評價方式
- 以測促學：學業(yè)水平測試背景下中職學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
語教學的重要評價方式之一。然而，學業(yè)水平測試背景下的中職英語教學存在一定誤區(qū)。本文主要探究了學業(yè)水平測試背景下中職學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施。關鍵詞：學業(yè)水平測試；課程標準；核心素養(yǎng)；評價方式作者簡介：梁婉珍，廈門信息學校。一、學業(yè)水平測試是對中職學生英語學科核心素養(yǎng)的重要評價方式之一中職學業(yè)水平測試方案實施以來，學業(yè)水平測試成績成為學生畢業(yè)和升學的重要依據。學業(yè)水平測試主要包括對公共基礎知識、專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的檢測。英語作為公共基礎知識方面的必
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 新課標視域下初中英語閱讀教學的創(chuàng)新舉措
源、情境化的評價方式、個性化的學習方式和多樣化的教學策略等創(chuàng)新舉措。在論述每種創(chuàng)新舉措的基本概念、實施方法和教學效果的基礎上，本文總結出了適合初中英語閱讀教學的創(chuàng)新舉措，為教學實踐提供參考。關鍵詞：新課標；初中英語閱讀；創(chuàng)新舉措；教學模式；教學資源；評價方式作者簡介：朱王劍，陜西省西安市航天城第二中學。一、前言新課標下，初中英語教學的發(fā)展方向發(fā)生轉變，而閱讀教學是初中英語教學不可缺少的一部分。閱讀更是每一位學生學習英語的關鍵技能之一，對每一個學生的學術成果
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 建立少先隊輔導員成長檔案
培訓體系 評價方式在實施少先隊輔導員政治素質提升計劃中，創(chuàng)新少先隊輔導員評價和激勵辦法有以下建議：一、通過大數據平臺建立少先隊輔導員成長檔案，為每位輔導員準確畫像，從師德、育人、隊課教學、課題研究等多個維度分析輔導員發(fā)展的優(yōu)勢與不足，并在平臺建設與管理中，與多部門共建共管模式，完善輔導員評價體系。二、完善新入職輔導員培訓體系，并構建“梯度式”輔導員成長激勵體系，建立個性化標準。開展過程性評價和增值評價，建立標準化評價體系，評價分層分類進行。三、運用多種評
都市人 2023年8期2023-10-19
- 中職財經素養(yǎng)教育的評價標準研究
個相結合”的評價方式與評價方法，以促進中職生財經素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】財經素養(yǎng)教育 評價標準 評價方式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0059-05中國財經素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心將財經素養(yǎng)定義為“財經素養(yǎng)是在個體經濟生活中處理財經問題的綜合素質，包括基本的財經知識與財經思維方式、合理的理財技能及符合倫理道德的財富創(chuàng)造和財富管理的觀念與態(tài)度及價值取向”。財經素養(yǎng)是個人生存和發(fā)展必備的技能，當今社會經濟快速發(fā)
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 高中女足特長生專項課程學業(yè)評價的價值取向與路徑選擇
取多元交互的評價方式、構建性量結合的方法體系等方面闡釋路徑優(yōu)化策略?！娟P鍵詞】女足特長生 專項課程 學業(yè)評價?價值取向 評價內容 評價方式 核心素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0056-03學業(yè)評價是指以培養(yǎng)目標及教育教學目標為依據，對學生發(fā)展變化達成既定目標程度進行評判的過程，是學生學習情況分析、評判和反饋的重要手段。足球專項課程是培養(yǎng)高中女足特長生專項能力的主要形式之一，應進行科學合理的學業(yè)評價
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 應用型高?！皞鞲衅髋c檢測技術”課程教學模式探究與實踐
；教學模式；評價方式［基金項目］ 2021年度天津市教育委員會天津市一流本科建設課程“傳感器與檢測技術”［作者簡介］ 張 培（1984—），女，河北容城人，碩士，天津中德應用技術大學機械工程學院副教授，主要從事傳感器與檢測技術研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）26-0128-04［收稿日期］ 2022-05-25國務院正式發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指出：“到2022年，一大批普通
教育教學論壇 2023年26期2023-08-31
- 基于新高考視角的高中化學教學策略探討
;知識體系;評價方式一、新高考概述（一）新高考的內涵新高考是指根據當前社會發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的需求，以素質教育為目標，以“以考促學”為主要思想，以多元化考試的方式為載體，在整個教育體系改革的基礎上，首次實行的高考改革。新高考注重考試方式、考試內容和考試要求等多個方面的改革和創(chuàng)新，為高中教育的發(fā)展指引了方向。（二）新高考對高中化學教學的影響1. 知識體系的調整傳統(tǒng)的高中化學教學注重知識點的講解和記憶，學生只需要掌握各個知識點的定義、公式和應用即可。但是在新高考的
