周春梅

摘 要：“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，潛移默化的感恩教育，如果在學(xué)生幼小的心靈中生根發(fā)芽，必將在他日開花結(jié)果，在教育工作中，“感恩教育“是永恒的話題。教師應(yīng)該喚醒孩子那顆感恩的心，讓感恩在孩子們的心中潛移化地生根。教師在今后的教育工作中應(yīng)不懈地努力，雖然教育之路很漫長，但是要不斷地澆灌雨露、播撒陽光，讓感恩之花散發(fā)出迷人的芬芳！

關(guān)鍵詞：家校攜手;情感熏陶;尋找榜樣;潛移默化;永恒;模仿家;立竿見影;感恩;行動方向

“感恩”不僅是一種情感更是一種人生境界的體現(xiàn)，潛移默化的感恩教育，如果在學(xué)生幼小的心靈中生根發(fā)芽，必將在他日開花結(jié)果，在教育工作中，“感恩教育“是永恒的話題。感恩，能讓生活更加和諧;感恩，能讓生活更快樂;感恩，能讓生活更加有品位……曾把口號喊得很響：“同學(xué)們，我們要學(xué)會感恩！”可作為剛剛走入小學(xué)的他們來說，什么是感恩，怎樣做才是感恩呢？他們一頭霧水，很茫然。作為一名小學(xué)教師，面對這些被“寵壞了”的孩子們，總想一下子就讓他們學(xué)會感恩，想立竿見影，想法卻似泡影，孩子們依舊習(xí)慣了：你借我一支鉛筆，我理所當(dāng)然地拿過來;你給我讓了路，我昂首闊步地走過去，頭也不回……我時常在心里一次次下定決心，一定要讓孩子們學(xué)會感激他人，要看到別人對自己的幫助，并有所感謝的言行，可是效果總是事倍功半。一段時間后發(fā)現(xiàn)，要想喚醒學(xué)生的感恩之心，并非易事，并非我一人能為之，這是一個漫長的過程，需要與家長攜手。

一、家校攜手

有很多孩子缺乏感恩之心，與其家庭的教育有著直接的關(guān)系。現(xiàn)在班內(nèi)的大多數(shù)孩子都是獨生子女，四個老人對他們溺愛，使他們真正成了衣來伸手、飯來張口的小皇帝，長輩們對他們所做得一切，在他們的眼里是理所當(dāng)然，有一件事滿足不了他們，他們就會大哭大鬧，直到目的達成為止?；诖?，我在召開了家長會時，做了一個關(guān)于“感恩——迫在眉睫”的專題講座，我要求參會的必須是孩子的父母，旨在讓家長必須認(rèn)清喚醒孩子的感恩之心至關(guān)重要，家長就是孩子最好的老師，我們可以有意識地讓孩子幫自己做事，每做完一件事，我們都要對他們發(fā)自內(nèi)心地說上一句：“謝謝你，寶寶”“寶寶，你的小手能為媽媽拿衣服了，媽媽很開心”“你能為爸爸遞遞拖鞋了，爸爸再累也開心”……當(dāng)孩子們聽到這樣的話語時，他們的內(nèi)心一定會非常興奮，同時他們也會耳濡目染這種感恩言行。這樣，當(dāng)家長在為孩子們做事時，適當(dāng)?shù)亟探o孩子說聲“謝謝”，告訴他父母勞累了一天，還要為他們操勞，要懂得父母，理解父母，感恩父母，他們也會發(fā)自內(nèi)心地向家長說上一句：“謝謝?！遍L期堅持下來，孩子們的感恩之心就會被喚醒。

二、情感熏陶

1.課堂，永遠(yuǎn)是教育的主陣地

作為老師，要抓住課堂上的每一個可能的教育點對學(xué)生進行教育。記得在教學(xué)《吃水不忘挖井人》一課時，引導(dǎo)學(xué)生充分討論“為什么村里的人不會忘毛主席”后，讓學(xué)生結(jié)合實際交流一下：你現(xiàn)在生活得幸福嗎？你為什么會生活得如此幸福呢？這時學(xué)生就七嘴八舌地說了起來：有說是爸爸媽媽努力工作，有的說是革命先烈的鮮血換來的，有的說是我們祖國給的生活……表達得不是很感人，但在他們的心里，他們有要感謝的人，抓住時機追問：“那你該怎么做呢？”為學(xué)生的感恩行動指明了方向。

