音樂元素
- 音樂元素融入幼兒一日生活的實(shí)踐與反思
重要價值。將音樂元素融入幼兒一日生活，能夠?yàn)橛變籂I造寓學(xué)于樂的成長空間，有效提高幼兒的認(rèn)知思維和審美情趣，促進(jìn)幼兒身心健康成長。文章結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)分析音樂元素融入一日生活的價值，在此基礎(chǔ)上探討音樂元素融入幼兒一日生活的策略，以期提高幼兒教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂元素；一日生活生活即教育，一日生活皆課程。一日生活是幼兒教育的重要方面，對于培養(yǎng)幼兒的自主生活能力和促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展與精神豐盈發(fā)揮著重要作用。將音樂元素融入幼兒一日生活，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行有
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 江西本土歌謠融入高?！陡枨治雠c寫作》課程教學(xué)的實(shí)踐策略
傳統(tǒng)音樂? 音樂元素? 應(yīng)用能力中圖分類號：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2023）09-0113－04作者簡介：王紹盛（1979—），男，副教授，主要研究方向?yàn)橐魳防碚?。基金?xiàng)目：本文為南昌理工學(xué)院2022年教學(xué)改革研究課題項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目名稱：江西本土歌謠傳承視域下《歌曲分析與寫作》課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號：NLJG-22-17。 中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，為當(dāng)代中國人提供了寶貴的文化滋養(yǎng)，也奠定了“文化
藝術(shù)評鑒 2023年9期2023-06-05
- 民族音樂元素在鋼琴改編曲《燕趙故事》中的運(yùn)用
民族特色 音樂元素近些年，隨著西方各式新潮創(chuàng)作技法的涌入，我國的音樂創(chuàng)作逐步朝著多元化的方向發(fā)展，人們的音樂審美發(fā)生轉(zhuǎn)變，大批作曲家開始創(chuàng)作一些無調(diào)性、噪音等“新潮”音樂。在這股潮流的涌入下，有一小部分作曲家仍不遺余力地創(chuàng)作具有中國特色的民族音樂，逆流而上，力圖將中國音樂推向世界，被世界所接受。例如我國當(dāng)代著名的作曲家、音樂教育家鮑元愷。鮑元愷是一位多產(chǎn)的作曲家，在其音樂的創(chuàng)作過程中，鮑元愷堅(jiān)持“藝術(shù)的出路在于中西融合”這一理念，將中國傳統(tǒng)音樂元素與西方
藝術(shù)研究 2023年2期2023-06-03
- 基于音樂元素的初中音樂教學(xué)有效提問策略探析
，以下對基于音樂元素的初中音樂教學(xué)有效提問策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：音樂元素;初中音樂教學(xué);有效提問策略;探析引言新課程改革的深化，全面推進(jìn)了初中音樂課堂教學(xué)改革的步伐。在新形勢下，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等都隨之發(fā)生改變，課堂氛圍也更加輕松、和諧，學(xué)生也在學(xué)習(xí)的過程中，身心獲得了健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。因此，新時期內(nèi)，初中音樂教師要及時捕捉當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，對教材、學(xué)生和新課標(biāo)展開全面、深入地分析，借助多樣
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 客家音樂元素在音樂劇創(chuàng)作中的實(shí)踐研究
092.客家音樂元素在原創(chuàng)音樂劇創(chuàng)作中的實(shí)踐研究，編號：2021WQNCX284摘 要：客家音樂在廣西音樂中有著悠久的歷史，和民俗活動之間相互影響、依存，音樂為廣西客家民族文化活動增加了更加豐富的色彩，民俗活動是客家傳統(tǒng)音樂重要的傳承載體，是延續(xù)民俗傳統(tǒng)音樂文化的關(guān)鍵。而客家音樂作為我國優(yōu)秀的民俗藝術(shù)，不僅在廣西當(dāng)?shù)卣紦?jù)重要的藝術(shù)地位，也是音樂劇創(chuàng)作的重要參考內(nèi)容。本文通過簡要闡述客家音樂文化，在明確客家音樂元素特征的基礎(chǔ)上，分析客家音樂元素的藝術(shù)表現(xiàn)手法
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 用音樂貫穿課堂
：中職語文;音樂元素;高效音樂是情感的產(chǎn)物，對于調(diào)控精神狀態(tài)有著絕佳的效果。在中指語文教學(xué)中融入音樂元素，通過帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂旋律、解讀音樂情感來有效改變學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)節(jié)他們的情緒狀態(tài)，一方面能有效激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，另一方面以音樂元素搭建學(xué)生通過語文世界的橋梁，還能提升他們的語文學(xué)習(xí)效率，推動語文教學(xué)活動的順利開展。一、借助音樂旋律，營造良好學(xué)習(xí)氛圍課堂氣氛的營造對于教學(xué)活動的開展有直接的影響，良好的課堂氛圍，能夠給予學(xué)生良好的情緒感染
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 民國時期月份牌中的音樂元素研究
期月份牌中的音樂元素為研究內(nèi)容，對在月份牌的報(bào)刊影印資料中出現(xiàn)的音樂元素歷史內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)梳理，旨在為當(dāng)今設(shè)計(jì)提供一些多元化的思路，為商業(yè)宣傳運(yùn)作等提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：月份牌;音樂元素;數(shù)據(jù)可視化中圖分類號：J218.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）05-0-031 月份牌概述月份牌是民國時期的廣告畫，是結(jié)合中西方文化形成的特有表現(xiàn)形式，其以商品廣告宣傳為主要功能，畫面以女性形象為主，不僅反映了當(dāng)時的社會發(fā)展情況，還體現(xiàn)了大眾娛
藝術(shù)科技 2022年5期2022-06-22
- 電影《放牛班的春天》音樂元素芻議
