(xiāng)在新疆阿克蘇市。2006年在南京江浦高級中學(xué)讀書，通過對她的訪談，了解到她高中時(shí)代的學(xué)習(xí)生活。

（一）內(nèi)高班的招生考試

內(nèi)高班的招生考試在全疆地區(qū)是統(tǒng)一的，年齡不超過16周歲的學(xué)生統(tǒng)一參加當(dāng)?shù)氐闹锌迹瑓⒓涌荚嚨膶W(xué)生分兩種：民考漢和民考民。所謂民考漢指少數(shù)民族學(xué)生從小就在漢族學(xué)校讀書，中考和高考跟漢族同學(xué)一樣參加考試，這樣的少數(shù)民族學(xué)生參加中考時(shí)，按漢族學(xué)校的考試要求參加考試。民考民是指小學(xué)中學(xué)都在民族學(xué)校上，中考和高考用本民族語言參加考試。這兩類學(xué)生在中考中的分?jǐn)?shù)線有所差異，由新疆維吾爾自治區(qū)教育廳內(nèi)高班招生部門來規(guī)定各個(gè)地區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線。由于近幾年的政策變化，招收農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生比例較多。

（二）教學(xué)模式：3+1+1

內(nèi)高班學(xué)制4年，第一年讀預(yù)科，主要學(xué)習(xí)漢語、英語和初三的課程。第二年正式上高一，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語、歷史、政治、地理等。所有課程用漢語進(jìn)行教學(xué)。授課教師都是內(nèi)地漢族教師。還有兩位生活老師，是新疆維吾爾自治區(qū)教育廳派來的，不分民族。他們不授課，主要負(fù)責(zé)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的工作。高二開始文理分班。內(nèi)地各個(gè)省的內(nèi)地高中班每年級不超過三個(gè)班。文科班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、語文、歷史、政治或歷史、地理。理科班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)或物理、生物。這是江蘇省的3+1+1模式。高三進(jìn)入總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備高考。高三階段參加三次模擬考試后，在五月份開始填志愿，一般填志愿時(shí)間是兩個(gè)星期。高考結(jié)束后回到新疆。7月初公布高考成績。

（三）學(xué)校管理

談到學(xué)校的管理，C說學(xué)校管理很嚴(yán)。每月有兩次外出的機(jī)會，每次只有男同學(xué)或只有女同學(xué)出去，一般不讓男女同學(xué)同時(shí)外出。外出有生活老師負(fù)責(zé)，時(shí)間只有四小時(shí)。父母或親戚來?？赐麑W(xué)生，首先跟學(xué)生班主任和生活老師見面，得到允許后才能進(jìn)學(xué)校與孩子見面。

（四）學(xué)習(xí)體會

學(xué)生們上高一時(shí)，在漢語和英語上達(dá)到一定水平。老師講課同學(xué)們都聽得懂，但老師和學(xué)生間互動很少或者幾乎沒有，課堂以教師為主導(dǎo)，因?yàn)檎Z文教學(xué)中基本上教古文言文，古詩詞之類的東西，很少有關(guān)于現(xiàn)代語文的東西。這樣的情況下學(xué)生能做的就是死記硬背，應(yīng)對考試。C設(shè)想安排一些有助于她們語言表達(dá)能力的課程，多安排一些提高語言溝通能力的活動，應(yīng)該設(shè)置適合新疆班的課程。來內(nèi)地上學(xué)意味著失去了進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)母語的機(jī)會，也沒有把漢語掌握好。C說這種情況不只是她一個(gè)人身上出現(xiàn)。上了大學(xué)以后，一段時(shí)間跟同學(xué)們交流有困難，覺得自己學(xué)漢語很失敗。在訪談中C的幾個(gè)高中同學(xué)，他們也覺得不適應(yīng)環(huán)境，影響到他們學(xué)習(xí)和生活。不過，大二以后沒有這種不適應(yīng)的情況。

二、大學(xué)的學(xué)習(xí)生活

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)

2010年9月C考上天津師范大學(xué)，現(xiàn)是10級教育班學(xué)生。大一時(shí)，他們主要學(xué)習(xí)了教育學(xué)原理、普通心理學(xué)、大學(xué)英語、發(fā)展心理學(xué)、課程論、中國教育史。大二上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了教育科學(xué)研究方法、外國教育史、教學(xué)論、創(chuàng)造教育學(xué)、比較教育學(xué)等課程，大二下學(xué)期學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、教育法學(xué)、教育心理學(xué)、教育倫理學(xué)、馬克思主義基本原理、教師專業(yè)發(fā)展和中外教育學(xué)名著選讀等課程。

C在大二上學(xué)期的外國教育史課堂上大膽地選擇一個(gè)當(dāng)代教育思想流派講解。獲得了同學(xué)們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)的掌聲。筆者通過在課堂上的提問和課間觀察發(fā)現(xiàn)，C學(xué)生能熟練地使用漢語交流和學(xué)習(xí)。在這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，讓C對自己的專業(yè)有了進(jìn)一步的了解，她嚴(yán)格要求自己，努力把自己的專業(yè)學(xué)好，爭取能夠在以后的工作中用上自己所學(xué)的東西。

