延邊大學(xué) 于巧卓

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代大環(huán)境中，信息技術(shù)與教育相結(jié)合并逐漸走進(jìn)幼兒園，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺并將其應(yīng)用于家園互動中成為發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)平臺被廣泛應(yīng)用于幼兒園家園互動工作，讓傳統(tǒng)的家園互動模式重新煥發(fā)生機(jī)。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺在家園互動中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)家園互動模式的利弊分析

1.傳統(tǒng)家園互動模式的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的家園互動模式有幼兒園公告欄、家園互動手冊、家訪、電話聯(lián)系、與教師簡短交談等形式。教師與家長面對面直接接觸，通過雙方交流對幼兒近期情況進(jìn)行了解和分析，能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展，還可以通過各種各樣的主題活動來實(shí)現(xiàn)家園互動，比如家長會、親子教育講座、家長開放日、幼小銜接講座等。

2.傳統(tǒng)家園互動模式的弊端

家長對家園互動的態(tài)度消極，認(rèn)為幼兒的教育只要教師參與就可以，從而導(dǎo)致部分家長消極對待孩子的教育和日常生活。教師和家長的工作時間一致，導(dǎo)致見面的機(jī)會減少，幼兒多而教師少也影響了家園互動的開展，家長一哄而上，教師無法在短時間內(nèi)一一回應(yīng)家長的問題。家長接收信息缺乏主動性，傳統(tǒng)的家園互動模式是以幼兒園為主體，教師發(fā)布任務(wù)，家長被動接受，主動去向教師詢問孩子情況的很少，同時家長不經(jīng)常表達(dá)自己的意見和建議，造成家庭和幼兒園的溝通不完善。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺在家園互動中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.不受時空的限制，溝通更加便捷。在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布的互動內(nèi)容不會隨時間消失，家長和教師可以根據(jù)自己的時間安排，隨時進(jìn)行閱讀。網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動具有靈活性，更加方便，提高了家園互動的效率。

2.使用方式更加簡單便捷。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)代社會，人手一臺手機(jī)，為網(wǎng)絡(luò)平臺的下載和安裝提供了便利，而且很多平臺都是安全免費(fèi)的，更加推動了網(wǎng)絡(luò)平臺在家園互動工作中的普及。

3.家長有了參與性，互動的主體擴(kuò)大。教師可以同時和多個家長進(jìn)行溝通，家長參與進(jìn)來，擴(kuò)大了參與的主體。在日?；又?，大大增強(qiáng)了家長的參與性和積極性，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺在家園互動中存在的問題和影響因素

隨著家園互動網(wǎng)絡(luò)平臺的使用和推廣，一些問題也隨之暴露出來。以沈陽市某幼兒園中運(yùn)用的一款名為“多鹿”的家園互動App 為例。

1.網(wǎng)絡(luò)平臺在家園互動中存在的問題

（1）使用的功能單一。從使用功能來講，通過對“多鹿”App 的調(diào)查，我們可以得出，在“多鹿”App 的各項(xiàng)功能中使用最多的是考勤打卡、親子動態(tài)和班級群。

（2）平臺上互動不積極。在平臺上家長和教師都可以發(fā)布內(nèi)容，也可以互相點(diǎn)贊，回復(fù)交流，但是回復(fù)教師信息的總是那幾個比較活躍積極的家長，其他家長不參與。家長之間也很少溝通，在平臺上互動不積極。

2.影響因素

（1）幼兒園方面的影響因素。幼兒園對網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用的宣傳力度不夠，幼兒園沒有制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，幼兒園管理層對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理比較隨意。

（2）教師方面的影響因素。教師信息篩選難度大，該網(wǎng)絡(luò)平臺的信息量有時候很大，家長積極發(fā)言造成信息篩選困難，教師有時候看不到，不能夠及時回復(fù)。

（3）家長方面的影響因素。家長的觀望態(tài)度，一些家長在互動中不積極、不主動，只是在一旁觀望，對家園互動重要性的意識不強(qiáng)。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺在家園互動中存在問題的解決策略

（一）幼兒園方面的解決策略

1.加強(qiáng)宣傳，提高網(wǎng)絡(luò)平臺的利用率

幼兒園在網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用過程中要加大宣傳力度，讓家長和教師意識到它的重要性，鼓勵家長和教師自愿運(yùn)用該網(wǎng)絡(luò)平臺，并組織家長會、講座等活動，教會家長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺。同時也可以鼓勵家長之間進(jìn)行互動交流，分享自己的育兒心得，討論課后任務(wù)的完成效果。

2.建立有效的獎懲機(jī)制，促進(jìn)家園互動的發(fā)展

幼兒園需要有效的制度約束，也需要有獎勵調(diào)動教師的積極性，可以對積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺的教師進(jìn)行表揚(yáng)，并和其他教師分享經(jīng)驗(yàn)。同時可以把網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用與工資掛鉤，積極參與會有獎勵，比如根據(jù)發(fā)布內(nèi)容的數(shù)量、考勤打卡等計(jì)算工資。

