2019年4期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 低碳理念在科學課堂中的滲透
- 科學史融入模式在科學教學中的運用
- 基于STEAM教育理念的科學課堂5E教學模式初探
- “活”字當頭，開展科學“真探究”
- 小學科學課程資源的開發(fā)與利用
- 多媒體，構建小學英語“CBI主題教學”模式的金鑰匙
- 小學信息技術教學的創(chuàng)新教育
- 家庭實驗，打開科學探究的另一扇門
- 開發(fā)自然材料資源，讓手工制作多姿多彩
- 以《空氣占據(jù)空間嗎》為例談科學課的教學
- 迭代設計在STEAM課程當中的作用研究
- 科學核心概念建構的幾點思考
- 科學課點撥探究教學策略
- 小學中高年級科學實驗報告填寫的有效性
- 探索科學奧秘，打造高效課堂
- 信息技術在小學科學教學中的實踐
- 在科學教學中實現(xiàn)學生的自主探究
- 從科學課《動物·人》說起……
- 網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學課堂教學研究
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下美術教學方式的優(yōu)化研究
- 運用多媒體教學優(yōu)化英語課堂
- 利用多媒體技術開展體育教學
- “影響固體沉浮因素”科學前概念成因分析及轉化策略
- 電教媒體在科學教學中的應用研究
- 微課技術在數(shù)學課堂的應用分析
- 多媒體輔助教學在數(shù)學教學中的應用分析
- 科學課《導體與絕緣體》實驗改進報告
- 科學課創(chuàng)新實踐活動研究
- 巧用多媒體技術生成快樂語文課堂
- 構建行之有效的鍵盤指法教學
- 在實驗教學中培養(yǎng)科學探究精神
- 捕捉課堂細節(jié)，培養(yǎng)學生科學探究能力
- 有的放矢，有效提升學生的英文打字水平
- 農(nóng)村小學科學實驗材料庫的建設
- 讓學生“玩好 ”科學課
- 巧用微課為信息技術課堂添彩
- 巧用信息技術，讓科學課堂多姿多彩
發(fā)展?jié)B透
教學研究
- 基于STEM的小學科學導學單的設計與實施
- 構建學習共同體在教學中的作用
- 選擇 尊重 應用 鼓勵
- 尋找 感受 落實
- 科學實驗課教學有效性策略探究
- 基于STEM教育視角的科學課例分析
- 教學中的創(chuàng)設情境
- 科學教學中的STEM應用研究
- 數(shù)學教學中小組合作學習的應用探究
- 科學課堂生活化教學研究
- 科學課的高效實驗教學
- 整合資源，建設STEAM創(chuàng)新課程體系
- 創(chuàng)設科學探究活動空間
- 創(chuàng)建科學高效課堂的策略研究
- 在科學教學中實施探究性學習
- 小組合作學習與科學教學的深度融合
- 創(chuàng)新視角下的教學方法研究
- “研學案”在科學教學中的應用
- 創(chuàng)客教育模式在信息技術教學中的應用
- 解析情境教學策略
- 數(shù)學課堂生活化教學法的運用
- 因“生動”而有趣
- 科學課專題研究類課后拓展的設計與實施研究
- 探究在科學教學中的運用
- 創(chuàng)新教學模式構建高效課堂
- 科學課評價方法的實踐研究
- 打造美好課堂讓教學更高效
- 趣味性 有效性 生動性
- 創(chuàng)新數(shù)學教學提高課堂效率
- 融入生活氣息，讓數(shù)學計算課堂“活”起來
- 思維導圖在數(shù)學教學中的效用研究
- 助力評價構建尚美課堂塑造活力學生
- 數(shù)學教學高效復習策略
- 數(shù)學課實施差異性教學的策略
課程探討
- 在數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學文化
- 有效討論助力科學探究
- 數(shù)學作業(yè)的功能與設計
- 怎樣進行科學課趣味教學
- 語文教學中的科學味兒
- STEM教育與科學教學融合的措施
- 科學教學中的新思路
- 指向核心素養(yǎng)的數(shù)學命題探究
- 嚴謹有序 生動活潑 豐富多彩 高質高效
- 磁化 變化 感化
- 注重興趣培養(yǎng) 提升學生素養(yǎng)
- 說一說 寫一寫 畫一畫 動一動
- 興趣為先規(guī)則相輔，低年級科學課的教學策略
- 數(shù)學在生活中運用的探索
- 情境化 深度化 自主化
- 數(shù)學課堂教學評價的意義
