亞太教育
教育視野
- 網(wǎng)絡時代小學英語寫作教學實踐研究
- 疫情下初中美術“欣賞·評述”學習領域線上課程研究
- 家鄉(xiāng)美食資源融入農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的實踐探究
- 中職學生“三維管理模式”研究
- 基于家校協(xié)作的青少年近視防控實踐探索
- 網(wǎng)絡平臺在幼兒園家園互動中的應用研究
- 信息技術與學科教學深度融合的研究
- 小學生STEM 實驗教學和英語教學融合與實踐
- 小學數(shù)學互助釋疑教學模式應用實踐探討
——以“小數(shù)加法和減法”教學為例 - 基于學生視角的英語中考復習注意事項
- 如何在高中數(shù)學教學中實施數(shù)學文化教育
- “336-ICE”寫作模式在高中英語概要寫作課中的教學實踐
——以“Protecting the Yangtze River”為例 - 初中語文教學要做到“目中有人”
- “B-Learning”教學改革團隊的應用實踐
教師成長
學生發(fā)展
課程建設
- 思政教育在中職電子商務專業(yè)美工課程教學中的融入
- 高校會計課程信息化教學研究
- 問題教學法在初中數(shù)學教學中的運用
- 高中歷史自主探究式教學模式的構建
- 初中數(shù)學數(shù)形結合教學方法的應用
- 探究性學習在小學數(shù)學教學中的應用
- 導學案應用于小學語文作文教學中的路徑探討
- 項目教學法在中職計算機專業(yè)課教學中的運用
- 基于多元感官聯(lián)動的小學音樂教學新方式探究
- 高職院校大學英語課程思政教學研究
——以《E 時代高職英語——綜合教程1》為例 - 基于四標智能課堂的初中平面幾何教學模式探究
——以“三角形內(nèi)角和定理”為例 - 走近生活又高于生活的數(shù)學教學
——以“角的初步認識”的教學思考與設計為例 - 重實踐,析學情,引探究:道德與法治教學新思路
——以“關愛他人”為例 - 導學·釋疑·鞏固·提升
——構建微課輔助的高效小學數(shù)學課堂“四部曲” - 發(fā)揮高中新課程優(yōu)勢 堅定社會主義政治認同
——以高中“中國特色社會主義”模塊教學為例 - 課堂導入在高校課堂教學中應用的探究
——以預防醫(yī)學實驗課為例 - 深度學習引領下的初中歷史教學策略
——以“羅斯福新政”為例
課堂實踐
課改教研
- 生物信息軟件開發(fā)線上線下混合式教學實踐研究
- 高中物理錯題歸類與糾正
- 在課外閱讀中培養(yǎng)小學生語文素養(yǎng)的策略
- 基于兒童視角的幼兒大肌肉運動教學策略
- 高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機融入高職院?!半p創(chuàng)”教育的路徑研究
- 體驗式教學在高職院校音樂教育中的應用策略
- 高中英語讀后續(xù)寫教學高效提升策略
- “一帶一路”背景下高職院校國際化人才培養(yǎng)路徑
- 培養(yǎng)高中生數(shù)學建模素養(yǎng)的教學實踐
- 基于課余時間管理的高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升研究
- 提升高中物理學科解題能力的策略
- 超輕黏土在村級小學美術教學中的創(chuàng)新運用
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職幼師舞蹈軟開度訓練改革與研究
- 培育學生主動探究數(shù)學的策略研究
- 初中美術生活化教學策略的探索
- 小學英語語篇整體教學策略
- 高中生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)策略
- 區(qū)域活動中促進幼兒深度學習的策略
- 中職新能源汽車營銷理實一體化教學研究
- 多媒體在初中地理教學中的運用
- 轉型高校學前教育專業(yè)課程改革策略分析
——以幼兒園管理課程為例 - 高中生物學教學中單元整體教學設計的策略
- 產(chǎn)教融合背景下旅游泰語教學改革與實踐
交流探索
- 嬰幼兒托育需求視域下高校專業(yè)人才培養(yǎng)探析
- 學校特色體育教育的內(nèi)容與作用
- 大學生法治教育與權益保護
- 借助繪本,優(yōu)化幼兒美術教學效果
- 民族民間音樂在高校視唱練耳教學中的運用
- 高職院校單招學生行為分析
——以武漢某高職院校為例 - 引入數(shù)學活動,讓學習真實發(fā)生
- 新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用
- 以評價改革促高等教育發(fā)展
——新時代背景下,促進高等教育高質量發(fā)展的構想 - 引導學生積極思考解決數(shù)學問題的策略
- 新工科背景下自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式構建
- 增強現(xiàn)實(AR)在心內(nèi)科心律失常射頻消融手術教學中的應用
- 著眼科學 著實研學
——幼兒園科學領域教育教研活動經(jīng)驗 - 市場營銷專業(yè)實施課程思政的策略