（二）大學(xué)支教和教育實(shí)習(xí)

到大二以后（包括大二），內(nèi)高班學(xué)生要去新疆為期一年的支教工作，在支教期間主要用維吾爾語，特別是在南疆地區(qū)，雙語教學(xué)剛剛起步，還沒完全普及。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是在大四的第一學(xué)期，從九月份至十一月份，C將在南疆的中學(xué)實(shí)習(xí)。

（三）感想和未來規(guī)劃

C說內(nèi)地新疆高中是她美好時(shí)光的重要一部分。在那兒她學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了愛自己，學(xué)會了很多知識。談到未來，她決定畢業(yè)后回家鄉(xiāng)找工作。C說隨著新疆教育的快速發(fā)展，現(xiàn)在對教師素質(zhì)的要求越來越高。如果從事教師職業(yè)的話，要具備雙語教學(xué)的能力。

通過訪談，C談?wù)摿俗约簩?nèi)高班的看法和評價(jià)。她認(rèn)為舉辦內(nèi)地新疆高中班有很多優(yōu)點(diǎn)：一是舉辦內(nèi)地新疆高中班對少數(shù)民族來說是個(gè)機(jī)會，在內(nèi)地上高中，使他們不僅僅了解到內(nèi)地當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣?，而且把自己的民族特色介紹給了內(nèi)地，這有利于各個(gè)民族之間的融洽。二是在內(nèi)地上高中，讓他們得到了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，受到了更優(yōu)越的教學(xué)條件，比如說，更好的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)越的師資隊(duì)伍，更好的教學(xué)模式等。三對為新疆的教育事業(yè)有著明顯的促進(jìn)作用，在內(nèi)地上高中的學(xué)生將來要回到新疆工作，為自己的家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。四是開辦內(nèi)地新疆高中班不僅僅對科學(xué)知識的掌握有著意義，更在生活上對他們以后的日子有著非一般的意義，因?yàn)樗麄冊趦?nèi)地上學(xué)的過程中，讓他們培養(yǎng)能刻苦的能力，磨煉了自己。

三、對內(nèi)高班學(xué)生學(xué)習(xí)生活的建議

筆者通過對內(nèi)地新疆高中班的訪談，對內(nèi)高班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了進(jìn)一步的了解，為了更好地提高他們的學(xué)習(xí)生活，通過調(diào)查提出如下建議。

1.開展雙語教育。從訪談中可以看出，內(nèi)高班學(xué)生初到內(nèi)地高中學(xué)習(xí)時(shí)，很大的障礙就是語言，這需要大力推進(jìn)雙語教育。促使他們原質(zhì)文化的優(yōu)化，以便更好地促進(jìn)文化融化。

2.多關(guān)注學(xué)生的生活[1]39-41。在認(rèn)真開展教學(xué)的同時(shí)，照顧好學(xué)生的生活，注重內(nèi)高班學(xué)生的民族節(jié)日，加強(qiáng)情感交流，克服他們在求學(xué)過程中遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)感和寂寞感，這就要認(rèn)真做好后勤工作，豐富新疆班學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們在內(nèi)地開心成長[2]25-26。

3.加強(qiáng)心理健康工作。針對內(nèi)高中班學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。內(nèi)高中班學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，生活在全新的環(huán)境里，他們心理活動比較復(fù)雜，比較被動，通過加強(qiáng)心理健康工作使得學(xué)生及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。拉近與他們的心理距離，使不同民族間相互理解[3]32-33。

4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)人際交流的平臺[4]35-38。為了更好地促進(jìn)內(nèi)高班學(xué)生在內(nèi)地學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)性發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和發(fā)展，創(chuàng)辦內(nèi)高班的學(xué)校可以組織一些專題講座，或者開展一些交流性為主體的班會來更好地分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)[5]12-25。

參考文獻(xiàn)

[1]陳杰.內(nèi)地新疆高中班學(xué)生余暇時(shí)間體育鍛煉調(diào)研[J].民族教育研究，2004，（4）：39-41.

[2]楊敏毅.內(nèi)地新疆高中班學(xué)生心理問題分析與疏導(dǎo)[J].上海教育科研，2009，（6）：25-26.

[3]楊智.加強(qiáng)內(nèi)地新疆高中班學(xué)生思想政治教育的策略[J].教育導(dǎo)刊，2009，（9）：32-33.

[4]熊少嚴(yán).內(nèi)地新疆高中班學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[J].上海教育科研，2010，（1）：35-38.

[5]張丹.內(nèi)地新疆高中班學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查與個(gè)案干預(yù)研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學(xué)，2009.

（責(zé)任編輯：田 苗）