尹微微

摘 要：從藝術(shù)表達(dá)的角度看，音樂和舞蹈都是傳情達(dá)意、塑造形象和營造氛圍的藝術(shù)?？v觀古今中外，絕大部分的舞蹈表演都伴隨著音樂。音樂對舞蹈具有引導(dǎo)、映襯作用。音樂為舞蹈提供情感內(nèi)核，同時節(jié)奏、旋律、和聲作為音樂的三大要素，與舞蹈的韻律、動作、情感表達(dá)有著密切聯(lián)系。基于此，舞蹈教學(xué)中應(yīng)重視音樂元素，探討將音樂元素融入民間舞蹈教學(xué)中的途徑，分析融合音樂元素對民間舞蹈教學(xué)效果的影響。

關(guān)鍵詞：音樂元素;民間舞教學(xué);舞蹈教學(xué)

脫離了音樂的烘托，舞蹈表演的效果會大打折扣。通過音樂配合，舞蹈表演能夠更好地表達(dá)思想感情，更完美地營造出意境和氛圍。可以說，音樂是舞蹈的基礎(chǔ)，舞蹈是音樂的藝術(shù)延伸。舞蹈離不開音樂，音樂與舞蹈結(jié)合，可以使聽覺與視覺感官產(chǎn)生碰撞，最大化地給觀眾帶來美好的藝術(shù)體驗。因此，不應(yīng)孤立地、割裂地看待音樂和舞蹈，二者應(yīng)該是一種融合共生的關(guān)系。音樂既是舞蹈的基礎(chǔ)，又是舞蹈的靈魂。在舞蹈教學(xué)，尤其是民間舞蹈的教學(xué)中，音樂元素絕不應(yīng)被忽視。

一、音樂元素在民間舞蹈教學(xué)中的作用

（一）音樂為舞蹈提供情感內(nèi)核

從音樂與民間舞蹈的起源來看，舞蹈是以音樂為依托而產(chǎn)生的，音樂所蘊(yùn)含的情感，往往就是舞蹈需要表達(dá)出來的情感。音樂與舞蹈藝術(shù)發(fā)展至今，音樂為舞蹈提供情感內(nèi)核，音樂決定舞蹈的情緒表達(dá)，這種關(guān)系依然沒有變。試想一下，同一套肢體動作，如果配上不同的音樂，其表演效果是完全不同的。輕靈歡快的音樂，能塑造活潑俏皮的舞蹈形象;急促、有力量感的音樂，能帶給觀眾瀟灑、豪邁的感覺;緩慢哀戚的音樂，能使舞蹈滲透哀傷的情感。

（二）音樂節(jié)奏支撐舞蹈動作

音樂和舞蹈這兩種藝術(shù)的融匯點在于對節(jié)奏的需求，這也是舞蹈需要音樂來支撐、引領(lǐng)的原因。節(jié)奏是音樂和舞蹈的最基本要素，既是搭建音樂大廈的支架，更是支撐舞蹈形象的重要載體。比如美國Hip-hop音樂，它沒有多聲部和音，沒有旋律。只有節(jié)奏，即可成為音樂;沒有了節(jié)奏，音樂只能是自然音聲，不能算是真正的音樂。同樣，肢體動作之所以能稱為“舞蹈”，是因為這些動作具有鮮明的節(jié)奏感，一個個動作在特定節(jié)奏的引導(dǎo)下銜接在一起。在多人集體舞蹈作品中，節(jié)奏還有另一個作用——幫助舞蹈演員們動作保持一致。比如舞蹈作品《千手觀音》，二十多名舞者都有聽力障礙，她們是通過舞臺震動的節(jié)奏來彼此協(xié)調(diào)。這從側(cè)面說明了節(jié)奏對集體舞的支撐作用。

（三）音樂旋律影響舞蹈情感表達(dá)

