曾慶媛

摘 要：在學(xué)生的音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容遇到了很大的困難，而在這時，流行音樂以其通俗易懂，貼近生活的特點占據(jù)了學(xué)生的音樂生活空間。從學(xué)生的興趣出發(fā)，從貼近學(xué)生的生活學(xué)習(xí)入手，更好地培育學(xué)生的音樂才能，樹立了正確的音樂文化價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;音樂元素;流行音樂

長久以來，很多音樂教育工作者對于流行音樂是否應(yīng)該引入課堂展開了很多討論，但是在討論過程中，這些教育工作者并沒有把流行音樂作為一種文化形式去考慮，所以流行音樂中的音樂元素就沒有應(yīng)用到實際的音樂教學(xué)過程中。這篇文章從流行音樂的角度出發(fā)，講述了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中滲透流行音樂的必要性，并且還分析出流行音樂中所包含的音樂元素，從而深入探究音樂教學(xué)中引入流行音樂的可能性。通過以下論文的探討，我們能夠認識到將流行音樂滲透到傳統(tǒng)音樂教學(xué)中不僅僅是必要的，而且是可行的，但是在引入過程中，學(xué)生對于流行音樂的熱愛需要正確的引導(dǎo)，與此同時的是，音樂教學(xué)工作者需要從流行音樂中挖掘出其包含的音樂元素，然后將其與音樂教學(xué)聯(lián)系起來。

一、流行音樂的音樂元素在鑒賞課中的應(yīng)用

對于鑒賞課中流行音樂如何應(yīng)用，這是教師們需要考慮的問題，對于音樂教學(xué)來說，一方面教師可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞并且評價流行音樂的風(fēng)格，另一方面教師需要去鼓勵學(xué)生對流行音樂進行大膽的改編和再創(chuàng)造。而且，對于學(xué)生來說，創(chuàng)作原創(chuàng)的流行音樂也不是沒有可能，在這個過程中，學(xué)生通過鑒賞和自我創(chuàng)造，充分發(fā)揮出學(xué)生豐富的想象力和極強的創(chuàng)造力，而且，在音樂創(chuàng)作的過程中學(xué)生還可以感受到音樂美的熏陶，這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)造力也會得到發(fā)展，與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，通過自我表現(xiàn)從而更加深入地去體會音樂帶來的情感體驗，并且，在自我表現(xiàn)的過程中還能感受音樂元素對音樂學(xué)習(xí)的影響和作用。

例如，教師讓學(xué)生在欣賞《山丹丹開花，紅艷艷》這篇曲子的時候，教師可以先播放一些相關(guān)的影視資料，從而讓學(xué)生進一步感受，隨后，教師就可以播放自制的一些與流行音樂相關(guān)的視頻，讓學(xué)生再次感受，這樣之后，教師就可以讓學(xué)生說出兩種不同風(fēng)格的音樂在聽后有什么區(qū)別和感受，而這樣做的目的就是讓學(xué)生通過鑒賞不同風(fēng)格的音樂，從而讓學(xué)生更熟悉對于不同風(fēng)格的音樂在鑒賞的時候需要從什么方面入手，通過這樣的體驗一方面可以提高學(xué)生對于音樂鑒賞的積極性，另一方面也讓學(xué)生在多個不同方面進行體驗，從而加深學(xué)生對不同音樂的認識。

二、流行音樂在歌唱課上的應(yīng)用滲透

唱歌是人們表現(xiàn)情感最直接的方式，這是大多數(shù)青少年反映心理活動的行為，并且，在唱歌的過程中，還能使學(xué)生身心愉悅，充分表達出學(xué)生的內(nèi)心情感，而且唱歌是最容易讓青少年接受的一種對外表現(xiàn)形式，對于小學(xué)生來說，他們也會喜歡流行音樂，其熱衷度雖然不是特別高，但是相較于教材中的音樂來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是會放在流行音樂上。所以，針對于這種情況來說，教師就可以把流行音樂的音樂元素加入教材音樂當(dāng)中去，把流行音樂的演唱方法應(yīng)用到教材音樂中，讓學(xué)生用唱流行音樂的方法去唱教材中的音樂，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)教材音樂的時候就不會感覺枯燥乏味，相反還會有些輕松和愉悅，而且在上課過程中，教師還可以邀請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的音樂，學(xué)生在創(chuàng)作和演唱過程中，就能夠更加深入地去感受流行音樂的風(fēng)格特點。

例如，在演唱《愛我中華》這首歌的時候，對于學(xué)生有一定的要求，也就是對學(xué)生的發(fā)聲有所要求，如果用傳統(tǒng)的音樂發(fā)聲來唱這首歌的話是比較困難的，這時候就需要學(xué)生去適當(dāng)?shù)亟梃b一下流行音樂的發(fā)聲技巧，教師要指導(dǎo)學(xué)生把身體放在一個相對垂直的狀態(tài)，不要去過多地思考呼吸的方式，身體的擺放以及聲音所產(chǎn)生的共鳴等，然后通過慢慢震動發(fā)聲，從而找到一個適合自己的，比較舒服的發(fā)聲方式，然后在這種舒服的狀態(tài)下進行演唱，而且，在整個演唱的過程中，學(xué)生還可以加入一些流行音樂的元素進入，就像是在演唱過程中，伴奏間歇的時候可以和觀眾進行互動，打招呼或者問好之類的，讓學(xué)生借鑒這樣的演唱方式，從而讓學(xué)生之間更加親切，讓歌曲更加動聽。

本文以流行音樂的角度進行分析，說明了將流行音樂滲透入傳統(tǒng)音樂中的好處，通過提高學(xué)生對音樂的審美能力，最終達到育人的目的，在這篇文章中還加入了一些自己的思考和實際經(jīng)歷，得出以下認識，將流行音樂的音樂元素引入小學(xué)音樂教學(xué)中是具有一定的必要性和意義，而且可行性比較高，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

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