班的春天》 音樂元素 研究提起電影中的音樂元素，值得一提的莫過于法國電影《放牛班的春天》。本部影片以一位音樂老師到法國一鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校任教為基礎(chǔ)展開故事。影片開頭以倒敘的手法來展開敘述，世界著名的指揮家皮埃爾·莫杭治因母親葬禮重返故鄉(xiāng)法國，老友貝比諾送他一本舊日記本，勾起了他曾在寄宿學(xué)?！俺靥林住钡幕貞?，舊日記本的主人就是影片的主人公克萊蒙特·馬修。克萊蒙特·馬修是一位極具音樂天賦而又不得志的法國鄉(xiāng)村音樂教師，到這所寄宿制學(xué)校擔(dān)任代課老師，而這所學(xué)校的學(xué)生
名作欣賞·評論版 2022年6期2022-06-15
- 跨文化傳播視域下電影的民族配樂分析
臥虎藏龍》；音樂元素；民族配樂；跨文化傳播中圖分類號：J617.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）03-0236-03一、聲滿東南幾處簫：武俠電影中的民族配樂（一）武俠電影配樂審美取向武俠電影原本帶有俠骨柔情、蕩氣回腸的色彩，表達(dá)了人們向往逍遙與自由的愿望，電影配樂的審美取向隨著電影風(fēng)格和敘事方式的轉(zhuǎn)變而發(fā)展。武俠電影的審美取向大致有以下幾種：自強(qiáng)不息與剛健有為、肝膽俠義與蕩氣回腸、柔婉灑淚與纏綿似水、瑰麗奇幻與波瀾詭譎[1]。根
新聞研究導(dǎo)刊 2022年3期2022-05-09
- 音樂元素在幼兒園過渡環(huán)節(jié)的運(yùn)用
，本篇文章對音樂元素在幼兒園過渡環(huán)節(jié)的運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：音樂元素 幼兒園 過渡環(huán)節(jié) 運(yùn)用建議1 引言過渡環(huán)節(jié)是幼兒在一日各個環(huán)節(jié)活動中，從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動時產(chǎn)生的中間階段，是幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)的紐帶。過渡環(huán)節(jié)既能減少活動各部分的低效銜接，又能滿足幼兒身心調(diào)節(jié)的需求，保證一日生活順暢自如?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出要“盡量減少不必要的集體活動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時間的現(xiàn)象，提高活動效率”。不同于集體的、正式
成長 2021年12期2021-12-19
- 小議音樂元素在幼兒園過渡環(huán)節(jié)的有效運(yùn)用
廣泛的關(guān)注，音樂元素因其特殊的表現(xiàn)形式更容易被幼兒接受，因此受到了教育工作者的喜歡并進(jìn)行了深入研究。在各種活動和過渡環(huán)節(jié)中植入與生活息息相關(guān)的音樂，使幼兒既可以欣賞音樂，同時可以了解日常生活中的各種現(xiàn)象，幫助幼兒打開音樂世界的大門，下文就音樂元素在幼兒園過渡環(huán)節(jié)的運(yùn)用進(jìn)行分析和研究，找到了提升幼兒音樂鑒賞能力的各種方法。關(guān)鍵詞：音樂元素;幼兒教育;過渡環(huán)節(jié);幼兒活動引言：音樂因素屬于藝術(shù)的范疇，而對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育最主要的就是給幼兒提供合適的環(huán)境和更多的機(jī)
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏中音樂元素的應(yīng)用
對伴奏當(dāng)中的音樂元素進(jìn)行分析，并結(jié)合芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的主要需求，明確掌握音樂元素在芭蕾舞鋼琴伴奏環(huán)節(jié)的重要作用，協(xié)助芭蕾舞蹈動作的完美展現(xiàn)。關(guān)鍵詞：芭蕾舞? 鋼琴伴奏? 音樂元素? 應(yīng)用中圖分類號：J624.1??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1008-3359（2021）19-0064-03芭蕾舞與鋼琴伴奏等兩種藝術(shù)形式之間緊密結(jié)合，并形成相應(yīng)的整體，在相互襯托、相互作用的基礎(chǔ)上，以鋼琴伴奏的形式為芭蕾舞創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感，并實(shí)現(xiàn)對音樂元素的靈活
藝術(shù)評鑒 2021年19期2021-10-29
- 淺談音樂元素在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
我們就將探究音樂元素在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，意義以及改革的措施關(guān)鍵詞：音樂元素;小學(xué)語文;教學(xué)探究語文這一門學(xué)科既容易也困難，容易是因?yàn)槲覀冏猿錾鷷r就開始學(xué)習(xí)漢語，在那時為語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，困難是因?yàn)橐槐拘⌒〉恼Z文書所包含的、所想要表達(dá)的卻是中華民族五千年一切優(yōu)秀文化的結(jié)晶。通過一本薄薄的語文書表達(dá)出我們對祖國花朵期望，對祖國花朵未來成才的盼望。因此，提高學(xué)生的語文水平與語文成績成為社會普遍關(guān)注的一件事。而通過音樂可以使語文教學(xué)事半功倍，使學(xué)生在課堂
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 古典音樂元素在動畫片中的使用研究
形式發(fā)展中，音樂元素始終發(fā)揮著非常重要的作用，可以直接渲染整個影片的氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展。在音樂元素中，古典音樂作為重要的形式，得到了廣泛的應(yīng)用。本文針對動畫片中古典音樂元素的應(yīng)用進(jìn)行研究，在分析動畫片藝術(shù)特征的基礎(chǔ)上，探究古典音樂元素應(yīng)用的效果?！娟P(guān)鍵詞】 古典音樂;動畫片;中國動畫;音樂元素【中圖分類號】J954? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）31-0084-02動畫片將視覺元素與聽
今古文創(chuàng) 2021年31期2021-09-10
- 災(zāi)難類電影的聲音詮釋
驗(yàn)。關(guān)鍵詞：音樂元素;視聽結(jié)合;災(zāi)難電影一部好的電影首先要分析它的音樂元素，是一定要從“什么是影視聲音”開始講起的，其中還要涉及到影視聲音的特點(diǎn)及其制作、影視聲音的藝術(shù)創(chuàng)作、影視聲音中音樂的表現(xiàn)等基礎(chǔ)知識?？梢?，聲音在一部電影中所占的比例之多是極為重要的。今天，我想向大家介紹這部由郭帆導(dǎo)演的科幻災(zāi)難類電影《流浪地球》。這部2019年大年初一（農(nóng)歷）在內(nèi)地上映的災(zāi)難電影《流浪地球》其中的聲音包含了人聲、音響和音樂三種類型，也是今天我著重給大家闡述的主要內(nèi)容。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年27期2021-09-10
