在線開放課程
- 高職專業(yè)課程在線開放課程建設的路徑研究
性影響，在線開放課程的建設與應用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。本文以高職專業(yè)課程“汽輪機設備及運行”課程為例，分析了傳統(tǒng)教學模式中問題與困難，探討了在線開放課程建設的路徑，以期為高職教育在線開放課程的建設與運用提供借鑒與參考。關鍵詞：在線開放課程；高職；汽輪機設備及運行一、概述現(xiàn)代信息技術和教育信息化發(fā)展，對教育領域產(chǎn)生了革命性影響，教育理念、教育文化、教育形態(tài)，甚至教與學的方式等都受到信息技術發(fā)展的深層次觸及，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已然成為當前教育教學改革的
科技風 2024年3期2024-01-30
- 信息化背景下綜合設計性虛擬仿真實驗評價系統(tǒng)構建
前已有的在線開放課程評價體系和虛擬仿真實驗的系統(tǒng)架構，把多元智能理論和學習結果分類理論應用于虛擬仿真實驗評價系統(tǒng)中，構建包括理論知識維度、思維創(chuàng)新維度、實驗技能測試維度和情感態(tài)度維度等多個維度的綜合設計性虛擬仿真實驗評價體系。關鍵詞：虛擬仿真實驗測試;多元化評價;評價體系;在線開放課程;系統(tǒng)架構中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0086-04Abstract： In orde
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 生物化學檢驗課程線上線下混合式教學改革與實踐
背景下，在線開放課程建設及線上線下混合式教學模式得到廣泛探索與實踐。為適應現(xiàn)代化教育，提升教學效果，課程團隊進行了生物化學檢驗在線開發(fā)課程建設，并將線上線下混合式教學模式應用于課程教學，對高職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)課程課堂教學效果提升、醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量提高起到促進作用。關鍵詞：醫(yī)學檢驗；在線開放課程；混合式教學2015年教育部發(fā)布《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，提出了“建設一批優(yōu)質在線開放課程，促進在線開放課程廣泛應用”的
科技風 2023年36期2024-01-07
- 省級在線開放課程思政元素的融入與實踐
究以省級在線開放課程——酶工程的課程設計及教學目標為例，以講歷史淵源、論當下熱點、談健康生活、話變革創(chuàng)新等為切入點，將思政元素融入課程教學，初步形成了課程思政育人模式，有助于落實立德樹人根本任務，在激發(fā)學生學習積極性的同時提升了學生的學習效果，為學生綜合素質的進一步提升奠定了良好基礎。關鍵詞：課程思政；酶工程；在線開放課程課程思政建設及思政元素的融入，已成為各類在線開放課程的重要研究方向。在線開放課程通過線上線下的混合式教學，能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)認同感和自豪
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- 高職兒科護理學精品在線開放課程的建設與應用
教育精品在線開放課程，通過構建模塊化課程體系，將“崗課賽證考”融通，著力打造實用“金微課”，深入踐行課程思政，力求培養(yǎng)“德技雙修”的護理專業(yè)高素質技能型人才。課程建成上線后，在惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院以及全國各高校、醫(yī)院、企業(yè)廣泛應用，具有引領和示范作用。本文通過分享課程建設與應用過程中的經(jīng)驗和成果，為職業(yè)教育精品在線開放課程的建設與應用提供借鑒。關鍵詞：高職 兒科護理學 在線開放課程課 題：本文系惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院“創(chuàng)新強校工程”（2019—2021年）建
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 基于學習通的傳感器及工程測試技術在線開放課程建設
測試技術在線開放課程，以及在教學過程的課前、課堂、課后三個階段的平臺應用概況，經(jīng)過近兩年的教學實踐，在豐富教學資源、增加教學互動性、提高教學效率等方面取得了良好的效果，有利于線上線下混合式教學的實施。關鍵詞? 傳感器及工程測試技術；學習通；在線開放課程；混合式教學中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0033-030? 引言隨著網(wǎng)絡信息技術的應用越來越普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為一項國家發(fā)展戰(zhàn)略[1]。同社
中國教育技術裝備 2023年1期2023-08-30
- 高校在線開放課程質量評價體系研究
因此高校在線開放課程的教學和質量評價問題備受關注。文章對高校在線開放課程質量評價體系展開研究分析，認為其是提升高校在線開放課程質量評價成效的必要環(huán)節(jié)。第一部分主要分析高校在線開放課程質量評價體系現(xiàn)存問題，第二部分主要分析高校在線開放課程質量評價體系建設策略，提出改善高校在線開放課程質量評價體系現(xiàn)存問題的有效方法。研究發(fā)現(xiàn)，基于時代發(fā)展背景和現(xiàn)代教育技術基礎，建設高校在線開放課程，構建“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育教學體系，對高校在線開放課程質量評價體系進行深入研究與
