高級(jí)英語(yǔ)
- 論CBI理論在湘西少數(shù)民族地區(qū)民辦高?！?span id="vt5pbfx" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》課程中的應(yīng)用以及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
芳摘 要：《高級(jí)英語(yǔ)》課程是英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生的一門必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生閱讀及文化意識(shí)提升的促進(jìn)作用不顯著。鑒于湘西少數(shù)民族地區(qū)民辦高校的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)實(shí)踐中引入CBI理論作為指導(dǎo)，通過(guò)三種模式與本地區(qū)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)探索和實(shí)踐課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，以及建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、文體意識(shí)和文化意識(shí)。關(guān)鍵詞：《高級(jí)英語(yǔ)》；CBI理論；湘西少數(shù)民族地區(qū)作者簡(jiǎn)介：劉曉亞，四川成都人，湖南省吉首大學(xué)張
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)英語(yǔ)課程思政與學(xué)生思辨能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合路徑探析
摘 要：高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在高校英語(yǔ)本科專業(yè)人才培養(yǎng)中具有極其重要的地位。本文通過(guò)對(duì)高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題、課程思政及學(xué)生思辨能力培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)施辦法等相關(guān)因素進(jìn)行分析研究，探索該課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育及思辨能力培養(yǎng)的有效路徑，希望對(duì)高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)提供有益啟示。關(guān)鍵詞：高級(jí)英語(yǔ)；課程思政；思辨能力作者簡(jiǎn)介：朱必前，廣州城市理工學(xué)院，教授，研究方向：英語(yǔ)教育學(xué)、英美文學(xué)。高校應(yīng)將思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲。不少學(xué)者認(rèn)為，
校園英語(yǔ)·下旬 2023年7期2024-01-12
- 課程思政貫穿“高級(jí)英語(yǔ)”課程教學(xué)全過(guò)程研究
級(jí)核心課程“高級(jí)英語(yǔ)”為研究對(duì)象，挖掘“高級(jí)英語(yǔ)”課程的思政元素，探索“高級(jí)英語(yǔ)”課程思政育人的多元化教學(xué)模式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政元素融入到“高級(jí)英語(yǔ)”課程教學(xué)中，用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與思想政治教育的有機(jī)融合。一、挖掘課程中的知識(shí)與思想政治教育結(jié)合點(diǎn)“綱要”指出，要深挖課程中的思政元素，融思想政治教育于課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果[1]。“高級(jí)英語(yǔ)”課程有著豐富的知識(shí)性和人文性，從而具有較強(qiáng)的思想政治教育功能
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年7期2023-10-11
- 課程思政視域下“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)設(shè)計(jì)
——以山東省某高校英語(yǔ)專業(yè)“高級(jí)英語(yǔ)”課程為例
校英語(yǔ)專業(yè)“高級(jí)英語(yǔ)”課程為例，教學(xué)中全面貫徹教育部提出的方針政策。由于教材采用英語(yǔ)國(guó)家著名作家的原版文章，學(xué)生不可避免地會(huì)接觸大量英語(yǔ)國(guó)家文化，課程思政的重要性凸顯，這就要求任教該課程的教師不斷強(qiáng)化課程思政意識(shí)，把課程思政貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。文秋芳（2021）在《大學(xué)外語(yǔ)課程思政的內(nèi)涵和實(shí)施框架》中指出：“外語(yǔ)課程的思政作用不可或缺，除了與其他課程有相同的思政功能外，還有其獨(dú)特之處”?！?span id="vtz55bp" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)”是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的主干必修課程。課程教學(xué)目標(biāo)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與審美
英語(yǔ)教師 2023年9期2023-08-05
- 新文科建設(shè)背景下高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新
語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)高級(jí)英語(yǔ)課程中存在的學(xué)生人文素養(yǎng)薄弱、對(duì)課程學(xué)習(xí)存在畏難情緒的教學(xué)“痛點(diǎn)”，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有待完善、教學(xué)內(nèi)容難度大、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制單一、與其他課程融合及銜接薄弱、思政元素融入不自然等教學(xué)“難點(diǎn)”，積極探索教學(xué)改革與創(chuàng)新途徑。具體教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐為基于“金課”標(biāo)準(zhǔn)和新文科建設(shè)要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，做好教學(xué)頂層設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定、重構(gòu)進(jìn)階式教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法并優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)活動(dòng)、建立個(gè)性化教學(xué)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制等，
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- “兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)專業(yè)課程思政研究
——以《高級(jí)英語(yǔ)》為例
價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以《高級(jí)英語(yǔ)》為例，探討英語(yǔ)專業(yè)課程思政建設(shè)的思路和具體途徑。三、 “兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)下的《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政教學(xué)改革實(shí)踐《高級(jí)英語(yǔ)》課程開(kāi)設(shè)一年，上課對(duì)象為英語(yǔ)專業(yè)大三的學(xué)生，每年128 個(gè)學(xué)時(shí)，是一門非常重要的語(yǔ)言綜合類專業(yè)課程。 課程選用的教材是由張漢熙主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的同名教材《高級(jí)英語(yǔ)》(第三版)[6]。 課程話題廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)、法律、宗教及自然科學(xué)等多個(gè)方面，學(xué)習(xí)該課程可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加
現(xiàn)代英語(yǔ) 2023年7期2023-06-16
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化融入《高級(jí)英語(yǔ)》課程策略
文化交際?！?span id="zffp5dt" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》作為英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)三年級(jí)的核心課程，更應(yīng)將國(guó)家戰(zhàn)略看作課程目標(biāo)，將中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。本文從文本背景、文本主題、文本詞匯、文本內(nèi)容四個(gè)方面導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)這也為《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)中融入課程思政開(kāi)辟一條道路。目前“外強(qiáng)我弱”仍是國(guó)際話語(yǔ)體系的現(xiàn)實(shí)，國(guó)家不斷推進(jìn)“中國(guó)文化走出去”戰(zhàn)略，宣揚(yáng)講好中國(guó)故事、增強(qiáng)中國(guó)文化軟實(shí)力，而這一艱巨使命作為高校不可推脫、責(zé)任重大。語(yǔ)言與文化相輔相成、缺一不可，語(yǔ)言承載著一個(gè)民族文化的精神內(nèi)涵，在語(yǔ)言課程的