- “樂動”的小學(xué)英語課堂
極大吸引力的音樂元素已經(jīng)與英語課堂融為一體。通過音樂元素與小學(xué)英語課堂的融合，激發(fā)小學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣成為小學(xué)英語教師的頭等大事。教師在不同教學(xué)階段使用不同的音樂元素，而不同的學(xué)生對音樂在英語課堂的應(yīng)用吸收效果不同。針對學(xué)生知識吸收的不同，出現(xiàn)了音樂元素教學(xué)中的一些問題。希望本研究成果將有利于提高音樂元素在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】音樂元素;歌曲;歌謠;小學(xué)英語教學(xué)【作者簡介】曾藝艷（1991.08-），女，漢族，福建漳州人，漳州市薌城金峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- 英語微課里融合音樂元素的教學(xué)探索
語課堂中引入音樂元素，進(jìn)而為英語課堂和音樂的融合，可以提高學(xué)生的注意力，渲染輕松快樂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生對英語這門課程的興趣，讓學(xué)生感受到英語課堂的美妙，本文將對運(yùn)用微課在英語教學(xué)中加入音樂元素的融合教學(xué)進(jìn)行一個探討。關(guān)鍵詞：微課、英語教學(xué)、音樂元素、融合在英語課堂中，教師運(yùn)用微課的方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多元化的微課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力以及欲望，并為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中解決了許
教育周報(bào)·教育論壇 2021年45期2021-06-29
- 電影作品中的音樂元素探析
片中運(yùn)用京劇音樂元素將影片所蘊(yùn)含的命運(yùn)、迷戀以及若隱若現(xiàn)的悲劇主題因素完整的呈現(xiàn)在觀眾面前，將音樂與人物的命運(yùn)融合在一起，不僅達(dá)到了升華影片情境藝術(shù)性的目的，而且將鮮明的民族特色貫穿到了影片的始終。文章主要是以電影作品中的音樂元素為主題，對《霸王別姬》進(jìn)行了研究和探討，通過對影視作品中戲曲音樂元素的分析和研究，表達(dá)出了音樂戲曲文化在電影創(chuàng)作中的價值和意義。關(guān)鍵詞：霸王別姬;音樂元素;審美分析1運(yùn)用唱段表現(xiàn)人物性格音樂是一種利用高層次刻畫手段，表現(xiàn)人物內(nèi)心深
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 玩轉(zhuǎn)音樂：幼兒園節(jié)奏樂教學(xué)活動的實(shí)踐研究
【關(guān)鍵詞】 音樂元素;節(jié)奏樂教學(xué);有效策略節(jié)奏樂是音樂活動中的一種重要表現(xiàn)形式，也是幼兒園音樂教學(xué)活動中的一個亮點(diǎn)部分。在打擊樂活動中，幼兒的多重感官并用，能使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓其變得靈敏、聰慧。我園自2013年起嘗試推行音樂“節(jié)奏·小叮當(dāng)”特色課程，通過“樂文化”實(shí)現(xiàn)“快樂成長，樂動童心”的教育發(fā)展。具體實(shí)施中結(jié)合陶行知“教、學(xué)、做合一”的教育思想，我們一面教一面學(xué)，用在做中學(xué)的方法研究幼兒、學(xué)科和節(jié)奏樂的教育策略，旨在通過生活中的節(jié)奏到教學(xué)中
教育界·中旬 2021年3期2021-05-10
- 應(yīng)以審美為核心開展音樂元素教學(xué)
教學(xué);審美;音樂元素【中圖分類號】G623.71? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）18-0079-021.審美視野下的音樂元素。音樂教育家廖乃雄先生在《音樂教學(xué)法》一書中指出：“正如一切物質(zhì)是由元素構(gòu)成的，同樣音樂也有它的元素，如基本的節(jié)奏、音程和旋律樂匯等”。奧爾夫音樂教學(xué)法和柯達(dá)伊音樂教學(xué)法基本以元素為基礎(chǔ)，創(chuàng)造了基于節(jié)奏和即興演奏的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生充分感知音樂的基本特征。作為音樂教師，在具體的音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該基
江蘇教育 2021年5期2021-05-08
- 戲曲音樂元素在影視作品中的應(yīng)用
此文章就戲曲音樂元素在影視作品中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的分析和探討。關(guān)鍵詞：戲曲;音樂元素;影視作品戲曲在中國有著漫長的發(fā)展歷史，是較為常見的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。但是隨著人們認(rèn)識的不斷增長，科技的不斷提升，戲曲逐漸淡出了人們的視野，傳統(tǒng)的搭臺唱戲模式越來越少見，但這并不意味著戲曲已經(jīng)徹底消失于人們生活當(dāng)中。戲曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有代表性的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是值得肯定和繼承的，盡管現(xiàn)階段少有以往搭建戲臺的場所或者表演，但是戲曲仍可通過一些元素滲透在人們生活的各個領(lǐng)
大觀 2021年1期2021-03-28
- 英語微課里融合音樂元素的教學(xué)探索
語課堂中引入音樂元素，進(jìn)而為英語課堂和音樂的融合，可以提高學(xué)生的注意力，渲染輕松快樂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生對英語這門課程的興趣，讓學(xué)生感受到英語課堂的美妙，本文將對運(yùn)用微課在英語教學(xué)中加入音樂元素的融合教學(xué)進(jìn)行一個探討。關(guān)鍵詞：微課、英語教學(xué)、音樂元素、融合在英語課堂中，教師運(yùn)用微課的方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多元化的微課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力以及欲望，并為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中解決了許
教育周報(bào)·教育論壇 2021年19期2021-03-13
- 音樂元素在民間舞蹈教學(xué)中的作用及影響
