【摘要】新時代背景下，隨著我國素質教育的深入推進，高校英語專業(yè)課程思政教學的重要性日益凸突顯?！陡呒売⒄Z》是高等院校英語專業(yè)三年級學生主修的核心課程之一，《高級英語》課程教學的開展，對培養(yǎng)當代大學生外語應用能力與思想道德素養(yǎng)有著十分重要的意義。立德樹人視域下，高等院校《高級英語》課程教學開展需要融合課程思政理念，需要充分挖掘專業(yè)課程中課程思政元素，筑牢我國立德樹人、協(xié)同育人主陣地，對大學生進行全方位的綜合素質培養(yǎng)。本文基于《高級英語》教學中課程思政元素進行發(fā)掘與探索，分析高校英語與立德樹人、協(xié)同育人相結合的課程思政教學路徑，以期更好地培養(yǎng)我國社會主義接班人與建設者。

【關鍵詞】《高級英語》;課程思政;元素;立德樹人;英語教學;探索

【作者簡介】張琦（1983-），女，漢族，天津人，黑龍江外國語學院，副教授，碩士研究生，研究方向：教學法、英美文學。

百年大計，教育為本;教育大計，德育為先。高等院?！陡呒売⒄Z》課程教學工作的開展，筑牢我國立德樹人、協(xié)同育人主方陣，堅持英語教學與課程思政的有機結合，既是踐行我國素質教育的必由之路，更是正確培養(yǎng)我國社會主義接班人與建設者的正確路徑。新形勢下，諸多高校英語教學工作的開展，依然缺少課程思政元素的融入。《高級英語》作為高校三年級學生主修的一門英語課程之一，急需對英語課程內容中的思政元素充分發(fā)掘，并堅持與高校專業(yè)思想政治理論課有機結合，建立起協(xié)同育人的德育機制，強化當代大學生的思想意識形態(tài)。本文筆者結合著《高級英語》與課程思政的重要概念，從立德樹人、協(xié)同育人的整體視域出發(fā)，探討《高級英語》課程思政教學的開展。

一、 《高級英語》與“課程思政”相關概述

1. 《高級英語》的重要內涵。《高級英語》是我國高等院校英語專業(yè)高級階段（本科）的必修課程之一。《高級英語》課程涵蓋英語詞匯、閱讀、寫作、翻譯等各方面知識的積累與應用。課程的重點是提高大學生對英語詞匯的掌握、英語文章的閱讀、英語語法的運用等能力，使大學生能夠科學區(qū)分并使用英語詞匯的同義詞、近義詞;正確理解英語文章的主內容、主題思想;能夠正確地分析英語文章及語句的結構、修辭特點等。此外，該課程著重培養(yǎng)大學生的英語表達能力、翻譯能力，使得大學生能夠對英語內容進行簡單的分析與評論?！陡呒売⒄Z》課程內容涵蓋了我國傳統(tǒng)文化知識與元素，并涉及我國社會主義核心價值觀相關內容。充分發(fā)掘《高級英語》中的課程思政元素，是開展好本課程教學的關鍵與核心。

2. “課程思政”的主要概念。課程思政，是指以構建全員、全課程、全方位的育人格局而與思想政治理論課同向同行、協(xié)同并進的綜合教育理念。高校專業(yè)課程思政教學的開展，核心在于筑牢我國社會主義核心價值觀，秉承立德樹人的教育理念，堅持以育人為本、德育為先，大力貫徹落實我國素質教育要求，將德育融入高校各個專業(yè)課程教學之中，與高校思政政治理論課形成協(xié)同效應，共同培育我國德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬?。從高校學科建立機制視域出發(fā)，課程是思政建設的基礎與重要載體，思政則是課程的核心與靈魂。因此，高校各個專業(yè)課程思政教學的開展，只有將專業(yè)課程與思想政治理論課程有機結合，充分挖掘專業(yè)課程中的思政要素，才能更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的應用型人才。