海外文摘·藝術(shù) 2022年15期2023-01-21
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化融入《高級(jí)英語(yǔ)》課程策略
文化交際。《高級(jí)英語(yǔ)》作為英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)三年級(jí)的核心課程，更應(yīng)將國(guó)家戰(zhàn)略看作課程目標(biāo)，將中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。本文從文本背景、文本主題、文本詞匯、文本內(nèi)容四個(gè)方面導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)這也為《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)中融入課程思政開(kāi)辟一條道路。目前“外強(qiáng)我弱”仍是國(guó)際話語(yǔ)體系的現(xiàn)實(shí)，國(guó)家不斷推進(jìn)“中國(guó)文化走出去”戰(zhàn)略，宣揚(yáng)講好中國(guó)故事、增強(qiáng)中國(guó)文化軟實(shí)力，而這一艱巨使命作為高校不可推脫、責(zé)任重大。語(yǔ)言與文化相輔相成、缺一不可，語(yǔ)言承載著一個(gè)民族文化的精神內(nèi)涵，在語(yǔ)言課程的
海外文摘·學(xué)術(shù) 2022年15期2023-01-05
- 以“素能協(xié)同”為導(dǎo)向的外語(yǔ)ADDIE模型課程思政教學(xué)實(shí)踐探索
——以應(yīng)用型技術(shù)高?！?span id="pxvt5hz" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》課程為例
的思考，以《高級(jí)英語(yǔ)》課程為例，探索以“素能協(xié)同”為導(dǎo)向的外語(yǔ)ADDIE模型課程思政教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。一、應(yīng)用型技術(shù)高校外語(yǔ)人才的外語(yǔ)素能與素能協(xié)同（一）應(yīng)用型技術(shù)高校外語(yǔ)人才的外語(yǔ)素能KSAO［1］［2］是源于美國(guó)對(duì)員工職業(yè)素能的描述，包括knowledge（知識(shí)）、skill（技能）、ability（能力）、other characteristics（其他特質(zhì)）四個(gè)方面的內(nèi)容。知識(shí)是指職業(yè)要求的專業(yè)知識(shí)；技能是指職業(yè)要求的工作技巧和熟練程度；能力是指職業(yè)要
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年8期2022-11-20
- 《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政教學(xué)研究
專業(yè)核心課《高級(jí)英語(yǔ)》的課堂教學(xué)之中?！?span id="xjtbx5p" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)課程，屬于文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)類專業(yè)課程的范疇，所以要在課程教學(xué)中使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，會(huì)運(yùn)用方法論，讓他們能夠?qū)W以致用，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)為國(guó)家的發(fā)展注入一份力量。談到外語(yǔ)教學(xué)，某些看法做法是分明不值得贊許的。有人以為交際教學(xué)只管聽(tīng)說(shuō)，不管讀寫(xiě)，也有人以為教精讀課就是教閱讀，不管口語(yǔ)。在分析課文時(shí)老師滿堂灌，學(xué)生開(kāi)口不得，是常見(jiàn)的；教聽(tīng)力課時(shí)老師只管放錄音，對(duì)學(xué)生不給半點(diǎn)提示點(diǎn)撥，也并非罕
現(xiàn)代英語(yǔ) 2022年11期2022-11-19
- 基于“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)模式探究與實(shí)踐
——以《高級(jí)英語(yǔ)》課程為例
開(kāi)展。以下是高級(jí)英語(yǔ)課程中學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況及平時(shí)成績(jī)生成的數(shù)據(jù)：學(xué)號(hào)/工號(hào)1803230134 1803230132 1803230101 1803230104 1803230105 1803230106 1803230107 1803230108班級(jí)翻譯18本1翻譯18本1翻譯18本1翻譯18本1翻譯18本1翻譯18本1翻譯18本1翻譯18本1章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)(10%)10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0作業(yè)(30%
陜西教育·高教版 2022年11期2022-11-18
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論下英語(yǔ)專業(yè)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
教學(xué)設(shè)計(jì)? 高級(jí)英語(yǔ)【基金項(xiàng)目】2019年度桂林理工大學(xué)校級(jí)本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“移動(dòng)學(xué)習(xí)理論下英語(yǔ)專業(yè)‘綜合英語(yǔ)’混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（2019B31）?！局袌D分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）07-0067-031.移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.1便捷性與傳統(tǒng)課堂固定學(xué)習(xí)方式相比，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有高度靈活便捷的優(yōu)勢(shì)。各種電子便攜設(shè)備和移動(dòng)平臺(tái)突破了“圍墻學(xué)習(xí)”的限制，學(xué)習(xí)者可以在任意時(shí)間和地點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。以微信公眾平臺(tái)為例
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 移動(dòng)數(shù)字化驅(qū)動(dòng)的《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政元素融合模式研究
——以“A More Perfect Union”為例
資源，探討《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政中數(shù)字化融合方式，以增強(qiáng)專業(yè)模塊與思政模塊的相互支撐性和有機(jī)融合。二、“專業(yè)×思政”的概念與思政元素的提取這里所謂的“專業(yè)×思政”指的是在專業(yè)教學(xué)全過(guò)程中，思政育人要“做乘法”而僅僅是“做加法”。做加法是額外添加思政內(nèi)容，做成“蓋澆飯”；“做乘法”是有機(jī)融入思政元素，做成“韓國(guó)拌飯”。教師要時(shí)刻留意、挖掘、提取、融入思政元素，以隱性思政為主體，以顯性思政為補(bǔ)充。文章中的“課程思政”是個(gè)廣義的概念，指的是“意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)”，綜合E
現(xiàn)代英語(yǔ) 2022年3期2022-07-13
- 新文科背景下英語(yǔ)專業(yè)綜合課教學(xué)創(chuàng)新
——以《高級(jí)英語(yǔ)》為例
主干課程，《高級(jí)英語(yǔ)》課程目標(biāo)是通過(guò)閱讀哲學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、文化等經(jīng)典文章，豐富學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的邏輯分析能力、綜述賞析能力與思辨能力。然而很多教師的授課模式仍停留在低階的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能訓(xùn)練，以及文化的灌輸。本文試圖從認(rèn)知詩(shī)學(xué)去解構(gòu)《高級(jí)英語(yǔ)》課文語(yǔ)篇，加入一些創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)。授課內(nèi)容將由傳統(tǒng)的機(jī)械性語(yǔ)言能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楦唠A的、以文化為主題而展開(kāi)的語(yǔ)篇邏輯分析，語(yǔ)言的語(yǔ)用功能分析與運(yùn)用，語(yǔ)體的賞析與運(yùn)用為主的內(nèi)涵建設(shè)。努力創(chuàng)建
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期2022-07-05
- “五育融合”理念下《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政“234”模式創(chuàng)新研究
合”理念下《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政“234”模式創(chuàng)新作為人文學(xué)科課程之一，《高級(jí)英語(yǔ)》既有該類課程的共通之處，又有其自身鮮明特色。《高級(jí)英語(yǔ)》是面向英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的闡釋、分析、評(píng)價(jià)、推理與解釋能力，提高其人文思辨能力，提高其跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，培養(yǎng)其用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音的能力，使其兼具家國(guó)情懷和國(guó)際視野。從課程的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的育人目標(biāo)來(lái)看，該課程與
齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2022年4期2022-06-13
- 應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)專業(yè)“線上+線下”混合式金課建設(shè)路徑研究*
—以《高級(jí)英語(yǔ)》課程建設(shè)為例
實(shí)效。三、《高級(jí)英語(yǔ)》混合式金課建設(shè)實(shí)踐近五年來(lái)，筆者一直教授《高級(jí)英語(yǔ)》這門英語(yǔ)專業(yè)大三的必修課?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》提出《高級(jí)英語(yǔ)》課程應(yīng)通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的名家作品, 提高學(xué)生的人文知識(shí),加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的閱讀理解和鑒賞反思能力，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)綜合知識(shí)和能力。作為大三一年的綜合精讀課，本課程對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生順利通過(guò)專八和考研起著關(guān)鍵性的作用。在進(jìn)行課程改革建設(shè)以前，該課程存在著教學(xué)內(nèi)容固化、教法單一、重知識(shí)輕育人
智庫(kù)時(shí)代 2022年16期2022-04-11
- 基于雨課堂的高級(jí)英語(yǔ)課程混合式教學(xué)模式探究
教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展高級(jí)英語(yǔ)課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí);混合式教學(xué);高級(jí)英語(yǔ);雨課堂中圖分類號(hào)：H319.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）05-0102-04Abstract： Blended teaching is one of the recent trends affecting and promoting higher education reform.
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 課程思政背景下《高級(jí)英語(yǔ)》教材局限與應(yīng)對(duì)策略研究
考的問(wèn)題?！?span id="v5tbjlp" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》教材作為該課程教學(xué)內(nèi)容的重要載體，對(duì)其進(jìn)行深入研究，挖掘思想政治教育資源，完善課程教學(xué)內(nèi)容，將課程建設(shè)目標(biāo)融入課程教學(xué)過(guò)程，才能適應(yīng)并服務(wù)外語(yǔ)課程思政的新要求。本研究著力探討在課程思政背景下《高級(jí)英語(yǔ)》教材所呈現(xiàn)的諸多局限，并給予應(yīng)對(duì)策略以使其更好地服務(wù)于課程思政的教育教學(xué)目標(biāo)，讓教材中的文化基因和價(jià)值范式轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，有意識(shí)地承載起德育功能。一、“高級(jí)英語(yǔ)”課程思政的目標(biāo)定位課程思政離不開(kāi)課程
- 融入課程思政的高級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究
語(yǔ)類專業(yè)的《高級(jí)英語(yǔ)》課程綜合性強(qiáng)，教學(xué)課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，具備實(shí)施課程思政的特色優(yōu)勢(shì)。在全面推進(jìn)課程思政建設(shè)背景下，以《高級(jí)英語(yǔ)》第一冊(cè)第一課“迎戰(zhàn)卡米爾號(hào)颶風(fēng)”為例，將課程思政融入主題導(dǎo)入、課文分析以及課后拓展部分，升華課文的主旨，在講述語(yǔ)言文化知識(shí)、訓(xùn)練綜合語(yǔ)言技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)危險(xiǎn)，積極應(yīng)戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心中有愛(ài)，敬畏生命，珍惜生命，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，堅(jiān)定文化自信等思政教育，實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)課程價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：課程思
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- 學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的混合教學(xué)模式及其實(shí)踐*
——以《高級(jí)英語(yǔ)》課程為例
課程教學(xué)在《高級(jí)英語(yǔ)》課程中的實(shí)踐內(nèi)容和意義。二、研究現(xiàn)狀高級(jí)英語(yǔ)課程是低年級(jí)綜合英語(yǔ)課程的延續(xù)，也是提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的重要渠道之一，其教學(xué)成效也直接體現(xiàn)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的整體質(zhì)量。作為一門綜合性較強(qiáng)的課程，其對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)篇綜合理解能力、語(yǔ)篇鑒賞能力、語(yǔ)言修辭能力及寫(xiě)作水平等方面都有較高的要求。研究認(rèn)為：（1）高級(jí)英語(yǔ)課程的實(shí)踐過(guò)程應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)模式的綜合應(yīng)用，相互補(bǔ)充與整合，共同搭建一種有助于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿Φ哪繕?biāo)性教學(xué)體系和知識(shí)平臺(tái)；（2）努力將
智庫(kù)時(shí)代 2022年2期2022-02-19
- 批判性思維注入式教學(xué)法在《高級(jí)英語(yǔ)》中的教學(xué)實(shí)踐 Teaching Practice of Critical Thinking Infusion Approach in Advanced English
明，然后以《高級(jí)英語(yǔ)》中的一課為例對(duì)注入式教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，期望為課程內(nèi)容學(xué)習(xí)與批判性思維技能融合提供參考?！絷P(guān)鍵詞：批判性思維;注入式教學(xué)法;《高級(jí)英語(yǔ)》;教學(xué)實(shí)踐◆Abstract：Compared with General Approach， Mixed Approach and Immersion Approach， Infusion Approach has its advantages in college curricula
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 淺析篇章語(yǔ)言學(xué)對(duì)“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)的啟示
）一、引言“高級(jí)英語(yǔ)”是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的主干專業(yè)必修課程，旨在鞏固與強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力以及整體素質(zhì)。教育部制定的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“高級(jí)英語(yǔ)是一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是閱讀理解、語(yǔ)法修辭與寫(xiě)作能力的課程。課程通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等方面的名家作品，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考的能力，鞏固
牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年7期2021-12-07
- 基于《高級(jí)英語(yǔ)》課程在線學(xué)習(xí)社區(qū)的有效構(gòu)建
關(guān)鍵措施?！?span id="hb5h3nv" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生必修的核心課程，從其復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、晦澀的語(yǔ)篇意義和深刻的語(yǔ)法分析來(lái)看，被認(rèn)為是最難學(xué)習(xí)的課程。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)言的使用，疫情形勢(shì)下一項(xiàng)艱巨的任務(wù)是如何成功地舉辦在線研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)小組討論和個(gè)人報(bào)告匯報(bào)，以確保學(xué)生在虛擬課堂中也能實(shí)現(xiàn)正常的交流討論，促進(jìn)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)技能的提高。所以，構(gòu)建在線學(xué)習(xí)社區(qū)（也稱網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體/云學(xué)習(xí)共同體/網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)）是加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間遠(yuǎn)程交流與合作、促進(jìn)資源共享和課程改革的一種非常有效的