大學·教學與教育 2023年7期2023-08-28
- 基于精品在線開放課程的任務驅動式混合教學模式探討
設的精品在線開放課程為研究對象，分析了傳統(tǒng)課堂教學的不足及混合式教學模式的必要性。結合醫(yī)學細胞生物學課程，對任務驅動式混合教學模式的教學設計、教學過程和教學效果進行了分析，旨在為混合式教學模式的開展提供有益參考。關鍵詞 在線開放課程；任務驅動式教學；混合式教學中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.015在信息化時代，在線課程是教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在線課程為學習者帶來諸多便利，改變了傳統(tǒng)教學只能在
科教導刊 2023年7期2023-08-10
- 翻轉課堂在民航服務禮儀在線開放課程中的運用分析
服務禮儀在線開放課程教學中的運用優(yōu)勢、具體應用、教學中的不足和解決措施三個方面展開論述，探究提高教學效率、提升人才質量的具體途徑。關鍵詞：民航服務禮儀；翻轉課堂；在線開放課程民航服務禮儀是民航服務人員的專業(yè)核心課程，學生通過學習服務過程中的儀表、儀容、儀態(tài)、語言、操作的規(guī)范性和突發(fā)事件的應對辦法，不斷提升服務質量和水平。翻轉課堂作為新興的教學模式，通過課下觀看學習資料、課上成果展示、師生問答、課后練習鞏固等方式進行學習活動，實現(xiàn)“教學做一體化”，該教學模式
知識窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 應用型本科院校在線開放課程建設與應用研究
本科院校在線開放課程的建設與應用進行了探索：建設了在線仿真實驗平臺，對現(xiàn)有的混合式教學模式進行了更細致的改進；構建了學生在線學習行為分析與評價模型，提高了學生學習效率和學習完成度，促進了在線開放課程及其教學模式的持續(xù)改進；并將在線開放課程應用于企業(yè)培訓和科技志愿服務，擴大了課程影響的覆蓋面，提高了課程的利用率。［關鍵詞］在線開放課程；混合式教學；應用型本科院校；汽車電器與電子技術［中圖分類號］ G642.4 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-34
大學教育 2023年6期2023-07-28
- 高職會計專業(yè)精品在線開放課程實踐分析與優(yōu)化設計
務會計 在線開放課程 實踐設計中圖分類號：F272.5 ?文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）07-185-02隨著現(xiàn)代信息技術不斷融入人們的工作、學習和生活，高職教育面臨著：一方面學習者在現(xiàn)代信息技術的影響之下，已經(jīng)與電子設備和移動終端設備形影不離；另一方面是當前高職教育受教育者以自我為中心，充分表達自我的意見，尊重自我的想法，渴望個性化、多樣化的學習方式。如何以社會化交互軟件為載體，將“信息技術與教育深度融合”，滿足不同學習需求，是當
經(jīng)濟師 2023年7期2023-07-21
- 基于數(shù)據(jù)驅動的在線開放課程學習評價研究
佳摘要：在線開放課程已成為學習者知識獲取、技能提升和終身學習的重要途徑，但現(xiàn)有在線開放課程學習評價存在學習起點評價不精準、過程評價不全面、評價結果的解釋性不足等困境。科學合理的學習評價能激發(fā)學習者的主動性和積極性，提高學習效能。本研究從混合教學結構流程的視角，將學習評價有機融入學習過程，構建了課前導學、課中研學、課后拓學評價框架，并應用于教學實踐。研究結果表明：投入度高的學習者其學習成績較好；發(fā)回帖越活躍的學習者其學習成績并不一定很好；教師在混合教學過程中
職業(yè)教育研究 2023年7期2023-07-20
- 基于課點的《電工電子技術》在線開放課程的建設研究
，很多的在線開放課程和學習平臺在不斷發(fā)展，為了推進“以學生為中心”應用型課程改革，課程建設以進行混合式教學為目的，在線開放課程可以將教學內(nèi)容按課點的形式進行建設，將理論知識應用到汽車電路分析中，解決學生在實習中遇到的汽車故障，培養(yǎng)學生分析問題和實踐動手能力。在線開放課程突破了傳統(tǒng)教學模式，為高等教育教學改革發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。關鍵詞：課點 在線開放課程 教學改革Research on the Construction of the Online Ope
時代汽車 2023年13期2023-07-13
- 在線開放課程教學在高職學生性健康教育中的應用研究
生對采取在線開放課程形式學習性健康知識的滿意度。結果 研究對象獲取性健康知識途徑是多樣的，其中排名前3的是：網(wǎng)絡、小說、電視等媒體；學生在開展線上學習前有一定的性知識，但性態(tài)度、性行為和性自我概念方面有待提高；通過3個月在線開放課程學習，學生性知識獲取率得到提高；學習結束后性知識考核成績高于學習前，差異有統(tǒng)計學意義（P【關鍵詞】在線開放課程；高職學生；性健康教育中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4949（2023）09-0183-0
醫(yī)學美學美容 2023年9期2023-07-06
- “三教”改革視域下職業(yè)教育在線開放課程建設實踐研究