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 核心素養(yǎng)導向下高中思想政治課議題式教學策略研究
；教學策略；評價方式思想政治課作為中小學的必修課程之一，一直受到廣泛關注。但是，長期以來，教學方式和教學內容都存在一定的問題，難以滿足學生的需要和社會的需求。隨著教育改革的不斷深入，高中思想政治課的教學也開始進行改革，逐漸從注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅貙W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指人們在學習、工作和生活中必須具備的核心能力，包括思想品德、學科能力、人文素養(yǎng)和社會責任等方面[1]。因此，如何將核心素養(yǎng)導向融入高中思想政治課教學，成為當前的熱門話題。一、核心素養(yǎng)導
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 提高小學數學課堂實效性的策略
、教學方法、評價方式等角度出發(fā)，提出了具體可行的策略，希望能夠為小學數學教學實踐提供一些參考和借鑒。關鍵詞：小學數學；課堂實效性；教學設計；教學方法；評價方式小學階段是培養(yǎng)學生數學思維和數學素養(yǎng)的基礎階段。隨著社會的發(fā)展，小學生的數學素養(yǎng)越來越受到重視。但是，在實踐中，小學數學教學中仍然存在一些問題，其中之一就是課堂實效性不高。一些教師在授課時注重理論而忽略實踐，另一些教師在課堂上重視知識點教學而忽略對學生思維能力的培養(yǎng)。1? ?加強教學設計1.1設定明確
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 出場表達：評價學生閱讀的一種方式
單向紙筆測試評價方式不同，讓學生出場表達，是基于學業(yè)質量標準的雙向性設計，是評價學生閱讀的創(chuàng)新方式，也是閱讀學習的內容構成，適用于閱讀學習的過程，能夠在表達與交流中促進學生學習、改善教師教學。學生在日常學習時可借助朗讀背誦的聲韻表達閱讀感受，采用轉換改寫的形變表達閱讀理解，通過短劇的編創(chuàng)排演表達閱讀情感。關鍵詞：出場表達；學生閱讀；評價方式中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）12-0083-03傳統(tǒng)的閱讀評價
江蘇教育研究 2023年12期2023-08-03
- 基于“學評融合”理念的個性化評價支持環(huán)境設計及其應用
；評價環(huán)境；評價方式中圖分類號：G434 文獻標識碼：A本文系國家社科基金重大項目“國家基礎教育質量監(jiān)測與評價體系研究”（項目編號：19ZDA359）研究成果。一、引言《深化新時代教育評價改革總體方案》[1]指明了教育評價發(fā)展的方向，強調要樹立科學成才觀念，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展?！蛾P于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》[2]進一步強調了要破除“唯分數論”的思想。“減負”的關鍵在于“提質增效”，充分發(fā)揮評價效能才能有效減負。
中國電化教育 2023年7期2023-07-23
- “學評融合”視域下的習作單元整體教學實踐
】習作單元；評價方式；學評融合；單元整體設計《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出“構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性”“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革”等課程理念，特別建議“課堂教學評價是過程性評價的主渠道。教師應樹立‘教一學一評的意識，科學選擇評價方式”?！皩W評融合”基于課標理念，從學生學習的角度出發(fā)，統(tǒng)整教學內容、教學方式與教學資源，將學習活動與評價任務相結合，聚焦“學生要學會什么”的學習過程來創(chuàng)設情境任務，搭建多
語文建設·下半月 2023年4期2023-07-06
- 義務教育新課標指導下的教學評價方式變革
育 新課標 評價方式2022年4月，教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，進一步明確了新時代“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，標志著我國義務教育課程改革進入以核心素養(yǎng)為導向的深化階段。新課標在課程與教學評價方式變革方面，既承接2001年和2011年兩版課標中的基本評價理念、范式、要求，也圍繞課程與教學評價的現實問題做了一些創(chuàng)新和改變。一.義務教育新課標指導下教學評價方式之“變”（一）指向核心素養(yǎng)的教學評價前兩版課標
文學教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 優(yōu)化讀后續(xù)寫評價方式，提升學生讀后續(xù)寫能力
對這一題型的評價方式，促進學生讀后續(xù)寫的能力提升，從而有利于學生英語學科核心素養(yǎng)的形成。關鍵詞：高中英語閱讀教學；讀后續(xù)寫；評價方式作者簡介：林綺麗，福建省廈門市集美區(qū)樂安中學?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）指出，教學評價是英語課程的重要組成部分，其目的是促進英語學習，改善英語教學。同時還提出，評價要服務教學、反饋教學、促進教學。也就是說教學評價的過程不僅是簡單的糾錯過程，其要有利于學生更積極參與到英語學習中，