3.豐富平臺內(nèi)容，吸引家長參與互動

幼兒園應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)平臺投入使用后不斷更新內(nèi)容，使平臺發(fā)布的信息能夠涵蓋幼兒成長和發(fā)展的各個方面，把幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活、游戲等方面呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)公開化、透明化。家長可以借此及時了解幼兒在園內(nèi)的大小事情、一日生活，隨時與教師溝通幼兒情況。幼兒園在內(nèi)容發(fā)布時要注意了解和收集家長對教育幼兒的困惑和家長關(guān)注的教育問題，并對這些困惑和問題進(jìn)行科學(xué)的解答。

（二）教師方面的解決策略

幼兒教師是聯(lián)系幼兒園和家長的溝通者、參與者和組織者，所以教師在家園互動中起著重要作用。針對教師方面的問題提出了以下策略。

1.積極參與網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，帶動家長

教師首先要在自己班級群里為家長答疑解惑，幫助家長下載并使用網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)家長的合作態(tài)度。教師需要在平臺上與家長保持聯(lián)系，向家長宣傳家園互動的重要性。只有教師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳和使用力度，才能夠讓家長重視網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)平臺的使用率。

2.在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布內(nèi)容要合理、有新意，吸引家長

教師在發(fā)布內(nèi)容時要結(jié)合一日生活的內(nèi)容發(fā)布信息，篩選合理有效的視頻或圖片，內(nèi)容豐富、文字生動幽默并且具有吸引力。教師在發(fā)布內(nèi)容時要準(zhǔn)確、及時，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布內(nèi)容不是數(shù)量越多越好，而是要能夠集中滿足家長的需求，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上的內(nèi)容要及時更新才能吸引家長積極使用該平臺。

3.不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識

教師應(yīng)當(dāng)在平臺的使用過程中不斷學(xué)習(xí)，與同事、同行相互學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)，對自己原有的教學(xué)活動內(nèi)容進(jìn)行完善和發(fā)展，加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)平臺上會推送內(nèi)容豐富的教學(xué)知識與教育資源，教師可以利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。教師是專業(yè)的教育工作者，所以不斷研究、改進(jìn)自己的教育方法是幼兒教師在家園互動工作中需要進(jìn)行的工作，只有不斷學(xué)習(xí)才能更好地投入幼兒園教育工作和家園互動工作。

4.積極回復(fù)家長的疑難

家長大部分都不是專業(yè)的教育工作者，面對幼兒的各種教育問題難免會有疑惑和不解，所以當(dāng)家長在平臺上提出疑問，教師不能敷衍了事，需要認(rèn)真對待，學(xué)會傾聽家長的心聲，及時為家長答疑解惑。當(dāng)教師憑借現(xiàn)有知識解答不了家長的疑問時，需要查閱資料，對家長的問題進(jìn)行科學(xué)的回復(fù)，為家長教育幼兒提供幫助。

（三）家長方面的解決策略

家長作為家園合作的另一大主體，也是幼兒的第一任教師，對幼兒的教育和家園互動工作關(guān)系重大，針對家長方面的問題提出了以下解決策略。

1.緊跟時代潮流，提高信息技術(shù)水平

網(wǎng)絡(luò)時代信息獲取十分便捷，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)育兒知識，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解和學(xué)習(xí)新的幼兒教育理念，學(xué)習(xí)怎樣做才能與教師更好配合，共同教育孩子。家長的信息技術(shù)水平影響著對網(wǎng)絡(luò)平臺的參與程度，只有緊跟時代潮流，樹立學(xué)習(xí)意識，更新教育觀念，掌握基本的信息技術(shù)使用技能，才能通過網(wǎng)絡(luò)平臺和教師達(dá)到有效溝通，才能推動家園互動工作更加高效發(fā)展。家長在對網(wǎng)絡(luò)平臺的使用上有疑問時，可以向教師、其他家長請教，從而熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺參與家園互動。

2.積極參與家園互動，增強(qiáng)主動性

家長和幼兒園的教育目標(biāo)是一致的，都是為了幼兒的健康成長，所以這就決定家長和幼兒園必須相互配合、緊密合作。在家園互動中，家長應(yīng)積極參與家園互動，養(yǎng)成主動發(fā)表自己想法感悟的習(xí)慣，表達(dá)自己的意見和建議，說出自己的所想所思。家長也可以把自己在教育幼兒的過程中遇到的問題提出來，并和教師、其他家長一起交流討論，全面地了解孩子在幼兒園的活動狀況以及與其他小朋友的交往情況。只有家長積極參與，教師和家長相互配合，才能開創(chuàng)家園互動的新篇章。