【摘要】我國(guó)高校的招生規(guī)模及教學(xué)水平也在穩(wěn)步提升，《高級(jí)英語(yǔ)》課程作為深度培養(yǎng)提升青少年人文素養(yǎng)及核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵科目，需要高校給予足夠的資源傾斜及政策扶持，確?！陡呒?jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)效率及效果符合預(yù)期，這就為混合式教學(xué)模式提供了非常廣闊的發(fā)揮空間，對(duì)于混合式教學(xué)模式的科學(xué)有效應(yīng)用能夠?qū)Α陡呒?jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)效率及效果提升起到事半功倍的成效。本文在對(duì)混合式教學(xué)模式基本情況進(jìn)行詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入剖析當(dāng)前《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性提出相關(guān)優(yōu)化調(diào)整建議，致力于在進(jìn)一步促進(jìn)混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用提升方面提供些許參考。

【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué);高級(jí)英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】楊建道（1977.04-），男，漢族，河南南陽(yáng)人，鄭州西亞斯學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法。

【基金項(xiàng)目】2019鄭州西亞斯學(xué)院教改項(xiàng)目：混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究（2019JGYB18）。

《高級(jí)英語(yǔ)》課程作為高校青少年認(rèn)識(shí)世界、接觸世界的重要接口性科目，其實(shí)際教學(xué)效率及效果優(yōu)質(zhì)與否在很大程度上決定著高校青少年的未來(lái)發(fā)展是否順暢平穩(wěn)，需要給予足夠的重視?；旌鲜浇虒W(xué)模式作為教育行業(yè)內(nèi)相對(duì)成熟先進(jìn)的教學(xué)模式，對(duì)其的合理有序應(yīng)用能夠很好地提升《高級(jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)效率及效果，為高校青少年后續(xù)順利融入社會(huì)并做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)打下尤為堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)保障。

一、當(dāng)前《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

從《高級(jí)英語(yǔ)》課程在高校青少年的整體培養(yǎng)課堂體系中的地位來(lái)看，《高級(jí)英語(yǔ)》課程常態(tài)化作為高校青少年的關(guān)鍵必修課程而存在，這在很大程度說(shuō)明了《高級(jí)英語(yǔ)》課程對(duì)于高校青少年自身綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提升的重要意義，然而從當(dāng)前《高級(jí)英語(yǔ)》課程的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，實(shí)際教學(xué)過(guò)程把控及最終教學(xué)效率效果未能很好地與《高級(jí)英語(yǔ)》課程的表象重要程度形成足夠合理匹配的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。高校教師在《高級(jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往還是傾向于運(yùn)用與小學(xué)、初中及高中階段普遍運(yùn)用的單向信息傳輸式教學(xué)模式，整體還是表現(xiàn)出教師只負(fù)責(zé)講而青少年只負(fù)責(zé)聽(tīng)的常規(guī)教學(xué)態(tài)勢(shì)，這與高校教師秉持傳統(tǒng)教學(xué)理念及科研壓力較大具有一定的關(guān)系，也與《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)時(shí)長(zhǎng)限制與教學(xué)內(nèi)容要求存在相對(duì)矛盾密切相關(guān)。這些年使得高校青少年在《高級(jí)英語(yǔ)》課程中的參與感及代入感較弱，很難激發(fā)出高校青少年對(duì)于《高級(jí)英語(yǔ)》課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及進(jìn)取心，明顯降低了《高級(jí)英語(yǔ)》課程的具體教學(xué)效率及效果。再加上《高級(jí)英語(yǔ)》課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容篇幅普遍較大，高校教師很難在比較有限的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)中對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容的方方面面進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧的細(xì)致講解，這就導(dǎo)致《高級(jí)英語(yǔ)》課程實(shí)際教學(xué)的系統(tǒng)性、體系化機(jī)制被打破，高校青少年會(huì)對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》課程產(chǎn)生無(wú)所適從及支離破碎的不適應(yīng)感，大大弱化了《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)對(duì)于高校青少年綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵促進(jìn)提升意義，亟須在充分積極吸收借鑒教育行業(yè)內(nèi)先進(jìn)成熟理念及技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》課程的教學(xué)模式進(jìn)行深度更新調(diào)整，確保《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)效率及效果符合預(yù)期。

