徐磊

摘 要：音樂(lè)是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻，出自人類(lèi)本體的最初生命運(yùn)動(dòng)，它伴隨人類(lèi)產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨人類(lèi)起源而起源，伴隨人類(lèi)發(fā)展而發(fā)展。它不是人類(lèi)身外之物，也不是人類(lèi)最初的物質(zhì)生產(chǎn)，而是一開(kāi)始就是一種富有情感的感于外物存在的人類(lèi)最初精神活動(dòng)的產(chǎn)物。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)主要是為了讓他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)這種獨(dú)具特色的美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育；融入自然；回歸生活

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活。小學(xué)音樂(lè)教育融入自然，回歸生活，是當(dāng)前音樂(lè)教育改革的一種教學(xué)創(chuàng)新，可以啟發(fā)小學(xué)生的想象力，使富有強(qiáng)烈求知欲的小學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，更好地探索音樂(lè)知識(shí)，在生活與音樂(lè)之間架起一座橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者從事小學(xué)音樂(lè)教育多年，下面筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以小學(xué)三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)地論述使小學(xué)音樂(lè)融入自然，回歸生活的方法。

一、將音樂(lè)教育融入自然

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷得到創(chuàng)新和發(fā)展，人們的音樂(lè)教育價(jià)值觀也發(fā)生了巨大的變化，不少人開(kāi)始正視音樂(lè)教育，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、情感陶冶以及藝術(shù)鑒賞等方面的能力培養(yǎng)都具有極其重要的價(jià)值，音樂(lè)教育也成為發(fā)展素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。在課堂教學(xué)中如果想要將音樂(lè)教育融入自然，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從多方面發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)力，尊重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從小處著手，從細(xì)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的美妙之處。這樣，學(xué)生的音樂(lè)視野才有可能得到拓展，他們才有可能在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探索音樂(lè)知識(shí)，使自己學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)跳脫于課本知識(shí)，將音樂(lè)融入自然。

那么，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何做，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使音樂(lè)融入自然回歸生活呢？筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，可以擴(kuò)展音樂(lè)領(lǐng)域，多開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，教師就可以組織班上的學(xué)生去戶(hù)外感受春天之美，看一看春天來(lái)了，大自然發(fā)生了什么樣的變化，通過(guò)這樣的戶(hù)外音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生自己深入地感知了春天的變化，融入了自己的情感，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)σ魳?lè)的感觸也就更深了。

二、從生活中體驗(yàn)音樂(lè)

音樂(lè)不同于語(yǔ)言，不分國(guó)籍和種族，只要有一顆熱愛(ài)音樂(lè)的心，任何事情都無(wú)法阻止音樂(lè)的發(fā)展和傳遞。在音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)，只是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的很小一部分，生活中只要用心感受就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都有音樂(lè)。音樂(lè)教師要想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的創(chuàng)新，就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生從生活中尋找音樂(lè)，使音樂(lè)回歸生活。音樂(lè)大多都是有感而發(fā)，飽含感情的，它是一定的社會(huì)階級(jí)文化的產(chǎn)物。

在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，要想讓音樂(lè)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，就必須學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化，發(fā)展音樂(lè)教學(xué)。比如說(shuō)，在小學(xué)三年級(jí)的音樂(lè)教材上有一首名為《爺爺為我打月餅》的歌，歌曲講的是革命年代的祖孫之情，歌詞描寫(xiě)的場(chǎng)景和表達(dá)的感情十分動(dòng)人。但是，在今天，身處在和平年代的小學(xué)生，對(duì)歌曲中所描繪的感情可能會(huì)產(chǎn)生一定的距離感，不能夠準(zhǔn)確地理解。教師在教學(xué)時(shí)，如果遇上這樣的情況，就不能按照教材內(nèi)容生搬硬套，而是要學(xué)會(huì)變通，在教學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，如可以在教學(xué)之前讓班上的學(xué)生回憶一下平時(shí)自己的爺爺奶奶為自己做了哪些事情，通過(guò)這樣的生活實(shí)際，將學(xué)生帶入課堂教學(xué)中，使他們感受到歌詞所要傳達(dá)的情感，更加深刻地理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。

三、舉辦音樂(lè)活動(dòng)實(shí)地學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)回歸生活

音樂(lè)是生活的產(chǎn)物，許多音樂(lè)都是源自于生活實(shí)際，如黃梅戲、越劇、京劇等，他們的誕生都與人們的生活有關(guān)，許多歌詞描繪的也是人們的生活情景，這樣的一些音樂(lè)通俗易懂，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。

在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要想讓音樂(lè)融入自然回歸生活，教師也必須深入實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生探訪(fǎng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。為了使學(xué)生更好地深入生活實(shí)際，了解音樂(lè)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生舉辦一些音樂(lè)活動(dòng)。如，將當(dāng)?shù)氐牡胤揭魳?lè)名家請(qǐng)到音樂(lè)課堂上，讓這些音樂(lè)大師講解一些有趣的音樂(lè)知識(shí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，還可以帶班上的小學(xué)生去實(shí)地調(diào)查，了解自己生活的地區(qū)有哪些獨(dú)具特色的音樂(lè)。通過(guò)這些方式，學(xué)生既學(xué)到了新鮮有趣的音樂(lè)知識(shí)，又能鍛煉自己的動(dòng)手能力，能夠有效地將音樂(lè)融入自然回歸生活。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中讓音樂(lè)教育融入自然，回歸生活，是音樂(lè)教育上的一種創(chuàng)新，音樂(lè)教師利用這種新型的教學(xué)方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這些活潑好動(dòng)，富有創(chuàng)造力的學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，拓展自己的音樂(lè)視野，陶冶自己的情操。當(dāng)然，教師在教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方法，也要有毅力，有耐心，持之以恒，這樣學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)才能真正得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱怡璇.唱會(huì)歌、唱好歌和會(huì)唱歌：淺談對(duì)吳斌教授這一觀點(diǎn)的思考與實(shí)踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（18）.

[2]佟賀.小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[3]陳孝余.中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)研究[D].福建師范大學(xué)，2014.

編輯 薄躍華