云南開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年4期2021-12-02
- 移動(dòng)終端云班課在《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
中國(guó)故事?！?span id="55pv35x" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的一門專業(yè)核心課，主要是通過(guò)閱讀和分析題材廣泛的名家作品，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文學(xué)等方面的背景知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維和獨(dú)立思考能力，鞏固和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能。此課程授課對(duì)象年齡大約為20歲，對(duì)于自己、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段，所以，實(shí)施好課程思政對(duì)于其樹(shù)立人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有積極作用。二、移動(dòng)終端云班課應(yīng)用于《高級(jí)英語(yǔ)》課程思
現(xiàn)代英語(yǔ) 2021年15期2021-11-22
- “高級(jí)英語(yǔ)”課程中思政元素的挖掘和教學(xué)研究
和開(kāi)放性?！?span id="pnzf5ft" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)”課程是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的主干必修課程，一般開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)期，主要是精讀選自經(jīng)典英語(yǔ)小說(shuō)、名人演講、英語(yǔ)國(guó)家主流媒體等的英語(yǔ)原版文本，題材涉及人與自然、語(yǔ)言歷史發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、政治與經(jīng)濟(jì)、愛(ài)情等社會(huì)重要問(wèn)題，因此該課程具有課時(shí)長(zhǎng)、綜合性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，有助于將思政育人滲透到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面將從課文主題、語(yǔ)言教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面探討該課程思政元素的挖掘和教學(xué)，從而促進(jìn)該課程思政育人功能的實(shí)現(xiàn)。二、課文主題思政點(diǎn)“高級(jí)英語(yǔ)”課
現(xiàn)代英語(yǔ) 2021年8期2021-11-22
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政教育探索
改革實(shí)踐，《高級(jí)英語(yǔ)》從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素出發(fā)，構(gòu)建了涵蓋“同向、同體、同器、發(fā)展”的課程思政教育創(chuàng)新模式：重設(shè)課程目標(biāo)，使之與思政教育目標(biāo)同向同行;重構(gòu)課程內(nèi)容，使之成為語(yǔ)言教學(xué)與育人的共同載體;設(shè)計(jì)“課前自主教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂+課后多形式學(xué)習(xí)”三階段協(xié)同的課程思政教育立體框架，采取“內(nèi)容主題化”、“主題思政化”、“思政翻轉(zhuǎn)化”、“評(píng)價(jià)發(fā)展化”等舉措，構(gòu)建基于翻轉(zhuǎn)課堂的課程思政教育有效模式。關(guān)鍵詞：課程思政;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;英
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28
- 語(yǔ)言的溫度：《高級(jí)英語(yǔ)》混合式教學(xué)中踐行“課程思政”
摘要：《高級(jí)英語(yǔ)》混合式教學(xué)中踐行“課程思政”，提升語(yǔ)言的溫度。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生不但具有扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)具備中國(guó)情懷和國(guó)際化視野，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和良好的人文素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，擔(dān)負(fù)起新一代青年的責(zé)任。一、序言課程思政依托《高級(jí)英語(yǔ)》課程，以思政的“深入”“深刻”“深化”為突破點(diǎn)，不斷拓展語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度和深度。在知識(shí)傳授中強(qiáng)調(diào)主流價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)知識(shí)與學(xué)生情感價(jià)值、成長(zhǎng)體驗(yàn)的關(guān)聯(lián)度，根植理想信念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 課程思政視角下的《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)
【摘 要】《高級(jí)英語(yǔ)》作為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)主干核心課程，給學(xué)生的思想道德帶來(lái)了非常重要的影響。本文以高級(jí)英語(yǔ)中的三篇文章為例，分析如何在《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)中自然融入思政元素，以達(dá)成課程培養(yǎng)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生用外語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，將思政教育的核心價(jià)值觀蘊(yùn)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，提升語(yǔ)言教學(xué)的格局?！娟P(guān)鍵詞】課例思政;《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)課程思政案例一：Lesson 12? Ships in the Desert根據(jù)本單元主要內(nèi)容和特點(diǎn)收集相關(guān)資料，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到
客聯(lián) 2021年4期2021-09-10
- 高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中易混淆的修辭對(duì)比分析
禛【摘要】從高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和要求來(lái)看，修辭是教與學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重難點(diǎn)。為幫助學(xué)生更好地理解分辨常用修辭，進(jìn)而提高閱讀理解能力、鑒賞能力及寫(xiě)作水平，文章結(jié)合《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀5》實(shí)例，對(duì)學(xué)生易混淆的幾組修辭進(jìn)行了對(duì)比分析。除此之外，文章還探索了修辭難以掌握的原因，探討了英語(yǔ)修辭的教學(xué)策略，希望可以為修辭教學(xué)提供一些新思路。【關(guān)鍵詞】高級(jí)英語(yǔ);修辭;對(duì)比分析高級(jí)英語(yǔ)是本科英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的一門專業(yè)必修課程，通過(guò)閱讀和分析題材豐富的文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的鑒賞
校園英語(yǔ)·下旬 2021年7期2021-09-08
- 基于PAD模式高級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
華摘? 要：高級(jí)英語(yǔ)是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的核心、必修課程?；趪?guó)內(nèi)該課程教學(xué)現(xiàn)狀，本教學(xué)改革采用了“對(duì)分課堂”（PAD）教學(xué)模式，內(nèi)容側(cè)重其高階性和挑戰(zhàn)度，課堂組織采用教師精講、學(xué)生小組討論等形式。通過(guò)問(wèn)卷、訪談的方式，課程組對(duì)改革后的教學(xué)效果進(jìn)行了定性與定量分析，結(jié)果顯示：PAD教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卓有成效，對(duì)改善教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)課堂參與度、加大課后投入等方面效果顯著，為一流本科課程建設(shè)提供借鑒，也為解決我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的諸多共性問(wèn)題、推進(jìn)專業(yè)改革提供