2.活動，是教育的載體

在各種節(jié)日開展豐富的活動，為孩子明確感恩行動的方向。如“三八婦女節(jié)”這一天，從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)母親為了兒女不辭辛苦勞作的視頻，觀看后讓孩子暢談感受，再將此時自己最想說的那一句話寫在自制的賀卡上送給媽媽，回家給媽媽揉揉肩、洗洗腳，幫家里做幾件家務(wù);教師節(jié)，讓學(xué)生回憶老師一天的生活，也可以讓學(xué)生當(dāng)一天小老師來體驗一下，再互相交流一下“老師為什么每天都要這么辛苦”“為了誰”或讓學(xué)生親手做賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿;父親節(jié)或母親節(jié)，給父母說幾句感謝的話語;重陽節(jié)來臨之際帶學(xué)生參觀敬老院，為老人做好事;國慶節(jié)，可以組織學(xué)生觀看愛國影片，了解祖國的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為祖國的美好明天而努力學(xué)習(xí)。

三、尋找榜樣

作為老師，我時時處處為孩子們樹感恩小榜樣。我在班級，就時常得到孩子們的幫助：當(dāng)孩子為我將寫滿字的黑板擦得干干凈凈時，我忍不住說上一句“謝謝你，將黑板擦得這么干凈，我都不惹心在上面寫字了”;當(dāng)孩子將我的桌子上的物品擺放得整整齊齊時，我激動對他們說上一句“感謝有你，看著整齊的書桌，我的疲倦一下子消除了”;當(dāng)孩子將一顆糖果放在我的嘴里時，我會笑著對他說“謝謝你，孩子，你的這顆糖一直甜到了我的心里”……孩子天生就是小模仿家，當(dāng)有學(xué)生在借給自己橡皮時，他們會像我那樣笑著說“謝謝你的橡皮，我的作業(yè)因為有了你的橡皮更干凈了”;當(dāng)學(xué)習(xí)用品掉到地上時，學(xué)生幫助撿起時，總能聽到“謝謝你幫我撿起來，要不然我就找不到它了”……漸漸地，孩子們會感謝了，記得在一個星期五的中午吃飯時，一個小男孩昀昊走過來，小心翼翼地問我：“老師，我能多拿一袋奶嗎？”我疑惑地問：“為什么呀？”他說：“咱班浩凱不是摔倒腿骨折了嘛，我想給他送去一袋。以前他腿沒壞的時候，他總是幫我們?nèi)★?，送飯桶，我想拿袋奶去看看他?！碑?dāng)時我的心被撼動，即刻在班級學(xué)生面前肯定了他的做法，表揚了他懂得感恩的行為，話音未落時，只見有的孩子從書包里拿出一個蘋果，有的拿出兩顆糖，有的拿出兩個大紅棗……看著昀昊同學(xué)的桌子上堆成了小山，我沒有制止學(xué)生這種感恩的行為，而是豎起了大拇指。

四、賞識評價

每個都喜歡被賞識，何況是孩子。在學(xué)習(xí)生活中，我用心去尋找孩子們身上的每一個感恩的言行，對其進行表揚，或是一句贊美的話語，或是一個贊賞的眼神，或是豎起一個大拇指，對孩子來說，都是一種鞭策。當(dāng)他們在受到賞識的同時，他們的內(nèi)心是愉悅，讓他們感受到原來感恩是這樣的快樂，從而也能讓他更加樂此不疲。

現(xiàn)在，我做的只是喚醒孩子那顆感恩的心，讓感恩在孩子們的心中潛移默化地生根，今后我會不懈地努力，雖然教育之路很漫長，但是我會不斷地澆灌雨露、播撒陽光，讓感恩之花散發(fā)出迷人的芬芳！

參考文獻：

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