教學(xué)中應(yīng)重視音樂元素，探討將音樂元素融入民間舞蹈教學(xué)中的途徑，分析融合音樂元素對民間舞蹈教學(xué)效果的影響。關(guān)鍵詞：音樂元素;民間舞教學(xué);舞蹈教學(xué)脫離了音樂的烘托，舞蹈表演的效果會大打折扣。通過音樂配合，舞蹈表演能夠更好地表達(dá)思想感情，更完美地營造出意境和氛圍?？梢哉f，音樂是舞蹈的基礎(chǔ)，舞蹈是音樂的藝術(shù)延伸。舞蹈離不開音樂，音樂與舞蹈結(jié)合，可以使聽覺與視覺感官產(chǎn)生碰撞，最大化地給觀眾帶來美好的藝術(shù)體驗(yàn)。因此，不應(yīng)孤立地、割裂地看待音樂和舞蹈，二者應(yīng)該是一種融合
大觀 2021年12期2021-02-03
- 音樂元素在電視紀(jì)錄片中的應(yīng)用探析
視紀(jì)錄片中，音樂元素的作用是不可忽視的，恰當(dāng)運(yùn)用音樂元素，可以讓紀(jì)錄片的質(zhì)量得到較大的提升?；诖耍治鋈绾吻‘?dāng)選擇電視紀(jì)錄片中的音樂元素，探討電視紀(jì)錄片本質(zhì)的審美特征和音樂元素在電視紀(jì)錄片中的作用，能夠更加恰當(dāng)合理地應(yīng)用音樂元素為電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作服務(wù)。關(guān)鍵詞：電視紀(jì)錄片;音樂元素;應(yīng)用原則電視紀(jì)錄片是運(yùn)用電子設(shè)備和手段對經(jīng)濟(jì)、政治、社會文化、歷史等題材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)完整的記錄與報(bào)道的專題類影片，從客觀的角度出發(fā)，對生活百態(tài)進(jìn)行生動形象的反映。這類紀(jì)錄片最顯
大觀 2021年12期2021-02-03
- 基于音樂元素的小學(xué)語文低年級誦讀教學(xué)探究
教學(xué)中，運(yùn)用音樂元素開展課堂指導(dǎo)，也是適應(yīng)新課程改革的一種方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂認(rèn)識各種經(jīng)典文章，融入當(dāng)時的文化情景，從而有效加深學(xué)生對課程知識的認(rèn)識和理解。因此在語文教學(xué)中教師要合理運(yùn)用音樂元素，充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展語文教學(xué)創(chuàng)新，設(shè)置各種語文教育情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。本文首先對基于音樂元素的小學(xué)語文低年級誦讀教學(xué)的重要意義進(jìn)行簡單分析，然后重點(diǎn)對基于音樂元素的小學(xué)語文低年級誦讀教學(xué)的具體策略進(jìn)行深
語文周報(bào)·教研版 2021年51期2021-01-12
- 京劇走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的路徑探尋
代。關(guān)鍵詞：音樂元素、融入課堂、京劇引言：在小學(xué)初識京劇階段，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、了解中華戲曲傳承為主。因此教學(xué)方式非常豐富，不需要拘于形式。只要能給學(xué)生帶來非凡的體驗(yàn)和享受，使其對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣即可。本文通過多年的音樂課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從如何開展教學(xué)入手，細(xì)致解析京劇在音樂課堂的生命力。一、與現(xiàn)代音樂元素相融合京劇作為傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，有著非常濃郁的文化氣息。經(jīng)過百年來的萃取，已經(jīng)高度濃縮成為一類藝術(shù)表現(xiàn)形式，其特點(diǎn)是入門難、學(xué)精更難。除本身的藝術(shù)價值之外
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 廣西少數(shù)民族音樂元素與高校聲樂教學(xué)的結(jié)合研究
廣西少數(shù)民族音樂元素與現(xiàn)代聲樂教學(xué)相融合，不僅能夠延伸聲樂教學(xué)及創(chuàng)作的范疇，更能推動中國風(fēng)音樂的健康發(fā)展。本文結(jié)合廣西少數(shù)民族音樂元素的界定及概括，探析聲樂教學(xué)所存在的問題，提出相應(yīng)的融合策略?！娟P(guān)鍵詞】廣西少數(shù)民族;音樂元素;高校;聲樂教學(xué)中圖分類號：G642;J616.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）35-0086-02廣西民族音樂擁有內(nèi)容豐富的音樂元素、形式多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式及多姿多彩的表現(xiàn)手段，將廣
戲劇之家 2020年35期2020-12-28
- 埃里克·薩蒂《薩拉班德》三首組曲音樂元素探究
德》三首組曲音樂元素進(jìn)行闡釋，包括音樂對稱結(jié)構(gòu)、數(shù)理邏輯結(jié)構(gòu)、色彩化和聲等幾種重要元素。通過研究為我們提供一個認(rèn)識《薩拉班德》三首組曲的視角和維度。【關(guān)鍵詞】埃里克·薩蒂;《薩拉班德》;三首組曲;音樂元素【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）19-0106-03【本文著錄格式】周立言.埃里克·薩蒂《薩拉班德》三首組曲音樂元素探究[J].北方音樂，20
北方音樂 2020年19期2020-12-15
- 音樂元素的敘事性表達(dá)
者，巧妙地將音樂元素與畫面內(nèi)容有機(jī)融合，開創(chuàng)性地拓展了音樂在敘事表達(dá)上的功能?；诖?，本文將重點(diǎn)探討影片中音樂元素的敘事特性。【關(guān)鍵詞】《馬路天使》;音樂元素;敘事表達(dá)中圖分類號：J605? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）33-0059-02叔本華有言：“世界在音樂中得到了完整的再現(xiàn)與表達(dá)。它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的、帝王式的藝術(shù)?！盵1]當(dāng)音樂這一古老元素進(jìn)入電影領(lǐng)域后，迅速成為電影這門綜合藝術(shù)中重要的組
戲劇之家 2020年33期2020-11-23
- 余音繞梁光影魅雅茗飄香詩意濃
中國風(fēng)特色的音樂元素，強(qiáng)化了表演藝術(shù)的民族性，使整個演出的精神境界得以升華。【關(guān)鍵詞】實(shí)景演出;音樂元素;民族性;山水文化;茶文化中圖分類號：J805 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）30-0013-02隨著中國旅游業(yè)的發(fā)展，大型山水實(shí)景演出已經(jīng)成為很多旅游景區(qū)一道獨(dú)特的風(fēng)景，它濃縮了風(fēng)景區(qū)的地方特色，將各種文化藝術(shù)與自然景觀高度整合，使人們在賞花觀木之余獲得全面升華的藝術(shù)性解讀。武夷山大型山水實(shí)景演出
戲劇之家 2020年30期2020-11-16
- 談國產(chǎn)動畫電影中音樂元素的審美特征