二、混合式教學(xué)模式基本情況概覽

近年來(lái)隨著諸多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的持續(xù)快速更新迭代，人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)模式及生活方式發(fā)生了很大的變化。科技對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了重要影響，教育行業(yè)尤其是高校教育細(xì)分領(lǐng)域也不例外。在諸多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)當(dāng)中，以信息化智慧化為首的相關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)尤為迅猛，通過(guò)將高校實(shí)際教學(xué)訴求與信息化智慧化相關(guān)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理有效的有機(jī)融合，能夠大幅提升高校實(shí)際教學(xué)的效率及效果，基于對(duì)此種新型教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化整合提煉，混合式教學(xué)模式也就應(yīng)運(yùn)而生?；旌鲜浇虒W(xué)模式將切實(shí)有效提升各個(gè)學(xué)段尤其是高校學(xué)段的實(shí)際教學(xué)效率及效果作為基本出發(fā)點(diǎn)，將原始教材內(nèi)容作為核心立足點(diǎn)，通過(guò)持續(xù)科學(xué)合理應(yīng)用信息化智慧化相關(guān)科學(xué)技術(shù)手段，加強(qiáng)高校青少年對(duì)于原始教材內(nèi)容的認(rèn)知理解程度，進(jìn)一步拓展高校青少年與教材內(nèi)容的理論知識(shí)范圍，最為主要的是通過(guò)對(duì)整體教學(xué)過(guò)程的更新調(diào)整把控，大大激發(fā)高校青少年主動(dòng)參與實(shí)際教學(xué)過(guò)程的積極性及好奇心，在不知不覺(jué)及潛移默化當(dāng)中提升高校青少年的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為高校青少年的后續(xù)長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造出積極有利的前置條件，進(jìn)而確保我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及綜合國(guó)力的常態(tài)化提升，對(duì)于進(jìn)一步深化廣大人民的滿足感及獲得感具有至關(guān)重要的作用。

三、混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化建議

1. 重視擬定切實(shí)好用的教學(xué)策略。為了切實(shí)有效推進(jìn)落地混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，最為首要就是要秉持全流程全鏈條把控理念，著力建立起務(wù)實(shí)好用的整體教學(xué)策略。從建立整體教學(xué)策略的實(shí)際執(zhí)行操作層面來(lái)看，高校需要在對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)成熟經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分實(shí)地調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，積極吸收借鑒其中精華內(nèi)容，同時(shí)綜合考慮我國(guó)基本國(guó)情及本校實(shí)際情況，制定出特異性強(qiáng)適用度高的整體教學(xué)策略，為后續(xù)對(duì)于整體教學(xué)策略的實(shí)際落地執(zhí)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體到整體教學(xué)策略推進(jìn)落地環(huán)節(jié)來(lái)看，需要從課前、課中及課后三個(gè)維度進(jìn)行科學(xué)合理把握，在《高級(jí)英語(yǔ)》課程實(shí)際教學(xué)開(kāi)展之前，高校教師需要通過(guò)信息化智慧化相關(guān)科學(xué)技術(shù)手段為高校青少年妥善安排布置好相關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容，確保高校青少年在課前就能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容具有明確清晰的認(rèn)知，為《高級(jí)英語(yǔ)》課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程的順暢有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在課中高校需要注重運(yùn)用信息化智慧化相關(guān)科學(xué)技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，而在課后高校需要提供與《高級(jí)英語(yǔ)》課程實(shí)際教學(xué)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的拓展自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步夯實(shí)具體教學(xué)效率及效果。

2. 著力構(gòu)筑靈活機(jī)動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。工欲善其事必先利其器，混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的科學(xué)有效應(yīng)用有賴于積極應(yīng)用信息化智慧化等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段，構(gòu)筑起相對(duì)系統(tǒng)完備及靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)科學(xué)技術(shù)的快速蓬勃發(fā)展為《高級(jí)英語(yǔ)》課程高效穩(wěn)健教學(xué)平臺(tái)的搭建提供了良好的底層基礎(chǔ)前置條件，當(dāng)前可供選擇的基礎(chǔ)平臺(tái)也比較豐富，高校需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求及高校青少年的接受認(rèn)可程度進(jìn)行《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)平臺(tái)的選擇及構(gòu)筑優(yōu)化。其中現(xiàn)階段最為火爆且常規(guī)的微信群聊就是很好的《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)平臺(tái)承載主體，高校通過(guò)充分有效開(kāi)發(fā)運(yùn)用微信群聊所提供的核心功能屬性，根據(jù)《高級(jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)需要將高校青少年進(jìn)行差異化分組及細(xì)致化分組，進(jìn)而將《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)所涉及的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求在微信群聊中進(jìn)行及時(shí)分享，同時(shí)為高校青少年就教學(xué)要求進(jìn)行積極研討提供廣闊空間?！陡呒?jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用到的相關(guān)輔助材料也能夠?qū)崟r(shí)分享到微信群聊當(dāng)中，進(jìn)一步優(yōu)化提升高校青少年對(duì)于《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)的參與感及主動(dòng)性。