二、 《高級英語》課程思政教學開展的重要意義

1. 社會主義發(fā)展的根本需求。立德樹人視域下，德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者是推動我國特色社會主義不斷發(fā)展的重要力量，也是我國社會賴以前進的根本支撐。對于社會主義發(fā)展來說，大學生是國之棟梁，是國家、民族發(fā)展的希望，更是時代進步的源泉。當前，隨著社會主義事業(yè)的高速發(fā)展，我國的國際影響力日益提高。經(jīng)濟、知識、教育全球化背景下，我國需要更多的德才兼?zhèn)鋭?chuàng)新型人才來推動社會主義的高速前進。《高級英語》作為高校重要課程之一，充分地發(fā)掘課程思政元素，是釋放《高級英語》德育功能的前提與核心。通過《高級英語》課程思政教學的開展，能夠更好地培養(yǎng)社會主義接班與建設者，從而推動社會主義事業(yè)的高質量發(fā)展。

2. 高校英語本質回歸的內在需要。我國在學校思想政治理論課教師座談會中指出，學校是立德樹人教育機制開展的主陣地，各科教師需要筑牢立德樹人的教育理念，及時地從關注學科轉向關注人，培養(yǎng)學生良好的思想道德與文化素養(yǎng)。新形勢下，高校英語育人本質是德育，教師只有立德才能育人，英語只有將德育放在首要位置，才能推動素質教育的高效開展。因此，《高級英語》作為高校英語專業(yè)重要課程之一，其課程教學的本質是培養(yǎng)大學生良好的英語專業(yè)能力與思想道德素養(yǎng)。開展好《高級英語》課程思政教學始終是高校英語教學的重點與核心所在。通過對《高級英語》教學中課程思政元素的發(fā)掘，能夠充分釋放《高級英語》育人效能，從而完成高校英語育人使命。

三、 《高級英語》教學中課程思政元素發(fā)掘現(xiàn)狀

1. 英語課程思政元素片面化。當前，雖然諸多高校英語專業(yè)教學的開展，一直在加大課程思政的教學力度。但是，很多英語專業(yè)課程內容中思政元素發(fā)掘不夠充分，并且也缺少與高校思想政理論課的有機結合。一方面，諸多英語教師對課程思政教學存在著片面化看法，在開展《高級英語》課程思政教學的過程中，沒有將教學視角放在課程特點與思想政治教育互補點之上，造成英語課程思政元素過于籠統(tǒng)、單一，許多課程思政內容與英語教學內容不融合，制約著英語專業(yè)課程思政教學效能的發(fā)揮。此外，部分高校《高級英語》課程思政教學的開展，也存在著形式化現(xiàn)象，英語教師往往對德育內容一筆帶過，不符合我國立德樹人的要求。

2. 課程思政元素發(fā)掘形式單一。從立德樹人視域出發(fā)，高校各門專業(yè)課程的開展，課程思政教學是釋放立德樹人機制的最佳手段，也是目前高校德育常用方式之一。高等院?！陡呒売⒄Z》課程思政元素的發(fā)掘方式，一定程度上決定著課程思政的教學效果，更決定著英語教學質量。然而，就目前而言，諸多高校《高級英語》課程思政教學的開展，對英語課程中的德育元素發(fā)掘手段仍為陳舊單一，很多英語教師不能深入到《高級英語》英語課程思政教學中。雖然部分高校課堂已經(jīng)具備了多媒體設備，但是許多英語教師仍然將課程思政教學局限于課本素材之中，不能利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，充分地挖掘與拓展德育資源，從而造成高校英語課程思政教學效果不明顯等問題的出現(xiàn)。

四、 高?！陡呒売⒄Z》課程思政教學開展的路徑

1. 立足英語教材，建全學科德育聯(lián)合機制。《高級英語》課程思政教學的開展并不是簡單地說辭，需要付諸實際。協(xié)同育人也不是道理上的論述，需要高校英語教師統(tǒng)籌兼顧，對大學生進行全程、全員、全方位教育。協(xié)同育人視域下，高校英語教師要想真正的充分挖掘《高級英語》課程思政元素，提高英語課程思政教學質量，就需要立足于《高級英語》教學實際，以德育為基本視角，積極地與思想政治理論課教師進行聯(lián)合。例如，英語教師可以將《高級英語》課程中的思政元素統(tǒng)一發(fā)掘與梳理，并將課程內容中的思政元素劃分為語言思政、主題思政、實踐思政三個板塊。然后依據(jù)《高級英語》課程內容的思政特點，積極地與思想政治理論課教師進行交流合作，使得《高級英語》與思想政治理論課德育上互補互助、緊密聯(lián)系，最終實現(xiàn)協(xié)同育人的目的。同時，英語課程思政教學必須建立于以人為本的教育原則之上，要堅持《高級英語》思政教學與思想政治理論教育緊密貼合，從而更加有效地釋放德育效能，將協(xié)同育人機制貫徹落實到底。