高教學(xué)刊 2021年20期2021-08-23
- 培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
】自主學(xué)習(xí);高級(jí)英語(yǔ);教學(xué)設(shè)計(jì)【作者簡(jiǎn)介】趙東方（1983.07-），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，鄭州工商學(xué)院，助教，碩士研究生，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。一、引言自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)必備的能力，這不僅是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的要求。1. 時(shí)代要求。當(dāng)今是一個(gè)信息化時(shí)代，由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息量巨多，信息的更新速度也很快，知識(shí)更新周期也越來(lái)越短，在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)無(wú)法支撐一個(gè)人一生所需要的知識(shí)，要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代和社會(huì)，要適應(yīng)和引領(lǐng)職業(yè)的發(fā)展，就需要不斷自我
校園英語(yǔ)·月末 2021年4期2021-08-11
- 《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)中課程思政元素發(fā)掘與探索
益凸突顯?！?span id="jrfdptl" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》是高等院校英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生主修的核心課程之一，《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力與思想道德素養(yǎng)有著十分重要的意義。立德樹(shù)人視域下，高等院校《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)開(kāi)展需要融合課程思政理念，需要充分挖掘?qū)I(yè)課程中課程思政元素，筑牢我國(guó)立德樹(shù)人、協(xié)同育人主陣地，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。本文基于《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)中課程思政元素進(jìn)行發(fā)掘與探索，分析高校英語(yǔ)與立德樹(shù)人、協(xié)同育人相結(jié)合的課程思政教學(xué)路徑，以期更好地培養(yǎng)
校園英語(yǔ)·下旬 2021年4期2021-08-09
- 混合式教學(xué)模式在“高級(jí)英語(yǔ)”課程中的應(yīng)用研究
0)0 引言高級(jí)英語(yǔ)是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段核心課，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力包括詞匯、修辭、文體分析、語(yǔ)篇分析等。傳統(tǒng)的高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)模式忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，教師替代學(xué)生搜集、整理文獻(xiàn)背景知識(shí)，學(xué)生機(jī)械化地接受程序性知識(shí)。21世紀(jì)的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，從有線網(wǎng)絡(luò)到無(wú)處不在的WiFi，徹底改變了各個(gè)行業(yè)，高等教育也不可能置身事外?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與高校課程有機(jī)融合顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為線上和線下混合式教學(xué)模式的開(kāi)創(chuàng)奠定了技術(shù)支撐。何克抗[1]引入混合式
微型電腦應(yīng)用 2021年6期2021-06-24
- 淺析大學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)
酒店管理學(xué)院高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，分析英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的意義，并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力提出了建議。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;高級(jí)英語(yǔ);大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)高校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，而忽視學(xué)生的認(rèn)知能力和批判性思維的培養(yǎng)。高級(jí)英語(yǔ)作為中瑞酒店管理學(xué)院酒店管理專業(yè)學(xué)生的必修課，在學(xué)生大學(xué)階段起著舉足輕重的作用，是大學(xué)教育不可或缺的組成部分。開(kāi)設(shè)高級(jí)英語(yǔ)課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維能力和
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 淺析大學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)
酒店管理學(xué)院高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，分析英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的意義，并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力提出了建議。關(guān)鍵詞：批判性思維能力;高級(jí)英語(yǔ);大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)高校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，而忽視學(xué)生的認(rèn)知能力和批判性思維的培養(yǎng)。高級(jí)英語(yǔ)作為中瑞酒店管理學(xué)院酒店管理專業(yè)學(xué)生的必修課，在學(xué)生大學(xué)階段起著舉足輕重的作用，是大學(xué)教育不可或缺的組成部分。開(kāi)設(shè)高級(jí)英語(yǔ)課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維能力和
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 生態(tài)哲學(xué)視域下《高級(jí)英語(yǔ)》課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵與特征
6000)《高級(jí)英語(yǔ)》是高校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段主干必修課程，綜合性是《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)的突出特征。該課程目標(biāo)在于全面培養(yǎng)和提升學(xué)生讀、寫(xiě)、譯和語(yǔ)法修辭、文體鑒賞、邏輯思辨等綜合語(yǔ)言能力，通過(guò)閱讀和分析課文等材料，拓展學(xué)生知識(shí)面，加深對(duì)社會(huì)和人生的理解，[1]進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。課堂作為教學(xué)實(shí)施的主渠道，故其教學(xué)有效性尤顯重要。然而，《高級(jí)英語(yǔ)》廣涉政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、哲學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)難度較大，加之教學(xué)方法失當(dāng)?shù)仍蚴蛊湔n堂有效性大打
宜春學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年11期2021-01-15
- 內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論視角下的英語(yǔ)對(duì)分課堂
——以“高級(jí)英語(yǔ)”課程教學(xué)為例
外顯知識(shí)?！?span id="nlxfnrh" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)”課程作為在英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的主干課程，其傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師講授下的學(xué)生外顯學(xué)習(xí)為主。盡管教師在課堂上努力講授，但是某些深層知識(shí)很難進(jìn)行統(tǒng)一的外顯指導(dǎo)，例如，關(guān)于文章的觀念、感覺(jué)、體驗(yàn)等。學(xué)習(xí)是高級(jí)的心理過(guò)程；作為高度復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)的語(yǔ)言，既有知識(shí)的理解，也有技能的培養(yǎng)，既有清楚的語(yǔ)法邏輯，也有難以解釋的地方。學(xué)習(xí)者投入有意注意、記憶等意識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，稱為外顯學(xué)習(xí)（Explicit Learning）；而語(yǔ)言的規(guī)則和結(jié)構(gòu)，可以在意識(shí)