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 優(yōu)化初中語文作業(yè)設計與評價
作業(yè)設計 評價方式作業(yè)設計的改進與評價是初中語文教學中的重要環(huán)節(jié)，是全面深化教學改革的必要前提，也是促進學生完善自身綜合素養(yǎng)的有效途徑。這就要求教師從學生的角度出發(fā)，根據語文課程標準的具體要求加以改進，借助豐富的作業(yè)形式引導學生展開自主練習，增強課后練習的實際效果，在多向評價中促進學生的全面發(fā)展。一、優(yōu)化初中語文作業(yè)的重要性1.有利于改變傳統(tǒng)作業(yè)設計的弊端在傳統(tǒng)的教學觀念中，作業(yè)被定義為“課堂的延續(xù)與補充”。初中語文課后練習通常以機械性的抄寫任務為主，反
中學語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 粉體材料工程線上線下教學模式探索
的改進、學業(yè)評價方式改革等，目標是提高學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興趣，改善教學效果。關鍵詞：教學模式；線上教學；教學資源；評價方式中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A1 概述粉體材料工程是一門強調粉體的制備、表征、加工和操作的科學和技術，是粉體材料科學與工程專業(yè)學生的主干課程，也是其他材料類專業(yè)學生必須選修的一門課程［1-2］。國內目前粉體材料科學與工程專業(yè)的院校有中南大學、合肥工業(yè)大學、沈陽理工大學［3］、山東理工大學［4］、景德鎮(zhèn)陶瓷大學、華
科技風 2023年13期2023-06-11
- 高中思想政治主題式教學實踐探究
改革開放”；評價方式思想政治理論課作為高中基礎課程，是學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的主陣地。如何高質量地開展思想政治教育，充分發(fā)揮思政課程的教育功能，是一個十分重要的研究課題。構建主題式教學模式，全面分析問題，尋找解決路徑，能夠有效提高思政課教學質量。主題式教學由課前備課、課堂講授和課堂拓展三個環(huán)節(jié)組成，這種結構能夠有效打破教材的章節(jié)劃分，靈活進行教學設計。當然，要想真正發(fā)揮主題式教學的價值，教師就必須把握主題式教學的特征，做好不同教學環(huán)
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 基于語文課程標準的小學語文“長作業(yè)”探索
；內容設計；評價方式【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0014-031.小學語文“長作業(yè)”的意義與背景語文“長作業(yè)”，與傳統(tǒng)意義上的當天或者隔日完成的課下的“短作業(yè)”相比，學生完成作業(yè)的時間周期較長，作業(yè)形式較豐富，且具有更高的開放性。學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現，反映了核心素養(yǎng)的要求。語文課程學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 情境化背景下高考小說主觀題的新變與困境
；教考銜接；評價方式2014年，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）發(fā)布，標志著新一輪高考改革的正式啟動?！秾嵤┮庖姟分赋隽烁母锏目傮w目標，劃分了三個時間節(jié)點，即“2014 年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度”［1］。在其指導下，2014年高考語文試卷中出現了較為明顯的情境化名句默寫題，標志著情境化試題成為高考改革的重要方向?！秾嵤┮庖姟奉C布后，經過三年的艱苦探索
語文建設·上 2023年4期2023-05-30
- 項目式學評“四問”
；語文測評；評價方式項目式學評是指依據課程標準，基于學科整合，聚焦各學科主要概念和內容，在真實的情境中，融入項目化學習的基本要素，引導學生在思考、探索、合作、交流、反思中創(chuàng)造性地解決問題的一種測評方式。項目式學評中的“項目”從哪里來？項目的測評目標考量什么？項目模塊如何建構？可以有哪些指標細則？下面結合低年段語文測評方式的探索，對此“四問”試做回答。一、項目從哪里來？項目式學評中的項目開發(fā)，既要體現學科性質，又要符合學段特點，并能有效落實育人目標，這對學校
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年1期2023-05-30
- 用評價推動學生課堂學習行為的發(fā)生
：課堂教學；評價方式；學習行為中圖分類號：G40-058.1 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）06-0091-06“教”“學”“評”是課堂教學的三個基本行動要素。長期以來，“教”被放在突出位置，教學設計、教學實施和課堂評價，多將著眼點放在了教師“教”的行為上。近年來，隨著課程改革的深入，學生的“學”得到了應有重視，評價課堂教學的效果也更關注學生學習行為的發(fā)生和學習結果的達成。但對于教師在課堂教學中“評”的行為，以及“評”在推動學生學
江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 過程性評價促進高效課堂生成