業(yè)教育；在線開放課程；課程建設；商務禮儀中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0055-05當前，數(shù)字經(jīng)濟成為世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的新引擎。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真、人工智能等數(shù)字技術的發(fā)展，職業(yè)教育數(shù)字化轉型升級加速推進。實施職業(yè)教育“三教”改革攻堅行動與職業(yè)教育信息化建設行動成為當前職業(yè)教育提質培優(yōu)的重點任務。眾多職業(yè)院校教師嘗試借助信息技術推動教師、教材、教法改革，尋找數(shù)字技術深度融入教育教學的規(guī)律，探
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- “影視合成”在線開放課程建設和實踐研究
視合成；在線開放課程；建設過程；效果評價；混合式教學中圖分類號：G712 文獻標識碼：A1概述2015年4月，教育部印發(fā)的《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》指出，要構建有中國特色的在線開放課程體系和課程平臺n]。這標志我國高校在線開放課程建設工作全面啟動。2017年，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關于開展2017年國家精品在線開放課程認定工作的通知》，進一步推進了精品在線開放課程的建設。2019年國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，要創(chuàng)
科技風 2023年10期2023-05-30
- OBE理念下的“數(shù)據(jù)庫技術”課程混合式教學改革研究
理念引入在線開放課程建設，在“數(shù)據(jù)庫技術”課程中開展線上線下混合式教學，并探討了OBE理念下的“數(shù)據(jù)庫技術”課程改革方向與具體舉措。關鍵詞：OBE；數(shù)據(jù)庫技術；混合式教學；在線開放課程中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）09-0098-03引言在以大數(shù)據(jù)、人工智能、5G技術為代表的新型信息技術推動下，教育信息化從信息技術與教育深度融合階段逐漸步入智慧教育的新階段，原有的課程教學體系面臨著新技術、新社會發(fā)展要求的
中國信息技術教育 2023年9期2023-05-30
- 高職院校在線開放課程教學管理問題及對策研究
的發(fā)展，在線開放課程建設成為高職院校課程改革的重要組成部分，高職院校如何做好課程教學管理成為了一個新的思考點。本文總結概括了在線開放課程的教學特點，通過分析在線開放課程教學管理模式變化趨勢和管理現(xiàn)狀，指出課程教學管理存在的問題，并針對問題提出在線開放課程教學管理對策。關鍵詞：職業(yè)院校；在線開放課程；教學管理在線開放課程促使教學內(nèi)容、方法、模式和教學管理體制機制發(fā)生變革，給高職院校的課程教育帶來了深刻的影響，同時課程泛在化、開放性的特征對傳統(tǒng)的教學管理模式也
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 基于線上與線下結合的精品課程建設探索與實踐
業(yè)準備;在線開放課程近年，隨著大規(guī)模在線開放課程和學習平臺的蓬勃興起，線上與線下相結合的課程建設與教學方式正在推動教學內(nèi)容、方法、模式以及教學管理體系發(fā)生變革，也給我國高等教育教育教學改革帶來了許多新機遇和新挑戰(zhàn)。教育部在《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，高等院校需要緊緊圍繞立德樹人的根本任務，遵循教育教學規(guī)律，深化高等教育教育教學改革，主動適應學習者個性化發(fā)展和多樣化終身學習需求，立足國情建設在線開放課程和公
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 公共關系在線開放課程的線上線下混合式教學探究
續(xù)推進，在線開放課程建設成為當前高職院校教學發(fā)展的重點，線上線下混合式教學方式成為教學常態(tài)。文章主要從定位教學目標、實施線上線下混合式教學方式、整合線上線下優(yōu)質資源、完善線上線下綜合教學評價、深化校企合作五個方面對公共關系在線開放課程的線上線下混合式教學進行研究與探索。［關鍵詞］在線開放課程；混合式教學；公共關系一、公共關系在線開放課程線上線下混合式教學的意義隨著數(shù)字化網(wǎng)絡的普及與信息技術的發(fā)展，線上線下混合式教學方式在國內(nèi)外受到教育界廣泛歡迎。當前，線上
傳播與版權 2023年8期2023-05-08
- 在線開放課程服務教學的智慧化與數(shù)字化
向發(fā)展。在線開放課程應運而生，它可以讓任何人都可以免費獲得高質量的教育資源。這種智慧化的教學方法減少了對傳統(tǒng)教學模式的依賴，提供了更多的自主學習機會，使教育變得更加民主化和平等化。所以本文總結了在線開放課程服務在智慧化和數(shù)字化教學方面的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并提出了應對策略，以期為高校教學的數(shù)字化轉型提供參考。關鍵詞：在線開放課程；智慧化；數(shù)字化引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展和普及，教育行業(yè)也在逐漸轉型。在線開放課程服作為一種全新的教學模式，以其開放、自主、自適應的
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 在線開放課程建設與實施
；直播；在線開放課程0 引言隨著信息化教學發(fā)展，大學生學習不再局限于教室的課堂，使用信息化設備隨時隨地學習逐漸成為學習方式的一部分，在線開放課程建設打造豐富的課程在線開放資源，成為學生線上學習主要部分[1]。而近兩年新冠疫情的防疫，教師純線上授課，以及線上線下相結合模式的授課，進一步提高了在線開放課程建設規(guī)模和質量[2]。本文以數(shù)據(jù)網(wǎng)組建在線開放課程建設案例，對該課程線上教學資源設計以及在線教學模式構建進行討論和研究[3]。數(shù)據(jù)網(wǎng)組建是學校網(wǎng)絡與通信學院專
