2015年8期
刊物介紹
為高師函授中文專業(yè)教學(xué)與科研服務(wù),為廣大自覺(jué)青年,大中專院校師生及中學(xué)語(yǔ)文教師提供學(xué) 習(xí)與參考資料。
語(yǔ)文學(xué)刊
語(yǔ)言文字修辭
- 基于“HSK 語(yǔ)料庫(kù)”中日本留學(xué)生習(xí)得“了”的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策
- 海倫方言常用程度副詞分析
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)”“下去”的語(yǔ)義特征考察
- 登封方言中的兒化詞
- 從新詞新語(yǔ)看“醉”的發(fā)展演變
- 漢泰動(dòng)物詞語(yǔ)形象色彩反映的思維特征
- 網(wǎng)絡(luò)新成語(yǔ)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)闡釋
- 新整理本《毛詩(shī)注疏》勘誤
- 報(bào)紙中英語(yǔ)外來(lái)詞借用現(xiàn)象研究
- 從“蓬黃長(zhǎng)方言”中的“沙門(mén)”看古代的流配制度
- 詞塊認(rèn)知加工研究進(jìn)展及啟示
- 訪談體的指示影射探析
- 杜牧《秋夕》中“銀燭”詞義小考
- “模糊語(yǔ)言”不應(yīng)“模糊”
作家作品
- 伊莎貝爾·阿切爾的人物形象賞析
- 簡(jiǎn)·愛(ài)人物性格探析
- 弗洛伊德人格論視域下的《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》解讀
- 行走——山頭火的世界
- 無(wú)奈的孤獨(dú)與絕望中的抗?fàn)帯嗫送辛_小說(shuō)《霍默與蘭利》中存在主義思想的解讀
- 論《柳毅傳》細(xì)節(jié)之“細(xì)”
- 融事入詞、用典達(dá)意、婉約柔美——秦觀詞作探微
- 從文體學(xué)角度解讀丁尼生的《鷹》
- 李清照《木蘭花令·沉水香消人悄悄》中南浦、東山意象分析
- 《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》的兩性關(guān)系解讀
- 宗教的犧牲品：用弗洛伊德精神分析法解析《紅字》中丁梅斯代爾的三重人格
- 被壓抑的性與被消費(fèi)的身體：論余華的《兄弟》
- 蕭紅的香港書(shū)寫(xiě)
文學(xué)史與文藝?yán)碚?/h5>
閱讀與寫(xiě)作
教育理論與方法
- 基于批判性思維能力培養(yǎng)的高校課堂教學(xué)模式探討
- 新疆高職院校預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 從詞匯動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的理論看對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)
- 西方大學(xué)教育理念的演進(jìn)及當(dāng)代啟示
- 從心理語(yǔ)言學(xué)角度談教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力課程
- 漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)常見(jiàn)偏誤分析及教學(xué)模式改革——以伊犁師范學(xué)院漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生為例
- 大學(xué)新生適應(yīng)性教育
- 關(guān)于高校公共課的教學(xué)思考及改革
- 古代詩(shī)歌教學(xué)中的音韻與情感
- 以測(cè)促訓(xùn)，提升高職生普通話水平——北京電子科技職業(yè)學(xué)院普通話測(cè)試取證的幾點(diǎn)嘗試
- 拓展教學(xué)應(yīng)拓展到何處——以《沁園春·長(zhǎng)沙》的設(shè)計(jì)為例
- 高中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用途徑探討
- 大語(yǔ)文背景下文言文教學(xué)探究
- 對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探討
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)教學(xué)初探
- 保持興趣，提高課堂效率
- ——《教師應(yīng)該做到的和能夠做到的》讀后感做高效能教師
- ——以《琵琶行》為例略談文本解讀的三個(gè)方法情到深處淚滂沱
- 儒雅教育撐起學(xué)生成長(zhǎng)的藍(lán)天——班級(jí)德育活動(dòng)生活化實(shí)踐研究系列論文之二