從評價內容、評價方式、評價主體和評價反饋四方面進行了實踐探索，對過程性評價如何促進高效課堂的生成有了一些思考?！碴P鍵詞〕? 小學自然；過程性評價；評價內容；評價方式；評價主體；評價反饋〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 10-0010-03一、引言2022年版《義務教育科學課程標準》指出，科學課程應該構建素養(yǎng)導向的綜合評價體系。強化過程性評價，重視
小學科學 2023年10期2023-05-01
- 情境化背景下高考小說主觀題的新變與困境
；教考銜接；評價方式2014年，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）發(fā)布，標志著新一輪高考改革的正式啟動?！秾嵤┮庖姟分赋隽烁母锏目傮w目標，劃分了三個時間節(jié)點，即“2014 年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度”［1］。在其指導下，2014年高考語文試卷中出現了較為明顯的情境化名句默寫題，標志著情境化試題成為高考改革的重要方向?！秾嵤┮庖姟奉C布后，經過三年的艱苦探索
語文建設 2023年4期2023-04-25
- 新課標下小學英語評價方式的探索
拓、創(chuàng)新傳統(tǒng)評價方式方法，開放評價主體，及時更新轉變教育理念，以發(fā)展的眼光看待所實施的課堂評價，看待學生的學習過程。在課堂評價內容方面，教師應該把關注學生的知識掌握程度和學生的綜合語言能力素養(yǎng)相結合，真正發(fā)揮評價對學生學習的促進作用。關鍵詞：新課標；小學英語；評價方式；探索引言在新課程改革中，教師更應重視教學評價，調整方式，優(yōu)化策略，避免評價成為課堂教學的短板。一般來說，教學評價的形式、標準、手段都會影響學生的能力水平。教師應尊重學生的個體差異，凸顯學生的
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 人工智能校本課程的教學推進
；教學活動；評價方式人工智能技術的發(fā)展水平已經成為衡量一個國家科技綜合實力的重要指標。早在2003年，教育部審核通過的高中信息技術教材就包含了《人工智能初步》選修分冊。2008年，這部分內容又被列入了必修模塊，其重要性不言而喻。筆者所在的學校從多方面進行嘗試：專門開設人工智能校本課程，保證課時；使用“未來小鎮(zhèn)”套裝、uCode軟件，配備平板電腦和筆記本電腦，滿足學生硬件、軟件方面的需要；邀請專業(yè)人員提供“一對一”長期上門培訓服務，確保每節(jié)課都有專業(yè)人員指導
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年2期2023-04-11
- 合作學習 競而有合
內涵、流程、評價方式等進行了探討，以期找到更能促進學生思維品質發(fā)展、激發(fā)學生內在學習動力的英語教學方式。關鍵詞：內涵；流程；評價方式；思考作者簡介：邵彩霞，江蘇省蘇州市張家港市第六中學。筆者所在學校的學生，超過80%是外來務工人員子女，生源不理想，學生學習習慣差、學習態(tài)度懶散，家長忙于生計而無暇關注學生的成長是不爭的事實。但是我校的英語教學卻在所有學科中脫穎而出，取得了引人矚目的成績，這得益于英語教研組所有任課教師齊心協(xié)力，大力實施“小組合作，共同學習”課
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 開立“成長銀行”儲蓄成長點滴
育激勵機制和評價方式。它的核心是以積分制的形式評價學生生活學習的點滴過程和結果，結合德智體美勞“五育并舉”的綜合性評價與激勵。經過兩年的探索，我校的“成長銀行”教育激勵機制在激發(fā)學生學習興趣、活躍課堂學習氛圍、提升學生學習效率有著顯著的效果。【關鍵詞】成長銀行;班級優(yōu)化大師;評價方式;教育激勵;成長記錄一、目前班級管理模式和學生評價方式自從踏入班主任工作的行列，筆者耳邊?；厥幹痪湓挕鞍嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，學?？扇鞜o校長，但不可一時無班主任”，這便透露出班
廣東教學報·教育綜合 2022年82期2022-07-17
- 綜合激勵模型評價方式在小學美術課堂上的應用
合激勵模型;評價方式;小學美術課堂;應用分析引言在小學美術課堂中，應用綜合激勵模型評價方式有著非常重要的意義。綜合激勵模型評價方式改變了傳統(tǒng)課堂評價的固態(tài)形式，著重凸顯其表現性特點，目的在于引導學生更加積極，保持更高的性質地投入到學習活動當中，充分表現自我，并且感知所學學科的實際價值?；诖耍疚尼槍C合激勵模型評價方式在小學美術課堂上的應用進行深層次分析，根據實際情況探討綜合激勵模型評價方式的有效應用策略。一、綜合激勵模型評價方式在小學美術課堂上的應用價
中學生報·教育教學研究 2022年24期2022-07-15
- 形成性評價在小學英語課堂中的有效運用
、豐富多彩的評價方式?！娟P鍵詞】小學英語;形成性評價;學習過程;評價方式一、形成性評價形成性評價是指課堂教學中由教師和學生共同參與和實施的評價活動。在評價中，通過他評、自評、小組評等不同的方式，提供及時的反饋并幫助，從而促進師生教與學的評價活動。在活動中，學生會不斷地自我修正和自我完善，促進學習效率的提高。二、英語學科的形成性評價英語課程的有效評價應該充分根據英語課程標準中的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。通過評價，使全體學生在英語課程的持續(xù)
廣東教學報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 教育評價改革減輕“雙減”政策落地阻力