電腦知識與技術 2023年5期2023-04-06
- 高?！敖鹫n”建設背景下新形態(tài)教材出版的實踐與思考
為代表的在線開放課程成為新一輪高校教學改革的重要方向。文章以首批國家級線上一流本科課程配套的新形態(tài)教材《醫(yī)患文化溝通》為例，闡述其出版實踐過程，并結合高?！敖鹫n”建設背景，對新形態(tài)教材的建設和出版提出思考和建議。[關鍵詞]新形態(tài)教材;“金課”;在線開放課程;高校教材建設近年來，隨著教育信息化的不斷變革及高等教育改革的深化，傳統(tǒng)的課堂教學模式及學習方式正在發(fā)生改變，教材作為教學知識的重要載體，在內(nèi)容與形式上也產(chǎn)生新的變化。傳統(tǒng)紙質教材因知識單向傳播、形式單一
傳播與版權 2022年8期2022-07-20
- 國家精品在線開放課程建設與實踐
家級精品在線開放課程建設，先后被評為國家精品課、國家精品在線開放課程以及遼寧省精品資源共享課。關鍵詞：資源經(jīng)濟學;國家精品課;在線開放課程;信息技術中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）20-0010-05Abstract： In the era of Internet， excellent network course construction is the symbol of scho
高教學刊 2022年20期2022-07-13
- 基于知識可視化視覺表征理論的在線開放課程教學資源設計
化運用到在線開放課程教學資源設計中，有利于學習者快速、正確地理解知識內(nèi)容并形成長期記憶。基于知識可視化視覺表征理論，介紹在線開放課程教學資源可視化表征類型、知識可視化工具，構建課程資源可視化框架和知識點可視化設計表，最后基于設計表在餐飲實務在線開放課程中開展個案應用。關鍵詞? 在線開放課程;知識可視化視覺表征理論;餐飲實務;教學資源;PowerPoint中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）06-0073-04D
中國教育技術裝備 2022年6期2022-07-05
- 電力系統(tǒng)繼電保護教學研究與實踐
電保護;在線開放課程;啟發(fā)式教學;開放式實驗;虛擬仿真實驗中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0111-04Abstract： According to the characteristics of power system relay protection course， the teaching research and practice are carried out. Tea
高教學刊 2022年18期2022-06-25
- 線上線下融合教學的實踐與思考
上教學;在線開放課程中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.082ERP課程沿革于1994年鄭州航院工業(yè)工程系的開設專業(yè)課程《生產(chǎn)管理學》，隨著時代的發(fā)展，課程內(nèi)容和比例的重要性越來越大，從2004年《企業(yè)資源計劃（ERP）》開始獨立設課，迄今已經(jīng)開設近15年。每學年的第一和第二學期都開課，主要針對管理學科的工業(yè)工程、質量工程、物流工程等相關專業(yè)。本課程的教學目標是一方面讓學生掌握ERP的高
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 高校在線開放課程建設模式創(chuàng)新與應用研究
臺，高校在線開放課程不斷發(fā)展。文章深入探討并創(chuàng)新了高校在線開放課程的建設，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學模式，課程設計多樣化，課程實施應用性廣，明確教學實施過程中師生的任務，課程教學評價反饋更利于促進課程建設。該模式可應用于世界旅游地理課程。實踐結果顯示，該課程教學打破了時間和空間的限制，有效借助各種多媒體工具，將理論與圖聲影像相結合，豐富了課程學習內(nèi)容，促進了教與學的發(fā)展。期望在線開放課程建設創(chuàng)新與應用研究，能為我國在線網(wǎng)絡教育的課程建設提供基礎思路和構建框架。[關鍵
大學教育 2022年4期2022-06-24
- 后疫情時代課程思政融入在線開放課程的建設與實踐
情時代，在線開放課程建設的功能逐漸明朗。以“C語言程序設計”在線開放課程建設為例，將課程思政融入課程建設，致力于課程建設思路、項目框架與知識結構的有機結合。論文圍繞“線上能學線下輔學”的建設思路、“五為一體”的教學策略，利用得實e學在線平臺輔助教學，在翻轉課堂模式下實施課前明確任務，課中提煉問題、解決問題，課后鞏固提升的教學實踐。關鍵詞：疫情;在線開放課程;課程思政;C語言程序設計中圖分類號：TP39;G434? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：
現(xiàn)代信息科技 2022年1期2022-06-20
- 高職院校在線開放課程建設研究與實踐
高職院校在線開放課程的建設與應用。從高職教育的課程建設要求入手，分析了高職院校通過引入在線開放課程推動課堂教學改革面臨的諸多問題，提出從職業(yè)能力培養(yǎng)視角推進在線開放課程建設的必要性。以“商業(yè)類展示設計”課程為例，從教學內(nèi)容與資源、教學設計與方法、教學活動與評價、團隊支持與服務四個方面論述了在線開放課程的建設工作，并提出相應的推進策略，包括根據(jù)職業(yè)能力需求分析動態(tài)更新課程內(nèi)容，建立“四位一體、虛實結合”的混合式教學模式，以學生為主體完善學習支持服務，以及鼓勵