2. 借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，由內而外延伸思政元素。當前，隨著信息技術不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校英語教學的一部分。高等院?！陡呒売⒄Z》思政元素的發(fā)掘，需要充分地借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)英語課程思政元素發(fā)掘形式束縛，從內而外延伸《高級英語》的思政元素，并將《高級英語》思政教學效能發(fā)揮到最大化，使得學生更加容易接受英語知識、課程思政內容。例如：《高級英語1》課程中的第七單元，該單元文章的主題是“Beauty”，單元文章對古希臘時代到現(xiàn)代“美”的內涵演變進行探討，并向人們講述了這一變化背后的原因與機制。英語教師為了更好地培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，可以立足于該單元素材，將文章主題延伸到中國對“美”的理解與思考，從而引出誠信、友善等范疇內的美的要素。使學生明白美德不僅是國外倡導的理念，更是我國從古至今所宣揚的重要觀念，并且也是當代中國社會主義核心價值觀重要組成部分。為了使學生更好地明白美德，英語教師可借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，提前搜集相關的視頻素材，課堂之上為學生播放有關的視頻內容，通過《高級英語》與互聯(lián)網(wǎng)資源的有機結合，使得《高級英語》中的思政元素發(fā)掘得更充分，從而有效培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)與綜合素質。

3.筑牢立德樹人，樹立核心價值觀踐行榜樣。立德樹人即樹立德業(yè)、培養(yǎng)人才，立德是樹人的前提與基石。從教育角度分析，樹人目標的完成建立在立德之上，學校只有以德立校，教師只有以德育人，才能真正地實現(xiàn)立德樹人的重要目標。我國曾在教育改革中對立德樹人充分解釋：立德樹人建立在中華五千年歷史文化底蘊之上，又體現(xiàn)出新時代我國特色社會主義發(fā)展精神，秉承立德樹人的教育理念，是正確培養(yǎng)我國應用型人才的正確路徑?！陡呒売⒄Z》課程教學工作的開展，英語教師只有從自身立德開始，為學生樹立起榜樣，才能培養(yǎng)大學生良好思想道德與文化修養(yǎng)，提高大學生的思想覺悟。例如，《高級英語》課程思政教學的開展，英語教師可以圍繞傳統(tǒng)文化相關主題文章開展主題式思政教育，將傳統(tǒng)文化主題延伸到社會主義核心價值觀層面，并在課堂之上布置課堂探討活動，針對某一文化主題讓學生演講、討論，在師生互動、生生互動過程中，強化對傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀的理解。之后，教師以身示范，為學生樹立榜樣，帶領學生一起踐行社會主義核心價值觀。通過教師自身師德師能的釋放，真正地實現(xiàn)立德樹人的教育目的，從而達到潤物細無聲的課程思政教學效果。

五、結語

綜上所述，《高級英語》作為高等院校英語專業(yè)三年級學生必修課程之一，本身蘊含著諸多思政元素。英語教師立足于協(xié)同育人、立德樹人視域，開展《高級英語》思政教學，不僅是社會主義發(fā)展的根本需求，更是高校英語教學本質回歸的內在需要。我們要結合當前高校英語專業(yè)《高級英語》課程思政元素發(fā)掘現(xiàn)狀，以建全學科德育聯(lián)合機制、由內而外延伸思政元素、樹立核心價值觀踐行榜樣等路徑，實現(xiàn)高校英語專業(yè)立德樹人、協(xié)同育人的課程思政教學目的，更好地培養(yǎng)社會主義接班人與建設者。

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