- 數(shù)學教學中小組合作學習的運用策略
- 怎樣培養(yǎng)中年級學生的數(shù)學學習習慣
- 問在“生”處 問有“深”度
學科支持
- 數(shù)學游戲性教學策略的設計與應用
- 數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
- 創(chuàng)設情境讓課堂多姿多彩
- 合作學習的有效性探究
- 數(shù)學教學生活化的 有效策略
- “生活化教學”策略在科學教育中的實施
- 讓“合作”直達勞技課堂的靈魂深處
- “爬山虎”的力量，“蒲公英”的自由
- 拓展認知 強化體驗 引領交際
- 教學中小組合作學習的實效性研究
- 激趣促進習慣養(yǎng)成
- 課前自主學習任務單的設計
- 手腦并用，讓珠心算與數(shù)學教學有機融合
- 統(tǒng)整教育資源優(yōu)化綜合實踐活動課
- 課堂教學中學生傾聽能力的培養(yǎng)
- “巧挖”的教學實踐
- 挖掘內(nèi)容 搭建橋梁 激發(fā)想象 提高素養(yǎng) 鍛煉能力
- 教學中的“五個結合”
- 數(shù)學家庭作業(yè)生活化設計
- 數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設（2）
- 多元化作業(yè) 在美好課堂中的落實
- 課堂教學“限時講授”的若干策略
- 形成良好習慣，培養(yǎng)數(shù)學計算能力
學前教海
- 園本特色課程建設的研究
- 把“玩”融入幼兒數(shù)學活動中
- 小班區(qū)域活動如何科學有序開展？
- 幼兒數(shù)學活動的特點和有效開展
- 玩中樂，讓師生在STEM項目研究中轉變行為
- 圖畫書在幼兒活動中的應用
- 幼兒一日活動中透科學教育的研究
- 追隨興趣激發(fā)幼兒潛能
- 童話表演游戲中幼兒肢體語言能力培養(yǎng)的策略初探
- 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略
- 童謠在幼兒民間游戲組織中運用的研究
- 優(yōu)化游戲教學釋放幼兒天性
- 表演游戲怎樣培養(yǎng)幼兒的自主性
- 家園攜手，共筑教育合力
- 幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設的“體育場”傾向探析
- 廢舊材料融入大班區(qū)域游戲的實踐研究
- 泥土鑄就了孩子的笑臉
- 匠心打造食育環(huán)境 童心體驗節(jié)日之趣
- 幼兒園繪本閱讀教學初探
- 低結構材料在中班區(qū)域游戲中投放的實踐與研究
- 幼兒美術活動游戲化的策略探究
- 園本課程下自然角中蘊藏的教育價值
學生素質
- 凸顯應用意識培養(yǎng)的任務設計
- 科學課堂如何放手讓學生自主探究
- 核心素養(yǎng)： 數(shù)學教學的“方向標”
- 勞動技術課程資源開發(fā)與整合應用
- 指導觀察，培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力
- 科學課教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的研究
- 思維導圖在教學中的運用
- 從核心素養(yǎng)視角培養(yǎng)學生能力
- 科學實驗課應注重學生思考能力的培養(yǎng)
- 倡導自主探究，關愛留守兒童數(shù)學學習
- 基于科學素養(yǎng)的科學課教學策略改進
- 留守兒童數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的途徑
- 數(shù)學課堂教學導入技巧
- 如何培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣
- 科學課程的有效教學策略
- 讓學困生參與到“自主、合作”學習中去
- 運用“檔案袋評價”提高教學效率
- 核心素養(yǎng)視野下兒童閱讀能力的培養(yǎng)
- 教學中興趣的培養(yǎng)與疏導
- 構建彰顯學生個性的課堂
- 科學課教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 科學課培養(yǎng)學生動手操作能力探索
- 培養(yǎng)能力提高素養(yǎng)
- 培養(yǎng)低年級學生數(shù)學語言表達能力體會
- 在“吵鬧”中放飛學生智慧的翅膀
- 引導自主探究培養(yǎng)綜合能力