教育教學論壇 2022年16期2022-06-03
- 高職精品在線開放課程建設探究
高職精品在線開放課程建設存在諸多問題。本文以“新時代英語”為例，對高職精品在線開放課程建設存在的問題進行分析，并提出針對性的改進策略，以期為高職精品在線開放課程的高效建設提供參考。關鍵詞：高職院校;在線開放課程;多元化評價作者簡介：王少華，陜西能源職業(yè)技術學院。進入21世紀以來，在互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等新興技術的推動下，第四次工業(yè)革命將人類帶入了一個互聯(lián)互通的智能時代，人們的通信方式、生活方式、學習方式以及生產(chǎn)方式有了新變化。面對日新月異的科學技術以及復雜多樣
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 《Java程序設計》在線開放課程的建設與實踐
章介紹了在線開放課程的建設背景，并以《Java程序設計》課程為例，分析了建設在線開放課程的意義及優(yōu)勢，闡述了課程建設思路、教學團隊建設、課程資源建設、課程考核方式改革等。最后，對課程上線后的實施效果進行分析和總結，并針對存在的問題提出解決措施。關鍵詞：在線開放課程;Java程序設計;課程建設中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0125-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1 引言隨著互聯(lián)網(wǎng)
電腦知識與技術 2022年21期2022-05-30
- 五年制高職計算機專業(yè)在線開放課程的研究與設計
點，確立在線開放課程設計中要遵循以學習者為中心、內(nèi)容微型化、課程資源多樣化、學習過程交互性四個原則；明確課程制作中要包含課程結構系統(tǒng)化、內(nèi)容呈現(xiàn)清晰化、信息反饋及時化、學生練習適量化的四個基本要素；最終確定計算機類在線開放課程包含的四個基本結構，同時推薦借助優(yōu)秀的在線平臺完成課程開發(fā)。關鍵詞：五年制高職；在線開放課程；計算機中圖分類號：G714 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0149-03隨著信息技術的快速普及和
電腦知識與技術 2022年31期2022-05-30
- 作業(yè)治療學在線開放課程的建設與應用實踐
業(yè)治療學在線開放課程建設及實踐效果。方法 根據(jù)作業(yè)治療學基礎知識點和崗位技能知識點的分類將作業(yè)治療學課程進行重構。對2018級156名康復治療學專業(yè)本科學生實施線上線下混合式教學;結果 156名學生作業(yè)治療學課程總評成績?yōu)椋?2.11±7.56）分，小組操作展示成績（81.65±8.13）分，期末筆試成績（78.43±8.69）分;對教學十項評價指標滿意度為80.1%～91.7%。結論 作業(yè)治療學在線開放課程構建合理，教學效果滿意，值得高等院校借鑒和推廣。
高教學刊 2022年14期2022-05-22
- 《網(wǎng)絡營銷實務》在線開放課程建設與實踐研究
建的一門在線開放課程。本文從《網(wǎng)絡營銷實務》在線開放課程建設意義出發(fā)，分析課程建設思路，圍繞在線開放課程建設標準，提出課程建設的具體內(nèi)容。教學實踐表明，《網(wǎng)絡營銷實務》在線開放課程有效提高了學生的學習積極性和自主性，使教學改革方向更為明確。關鍵詞：《網(wǎng)絡營銷實務》;在線開放課程;課程建設;教學實踐中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.083隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的廣泛應用，電
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- 基于OBE理念的精品在線開放課程資源結構模型研究
念的精品在線開放課程資源結構模型研究”（湘教通〔2018〕436號）的階段性成果。作者簡介：李長征（1978-），男，湖南岳陽人，金融學碩士，副教授，研究方向：金融理論與實踐、區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、經(jīng)濟學教學理論和實踐。摘 要：在“十三五”期間，教育部大力支持并提倡在各高校中發(fā)展在線開放課程的建設與應用，與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會對各專業(yè)人才的各方面的要求條件與需求量等一系列時代背景的變化下，在順應時代的發(fā)展下，本文在產(chǎn)出的教育理念（簡稱“OBE理念”）
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- 休閑農(nóng)業(yè)在線開放課程建設與實踐
關鍵詞：在線開放課程;建設;休閑農(nóng)業(yè);實踐在當前信息化的時代背景下，高等院校專業(yè)課程的教學方式方法的改革勢在必行。為了適應新時代背景下高等教育的綜合改革，必須抓住機遇，創(chuàng)新課程建設思路。在線開放課程運用現(xiàn)代信息化教學手段，打破時空界限，改善了現(xiàn)有的教學方式，提高了教學質量，是當前的教育新模式。因此在線開放課程建設成為促進教學模式與教學方法改革，實現(xiàn)高校教學信息化建設與改革的關鍵舉措。一、休閑農(nóng)業(yè)在線開放課程建設必要性中國共產(chǎn)黨十六屆五中全會通過《十一五規(guī)劃
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年4期2022-05-06
- 線上線下混合式教學模式構建及具體實施案例