學生和教師的評價方式，打消家長和教師對“雙減”政策的疑慮，減輕“雙減”政策落地的阻力。[關鍵詞]“雙減”;教育評價改革;評價方式中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》要求，學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;要降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績的呈現實行等級制，堅決克服“唯分數”傾向。要深化高中招生改革，各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考
基礎教育參考 2022年6期2022-06-30
- 感恩教育課程為學校德育工作鑄魂
程基地建設、評價方式創(chuàng)新四個方面為學校德育工作鑄魂的策略，從而實現學校德育工作為學生立德鑄魂的使命。[關鍵詞] 課題研究;課程開發(fā);課程基地;評價方式我們常說的“靈魂”就是一種離開形體而存在的精神。人有魂，物有魂。小到一草一木，大至一個國家、一個民族，都有魂。同理，再抽象一點，一所學校、一項工作都應有其靈魂，都應秉持一種精神。一、潛心課題研究，提煉德育工作的“魂核”科研興校，學校的德育工作自然離不開課題研究。德育的主要工作就是為學生立德。德有高下，魂有丑陋
教師博覽·科研版 2022年6期2022-06-26
- 淺議小學英語教學中的激勵性教學評價
激勵性評價;評價方式《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出了“注重過程評價，促進學生全面發(fā)展”的新理念，這就要求教師對學生的評價要多元性、多樣性與可選擇性，讓評價體現人文性。小學英語教師在教學中不僅關注學生的學習成果，也時刻關注學生的變化。一、激勵性教學評價的含義在學校，課堂就是師生共同參與的活動，而課堂評價是必不可少的，師生可以通過評價進行反思提升。學生作為被評價的對象，教師則根據學習內容設定的學習目標為基礎，采取一切可行的評價技術和方法，對學生課
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 中職學校學生成績考核與評價機制研究與實踐
：學生評價、評價方式、評價體系前言：近年來我國的中職教育發(fā)展迅速，但學生成績考核與教學評價還沒有實質的改進，多數中職學校仍采用傳統(tǒng)的考試制度，學業(yè)評價體系和評價機制缺乏科學性，制約了學生的職業(yè)生涯的發(fā)展。因此建立科學的學生成績考核與評價機制，發(fā)揮教育評價的作用，引導中職教育走向良性發(fā)展道路，就成為教育管理部門、中職教師需要共同關注的課題。一、中職學校學生評價存在的問題我們通過調研發(fā)現，當前中職學校的學業(yè)評價方法與機制缺乏有效性、科學性;難以關注學生成長的過
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 閱讀交流的內容選擇、交流形式與評價方式
、交流形式、評價方式三方面精心設計閱讀交流活動，以真正全面地提高學生的閱讀素養(yǎng)。課前調查、相互補充的立體化內容選擇，解決的是有效閱讀課堂“交流什么”的問題;角色身份激活、多維網絡喚起、圖文結合提升的藝術性呈現形式，解決的是有效閱讀課堂“怎么交流”的問題;豐富評價主體、拓展評價空間的多元化評價落實，解決的是有效閱讀課堂“交流得如何”的問題。關鍵詞：閱讀交流;內容選擇;交流形式;評價方式中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視域下高中英語讀后續(xù)寫教學探析
“碎片化”、評價方式不合理等諸多問題。【關鍵詞】核心素養(yǎng)；讀后續(xù)寫；英語學習活動觀；評價方式【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）83-0044-03【作者簡介】趙夢佳，江蘇省常熟市滸浦高級中學（江蘇常熟，215500）教師，一級教師?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《高中課標》）明確了普通高中英語課程的基本目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生在接受高中英語教育后應具備的語言能力、文化
江蘇教育·中學教學版 2022年11期2022-05-30
- 以教育質量評價改革引領教育高質量發(fā)展
價內容多維、評價方式方法多樣、評價主體多元的教育教學質量評價活動，科學運用評價結果，深化教育教學改革，促進學生成長、教師提高、學校發(fā)展，引領全市教育高質量發(fā)展?！娟P鍵詞】教育質量 綜合評價改革 評價方式 教學改革【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）17-0031-04中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》開篇指出，教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。推進中小學教
廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 聚焦學習評價要素推進課堂有效教學
從評價目標、評價方式、評價工具等方面著手，梳理高中語文課堂開展學習評價實踐活動關鍵要素，保證課堂學習評價的真正落地。關鍵詞：課堂學習評價;評價目標;評價方式;評價工具課堂學習評價是指在課堂教學過程中，教師依據一定的評價標準，借助多種評價方式和評價工具，對學生的學習狀態(tài)、學習過程、學習結果等做出的一種描述和價值判斷。隨著統(tǒng)編版教材實施的深入推進，開展課堂學習評價的實踐研究成為促進當下“教學評”一體化的關鍵，也是一線教師在任務群教學中應持續(xù)探索的方向?；诖?，
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 新課程背景下初中教學質量評價標準和辦法研究