國產(chǎn)動畫影視音樂元素的審美特征，進(jìn)而探討國產(chǎn)動畫影視中音樂元素的審美體現(xiàn)，以供相關(guān)人員借鑒。關(guān)鍵詞：國產(chǎn);動畫電影;音樂元素;審美特征中圖分類號：J90文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）24-00-02如果說動畫是賦予人物生命的過程，那么音樂就是給生命注入情感。音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)類別，既可以單獨(dú)表演，也可以輔助其他藝術(shù)活動完成任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上給人們帶來更加美好的內(nèi)心感受。單純地聽音樂是獨(dú)立于影像之外的，而電影音樂則與電影敘事相關(guān)。如
藝術(shù)大觀 2020年24期2020-11-16
- 音樂元素在幼兒園過渡環(huán)節(jié)的運(yùn)用
兒生活中滲透音樂元素，將音樂與孩子的生活緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒在享受音樂的同時，接觸生活中的各種事物與現(xiàn)象，賦予幼兒更加自由而自然的音樂世界。本文通過對音樂元素在幼兒園生活中過渡環(huán)節(jié)的運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)探討與分析，探尋提高幼兒對音樂的感受能力及提升幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的思路。關(guān)鍵詞：音樂元素 ?音樂教育 ?過渡環(huán)節(jié)中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）18
藝術(shù)評鑒 2020年18期2020-11-16
- 爵士音樂編配的藝術(shù)
程，它能夠在音樂元素的各個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思，優(yōu)秀的編配能夠使音樂煥發(fā)新的生命力。這個過程不僅需要完善的音樂技術(shù)支持，更需要音樂藝術(shù)靈感的瞬間閃現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】爵士音樂;音樂元素;編配;音樂風(fēng)格中圖分類號：J605 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）28-0048-02爵士編配是音樂個性化的重要標(biāo)志，是充滿音樂靈感的藝術(shù)創(chuàng)作過程，它能夠讓音樂聽起來更加有趣，使音樂在很大程度上有別于作品的原創(chuàng)，并且深深地打上
戲劇之家 2020年28期2020-11-06
- 流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究
富教學(xué)內(nèi)容和音樂元素、滲透譜曲作詞能力的教學(xué)四個方面，提出了流行音樂在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用的有效對策。關(guān)鍵詞：流行音樂;高中音樂;音樂教學(xué);音樂元素中圖分類號：G633. 951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312 （2020） 20-0234-02一、前言高中生本身就處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教育體系對于高中生的引導(dǎo)性也非常顯著。借助于音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生體會較好的音樂素養(yǎng)，并不斷梳理他們的音樂情感，使得他們可以在高中階段樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，最終形成
文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21
- 淺談奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的實(shí)踐與運(yùn)用
樂課堂教學(xué);音樂元素奧爾夫音樂教育體系所要傳達(dá)的就是這樣一種綜合性較強(qiáng)的音樂教學(xué)方法，從兒童出發(fā)，尊重兒童的天性，發(fā)展兒童的個性，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。一、奧爾夫音樂教學(xué)法中豐富的節(jié)奏活動運(yùn)用節(jié)奏是節(jié)拍的基礎(chǔ)上產(chǎn)生時值長短的變化。節(jié)奏是音樂中不可或缺的基本元素，所以奧爾夫音樂教學(xué)法著重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（一）語言與節(jié)奏。童謠和詩歌能夠十分直接地給孩子們提供節(jié)奏練習(xí)的機(jī)會，孩子們可以通過念讀童謠進(jìn)行默讀來感受節(jié)奏型。比如：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》片段師：同學(xué)們有
西部論叢 2020年7期2020-10-20
- 淺談奧爾夫音樂教育對幼兒發(fā)展的影響
育;創(chuàng)造性;音樂元素奧爾夫音樂教育法是目前世界上最具影響力的三大音樂教育法之一的一種音樂教育法，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂教育活動是原本性的音樂教育，它是每個人都可以參與的，沒有任何心理負(fù)荷。它運(yùn)用生活中的的音樂元素，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，觀察力和創(chuàng)造性，它
錦繡·中旬刊 2020年4期2020-10-20
- 花鼓戲《齊白石》的藝術(shù)特色分析
山歌以及現(xiàn)代音樂元素，通過鮮明的人物形象和生動的劇情真實(shí)再現(xiàn)了齊白石的人格魅力和藝術(shù)情操，詼諧的語言和傳統(tǒng)的聲腔技法彰顯了鮮明的地域風(fēng)格和民俗文化。【關(guān)鍵詞】湖南花鼓戲;齊白石;音樂元素;“湘”土氣息中圖分類號：J805 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）25-0043-02大型現(xiàn)代花鼓戲《齊白石》以齊白石的生平故事為主線，講述了他五出五歸的游學(xué)經(jīng)歷和三起兩落的坎坷命運(yùn)，生動豐富的劇情展現(xiàn)了齊白石在藝術(shù)
戲劇之家 2020年25期2020-09-26
- 華語電影中民族音樂元素的作用
文化，將民族音樂元素應(yīng)用于電影音樂創(chuàng)作，既有助于刻畫、描繪人物性格，烘托、營造影片氛圍，又能突出電影主題，彰顯電影音樂藝術(shù)表現(xiàn)魅力。【關(guān)鍵詞】華語電影;民族音樂;音樂元素;作用中圖分類號：J643? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）24-0066-02中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，自1942年毛澤東同志發(fā)表《在延安文藝座談會上的講話》后，我國文藝界逐漸打開了以民族精神、大眾訴求為主的新局面。特別是21