式教學；在線開放課程；英語教學；實用英語中圖分類號：G434；G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0070-03基金項目：2020年度職業(yè)院校外語教育教學研究課題“基于在線開放課程的高職英語混合式教學1234實現(xiàn)路徑研究”（WYJZW-2020-1234）教育現(xiàn)代化離不開教育信息化的發(fā)展，它改變了傳統(tǒng)的教育模式，也使教育的共享開放、交互協(xié)作成為教育領域的主流[1]。為了能及時了解學生學習情況，必然需要信息技術與學生學習相
佳木斯職業(yè)學院學報 2022年3期2022-04-20
- 基于山東省高等學校在線開放課程的教學改革
高等學校在線開放課程“醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計”，在此基礎上將智慧樹平臺翻轉教學互動工具用于課堂教學，改革成果初見成效。[關鍵詞] 混合式教學;課程思政;在線開放課程;概率論與數(shù)理統(tǒng)計[基金項目] 2019年度山東中醫(yī)藥大學教育教學研究課題“基于OBE教學理念的‘醫(yī)學圖像處理’混合式教學模式構建”（ZYY2019048）;2019年度山東中醫(yī)藥大學教育教學研究課題“寧拙毋巧——加強學生程序設計能力培養(yǎng)，助力中醫(yī)藥傳承與發(fā)展”（ZYY2019049）;2020年度山東中
教育教學論壇 2022年11期2022-04-13
- “慕課堂”在線上線下混合式教學中的應用
網(wǎng)技術和在線開放課程，在網(wǎng)絡學習的基礎上，結合線上教學和線下課堂教學一種教學模式。線上在線開放課程學習和線下課堂教學各有優(yōu)缺點，通過“慕課堂”將線上學習和線下課堂教學相融合，充分發(fā)揮線上在線開放課程資源的優(yōu)勢，輔助線下課堂教學。“食品理化檢測技術“課程線上線下混合式教學，應用“慕課堂”串聯(lián)學生和教師的活動，串聯(lián)集中學習和自主學習，充分發(fā)揮在線開放課程的作用，保障授課質量，有效提升學生學習效果。[關鍵詞] 線上線下混合式教學；慕課堂；在線開放課程；食品理化檢
教育教學論壇 2022年2期2022-03-31
- 基于OBE理念的汽車發(fā)動機構造與維修混合式教學改革研究
院校 ?在線開放課程 ?混合式教學隨著社會經(jīng)濟與信息全球化的迅速發(fā)展，“中國制造2025”“新舊動能轉換”等的實施，使得高等職業(yè)教育獲得了巨大的發(fā)展機遇，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。針對于此，高職院校開啟了教學質量提高的內(nèi)涵發(fā)展模式。這使得高職院校的人才培養(yǎng)目標和課程教學模式隨之也發(fā)生了較大變化，特別是受新冠肺炎疫情的影響，傳統(tǒng)教學方式與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時代下高職院校的教育要求相去甚遠。為了更好地促進高等職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量成為了高職院校發(fā)展的
陜西教育·高教版 2022年2期2022-03-25
- 基于OBE理念的高職在線開放課程資源的設計研究
理念建立在線開放課程資源結構，選取高職工程造價“BIM建筑工程造價實訓”課程中“現(xiàn)澆混凝土樓梯BIM計量實訓”教學內(nèi)容，按照定義學習成果—實現(xiàn)學習成果—評價學習成果—使用學習成果的實施過程，進行課程資源設計與使用，有助于提升課堂教學質效，提升人才培養(yǎng)質量，為其他在線開放課程資源的設計提供參考。關鍵詞：高職工程造價;OBE教育理念;工程造價實訓;在線開放課程2020年9月教育部等九部門關于印發(fā)《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的通知，遴選5
科技風 2022年5期2022-03-02
- 漢水文化在線開放課程設計與建設思考
定與實施在線開放課程教學標準，特色性在線開放課程建設在地方高校課程改革建設中逐步興盛。以漢江師范學院《漢水文化》在線開放課程設計與建設為中心，通過展示課程教材建設與教法選擇，課程受眾定位與建設基礎積淀，在線課程建設設計與思考，可啟發(fā)地方高校特色在線開放課程建設觀念轉變，構建展現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的高水平在線開放課程建設體系。 關鍵詞：漢水文化 在線開放課程 建設基礎 課程設計 建設思考 《漢水文化》作為漢江師范學院公選課程、通識教育課程、文化素質拓展課程，已建成
文學教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 基于高水平專業(yè)群的在線開放課程建設與應用研究
制技術”在線開放課程及應用策略，對推動“電機及控制技術”教學改革具有借鑒意義。關鍵詞：高水平專業(yè)群;在線開放課程;教學模式;課程建設Abstract：The?construction?of?curriculum?teaching?resources?is?an?important?part?of?the?construction?of?highlevel?professional?groups.The?"Electrical?Motor?and?Contr
科技風 2022年4期2022-02-17
- 任務驅動的在線開放課程教學效果實證研究
務驅動的在線開放課程融合線上實訓的教學效果良好，有利于學生知識拓展、技能操作能力的提高和正確價值觀的塑造。關鍵詞：任務驅動;計算機應用基礎;在線開放課程;線上實訓;教學效果中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）35-0146-051 概述知從行來，實訓是課程教學必不可少的模塊?！队嬎銠C應用基礎》教學任務是培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息、處理信息和解決問題的能力，增強學生建構本專業(yè)和相關領域中計算機應用的能力[
