劉琦斌

摘 要：中華傳統(tǒng)文化博大精深，中華民族在五千多年連綿不斷的文明發(fā)展進程中創(chuàng)造了博大精深的優(yōu)秀文化。當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。從學(xué)校教育層面講，學(xué)校班級管理是教育的重要內(nèi)容，在班級管理中滲透中華文化的內(nèi)容，能有效地幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念和行為習慣，提升班級管理效率，形成獨特的班級文化。將以小學(xué)班級管理為核心，簡要談?wù)勅绾芜M行傳統(tǒng)文化的融合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;中華傳統(tǒng)文化;融合;策略

近些年，弘揚中華傳統(tǒng)文化越來越受到人們的重視。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵在教育，唯有立足于傳統(tǒng)文化的教育才不會成為無源之水、無本之木。只有通過傳統(tǒng)文化教育，才能使我們的教育獲得創(chuàng)新與發(fā)展。中小學(xué)是進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地。在中小學(xué)加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習慣、培育和弘揚愛國主義精神、增強文化自覺自信等有著十分重要的作用。學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。因此，在日常的教育和學(xué)校班級管理中進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的滲透，可以讓學(xué)生在潛移默化中了解中華文化，并受此影響形成獨特的自身氣質(zhì)，而在這樣的氛圍中，班主任的班級管理工作也會更容易開展。

一、在小學(xué)班級管理中融入傳統(tǒng)文化的必要性

1.學(xué)校教育的必然需求

中華傳統(tǒng)文化是中華民族在與自然長期的交流生活中所積累下來的物質(zhì)和精神事物的總和，可以說它是中華民族的精神和靈魂，是中國人不可以舍棄的東西。因此，在當代的中小學(xué)思想教育中，愈發(fā)地提倡滲透傳統(tǒng)文化的思想，讓中小學(xué)生懂得和學(xué)習傳統(tǒng)文化，進而樹立起一個積極、健康、向上的思想價值觀念。但是隨著國家不斷地發(fā)展和對外融合步伐的加快，學(xué)生更多的是受到了西方文化的影響，很多學(xué)生對圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)的內(nèi)容了解得很多，但是對于自己國家的端午節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日所知甚少。再加上受外部思想影響嚴重，很多學(xué)生都會有追星、攀比、炫耀的想法，而中華民族長久以來形成的禮儀、謙遜的思想文化意識卻沒有在學(xué)生身上得以體現(xiàn)，長此以往對于學(xué)校教育來說是一大威脅。因而，要想在學(xué)校教育中做好傳統(tǒng)文化的滲透，將其與班級管理進行融合，是一個很好的策略。

2.學(xué)生自身發(fā)展的必然需求

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得信息交流越發(fā)便捷和快速，各種各樣的信息都通過網(wǎng)絡(luò)和手機向?qū)W生撲面砸來，而面對這些繁雜的信息，小學(xué)生還缺乏明辨是非的能力，很容易受到網(wǎng)上不良信息的干擾，進行負面學(xué)習。所以這就需要教師在日常班級管理工作中對學(xué)生進行正確的文化引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的思想價值觀念。再加上現(xiàn)在孩子們都是家里的心頭寶，良好的生活環(huán)境和溺愛氛圍使得學(xué)生都成了小霸王，叛逆心理都比較嚴重，這就更需要教師在管理工作中對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化意識的滲透，讓學(xué)生得到良好的道德教育。

二、在班級管理中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略

1.讓傳統(tǒng)元素融入班級布置之中

中華傳統(tǒng)文化源遠流長，內(nèi)容豐富，五千年的歷史使得中華民族形成了豐富多彩的物質(zhì)文化內(nèi)容，但是隨著時間的推移，這些東西越來越不被人們所熟知，現(xiàn)如今的學(xué)生感興趣的只有游戲、動漫和追星，反而對京劇、剪紙、中國畫、書法這些中國一直流傳下來的東西所知甚少。而班級文化建設(shè)和環(huán)境布置是班級管理中的一方面，可以將其與傳統(tǒng)文化進行有效融合，讓學(xué)生在一個更具有中華文化氛圍的環(huán)境中學(xué)習，也更有利于文化思想的滲透和班級管理。在學(xué)校教室、走廊及公共場所張貼古代先賢語錄、國學(xué)經(jīng)典語錄;在校園內(nèi)的壁畫、雕塑、板報乃至建筑設(shè)計上都可對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行宣傳。

老師可以定期組織學(xué)生進行班級文化主題的布置。如學(xué)習與京劇相關(guān)的內(nèi)容之后可以組織學(xué)生會畫京劇臉譜，然后將這些臉譜掛在墻上合適的位置，進行相應(yīng)的布置，課間時可以讓學(xué)生互相對自己的臉譜進行介紹;還可以組織中國畫、書法、剪紙等活動，在活動完畢后將學(xué)生的作品布置在教室中，這更能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性。

2.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與班級文化建設(shè)相融合

班級文化建設(shè)是每個班級里的重要內(nèi)容，也是班級管理的核心，而中華文化千百年來形成的文化思想，有很多是非常值得傳承和弘揚的，因而教師可以將二者進行有機結(jié)合，更好地進行班級管理。比如說，教師可以組織學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《增廣賢文》等儒家經(jīng)典著作，讓學(xué)生懂得誠實守信、禮貌待人、尊敬師長等優(yōu)秀的文化道德觀念;通過給父母寫一封信、每周做一件事等活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得“孝”文化，學(xué)會感恩;通過《論語》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇章的知識競賽，讓學(xué)生懂得一些人生的道理。結(jié)合“因材施教”的思想對學(xué)生進行差異化管理，讓每個學(xué)生都能參與到班級管理中來。

總之，中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，對中國人的行為和思想意識已經(jīng)產(chǎn)生了深刻的烙印，教師在進行班級管理的時候，通過各種活動將傳統(tǒng)文化元素、文化思想融入班級管理建設(shè)之中，這是符合社會發(fā)展和學(xué)生需求的要求的，堅持下去必將取得良好的成果。

參考文獻：

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