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年11期2021-01-07
- KWL和ETR閱讀方法在《高級(jí)英語(yǔ)》課程中的應(yīng)用
——以民辦高校課堂為例
體應(yīng)用例如在高級(jí)英語(yǔ)中有一個(gè)文章，《通往雨山的路》是一篇講述在一群人不斷遷徙，以及期間發(fā)生的文化變遷的過(guò)程。作者斯科特·莫馬迪是一個(gè)普利策獎(jiǎng)得主。其語(yǔ)言非常優(yōu)美，詞匯非常生動(dòng)，細(xì)膩，抽象同時(shí)這些也構(gòu)成了對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。這篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解比較困難。所以老師在設(shè)計(jì)這個(gè)課文倒入的時(shí)候，從一個(gè)小的視角切入，比如：（1）從外地來(lái)的同學(xué)，你最想念的你家鄉(xiāng)的地標(biāo)，地貌是怎樣的？家鄉(xiāng)的食物是什么？等等。（2）有沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)輩對(duì)你來(lái)說(shuō)，印象特別深刻？（3）在你的家族，從你
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年31期2021-01-02
- 基于移動(dòng)終端云班課的《高級(jí)英語(yǔ)》形成性評(píng)價(jià)探究與實(shí)踐
業(yè)核心課程《高級(jí)英語(yǔ)》的開(kāi)展尤為迫切，本研究依托移動(dòng)終端云班課平臺(tái)，借助英語(yǔ)課程教學(xué)的相關(guān)理論對(duì)高級(jí)英語(yǔ)課程進(jìn)行了形成性評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐，研究證明，基于云班課的形成性評(píng)價(jià)能夠顯著提升《高級(jí)英語(yǔ)》的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】云班課;高級(jí)英語(yǔ);形成性評(píng)價(jià)【作者簡(jiǎn)介】吳藝迪（1989-），男，漢族，湖北武漢人，桂林旅游學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育、跨文化交際。【基金項(xiàng)目】桂林旅游學(xué)院教育教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目“基于移動(dòng)終端云班課的《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)改革與實(shí)踐
校園英語(yǔ)·下旬 2020年10期2020-12-28
- 對(duì)分課堂在英語(yǔ)專業(yè)“高級(jí)英語(yǔ)”課程中的探索
[11]。“高級(jí)英語(yǔ)”作為英語(yǔ)專業(yè)核心課程中的英語(yǔ)技能課程，仍在很多高校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)中開(kāi)設(shè)（參見(jiàn)四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)方案[12]）。該課程“注重培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生讀、寫(xiě)、思維、口頭的綜合表述能力及提高學(xué)生綜合素質(zhì)”，擔(dān)負(fù)著“鞏固學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和技能，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的語(yǔ)言、思辨、交際、研究能力……”的重任②參見(jiàn)四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院“高級(jí)英語(yǔ)”教學(xué)大綱2020年2月版。。探索將對(duì)分課堂的教學(xué)模式應(yīng)用于“高級(jí)英語(yǔ)”的
安康學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-12-26
- 中外教合作教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程中的探索研究
越來(lái)越大?！?span id="xrp5fv5" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》作為英語(yǔ)專業(yè)的核心課程之一，要達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，要通過(guò)語(yǔ)言交際任務(wù)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合能力的培養(yǎng)。中外教合作模式可以有效發(fā)揮中外教各自的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)互補(bǔ)，有助于學(xué)生思辨能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】《高級(jí)英語(yǔ)》;中外教合作;教學(xué)模式改革【作者簡(jiǎn)介】宋鑫（1981-），女，漢族，黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法、跨文化交際。2020年4月25日，高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)研制的《
校園英語(yǔ)·中旬 2020年8期2020-12-23
- 基于“雨課堂”構(gòu)建《高級(jí)英語(yǔ)》POA 成效課堂
此參考體系，高級(jí)英語(yǔ)作為英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的一門主干課程，有實(shí)踐“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的可能與空間。但本文涉及的學(xué)習(xí)者距離上述等級(jí)能力水平還有一段距離，少數(shù)具備A2 及以上水平。高級(jí)英語(yǔ)教材所選取的語(yǔ)篇大都詞匯量大，句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，題材廣泛，修辭豐富，寓意深刻，對(duì)學(xué)習(xí)者提出了較大挑戰(zhàn)。通過(guò)前2 年的專業(yè)學(xué)習(xí)，雖已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)與能力，但平時(shí)教學(xué)依然暴露出以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)；學(xué)習(xí)方法單一、低效，不查單詞不算學(xué)；課上輸出少，導(dǎo)致輸入的語(yǔ)言知識(shí)一直都是錯(cuò)的；
普洱學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2020-12-19
- 《高級(jí)英語(yǔ)》 課程“金課” 建設(shè)探討
修課之一的《高級(jí)英語(yǔ)》 也面臨著課程改革的挑戰(zhàn)，如何通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)真正提高學(xué)生的語(yǔ)言技能、閱讀理解、文學(xué)鑒賞以及熟練交際能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的能力，是本課程亟需解決的問(wèn)題。在這一背景下，“金課”的理念為高校課程建設(shè)和改革明確了方向，促使我們重新去思考和探究已有的課程，使課程真正滿足人才培養(yǎng)的需要。2 “金課” 建設(shè)理念“金課”是針對(duì)“水課”而言，根據(jù)吳巖司長(zhǎng)的闡釋，金課的標(biāo)準(zhǔn)是“兩性一度”?！皟尚浴敝浮案唠A性”和“創(chuàng)新性”，“一度”即“
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2020年11期2020-12-19
- 以《高級(jí)英語(yǔ)》課程探討隱喻教學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作水平的促進(jìn)作用*
14000《高級(jí)英語(yǔ)》通常是為英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的核心課程。筆者在《高級(jí)英語(yǔ)》課程的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等方面進(jìn)步較大，但英語(yǔ)寫(xiě)作方面還存在較大問(wèn)題，如詞匯使用不夠豐富、文章結(jié)構(gòu)不夠緊湊、連貫性不強(qiáng)等。此外，學(xué)生在寫(xiě)作中很少使用修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)比較直白，學(xué)生用漢語(yǔ)思維的痕跡比較明顯。導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因之一便是學(xué)生缺乏隱喻思維和隱喻能力。筆者對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)隱喻修辭格的辨識(shí)能力、隱喻
山西青年 2020年14期2020-12-08
- 《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查分析*
（2）您對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》這門課程感興趣嗎？33 人特別感興趣，86 人一般感興趣，7 人不感興趣。（3）你認(rèn)為開(kāi)展基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)重要嗎？20 人認(rèn)為非常重要，49 人認(rèn)為重要，48 人認(rèn)為一般，9 人認(rèn)為不重要。（4）您目前每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間平均大約有？60 人2 小時(shí)以上，31 人1-2小時(shí)，18 人30 分鐘-1 個(gè)小時(shí)，17 人30 分鐘以下（5）您個(gè)人認(rèn)為比較好用的手機(jī)APP 是？26 人選擇百詞斬，37 人選擇可可英語(yǔ)，30 人選擇英語(yǔ)流利