戲劇之家 2020年24期2020-09-26
- 基于音樂元素的學(xué)前幼兒體適能游戲設(shè)計(jì)核心要素探究
作用，探索將音樂元素融入傳統(tǒng)體適能游戲設(shè)計(jì)的核心要素，有利于融合教育背景下的幼兒愉快、健康、全面的成長發(fā)展，為幼兒園課程設(shè)計(jì)提供新思路。關(guān)鍵詞：音樂元素;學(xué)前教育;體適能游戲;行動研究體適能游戲是幼兒提高身體素質(zhì)必要的游戲活動，對幼兒的身體發(fā)育與心理健康發(fā)展都有無可替代的作用。在此背景下，體適能游戲在幼兒園中不斷得到重視，但在體適能游戲與音樂元素的融合中，國內(nèi)幼兒園成功嘗試的案例較少，更缺乏研究實(shí)踐的深入性與科學(xué)性。項(xiàng)目組根據(jù)在幼兒園中的調(diào)研與實(shí)踐，調(diào)查一
新教育論壇 2020年13期2020-09-10
- 淺析戲歌的音樂元素對流行音樂的發(fā)展
詞】 戲歌;音樂元素;流行音樂;發(fā)展【中圖分類號】J616? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）20-0075-02一、概述我國的民族音樂源遠(yuǎn)流長、內(nèi)容豐富，在世界上獨(dú)樹一幟。特別是戲曲藝術(shù)，更是博大精深、美輪美奐，堪稱中華瑰寶，令全世界喜歡音樂的人們贊嘆不已。然而長期以來， 如何傳承和弘揚(yáng)戲曲文化卻一直困擾著人們，特別是困擾著身負(fù)教育重任的教育者。一方面，傳統(tǒng)戲曲文化的內(nèi)涵與價值毋庸置疑，而另一
今古文創(chuàng) 2020年20期2020-09-10
- 以傳統(tǒng)游戲?yàn)榛c(diǎn)的幼兒園音樂游戲活動研究與實(shí)踐
代的作用，將音樂元素融入傳統(tǒng)民間游戲能夠幫助幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并逐漸形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時為幼兒園課程設(shè)計(jì)提供新思路。關(guān)鍵詞：音樂元素;學(xué)前教育;傳統(tǒng)游戲;行動研究游戲教學(xué)作為學(xué)前教育中最重要的一種教學(xué)方式，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。中國傳統(tǒng)民間游戲是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在教育中發(fā)揮著重要的作用。但在以傳統(tǒng)游戲?yàn)榛c(diǎn)的幼兒園音樂游戲活動的研究中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的研究文獻(xiàn)主要從傳統(tǒng)民間游戲的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- 淺議音樂元素在服裝設(shè)計(jì)中的借鑒運(yùn)用
計(jì)中可以看到音樂元素的存在。音樂給了服裝設(shè)計(jì)師靈感，不同的音樂風(fēng)格帶來不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，將音樂融入服裝設(shè)計(jì)中，可以給消費(fèi)者帶來全新的穿著體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】音樂元素；服裝設(shè)計(jì)；借鑒運(yùn)用【中圖分類號】J613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A如今，各種風(fēng)格的服裝層出不窮，滿足了不同穿衣風(fēng)格的消費(fèi)者的需求。然而，我們也應(yīng)該知道，服裝設(shè)計(jì)師的靈感來自眾多方面，比如說音樂。將音樂引入服裝設(shè)計(jì)的做法很早就出現(xiàn)了，我們現(xiàn)在所穿的闊腿褲、寬皮帶以及禮帽等等都出自音樂的靈感。近期，為貫徹落
中國民族博覽 2020年6期2020-07-04
- 借音樂元素提升語文之美
實(shí)踐證明，將音樂元素融入語文課程，能使語文課靈動活潑，對于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，有著不容小覷的作用。【關(guān)鍵詞】王崧舟;閱讀教學(xué);音樂元素《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！睂?shí)踐證明，將音樂元素融入語文課程，能使語文課靈動活潑，對于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，有著不容小覷的作用。王崧舟老師在這個方面做了很多有益的探
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2020年5期2020-06-09
- 淺析小提琴協(xié)奏曲《侗鄉(xiāng)情》中侗族民間音樂元素的運(yùn)用
了對侗族民間音樂元素的運(yùn)用，本文從這一視角出發(fā)，在分析作品創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，論述了調(diào)式音列、潤腔技術(shù)以及舞蹈音樂元素在作品中的體現(xiàn)，這三個方面也是構(gòu)成此曲風(fēng)格的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小提琴;《侗鄉(xiāng)情》;侗族;音樂元素中圖分類號：J622文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）14-0067-01小提琴藝術(shù)在我國的實(shí)踐肇始于二十世紀(jì)二三十年代，當(dāng)時由留學(xué)于國外的肖友梅、冼星海等音樂家開始參照西方作曲技法創(chuàng)作了一批奏鳴曲作品
戲劇之家 2020年14期2020-06-03
- 巧用“音樂”信號培養(yǎng)幼兒常規(guī)習(xí)慣
?！娟P(guān)鍵詞】音樂元素;幼兒;一日常規(guī)習(xí)慣幼兒時期是培養(yǎng)孩子音樂感知能力的最佳階段，同時也是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期。而大多數(shù)綜合類幼兒園只是將音樂納入日常教學(xué)活動中，通過耳傳口授的方式傳達(dá)給幼兒，這種方式是被動的、缺乏積極性和自主性的。本文主要基于此，結(jié)合音樂元素，分析幼兒一日常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成策略。一、音樂教育對于幼兒常規(guī)教育的作用（一）音樂教育有助于幼兒的智力開發(fā)目前，家長對于幼兒的智力開發(fā)非常重視，家長通常會購買一些益智類的玩具用于開發(fā)幼兒的智
新智慧·上旬刊 2020年2期2020-06-03
- 中國當(dāng)代軍旅音樂元素與演唱風(fēng)格分析