;評價標準;評價方式【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）16-0019-04Research on the Evaluation Standards and Methods of Junior High School Teaching Quality under the Background of New CurriculumHE Long （Dianzi Sch
當代家庭教育 2022年16期2022-05-30
- 在高中物理教學中探索與混合式學習相適應的評價方式
與之相適應的評價方式，旨在通過多元評價方式改變傳統(tǒng)以考試為主的診斷式評價方式，利用線上平臺的統(tǒng)計數據全面了解學生的學習情況，從而實現提高學生學習物理效率，提升學生的科學素養(yǎng)教學目的。關鍵詞：高中物理；混合式學習；評價方式《布盧姆教育目標分類學》指出，評價可分為形成性評價和終結性評價[1]。目前教學中廣泛采用的是以教師對學生評價為主，參照階段性考試成績的終結性評價方式，它既無法及時讓學生了解自己學習過程中存在問題，讓學生及時做出調整和改變，也無法讓教師全面了
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 評價方式在小學校本課程“動態(tài)沙畫”中的應用
術校本課程的評價方式的應用。為保障我校動態(tài)沙畫課程步深化開展，促進學生個性化發(fā)展，真正發(fā)揮出評價“為促進學生發(fā)展”的高效功能，基于校本課程的獨特差異性，從沙畫校本課程獨特的本質內涵出發(fā)，調整適合適用于校本課程的評價標準。通過分析校本課程評價標準、評價主體、獨特性評價要點等全面提出優(yōu)化校本課程評價體系的建議，形成創(chuàng)新性、可行性的研究成果，對學校完善特色校本課程評價體系建設具有一定的參考借鑒意義。關鍵詞：動態(tài)沙畫、校本課程、評價方式為滿足學生藝術核心素養(yǎng)個性化
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 基于教育監(jiān)測背景下小學音樂評價方式的創(chuàng)新探究
需要不斷探究評價方式。在教學過程中對學生音樂能力以及學習的評價是舉足輕重的，學生能從評價中不僅獲得對自身音樂素養(yǎng)清晰的認知，同時更重要的是，評價某種程度上也是一種對其學習的激勵，學生在更加健全、創(chuàng)新的評價方式下，才能在音樂學習中有更大的動力，激發(fā)更強的學習興趣。因此，文中對小學音樂評價方式的創(chuàng)新進行了探究，期望能夠對學生的音樂學習以及綜合素質發(fā)展助力添益。關鍵詞：教育監(jiān)測;小學音樂教學;音樂評價;評價方式;創(chuàng)新;探究中圖分類號：G623.71?? 文獻標識
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 生活化教學：道德與法治學科教學策略的應然選擇
活動的開展及評價方式的創(chuàng)新等策略，促使學生將道德與法治的學習與真實生活相聯(lián)結，使之成為實現學生素養(yǎng)提升的催化劑，為學生的全面發(fā)展注入活力。【關鍵詞】生活化教學 學習資源 特色活動 評價方式“生活化”教學是一種基于學生主體地位、立足學生個體生活經驗而生發(fā)的教學方式，指向于學生學習與生活的鏈接。依據杜威的教育思想，學校教育乃至學科教學應關聯(lián)學生真實生活，引導學生在生活中學習知識、提升素養(yǎng)。道德與法治是一門以學生生活為基礎的學科，課程設計體現了“以人為本”的價值
小學教學研究·理論版 2022年3期2022-04-11
- 基于新型農林人才培養(yǎng)背景下的果樹栽培學混合式教學改革與實踐
;頭腦風暴;評價方式中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）06-0166-031 前言果樹栽培學是一門以現代生物科學為基礎，研究果樹的生長發(fā)育、產量品質形成及其內外因關系規(guī)律和調控技術的綜合性應用技術科學，是園藝專業(yè)一門重要的綜合性強的主干課程[1]。在傳統(tǒng)教學中，果樹栽培學課程一直采用“班級授課制”“灌輸式課堂”教學模式，它以“知識講授主導課堂”為主，注重系統(tǒng)講授專業(yè)理論知識[2]。然而，隨著果樹區(qū)域化、農業(yè)生
安徽農學通報 2022年6期2022-04-07
- 雙減背景下小學數學低年級“集贊式”評價方式的探究
級“集贊式”評價方式的探究為課題進行詳細分析，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。關鍵詞：雙減背景;小學數學;集贊式;評價方式簡單的說，評價方式就是對評價對象賦予價值，是一種比較科學的綜合考量，其本質是心理學范疇內的心理構建，在評價過程中充分聽取不同方面的意見，最終獲得正確結論。而集贊式評價方式是通過階段內集齊對學生的點贊，然后通過數量的多少來進行評比的一種教學方式，這種方式激發(fā)了孩子的良性競爭心理，增強了孩子的榮譽感和自信心，是一種極為有效的鼓勵式教
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 深耕勞育沃土，收獲別樣幸福
實施策略? 評價方式中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、依托“三園”生態(tài)學習場的勞育環(huán)境平臺構筑（一）“悅禾”菜園。通過打造“悅禾”菜園，培養(yǎng)孩子探究植物生長的能力，體驗田園生活的淡雅，感受農耕文化之慧，“勞”中增智。（二）“悅卉”花園。通過打造“悅卉”花園，培養(yǎng)孩子賞美植美護美的能力，體會栽培百草的豐美，感受采摘文化之美，“勞”中益美。（三）“悅實”果園。通過打造“悅實”果園，培養(yǎng)孩子四季勞作的可持續(xù)力，體味栽種收獲的喜悅，感受采摘文化之趣，“勞”中健