旋律是音程有組織的序列。借旋律的高低起伏，音樂能表現(xiàn)出不同的情緒。比如，當(dāng)旋律的上下跳進(jìn)比較多時，音樂就顯得激越、緊張、靈動;當(dāng)旋律的波動起伏比較平緩時，音樂就顯得飄逸、柔和、舒緩。音樂旋律與舞蹈動作有機(jī)融合、匹配，可以鮮明地凸顯舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格，傳遞舞蹈作品的情感主題。比如由同名歌曲改編的蒙古舞《夢中的額吉》，歌曲開始處旋律波動小，輕柔而舒緩，飾演額吉與游子的演員通過肩、臂、腕部的動作，去表達(dá)夢中相見的場景，通過額吉扶腰、眺望等動作語言，表現(xiàn)母親牽掛游子、游子思鄉(xiāng)的情感。可見，音樂旋律對民族舞蹈形象的情感表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。

（四）和聲幫助舞蹈完成意象塑造

和聲是不同聲部之間的搭配、協(xié)調(diào)，舞蹈意象是指注入創(chuàng)作者主觀情感的藝術(shù)形象。如果為舞蹈伴奏的音樂為多聲部音樂，那么舞蹈意象的塑造必然在很大程度上依賴和聲的幫助。如傣族舞蹈作品《鳳尾竹下》，音樂開頭是鼓聲、碰鈴聲，表演者配合音樂做出孔雀頭頸微顫的姿態(tài)，隨著巴烏的吹奏，表演者利用肢體的腰背、擺胯等動作去表現(xiàn)夜風(fēng)中兩叢鳳尾竹的低訴衷腸。表演者配合幾種樂器的和聲展開動作，依次刻畫出孔雀、鳳尾竹、蔦蘿花等意象，惟妙惟肖?？梢姾吐晫τ谒茉煳璧敢庀蟀l(fā)揮著重要作用。

二、民間舞蹈教學(xué)中融合音樂元素的途徑

民間舞蹈與音樂有著非常密切的聯(lián)系，然而，部分高校的舞蹈專業(yè)對于專門的音樂課程不夠重視。這顯然不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的、技能全面的舞蹈專業(yè)人才。在認(rèn)識到音樂在舞蹈表演中的作用之后，就需要在舞蹈教學(xué)中有意識地重視音樂元素，完善課程設(shè)置，確保音樂與舞蹈的有效連接。

（一）深入體驗音樂與民間舞蹈的關(guān)系

舞蹈本身就源自人們內(nèi)心世界的表達(dá)，相比起其他舞種，民間舞蹈與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系更加密切。一個民族、一個地區(qū)的民間音樂和舞蹈，往往就是當(dāng)?shù)匚幕厣臐饪s體現(xiàn)。如維吾爾族的頂碗舞，表演者頭頂茶碗，用手上的頂針、小碟子敲擊出音樂，配合著腳下變換的步伐，表現(xiàn)維吾爾族載歌載舞、歡慶節(jié)日的熱烈場景。又如湘西土家族的擺手舞，每逢佳節(jié)，土家族人在樹下懸掛大鑼、大鼓，敲鑼打鼓甚至鳴銃放炮，大家隨著鑼鼓的節(jié)奏起舞，動作多是模仿“打粑粑”“趕野豬”“開弓射箭”等，風(fēng)格自然是粗獷大方、剛勁有力的。民間舞蹈可以不用局限于對身體動作的研究，而是將這些包含著特定內(nèi)容的動作與該地特色音樂結(jié)合，將內(nèi)心情感與舞蹈動作融為一體。民間舞蹈創(chuàng)編過程中，對其相應(yīng)的民間音樂更是必須知之甚詳，從民間音樂的風(fēng)格、旋律節(jié)奏特征出發(fā)，匹配以獨具特色的肢體動作，體現(xiàn)獨具特色的舞蹈風(fēng)格。音樂可以說是舞蹈創(chuàng)作的提綱，圍繞著音樂的主題去構(gòu)思動作，使動作語言更豐富。學(xué)生要想深入體驗音樂與民間舞蹈之間的關(guān)系，就要多聽各地民間音樂，多了解各地民俗文化。

（二）培養(yǎng)音樂鑒賞能力，夯實理論基礎(chǔ)