山西青年 2020年10期2020-12-07
- 文學(xué)審美在《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)中的實(shí)施策略研究
）一、引言《高級(jí)英語(yǔ)》是基礎(chǔ)英語(yǔ)在大學(xué)高年級(jí)的延伸。它作為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的一門重要課程,既要訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能,也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考能力。因此,高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)往深廣度上發(fā)展,圍繞知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《大綱》對(duì)高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的要求。英語(yǔ)高年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,已經(jīng)過(guò)了基本的語(yǔ)言關(guān),所以更多地應(yīng)把重點(diǎn)放在大綱所要求的“對(duì)名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨(dú)立思考的能力”上,因而對(duì)其中文學(xué)作品的閱讀、鑒賞顯
魅力中國(guó) 2020年6期2020-12-07
- 《高級(jí)英語(yǔ)》課程思政教學(xué)模式創(chuàng)新研究
值和意義。《高級(jí)英語(yǔ)》是高等教育英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)階段(本科)的精讀課，屬于必考課程，在英語(yǔ)專業(yè)的課程體系中占據(jù)著重要地位，對(duì)其進(jìn)行課程思政教學(xué)模式的創(chuàng)新，既能豐富英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，又能進(jìn)一步完善大學(xué)生思政教育形式，提升大學(xué)生的思想政治境界，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，有效促進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。二、基于課程思政新理念的《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)模式的可行性分析(一)《高級(jí)英語(yǔ)》與高校的思政理論課的根本任務(wù)一致作為大學(xué)教育中的重要組成部分，《高級(jí)英語(yǔ)》雖
現(xiàn)代英語(yǔ) 2020年10期2020-11-25
- 天地之心，立德無(wú)疆
——以《高級(jí)英語(yǔ)》為例探析“興發(fā)教學(xué)”踐行策略
業(yè)大三年級(jí)《高級(jí)英語(yǔ)》課程特點(diǎn)，在教學(xué)中提煉講授篇章所涵蓋的文化因子和價(jià)值范式，嘗試德性元素挖掘與融入，并將該課程的前期規(guī)劃與中后期教學(xué)實(shí)施進(jìn)行反饋式總結(jié)，為后續(xù)英語(yǔ)專業(yè)的課程教學(xué)改革提供具體、真實(shí)、有效的參照與思考。二、 《高級(jí)英語(yǔ)》的“興發(fā)教學(xué)”踐行背景19 世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart)在1806 年的《普通教育學(xué)》中提出“教育性教學(xué)”原則，強(qiáng)調(diào)一項(xiàng)教學(xué)必須是“知識(shí)科學(xué)”和“教
現(xiàn)代英語(yǔ) 2020年19期2020-11-25
- 高級(jí)英語(yǔ)研究性教學(xué)與學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)研究
的問(wèn)題，選取高級(jí)英語(yǔ)課程學(xué)生的思辨能力為主要研究?jī)?nèi)容，通過(guò)開(kāi)展多種啟發(fā)思辨教學(xué)活動(dòng)以及制定調(diào)查問(wèn)卷的形式使得課程能夠達(dá)到學(xué)生對(duì)信息傳輸?shù)囊螅治鍪裁捶绞娇梢杂行У靥岣邔W(xué)生的思辨性表達(dá)能力。由大量的資料研究表明，學(xué)生可以依據(jù)目前的課程信息量達(dá)到其對(duì)教學(xué)的基本要求，但英語(yǔ)教材可以在此基礎(chǔ)上增加其時(shí)效性。目前，高級(jí)英語(yǔ)推薦應(yīng)用研究性教學(xué)，從而明顯增強(qiáng)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)時(shí)解決問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)幫助他們創(chuàng)建具有創(chuàng)造性的思維以及實(shí)踐精神，為未來(lái)高級(jí)英語(yǔ)文化建設(shè)和制定針對(duì)
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
——以《高級(jí)英語(yǔ)》課堂教學(xué)為例
對(duì)于現(xiàn)有的《高級(jí)英語(yǔ)》教學(xué)模式而言，以知識(shí)傳遞為主的教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法超越時(shí)空限制，過(guò)于程序化和模式化，教師難以有效整合與優(yōu)化所有教學(xué)材料和內(nèi)容，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐的場(chǎng)所，已經(jīng)無(wú)法做到以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要及其日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求，也越來(lái)越不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與充分發(fā)展。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂是在信息化的環(huán)境下實(shí)施、師生互動(dòng)與協(xié)作交流的一種新崛起的教學(xué)模式，自2012年初傳入我國(guó)到現(xiàn)在，第三代“翻轉(zhuǎn)課堂”嘗試正處于摸索和實(shí)驗(yàn)階
長(zhǎng)江叢刊 2020年21期2020-11-18
- 混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
穩(wěn)步提升，《高級(jí)英語(yǔ)》課程作為深度培養(yǎng)提升青少年人文素養(yǎng)及核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵科目，需要高校給予足夠的資源傾斜及政策扶持，確?！?span id="xvrzjlf" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)效率及效果符合預(yù)期，這就為混合式教學(xué)模式提供了非常廣闊的發(fā)揮空間，對(duì)于混合式教學(xué)模式的科學(xué)有效應(yīng)用能夠?qū)Α?span id="b5xtf5l" class="hl">高級(jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)效率及效果提升起到事半功倍的成效。本文在對(duì)混合式教學(xué)模式基本情況進(jìn)行詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入剖析當(dāng)前《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性提出相關(guān)優(yōu)化調(diào)整建議，致力于在
校園英語(yǔ)·上旬 2020年9期2020-11-09
- “成果導(dǎo)向教育理念”下高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
摘要：高級(jí)英語(yǔ)是一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是寫(xiě)作能力的課程。但是現(xiàn)階段，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平還處在一個(gè)較低的水平。將OBE教育理念融入到高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐將有利于促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。關(guān)鍵詞：高級(jí)英語(yǔ);寫(xiě)作;OBE;教學(xué)實(shí)踐高級(jí)英語(yǔ)是一門為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》明確指出：“高級(jí)英語(yǔ)是一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是閱讀理解、語(yǔ)法修辭與寫(xiě)作能力的課程?！被诖耍覀冋J(rèn)為，“寫(xiě)作能力”的培養(yǎng)
教育·教學(xué)科研 2020年9期2020-10-14
- 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中學(xué)生心理疏導(dǎo)的策略