中國當(dāng)代軍旅音樂元素與演唱風(fēng)格進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：軍旅音樂 音樂元素 演唱風(fēng)格軍旅音樂是軍旅文化生活中不可或缺的重要部分。軍旅音樂包含的藝術(shù)元素與其演唱風(fēng)格的演變體現(xiàn)了我國軍旅文化的不斷進(jìn)步和發(fā)展。優(yōu)秀的軍旅音樂作品不僅有助于鼓舞軍人士氣，提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，還能夠推進(jìn)軍隊(duì)文藝工作的展開和完善。因此，本文將從風(fēng)格演變過程、音樂元素分析、演唱風(fēng)格三方面對軍旅音樂進(jìn)行分析，以便推進(jìn)軍旅文藝方面的跨越式發(fā)展。一、軍旅音樂風(fēng)格演變過程我國改革開放之后，許多通俗唱法的歌曲
參花（上） 2020年6期2020-05-26
- 電視劇作品中的音樂元素分析
正因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)音樂元素的存在，才能夠更加巧妙地將民族性和時代性完美地融合音樂作品之中，在實(shí)踐中創(chuàng)作出更具特色的經(jīng)典之作?！娟P(guān)鍵詞】電視劇;音樂元素;《甄嬛傳》【中圖分類號】J80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0237-02【本文著錄格式】段世敏.電視劇作品中的音樂元素分析——以《甄嬛傳為例》[J].北方音樂，2020，02（04）：237
北方音樂 2020年4期2020-04-20
- 論基于大學(xué)舞蹈教學(xué)中音樂元素的運(yùn)用
蹈教學(xué)中運(yùn)用音樂元素，僅供交流。關(guān)鍵詞：大學(xué)；舞蹈教學(xué)；音樂元素在新時代發(fā)展下，藝術(shù)教育備受關(guān)注，舞蹈屬于綜合性藝術(shù)，同時也是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，因此舞蹈受到人們密切關(guān)注。但舞蹈教學(xué)存在著問題，使教學(xué)效果不理想，這主要是由于未合理應(yīng)用到音樂元素，由此可看出，教師在舞蹈教學(xué)中要合理使用音樂元素。一、 闡述舞蹈教學(xué)中音樂的作用首先音樂可以調(diào)動學(xué)生情感，重新塑造學(xué)生人格，感化學(xué)生，拯救學(xué)生人格。通過組合元素能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造特定的音樂氛圍，并且學(xué)生也會被創(chuàng)作人的情感
ViVi美眉 2020年9期2020-03-11
- 古代文學(xué)作品中音樂元素的構(gòu)建技巧及作用分析
代文學(xué)作品與音樂元素的結(jié)合進(jìn)行了闡述，并就兩者的發(fā)展關(guān)系進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：古代文學(xué)作品;音樂元素;藝術(shù)融合作者簡介：蘇莉（1999-），女，四川阿壩人，西華大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)本科在讀;徐海莉（1999-），女，貴州遵義人，西華大學(xué)管理學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)本科在讀。[中圖分類號]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-02-0-011.古代文學(xué)作品中音樂元素的構(gòu)建技巧中國古代文學(xué)作品本身帶有音樂氛圍，隨著音樂的發(fā)展
青年文學(xué)家 2020年2期2020-03-02
- 論廣西少數(shù)民族音樂元素與高校聲樂教學(xué)的結(jié)合研究
廣西少數(shù)民族音樂元素的發(fā)展、弘揚(yáng)與傳承，并且達(dá)到良好的高校聲樂教育成效。對此，立足于廣西少數(shù)民族音樂元素，分析廣西少數(shù)民族音樂元素與高校聲樂教學(xué)結(jié)合的價值，提出廣西少數(shù)民族音樂元素與高校聲樂教學(xué)結(jié)合的路徑。關(guān)鍵詞：廣西;少數(shù)民族;音樂元素;結(jié)合;高校聲樂教學(xué)引言在高校聲樂教學(xué)中，將廣西少數(shù)民族音樂元素融入到其中，實(shí)現(xiàn)聲樂元素與廣西少數(shù)民族音樂元素的融合，能豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，并以聲樂教學(xué)為載體，推進(jìn)廣西少數(shù)民族音樂元素的傳播、弘揚(yáng)，使更多的師生知曉認(rèn)知廣西少
錦繡·中旬刊 2020年8期2020-01-27
- 幼兒美術(shù)欣賞課中如何滲透音樂元素
中有效地滲透音樂元素。關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)欣賞;康定斯基;音樂元素中圖分類號：G613.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0266-01藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，美術(shù)和音樂則是其中最有特點(diǎn)的兩種，幼兒階段的孩子，由于語言能力發(fā)展的滯后性，對富有形象性、情感性、愉悅行、活動性等特點(diǎn)的藝術(shù)活動實(shí)踐，有著強(qiáng)烈的認(rèn)知和探索的欲望。在幼兒的教育實(shí)施的過程中，將富有節(jié)奏感和動感的音樂與美術(shù)欣賞活動有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在創(chuàng)造
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 侗族音樂元素在現(xiàn)代首飾中的應(yīng)用初探
，本文對侗族音樂元素在現(xiàn)代首飾中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的研究和分析，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：侗族;音樂元素;現(xiàn)代首飾;應(yīng)用針對侗族音樂而言，其發(fā)展過程具有一定的動態(tài)化，但文化的變化具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性及連續(xù)性，音樂文化的變遷是量變累積的質(zhì)變。因此，為了更好地凸顯出侗族音樂元素的特點(diǎn)，本文深入研究了音樂元素在現(xiàn)代首飾中的應(yīng)用，并有效結(jié)合專業(yè)首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施，合理打破失控界限，力求實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代首飾設(shè)計(jì)的個性化。1 侗族音樂元素與現(xiàn)代首飾之間的關(guān)聯(lián)侗族
藝術(shù)科技 2019年14期2019-11-23
- 淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中音樂元素的引入