要想理解舞蹈伴奏音樂，在舞蹈表演中準(zhǔn)確傳達(dá)出作品的風(fēng)格，學(xué)生就要具備一定的音樂理論基礎(chǔ)和鑒賞力。首先，最直接和高效的手段是設(shè)置基礎(chǔ)樂理課程，以確保學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)節(jié)奏、旋律、讀譜等基本常識。這可以提高學(xué)生對節(jié)奏的敏感度，對舞蹈表演有著提升作用。第二，在舞蹈專業(yè)課程中適當(dāng)?shù)亻_設(shè)一些有關(guān)音樂史、音樂賞析的選修課程。不同音樂流派、時代的音樂有著不同的審美風(fēng)格，單從民間音樂來看，各民族、各地區(qū)的民間音樂風(fēng)格屬性大相徑庭。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能認(rèn)識各地民樂民歌的風(fēng)格特點，掌握不同的音樂風(fēng)格，再輔以對名作曲家的藝術(shù)成就的了解，就能在舞蹈表演中對于音樂的應(yīng)用做到心中有數(shù)，每接觸一個新的舞蹈作品都能迅速掌握其伴奏音樂與舞蹈動作結(jié)合的精妙所在。在此過程中，學(xué)生提高音樂鑒賞能力，進(jìn)而增強(qiáng)對舞蹈意象、舞蹈情感表達(dá)的領(lǐng)悟力。第三，學(xué)生還應(yīng)嘗試涉足音樂表演實踐，如簡單的識譜演唱和某種樂器演奏，將理論與技能結(jié)合。除了感受、理解音樂外，還可以用音樂去表達(dá)自身情感。

（三）綜合提高音樂素養(yǎng)

舞者樂感和節(jié)奏感對舞蹈表演非常重要，音樂素養(yǎng)更是時刻影響著舞蹈演員的表演特點，是提高舞蹈教學(xué)水平的重要因素。在舞蹈作品的創(chuàng)編階段，往往就是圍繞著音樂的情感特點和風(fēng)格特點來設(shè)計舞蹈語言，如果舞蹈演員的音樂素養(yǎng)不高，即使肢體動作難度再大，其情感表達(dá)與音樂脫節(jié)，那也是不夠完美的。因此，提高音樂素養(yǎng)不僅僅是高校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一個舞者需要終身學(xué)習(xí)的課題。舞者只有不斷提升音樂素養(yǎng)，在掌握一定音樂理論的基礎(chǔ)上逐步提升舞蹈表演力，才能為舞蹈藝術(shù)生涯注入生命力。

三、融合音樂元素對民間舞蹈教學(xué)效果的影響

民間舞蹈有相當(dāng)多的作品取材于生活，舞蹈的編導(dǎo)事先設(shè)置一個獨特的情境、一種特殊的氛圍。利用肢體動作語言闡述生活的美，表現(xiàn)民族精神和內(nèi)在情感，是舞蹈演員的根本任務(wù)。在民間舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生如能從不同民族音樂中感受文化的獨特內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格差異，領(lǐng)悟舞蹈伴奏音樂的獨特內(nèi)涵，就能大大提升舞蹈表演的藝術(shù)效果。這也是將舞蹈與音樂相融合所具有的獨特魅力。因此，舞蹈教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向，安排好教學(xué)內(nèi)容，有意識地將音樂元素有機(jī)融入日常教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生對音樂的鑒賞力和運(yùn)用能力，從而提升舞蹈表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

如果沒有音樂，舞蹈就無法進(jìn)行情緒表達(dá)。舞蹈之所以被稱為藝術(shù)，不僅僅是進(jìn)行一些機(jī)械化的舞蹈動作展示，更重要的是將多種藝術(shù)形式進(jìn)行巧妙結(jié)合，而音樂恰恰就是這些藝術(shù)形式中比較具有代表性的一種。因此，重視音樂元素，加強(qiáng)音樂教育，是當(dāng)前舞蹈教育中重要任務(wù)?？偠灾魳放c舞蹈不是獨立的兩門學(xué)科，音樂與舞蹈我中有你、你中有我，互相滲透。將音樂元素融入民間舞蹈教學(xué)之中，能幫助學(xué)生獲得舞蹈表現(xiàn)力與綜合能力的進(jìn)一步提升。

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作者單位：

廣州工商學(xué)院