王穎

英文打字教學是小學生計算機學習的一項基礎的技能，它對于以后的計算機學習和操作有非常重要的作用。作為一項一朝學會終身受益的基本技能，在小學階段，我們應該將其作為常規(guī)訓練，常抓不懈。筆者經過多年的打字教育教學實踐認為從以下幾個步驟入手，可以讓我們的學生比較輕松地掌握打字的方法與技巧，從而提高打字的速度。

一、熟記鍵盤，掌握打字指法，奠定打字基礎

一般在練習英文打字之前，我們必須做好這樣的準備：讓學生充分了解鍵盤的鍵面結構組成，同時重點介紹打字時要用到的主鍵盤區(qū)。上面每個字母鍵的位置順序要背出來，能夠清晰地在大腦中瞬間顯現(xiàn)出鍵盤位置分布畫面。接下來就是熟悉每個手指要放的固定位置，稱為手指的“家”，也就是八個基準鍵上，從左手小手指開始依次是“A 、S、 D、 F、 J 、K 、L、；”鍵，并且規(guī)范每個手指管到的幾個字母鍵，例如左手無名指管的是三個字母鍵和一個雙字符鍵，從上到下分別是2、W、S、X，每次按完后我們的雙手手指必須回到基準上。熟悉了主鍵盤分布和指法就可以開始入門練習了。指法訓練是一個要用腦、手、眼等多器官配合協(xié)調才能順利完成的工作，是一種對小學生來說要求較高的技能。新生開始訓練時，必須要求做到眼到、手到、心到、口到。

打字的最高境界就是學習盲打，學生不看鍵盤，只看顯示器屏幕上出現(xiàn)的英文字母進行打字，就像手指上有眼睛一樣準確無誤地按下按鍵。嘗試盲打時我們可以先從一些簡單的單詞開始練習，例如“Hello”“Thank you”等一些口語常用語，也可以利用ST3.0這樣的打字軟件進行盲打練習。

二、針對心理特點，變換方式方法，把握訓練技巧

打字教學過程中，教師應當不斷探尋符合小學生的心理特點、知識結構和層次的方式方法來組織教學，這往往可以起到事半功倍的效果。小學生大都有爭強好勝的心理，剛學英文打字時每個同學都是在同一起步點上，這個時候我們可以利用學生的競爭意識，培養(yǎng)每個學生力爭上游的意識。

實際教學過程中，我在微機室小黑板上寫上學生們的學號，制作好十面代表勝利的紅旗，根據(jù)每次學生的英文錄入速度的成績分發(fā)“勝利紅旗”，每次只能發(fā)一面。規(guī)則就是在相同的內容誰第一個打完用的時間最少就貼上一面“勝利紅旗”。并記錄好每位學生的打字速度，只要學生每次打字速度增長得快的也可以相應的得到“勝利紅旗”。這樣設計有幾點好處：其一，在當節(jié)課要記下自己最好成績，每個學生一定會認真練習。其二，老師通過看學生每次打字速度增長的幅度就知道哪位同學進步大，看學生自己的記錄本就可以了解某個學生的練習情況。其三，“勝利紅旗”多少的變化會促進同學之間形成一個你追我趕的訓練氣氛，培養(yǎng)學生的競爭意識，從而也使每一個孩子都得到鍛煉，有助于激發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生堅強的意志。

三、分層引領，分段訓練，不斷提升打字水平

學生對英文打字有了好感，這時，讓他們學會從中找到樂趣，培養(yǎng)他們練習的注意力尤為重要。因為小學生具有無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引的特點。此刻，在枯燥的打字練習同時，適當播放一些節(jié)奏感和叩擊鍵盤的速度一致的輕音樂，學生相對會專注打字練習，減少分神。隨著他們打字速度的提高，音樂的節(jié)奏也應提高一些，這樣收效較好。另外我們還可以改變教室周圍的環(huán)境，例如用兒童喜歡的圖畫來布置墻壁，座椅也可以舒適些。這樣使學生置身在一個兒童的世界中，試問是孩童的誰能不喜歡呢！

玩，是孩子的天性，游戲是每個小朋友都喜歡的。我們可以通過“玩”，讓他們體驗快樂的同時學到更多的知識。例如利用老版的“金山打字通”中的“警察抓小偷”“青蛙過河”等游戲形式來提高學生擊鍵的準確性、速度以及反應能力，提高學生學習的興趣。計算機游戲特別適合小學生的心理，最能培養(yǎng)他們對計算機的興趣，從而提高打字水平。當學生有了一點進步，達到了老師預期的目標，接下來我讓學生自己定制下一個的目標，依次為第一階段，第二階段，第三階段……當然，每人可根據(jù)自己的實際情況而設定目標，起點低的也可以設定。還有，英文素材的難易、篇幅的長短也相應變化。這樣才能挑戰(zhàn)難度。一個目標的達成后，教師當然要給予他們一定的獎勵，并且根據(jù)目標的難易適當?shù)靥岣撸ó斎徊皇俏镔|方面的）。

四、拓寬訓練素材，延伸學習內容，增強學習信心

在熟練掌握了鍵盤指法和盲打練習了一段時間之后，學生們這時練習英文打字可能沒有以前的激情或不再保持情緒的高漲了。此時，教師可以改變訓練內容，設計其他的一些訓練素材。如學生比較感興趣的詩歌、謎語及小故事等等，用拼音、五筆的形式輸入這些內容，這樣邊打字還能邊看故事，不但激發(fā)了學生的興趣，而且也逐漸鞏固了學生的打字技能，同時還增長了知識，開發(fā)了智力，達到了事半功倍的效果。例如英文字母歌《do re mi》（1 2 3）、《twinkle twinkle little star》（一閃一閃小星星）等，讓學生練習時邊唱邊輸入，學生沉浸在歌曲的美妙世界中，訓練英文打字成了美的享受。另外我們也可以改變打字的方式，比如用分組接力打字的方式充分調動學生的打字熱情，使學生沉浸在比賽的愉悅氛圍中，英文打字成了學生體驗成功的享受。

課上也有學生會問道：“老師，打字快了到底有什么用？”這時，我們可以乘勢到網上搜集一些資料做成PPT的形式，展示給學生們看，通過觀賞PPT，學生們明白了打字不僅是小學生必須掌握的一項計算機學習的基礎的技能，而且它將來的用途之廣是學生們無法想象的，速記員、普通文員……乃至每個行業(yè)、每個崗位都需要用到打字。教師再適時地給予鼓勵，讓學生不僅明白了打字的重要性，還感受到了教師陽光般的關心，增強了學習的信心。

總之，在小學信息技術英文打字教學中要注意學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計具有靈活性、實踐性的教學環(huán)節(jié)，措施有力，訓練得當，學生往往都可以獲得良好的打字水平，相當一部分學生都能夠獲得“打字高手”的稱號！

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)七都小學江蘇】