電腦知識與技術 2022年35期2022-02-17
- 應用型高校在線開放課程學分認證“四步”發(fā)展策略探究
洲各國在在線開放課程學分認證領域發(fā)展的新思想;總結經(jīng)驗，研究分析我國在此學分認證方面的優(yōu)缺點;主動思考，尋找出課程質量、高校層次、學習時長幾個關鍵點;努力構建政策先行、標準先行、評價先行、規(guī)范先行這“四大先行”步驟，認證探索“以學習者為中心”理念與教學模式改革相結合的“外驅力”。關鍵詞：應用型高校;在線開放課程;學分認證中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）03-0042-04Abst
高教學刊 2022年3期2022-02-13
- 評價支架對教師在線同伴互評質量的影響研究
鍵詞] 在線開放課程; 評價支架; 同伴互評; 評價參與度; 評價效果 [中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [作者簡介] 馬寧（1977—），女，河北衡水人。副教授，博士，主要從事技術增強學習、技術支持的教師專業(yè)發(fā)展研究。E-mail：horsening@bnu.edu.cn。一、引? ?言 教師專業(yè)發(fā)展對國家和民族發(fā)展有著非常重要的意義，歷來受到各國的高度重視。2018年，教育部出臺的《教育信息化2.0行動計劃》強調，“大
電化教育研究 2022年2期2022-02-11
- 基于數(shù)據(jù)驅動的在線開放課程學習質量評價研究
一步提高在線開放課程建設質量，滿足高校多樣化教育需求，現(xiàn)利用數(shù)據(jù)驅動思想，制定一套系統(tǒng)、完善的在線開放課程學習質量評價體系。首先，根據(jù)數(shù)據(jù)驅動理論，從在線開放課程混合式教學模式基本流程、在線開放課程學習質量評價指標構建兩個方面入手，完成對在該評價體系的科學構建。其次，從課前導學、課中導學和課后導學三個維度出發(fā)，深入分析和挖掘影響學生學習效果的各個因素。最后，以“C語言程序設計應用”為例，探討了該評價體系的實際應用效果。結果表明：在該評價體系的應用背景下，學
電腦知識與技術 2021年29期2021-12-24
- 《工程機械液壓系統(tǒng)構造與維修》在線課程建設與研究
細闡述了在線開放課程建設的要點;從線上平臺的選擇和課程搭建、在線開放課程在實際教學各環(huán)節(jié)中的具體應用、考核方式的改革與評價等方面，在教學過程中，運用多種教學方法，恰當設計教學環(huán)節(jié)，努力探索教學形式，通過學生反饋，得到初步認可。在線開放課程的具體應用，基本實現(xiàn)在教師指導下的自主學習、學習積極性有所提高。關鍵詞：在線開放課程 線上教學 課程探索 教學實施Construction and Research of Online Course “Constructi
時代汽車 2021年23期2021-12-23
- 新聞學專業(yè)在線開放課程互動模式探析
，近年來在線開放課程快速發(fā)展。新聞學專業(yè)作為實踐性、應用性較強的學科之一，大部分課程也都在各種慕課平臺上線。目前新聞學專業(yè)在線開放課程總體數(shù)量偏少，精品課程稀缺，課程熱度呈明顯的兩極分化狀態(tài)，互動模式單一，沒有發(fā)揮在線開放課程應有的作用。因此，為了優(yōu)化在線開放課程的互動模式，教師要做好課前準備工作，充分發(fā)揮線上課程文字互動的優(yōu)勢，調動學生參與互動的積極性，拓展線上教學的互動渠道和形式，把線上課程和線下課堂教學有機結合起來，真正提高新聞學專業(yè)課程教學質量。關
新聞研究導刊 2021年18期2021-12-09
- “電工與電子技術”在線開放課程建設研究
子技術”在線開放課程建設進行了研究，結合非電類專業(yè)學生培養(yǎng)目標以及該課程的教學特點，建立課程開放平臺，達到“電工與電子技術”在線課程“能學、輔教”的目標。通過對在線開放課程建設目標、建設措施等研究，完成了課程介紹、授課計劃、課程標準（教學大綱）、演示文稿 PPT、微課程、在線答疑、互動交流平臺等資源建設。通過微課程建設、完善的考核系統(tǒng)建設、完善的課程互動平臺建設等，實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學與輔導，滿足不同學習者的個性化需求，達到良好的教學效果。關鍵詞：在線開放課程;
江蘇廣播電視報·新教育 2021年28期2021-12-08
- “云”“數(shù)”引領模式下在線開放課程與智慧校園教學融合研究與實踐
相融合的在線開放課程教學模式、建設海量的課程資源，打造“虛實”結合的遠程實驗室，是高校在線開放課程建設的一個重要途徑。本文主要梳理了在智慧校園的技術優(yōu)勢，分析了在線開放課程建設中存在的難點問題，重點研究建設基于智慧校園平臺的在線開放課程建設模式，充分融合“云物大智移”，解決在線開放課程建設中的問題，不斷推進教育信息化與教育教學深度融合，發(fā)揮良好的教學效果和社會效益。關鍵詞：云計算;大數(shù)據(jù);在線開放課程;智慧校園中圖分類號：TP399? ? ? ? ? 文獻
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 在線開放課程混合式教學考核的改革研究
的]針對在線開放課程軟件測試教學考核過程中存在的問題提出改革思路;[方法]從線上教學考核改革和實踐能力考核改革兩個方面展開分析和探討;[結果]完成了知識能力矩陣設計、上機實踐考核、線上課程資源建設、混合式教學考核改進等相關工作;[結論]進一步推進了在線開放課程混合式教學，加強學生能力考核及綜合素質評價工作。關鍵詞：軟件測試;在線開放課程;混合式教學;考核改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-02