略。關(guān)鍵詞：高級(jí)英語(yǔ);調(diào)查培訓(xùn);心理咨詢;相關(guān)策略在進(jìn)行高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，如果要幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效果，則應(yīng)首先幫助學(xué)生緩解心理壓力。但是，有些老師不了解學(xué)生的心理狀況及其原因。如果沒(méi)有合適的方法。無(wú)法及時(shí)滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不斷下降。為了及時(shí)解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)首先分析學(xué)生當(dāng)前的心理健康狀況。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，并根據(jù)當(dāng)前情況提出適當(dāng)?shù)牟呗浴＿@篇文章中進(jìn)行了有關(guān)希望可以幫助所有人的相關(guān)討論。一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生的心理健康狀況在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 思政元素融入《高級(jí)英語(yǔ)》課堂教學(xué)的思考
中。本文就以高級(jí)英語(yǔ)為例，來(lái)論述如何采取措施將思政元素巧妙地融入到英語(yǔ)知識(shí)講解中，并闡述高級(jí)英語(yǔ)課程融入思政元素的必要性與可行性，以期幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能引領(lǐng)自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：思政元素;高級(jí)英語(yǔ);課堂教學(xué)近幾年來(lái)，國(guó)際社會(huì)聯(lián)系愈加緊密，思想交融的契合度越來(lái)越深，世界各國(guó)的思想與價(jià)值觀不斷進(jìn)行著碰撞。敬愛(ài)的習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年4期2020-09-10
- 《高級(jí)英語(yǔ)》語(yǔ)篇的隱喻性分析及其對(duì)教學(xué)的啟示
4]。二、《高級(jí)英語(yǔ)》語(yǔ)篇的隱喻性“高級(jí)英語(yǔ)”是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段開(kāi)設(shè)的一門必修課程，是基礎(chǔ)階段的“綜合英語(yǔ)”課程在高層次上的延續(xù)。目前“高級(jí)英語(yǔ)”課程一般使用張漢熙主編的《高級(jí)英語(yǔ)》上下冊(cè)?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出，“高級(jí)英語(yǔ)”是一門對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)技能培訓(xùn)的課程，尤其注重英語(yǔ)文章的理解、邏輯思維的表達(dá)以及寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的分析和欣賞能力，邏輯思維與獨(dú)立思考的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能
安康學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-08-05
- 學(xué)生英語(yǔ)水平與隱喻能力的關(guān)聯(lián)研究
年級(jí)學(xué)生對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》課程內(nèi)外的隱喻知識(shí)的掌握及認(rèn)知情況，并重點(diǎn)分析學(xué)生的英語(yǔ)水平和隱喻能力之間的關(guān)聯(lián)。研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)語(yǔ)言水平對(duì)隱喻理解具有較大影響，尤其是在動(dòng)詞隱喻的認(rèn)知方面。教師在隱喻教學(xué)過(guò)程中，可以采用概念隱喻教學(xué)法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的隱喻意識(shí)，同時(shí)應(yīng)注意根據(jù)不同的隱喻類型，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)水平 隱喻能力 高級(jí)英語(yǔ)中圖分類號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）12-0004-02《高級(jí)英語(yǔ)》課程是英語(yǔ)專
現(xiàn)代交際 2020年12期2020-07-30
- 高級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)中學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的組織和評(píng)價(jià)
張嘉摘 要：高級(jí)英語(yǔ)是我院為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課。該課程旨在提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平以及實(shí)踐運(yùn)用能力。由于課程內(nèi)容難度較大，教學(xué)活動(dòng)預(yù)期和實(shí)踐的效果有一定的差距。本文將通過(guò)文獻(xiàn)分析法，觀察法和調(diào)查法等方法，從高級(jí)英語(yǔ)課程中學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的組織與實(shí)施入手，總結(jié)實(shí)施成效與待改善的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。希望通過(guò)改善現(xiàn)有操作模式，推動(dòng)高級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)的多元化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高級(jí)英語(yǔ);學(xué)習(xí)小組;教學(xué)模式一、研究背景高級(jí)英語(yǔ)課程是為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)必
大眾科學(xué)·上旬 2020年8期2020-06-29
- 大學(xué)高級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文學(xué)思辨力培養(yǎng)淺
。本文以大學(xué)高級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例，探索教育新形勢(shì)下，造就學(xué)生文學(xué)思辨能力的有效策略，并以小見(jiàn)大，與廣大教師共同努力，尋求適合當(dāng)代高校學(xué)生發(fā)展的教育方式，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式改革創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：高級(jí)英語(yǔ);閱讀;文學(xué)思辨我國(guó)絕大部分高校，均開(kāi)設(shè)培訓(xùn)學(xué)生綜合素質(zhì)的選修類課程，以實(shí)際行動(dòng)表明推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。但缺乏合理的教學(xué)方法與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念，將會(huì)喪失開(kāi)設(shè)相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的本質(zhì)。通過(guò)探尋適用大學(xué)高級(jí)英語(yǔ)閱讀課程，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)思辨能力的教學(xué)策略，展現(xiàn)及
新一代 2020年12期2020-06-28
- 微課與高級(jí)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂
靖怡摘?要：高級(jí)英語(yǔ)是英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的一門重要專業(yè)課程，但是目前高級(jí)英語(yǔ)課程的教學(xué)中學(xué)生注重知識(shí)輸入，忽視技能培訓(xùn);與教師溝通的意愿不強(qiáng)烈。高級(jí)英語(yǔ)課程與翻轉(zhuǎn)課堂模式相結(jié)合，以微課為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)支撐，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高級(jí)英語(yǔ);微課引言作為一門專業(yè)課程，高級(jí)英語(yǔ)課程教材里面的文章往往篇幅長(zhǎng)、難度大、語(yǔ)言技巧復(fù)雜，其教學(xué)目標(biāo)包括提高語(yǔ)言技能，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，鍛煉批判思維能力等等。實(shí)際上，教師很難在有限的課堂時(shí)
- 基于對(duì)分課堂的大班授課行動(dòng)研究
——以“高級(jí)英語(yǔ)”課程教學(xué)為例
2005）“高級(jí)英語(yǔ)”是面向高等院校英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)開(kāi)設(shè)的核心主干課程。課程所承擔(dān)的語(yǔ)言教學(xué)重心，正從語(yǔ)言文化技能的講授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思維能力［1］。該課程教學(xué)圍繞國(guó)外經(jīng)典文本展開(kāi)，綜合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)語(yǔ)言技能，通常以小班教學(xué)模式開(kāi)展。小班，即指不超過(guò)30人的規(guī)模［2］。近年來(lái)，隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高校班級(jí)規(guī)模不斷擴(kuò)大，直接影響教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量［2］。很多課程不能保證小班授課，這其中就包括了“高級(jí)英語(yǔ)”這類主干課程。2019-202
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-05-19