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 英語專業(yè)課程的思政途徑研究
;教學方式;評價方式1. 研究背景2016年，高校思想政治教育工作會議提出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。1自此，思想政治教育不再局限于思想政治類課程范圍內，而是要求思想政治教育與其他專業(yè)教育深度融合，形成有機統(tǒng)一的協(xié)同育人機制。2017年和2020年，國家先后發(fā)布文件，明確新時期高校思政教育的具體要求，強調各專業(yè)課程應充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 小學音樂評價方式的創(chuàng)新實踐
力求通過變革評價方式來使教學評價滿足下的教學需求?！娟P鍵詞】小學音樂;心理學;評價方式;創(chuàng)新音樂教學評價在雙減背景下的小學音樂教學改革中起著重要的導向作用，是實現音樂教學目標和音樂教育統(tǒng)一的橋梁，在整個音樂教學工作中扮演著一個既復雜而又不可替代的重要角色。雙減政策下的音樂教學改革，為課堂教學的方方面面均注入了新活力，其中就包括評價方式的變革與創(chuàng)新。通過音樂評價方式變革與創(chuàng)新，使當前教學所實施的評價標準、適切度、程序均得到不同程度優(yōu)化和提升，為進一步落實雙減
廣東教學報·教育綜合 2022年32期2022-03-22
- 化工大類專業(yè)課程教學改革之初探
;課程思政;評價方式;化學工程[基金項目] 2020年度天津大學課程思政教改項目“理論電化學課程思政示范建設項目”（20200242）[作者簡介] 程金萍（1973—），女，黑龍江齊齊哈爾人，學士，天津大學化工學院本科生教務部部長，主要從事教學改革與教學管理研究;王勝平（1973—），女，河北石家莊人，博士，天津大學化工學院教授，博士生導師，主要從事教學改革研究;黃成德（1968—），女，四川中江人，博士，天津大學化工學院副教授，碩士生導師（通信作者），主
教育教學論壇 2022年4期2022-03-19
- 專題研修視角下小學體育教學表現性評價的思考與優(yōu)化建議
堂評價內容與評價方式，助推學生掌握體育學科核心素養(yǎng)。關鍵詞? 小學體育? 評價內容? 評價方式中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-031-02普通高中課程方案和課程標準（2017年版），明確了體育與健康學科的核心素養(yǎng)包括運動能力、健康行為和體育品德。圍繞著科學核心素養(yǎng)的落地，體育課堂評價的體系構建和引導作用非常顯著，合理運用評價這一指向標，有助于學生形成關鍵能力和相應品格，助力學生持續(xù)與全面發(fā)展
體育時空 2022年2期2022-03-07
- “鎮(zhèn)江運河史”校本課程的建構與實施
;實踐活動;評價方式充分挖掘大運河豐富的歷史文化資源，保護好、傳承好、利用好大運河這一祖先留給我們的寶貴遺產，打造大運河文化帶，是新時代黨中央、國務院作出的一項重大決策部署。大運河與鎮(zhèn)江城市發(fā)展有著密不可分的關系。“舳艫轉粟三千里，燈火臨流一萬家?！鼻宕娙瞬樯餍械倪@兩句詩正是漕運給鎮(zhèn)江帶來空前繁榮的生動寫照。城因河而興。數千年歲月中，鎮(zhèn)江隨大運河的發(fā)展而興盛。我們在追溯過往的同時，也需要將古今歷史與城市未來發(fā)展進行鏈接，通過對運河史的挖掘，培養(yǎng)學生愛祖國
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年12期2022-02-23
- 淺談雙減下小學語文課堂教學的評價方式
育背景的教學評價方式對學生的學習成果與教師的教學水平進行合理評估。本文結合了相關實際案例，從評價標準的多元化、實用性以及深入性等幾個方面對雙減背景下小學語文課堂的教學評價方式提出建議。關鍵詞：雙減政策;小學語文課堂;評價方式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-一、引言雙減政策在為學生減輕過重作業(yè)負擔與校外培訓負擔的過程中，會對傳統(tǒng)較為單一化、書面化與結果導向的小學語文課堂教學模式造成一定的沖擊。傳統(tǒng)的小學語文教育傾向于采用加
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 基于OBE的學生學習成效評價方法研究與實踐
習成效評價;評價方式中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）03-0062-05Abstract： At present， most courses' academic evaluation is mainly based on the final examination， supplemented by an appropriate amount of usual tests， and little
高教學刊 2022年3期2022-02-13
- 基于“藍墨云班課”的高職英語對分課堂教學模式下的評價方式探索
教學模式下的評價方式進行了探索研究，期望能夠為高職學生的英語學習帶去一些幫助。【關鍵詞】高職英語;高職英語教育;對分課堂;教學模式;評價方式【作者簡介】章葉萌（1983.04-），女，漢族，上海人，安徽新聞出版職業(yè)技術學院，講師，本科，研究方向：英語語言文學和高職高專英語教學。【基金項目】2019年安徽省教育教學改革研究項目“基于‘藍墨云班課’的高職高專英語對分課堂教學模式探究”（課題編號：2019jyxm0778）。引言所謂的“藍墨云班課”其實是一款線上