教學(xué)當(dāng)中引入音樂元素，不僅有利于塑造良好的課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效，而且有利于豐富小學(xué)生的情感，拓寬審美視角，使其成長為綜合素質(zhì)高的人才。文章探析了在小學(xué)語文教學(xué)各環(huán)節(jié)中音樂元素的引入，并結(jié)合具體案例闡述了引入音樂元素的的方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué);音樂元素;引入一、緒論隨著課程改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)語文課堂教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，以不斷提高其綜合素質(zhì)。而音樂元素的引入無疑是幫助小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“美育”教學(xué)目標(biāo)
教育界·上旬 2019年7期2019-10-23
- 《七殺簡史》中的音樂元素分析
和韻律。這些音樂元素，更加客觀、立體地展現(xiàn)了牙買加社會與文化的特性。關(guān)鍵詞：《七殺簡史》;音樂元素;雷鬼;口頭程式《七殺簡史》作為牙買加作家馬龍·詹姆斯的第三本著作，在出版的次年便成功地為他摘下了英語小說的最高榮譽(yù)曼·布克獎。馬龍·詹姆斯也成為有史以來第一個獲得該獎的牙買加作家?！镀邭⒑喪贰酚裳蕾I加雷鬼音樂教父鮑勃·馬利在演唱會前一天遇刺這一真實(shí)歷史事件為原型改編而成。書中塑造了七十六個身份迥異的角色，通過他們的口述回顧，恢弘細(xì)致地再現(xiàn)了牙買加復(fù)雜的政治、
錦繡·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 音樂元素在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
入古詩詞中的音樂元素，散文中美術(shù)元素等，而這些美學(xué)元素?zé)o疑增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的樂趣，同時，也為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了更多可能性?；诖?，筆者以語文中的音樂元素為例，從“導(dǎo)入、探究、結(jié)尾”三個環(huán)節(jié)入手，展開具體闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;音樂元素;語文素養(yǎng)音樂是一門藝術(shù)，具有陶冶情操、提高性情的顯著意義，它既能夠以娛樂的方式為大眾帶來帶來審美愉悅感，而且也能夠以藝術(shù)的思想直指個人情感，帶來心靈上慰藉。對于小學(xué)生而言，音樂是一種喜聞樂見的教學(xué)元素，對提高教學(xué)效果有著
學(xué)生之友 2019年3期2019-10-21
- 淺析我國鋼琴作品的民族化音樂元素
，并介紹民族音樂元素的概念，借此對我國鋼琴作品中的民族化音樂元素進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：鋼琴作品;民族化;音樂元素前言：鋼琴作為西方古典樂器的主要代表之一，它所能表現(xiàn)出來的音域相當(dāng)?shù)膹V泛，能夠在一曲鋼琴演奏中給觀眾帶來不同的體驗(yàn)感覺，所以一度被大家稱為‘樂器之王。從鋼琴正式的傳入我國發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)有一個多世紀(jì)的時間，但是在現(xiàn)代中，如何的將鋼琴這一西方古典的樂器在演奏中能夠充分的融入我國獨(dú)有的民族文化元素，是給所有的鋼琴演奏家和編曲家出了一個難題。在進(jìn)行演奏時既
視界觀·上半月 2019年10期2019-10-21
- 巧妙融合，有效整合
，更應(yīng)該引入音樂元素為幼兒創(chuàng)設(shè)新學(xué)境，嘗試音美互動的教學(xué)新方法，使幼兒在美術(shù)活動中也能得到語言能力的發(fā)展，提高幼兒對美的感受力、表現(xiàn)力，體現(xiàn)藝術(shù)教育多元整合的理念。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)? 音樂元素? 融合? 激發(fā)興趣《綱要》中明確指出美術(shù)活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分，具有陶冶幼兒情操、提高美術(shù)審美力的功能。在這一點(diǎn)教育功能上，美術(shù)活動和音樂活動可以說是相通的。美術(shù)活動需要幼兒的想象與創(chuàng)造，旨在讓幼兒用手中的畫筆、色彩描繪出他們的內(nèi)心世界及對身邊事物的所見所
新教育時代·學(xué)生版 2019年44期2019-10-21
- 恩納斯托·萊庫那《吉普賽風(fēng)》演奏風(fēng)格分析
;演奏分析;音樂元素Gitanerias原意為吉普賽貧民窟，這里指弗拉門戈音樂的前身。弗拉門戈是起源于西班牙南部安達(dá)盧西亞地區(qū)的歌曲、舞蹈、吉他合一的藝術(shù)體系，是西班牙音樂中最具代表性的表演藝術(shù)之一，吉普賽人的音樂舞蹈對弗拉門戈的影響最為深厚。15世紀(jì)西班牙統(tǒng)一后，天主教會逼迫吉普賽人改變生活方式，被迫害的吉普賽民族逃到偏僻的山區(qū)。在長期磨難中，吉普賽人將奔放自由的風(fēng)格、優(yōu)美動聽的旋律與他們的憂郁心情融合在一起，創(chuàng)作出具有吉普賽民族獨(dú)特的音樂風(fēng)格，并形成弗
藝術(shù)大觀 2019年28期2019-10-20
- 由情感體驗(yàn)鏈接的音樂元素與服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)微探
：服裝設(shè)計(jì);音樂元素;情感體驗(yàn)一、服裝設(shè)計(jì)與音樂的共通性服裝設(shè)計(jì)服音樂雖然是兩種不同的藝術(shù)形式，音樂，是以聲音作為物質(zhì)載體，來表達(dá)音樂人的思想感情與感受并給予和喚起聽者的獨(dú)特的感情，是反映生活感情的一種藝術(shù)，以人的聽覺為主要接收方式，屬于聽覺藝術(shù)。而服裝與我們的生活息息相關(guān)，作為當(dāng)代的服裝的設(shè)計(jì)者，我們需要滿足的不只是穿著者的穿著功能需求，更需要嘗滿足穿著者不同的精神與情感需求。而音樂是表達(dá)與體現(xiàn)情感的藝術(shù)形式，在審美藝術(shù)活動中，兩者有著割舍不斷的內(nèi)在契合
藝術(shù)大觀 2019年33期2019-10-12
- 流行音樂在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用
學(xué)音樂教育;音樂元素;流行音樂長久以來，很多音樂教育工作者對于流行音樂是否應(yīng)該引入課堂展開了很多討論，但是在討論過程中，這些教育工作者并沒有把流行音樂作為一種文化形式去考慮，所以流行音樂中的音樂元素就沒有應(yīng)用到實(shí)際的音樂教學(xué)過程中。這篇文章從流行音樂的角度出發(fā)，講述了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中滲透流行音樂的必要性，并且還分析出流行音樂中所包含的音樂元素，從而深入探究音樂教學(xué)中引入流行音樂的可能性。通過以下論文的探討，我們能夠認(rèn)識到將流行音樂滲透到傳統(tǒng)音樂教學(xué)中不僅僅是
新課程·小學(xué) 2019年7期2019-09-17