2022年23期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
教 學(xué)
- 論“整本書閱讀”驅(qū)動(dòng)性問題的設(shè)計(jì)
- 抓住主要問題 展開深度對(duì)話
- 論小說“整本書閱讀”的教學(xué)策略
——以《駱駝祥子》為例 - 以《故鄉(xiāng)》為例談小說探究性閱讀教學(xué)
- 試論高中閱讀教學(xué)的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”
- 基于文學(xué)史的文本閱讀教學(xué)模式
- 以《祝福》與《竇娥冤》整合教學(xué)談文學(xué)作品中人物的“皈依與反抗”
- 初中語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練與能力提升的方法
- 閱讀教學(xué)中的有效提問方法
- “體驗(yàn)交換”的群文導(dǎo)讀策略
- 比較閱讀：培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的重要路徑
- 比較賞析在古典詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用
- 教讀課文的教學(xué)策略
——以《散步》教學(xué)為例 - 批注式閱讀法的應(yīng)用淺析
- 論故事結(jié)局改動(dòng)的邏輯和標(biāo)準(zhǔn)
——以《皇帝的新裝》改寫為例 - 思辨性寫作教學(xué)路徑探究
- “微寫作”教學(xué)方法研究
- “微寫作”教學(xué)策略芻議
- 談高中議論文“微寫作”教學(xué)
- 《海底兩萬(wàn)里》名著閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)析
- 基于文本解讀與課型剖析的教學(xué)設(shè)計(jì)
教 材
課 改
- 品論證魅力 悟思想光輝
——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的教學(xué)解讀 - 微課教學(xué)的價(jià)值訴求與路徑探索
- “教學(xué)評(píng)一致”的初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
- “跨媒介閱讀交流”：閱讀教學(xué)新模式的實(shí)踐探索
- 雙線架構(gòu) 讀寫融通
——談統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材的大單元教學(xué) - 例談大單元教學(xué)策略
- 學(xué)習(xí)支架在大單元教學(xué)中的有效運(yùn)用
- “思辨性閱讀與表達(dá)”的教學(xué)策略
- 新高考背景下的高中閱讀教學(xué)“對(duì)標(biāo)”研究