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 新環(huán)境下高職院校早期教育人才培養(yǎng)研究
;課程體系;評價方式中圖分類號：C961;G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）06-0004-03為保證早期教育人才銜接的有效性，高職院校進行早期教育人才培養(yǎng)時，要探究新時期早期教育人才培養(yǎng)的現實工作路徑，以充分發(fā)揮早期教育人才培養(yǎng)工作價值。下面從幾個方面對新環(huán)境下高職院校早期教育人才培養(yǎng)進行探討。一、早期教育特點解析1.教育對象的雙重性早期教育的對象具有一定的特殊性，主要為3歲以下的嬰幼兒，由于該階段的嬰幼兒不具備生活自
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 小學數學線上線下小組合作學習評價方式的策略
;合作學習;評價方式;策略教育要面向現代化、面向世界、面向未來！我們教育的未來，是與信息技術相融合的全新時代?！熬€上線下小組合作學習”即在線教學和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢結合起來的一種“線上”+“線下”教學，通過兩種教學組織形式有機結合，教師按學生性格、學業(yè)成績水平等編成學習小組，可以把學習者的學習由淺到深的引向深度學習，并以小組活動為主體，利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生學習，以小組成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的一種教學活動。評價是小組合作學習的指揮棒，
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 淺談小學勞動與技術教學中的學習和評價方式
采取多樣化的評價方式，關注學生融入勞動與技術實踐活動的積極主動性，注重對學生學習評價的實效性，不斷完善評價機制的全面性。只有這樣，才能更好地實現以學生的發(fā)展為核心的課程教學理念，才能讓學生在勞動與技術教育中得到知識與能力的有效提升，進一步彰顯勞動與技術教育的魅力?！娟P鍵詞】勞技教學 學習方式 評價方式為了順應新時代發(fā)展的需要，從教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》，到我省教育廳發(fā)布的《江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要》（以下簡稱《綱要》），里面都明確指
小學教學研究·理論版 2021年10期2021-12-21
- 群體動力場域理念下的評價方式變革初探
指南》，通過評價方式的變革，打破小學英語常規(guī)教學場域的隔絕性，加強各教學場域的“群體”關系與“共生”關系，勾連課堂教學與學生生活的場域，整合家庭、學校和英語教育的資源?！娟P鍵詞】群體動力 場域理念 評價方式英語課程標準明確提出：終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力?？谠囍攸c考查學生的口頭表達能力和交際策略的運用，聽力著重考查學生理解和獲取信息的能力，閱讀和寫作部分主要考查學生理解真實語言材料和表達真實想法的能力。秉著服務教學、反饋教學、促進教學的原則
小學教學研究 2021年10期2021-12-21
- 多元評價，以評促練
;寫字教學;評價方式;多元化引言小學教師在實施寫字教學時，合理優(yōu)化課堂教學評價具有重要的意義，可以使教師進一步明確學生對相關內容的掌握程度，進而保證在下一節(jié)課更為高效的實現教學活動，合理豐富自身教學經驗，對教學中出現的各種問題進行有效解決，確保能夠使教師得到更大的發(fā)展。教師通過科學應用教學評價，能夠對學生進行綜合評價和有效的激勵，強化學生學習興趣，使其更為高效地參與課堂教學。一、優(yōu)化評價語言小學教師在具體實施寫字教學時，教師語言對學生具有重要的影響，教師的
快樂學習報·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 基于小學語文核心素養(yǎng)的教學評價改革
統(tǒng)的小學語文評價方式過于單一，沒有考慮到學生的綜合素質，通常以學生的成績定學生的好壞。教師要改變這種觀念，改革小學語文教學的評價原則和評價方式，站在學生的角度思考問題，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的自信心，構建高效的小學語文課堂。【關鍵詞】 小學語文? 評價方式? 核心素養(yǎng)教學評價是教與學行為的方向與指揮棒，小學語文教師要促進課堂教學改革，首先需要從探索評價改革開始，結合小學生的興趣喜好，為學生構建良好的學習環(huán)境，改變課堂教學過程，使學生真正地愛
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 基于語文項目學習教學評價的研究
項目化教學;評價方式;橫向評價;縱向評價傳統(tǒng)的教學方式“教師過多關注具體、短期目標的實現，有可能導致對宏觀、長期目標的忽視”。傳統(tǒng)教學模式對學生的評價方式過于單一，主要是以結果性評價為主。這種評價方式過于片面，不夠全面，評價有失公平公正性。目前項目化教學法正在興起，伴隨產生的評價方式相比傳統(tǒng)的評價方式更加全面多樣。“高度內在連貫的課堂教學難以形成個性化的開放式的學習環(huán)境，也會制約學生創(chuàng)造性和個性的發(fā)展，損害學生的學習興趣?！表椖炕虒W法是一種源于西方發(fā)達國
快樂學習報·教師周刊 2021年26期2021-12-08