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 《高等數(shù)學》在線開放課程的建設與實踐
摘要] 在線開放課程是信息時代高度發(fā)達的信息技術向教育領域滲透、變革傳統(tǒng)教學方式的產(chǎn)物，對促進和提升教學質量具有十分重要的意義。本文以《高等數(shù)學》課程為例，分析、梳理了國內(nèi)在線開放課程的建設與運行情況，探討了在線開放課程建設的基本思路和努力方向，簡要介紹了我校高等數(shù)學在線開放課程教學團隊在建設實踐過程中的具體做法。[關鍵詞] 高等數(shù)學;在線開放課程;慕課;私播課;課程建設;教學實踐一、引言2003年4月，教育部在全國高等學校中啟動了教學質量與教學改革工程—
科學與生活 2021年16期2021-11-25
- “報關實務”在線開放課程的研發(fā)路徑與應用實踐
市級精品在線開放課程“報關實務”建設的基本理念與指導思想，接著從課程標準的確定、教學內(nèi)容的重新整合、課程框架的合理構建、融媒體教材的開發(fā)、教學流程的科學設計、教學資源的創(chuàng)建、課程評價的落地等方面，全面分析了“報關實務”課程校企雙元研發(fā)路徑，最后展示了作者將教學資源用于線上線下“報關實務”課程兩輪教學改革探索與實踐的應用成果。文章的研發(fā)與實踐成果對國內(nèi)職業(yè)院校從事國際商務類課程教學的教師有較高的實際應用價值和借鑒意義。關鍵詞：關檢融合;“報關實務”;在線開放
黑龍江教育·理論與實踐 2021年11期2021-11-24
- 5G時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“在線開放課程”的建設與實踐
——以創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開發(fā)課程為例
何優(yōu)化？在線開放課程將是一種有效且必需的手段。一、課程簡介及課程特色本課程面向的對象是大一至大三的學生，內(nèi)容具有普適性的特點，適合大學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及創(chuàng)造力開發(fā)。本課程從創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵入手，介紹突破思維定勢的基本方法，通過方向性思維、形象思維、六頂思考帽、類比和TRIZ等方法訓練學生的創(chuàng)新能力。二、總體思路（一）教材要突出高等職業(yè)教育特色教材建設應該突出以市場需求為導向的特色。對于理論知識應遵循“適度、夠用”的原則，擺脫理論分析長而深的模式，讓
山西青年 2021年22期2021-11-23
- 基于在線開放課程的高校思政課教學改革研究
要：促進在線開放課程與教學的相互融合，有效創(chuàng)新教學模式，是目前高校思政課教學的重點改革方向?；趥鹘y(tǒng)思政課與在線開放課程的差異分析，當前在線開放課程教學中存在著特色不多、師資不足和評價不夠的現(xiàn)實問題，文章提出強化在線課程根基、優(yōu)化教師隊伍結構以及轉化教學評價模式的三條路徑，以有效促進在線開放課程建設與思政課教學的融合應用，提升教學質量，推進教學改革。關鍵詞：在線開放課程;思政課;教學改革中圖分類號：G416? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-
大學·課外閱讀 2021年10期2021-11-17
- 基于在線開放課程的高校思政課教學改革研究
要：促進在線開放課程與教學的相互融合，有效創(chuàng)新教學模式，是目前高校思政課教學的重點改革方向?；趥鹘y(tǒng)思政課與在線開放課程的差異分析，當前在線開放課程教學中存在著特色不多、師資不足和評價不夠的現(xiàn)實問題，文章提出強化在線課程根基、優(yōu)化教師隊伍結構以及轉化教學評價模式的三條路徑，以有效促進在線開放課程建設與思政課教學的融合應用，提升教學質量，推進教學改革。關鍵詞：在線開放課程;思政課;教學改革中圖分類號：G416? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-
大學·課外閱讀 2021年10期2021-11-17
- “雙萬計劃”背景下省級精品在線開放課程研究與實踐
南省精品在線開放課程Linux系統(tǒng)應用的建設與實踐過程，指出了課程建設的意義、內(nèi)容、目標和擬解決的關鍵問題，詳述了實施方案與可行性，展示了課程的應用效果和影響，并提出了在線開放課程建設中的一些問題或需要完善的地方，以期為其他在線開放課程的建設提供借鑒。關鍵詞：一流本科課程;在線開放課程;Linux系統(tǒng)應用為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，高校必須深化教育教學改革，必須把教學改革成果落實到
河南教育·高教 2021年9期2021-11-08
- “金課”背景下的在線開放課程建設與思考
? 要：在線開放課程是基于網(wǎng)絡學習平臺的新型課程教育模式，“金課”建設是當前高等教育改革發(fā)展的時代要求。文章以材料成型及控制工程專業(yè)的學科基礎課程“材料物理化學”課程為例，在綜合本專業(yè)特點和本課程性質的基礎上，就“金課”背景下的在線開放課程建設進行了初步探索和思考。關鍵詞：金課;在線開放課程;建設;思考中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）10-0026-02在線開放課程是基于
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年10期2021-11-07