3. 持續(xù)優(yōu)化統(tǒng)籌兼顧教學(xué)實(shí)踐。好的開(kāi)始是成功的一半，前期科學(xué)合理制訂的教學(xué)策略及穩(wěn)健有序構(gòu)筑的教學(xué)平臺(tái)，為《高級(jí)英語(yǔ)》課程的實(shí)際教學(xué)創(chuàng)造出了非常積極有利的前置條件，為使得混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用效率及效果符合預(yù)期，高校需要持續(xù)秉持統(tǒng)籌兼顧理念開(kāi)展《高級(jí)英語(yǔ)》課程的教學(xué)實(shí)踐，將信息化智慧化等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段與《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行有機(jī)深度融合，致力于深入提升《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)效率及效果。針對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》課程中《廣島——日本“最具活力”的城市》的具體教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，高校教師要常態(tài)化堅(jiān)持提升實(shí)際教學(xué)互動(dòng)性觀念，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)高校青少年完成從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教學(xué)開(kāi)始前將關(guān)于廣島原子彈爆炸的爭(zhēng)議等導(dǎo)學(xué)問(wèn)題及小組討論匯報(bào)要求分享到微信群聊當(dāng)中，啟發(fā)促進(jìn)高校青少年提前思考、預(yù)先研討，最終以演示文稿的方式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)有效的展現(xiàn)，在豐富實(shí)際教學(xué)形式的同時(shí)，提升高校青少年的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

4. 常態(tài)開(kāi)展閉環(huán)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)。為了真正切實(shí)確保混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用展現(xiàn)出應(yīng)有的作用，高校需要建立起常態(tài)化閉環(huán)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制流程，為《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)的具體推進(jìn)落地形成相對(duì)系統(tǒng)完備的全流程保障體系。從教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制流程的實(shí)際執(zhí)行操作角度來(lái)看，需要秉持雙向交互反饋宏觀統(tǒng)籌思維，一方面高校教師需要運(yùn)用信息化智慧化等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段持續(xù)收集匯總高校青少年對(duì)于混合式教學(xué)模式的實(shí)際感受及具體建議，切實(shí)把握高校青少年的實(shí)際訴求及興趣傾向，持續(xù)督導(dǎo)促進(jìn)高校教師提升混合式教學(xué)模式實(shí)際開(kāi)展應(yīng)用的熟練程度，確保把握好《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)的實(shí)際節(jié)奏。另一方面高校教師也需要根據(jù)高校青少年對(duì)于混合式教學(xué)模式的參與程度給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前我國(guó)各行各業(yè)所面臨的來(lái)自諸多領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大的情況下，社會(huì)各個(gè)方面對(duì)于高校青少年的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高更新的要求，唯有綜合素質(zhì)過(guò)硬及三觀完備健全的高校青少年才能真正符合我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)需要，這就要求高校多措并舉持續(xù)加強(qiáng)對(duì)于高校青少年的教學(xué)水平，積極運(yùn)用信息化智慧化等先進(jìn)成熟科學(xué)技術(shù)手段，切實(shí)有效踐行混合式教學(xué)模式，不斷提升《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)的實(shí)際效率及效果。本文在對(duì)混合式教學(xué)模式基本情況進(jìn)行細(xì)致論述的基礎(chǔ)上，通過(guò)詳細(xì)分析當(dāng)前《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，相應(yīng)提出重視擬定切實(shí)好用教學(xué)策略、著力構(gòu)筑靈活機(jī)動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、持續(xù)優(yōu)化統(tǒng)籌兼顧教學(xué)實(shí)踐及常態(tài)開(kāi)展閉環(huán)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)等優(yōu)化調(diào)整建議，期望在進(jìn)一步促進(jìn)混合式教學(xué)模式在《高級(jí)英語(yǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用提升方面起到一定的推動(dòng)作用。

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