亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        中職財經(jīng)素養(yǎng)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)研究

        2023-10-08 01:35:46楊愛華
        廣西教育·B版 2023年8期
        關(guān)鍵詞:評價標(biāo)準(zhǔn)

        【摘要】本文針對中職學(xué)校財經(jīng)素養(yǎng)教育薄弱與中職生財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)缺失的情況,論述財經(jīng)素養(yǎng)教育的重要性與財經(jīng)素養(yǎng)評價的必要性,并根據(jù)2018年1月中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)布的《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》,提出中職生財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計原則,以及評價標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與范例,探索財經(jīng)素養(yǎng)評價“四個相結(jié)合”的評價方式與評價方法,以促進(jìn)中職生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】財經(jīng)素養(yǎng)教育 評價標(biāo)準(zhǔn) 評價方式

        【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        【文章編號】0450-9889(2023)23-0059-05

        中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心將財經(jīng)素養(yǎng)定義為“財經(jīng)素養(yǎng)是在個體經(jīng)濟(jì)生活中處理財經(jīng)問題的綜合素質(zhì),包括基本的財經(jīng)知識與財經(jīng)思維方式、合理的理財技能及符合倫理道德的財富創(chuàng)造和財富管理的觀念與態(tài)度及價值取向”。財經(jīng)素養(yǎng)是個人生存和發(fā)展必備的技能,當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,財經(jīng)活動滲透到社會的方方面面,公民個人的財經(jīng)素養(yǎng)不單影響自身的經(jīng)濟(jì)能否良性周轉(zhuǎn),還會影響一個地區(qū)乃至一個國家的經(jīng)濟(jì)運行和核心競爭力。財經(jīng)素養(yǎng)教育是新時代的素質(zhì)教育,財經(jīng)素養(yǎng)教育關(guān)乎國民綜合素養(yǎng)提高和國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展,具有重要的戰(zhàn)略意義。

        一、財經(jīng)素養(yǎng)教育的重要性及中職財經(jīng)素養(yǎng)教育評價的必要性

        (一)財經(jīng)素養(yǎng)教育的重要性

        西方發(fā)達(dá)國家十分重視財經(jīng)素養(yǎng)教育,美國在20世紀(jì)90年代就開始財經(jīng)素養(yǎng)教育的研究,2003年成立了推進(jìn)全國財經(jīng)素養(yǎng)教育的機(jī)構(gòu),2011年正式將財經(jīng)素養(yǎng)教育提升為國家戰(zhàn)略工程。目前,美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等50多個國家把財經(jīng)素養(yǎng)教育列為國家戰(zhàn)略。2012年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(Organization for Economic Co-operation and Developmen,以下簡稱OECD)在國際學(xué)生評估項目中增加了財經(jīng)素養(yǎng)的內(nèi)容,引起國內(nèi)對財經(jīng)素養(yǎng)教育的注意;2018年1月中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)布《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》,建議在幼兒園、小學(xué)、初中、高中(含中職)、大學(xué)五個學(xué)段推行財經(jīng)素養(yǎng)教育,我國這才拉開了財經(jīng)素養(yǎng)教育的帷幕。

        “職教二十條”明確規(guī)定,職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。到2022年5月,我國建成了世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,共有職業(yè)學(xué)校1.12萬所,在校生超過2 915萬人。全國職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1 300余個專業(yè)和12余萬個專業(yè)點,基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域,在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,新增一線從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。因此,中職學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)關(guān)系到國民素養(yǎng)的提高,關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定以及國家財經(jīng)素養(yǎng)教育戰(zhàn)略的實施,在中職學(xué)校開展財經(jīng)素養(yǎng)教育迫在眉睫,在中職學(xué)校培養(yǎng)財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才,將對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

        (二)財經(jīng)素養(yǎng)評價的國內(nèi)外經(jīng)驗

        2012年OECD正式將財經(jīng)素養(yǎng)測評納入國際學(xué)生評估項目中,主要考查青少年的財經(jīng)知識與理解、財經(jīng)責(zé)任與態(tài)度、財經(jīng)技能與行為。OECD通過內(nèi)容(content)、過程(process)和情景(context)三大板塊建構(gòu)了開展PISA測評的具體指標(biāo)框架。內(nèi)容主要包括貨幣和交易、規(guī)劃和理財、風(fēng)險和回報、金融環(huán)境等4個類別;過程則包括識別財經(jīng)信息、分析財經(jīng)背景信息、評估財經(jīng)問題、應(yīng)用財經(jīng)知識等4個方面;情景主要有教育和工作、家庭和居家、個人活動、社會活動等4個類別。PISA測試根據(jù)上述三大板塊12個小項總共設(shè)立了43個具體問題,并對不同問題采用賦分制,通過網(wǎng)絡(luò)收集調(diào)查問卷并整理數(shù)據(jù)。

        國內(nèi)學(xué)者辛自強(qiáng)等人對中國青少年財經(jīng)素養(yǎng)測驗進(jìn)行了研究,結(jié)合青少年的生活閱歷及課程學(xué)習(xí)范圍,初步編制了18道財經(jīng)知識測驗題;針對財經(jīng)文本加工能力、數(shù)字加工能力和理性決策能力三個維度,各編制了6、7、4道財經(jīng)能力測驗題;針對理財價值觀、財富價值觀、財經(jīng)倫理觀三個維度,各編制了12、5、10道財經(jīng)價值觀的測驗題。這些題目都是面對全體青少年的測試題,并不完全適合在中職學(xué)校開展系統(tǒng)化的財經(jīng)素養(yǎng)教育后的達(dá)標(biāo)評價。

        (三)中職財經(jīng)素養(yǎng)教育評價的必要性

        人才評價是教育的指揮棒和方向盤,決定了教育方向是否正確。中職財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)評價同樣也會影響教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,決定著財經(jīng)素養(yǎng)教育能否良性、高效發(fā)展。目前,我國財經(jīng)素養(yǎng)教育及評價的研究和實踐與它的重要性不匹配。筆者于2022年10月10日以“財經(jīng)素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)搜索,共有449篇文章,剔除無關(guān)的文章,僅有353篇文章,其中267篇是2018年后發(fā)表的。以“財經(jīng)素養(yǎng)評價”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)搜索,僅有14篇有效文章,其中PISA測評9篇,研究大學(xué)生的1篇,居民(公民)的2篇,小學(xué)生的1篇。以“中職財經(jīng)素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)搜索,共有15篇文章,剔除無關(guān)的文章,僅有10篇文章。中國知網(wǎng)上查找不到關(guān)于中職財經(jīng)素養(yǎng)人才培養(yǎng)評價的文章。雖然部分中職學(xué)校開展了一些財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐活動,但是能夠?qū)⒇斀?jīng)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案、開設(shè)財經(jīng)素養(yǎng)教育課程,并系統(tǒng)地開展財經(jīng)素養(yǎng)教育使之達(dá)到《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》要求的學(xué)校還非常少,迫切需要制訂財經(jīng)素養(yǎng)人才培養(yǎng)的具體評價標(biāo)準(zhǔn)以及開展相關(guān)評價,以引導(dǎo)中職財經(jīng)素養(yǎng)教育健康發(fā)展。對此,廣西教育研究院、中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心遴選了第一批廣西區(qū)域財經(jīng)素養(yǎng)教育課題學(xué)校,對財經(jīng)素養(yǎng)教育開展了一系列研究,筆者承擔(dān)的重點課題“‘以德為先’的中職財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才培養(yǎng)的研究與實踐”聚焦中職階段學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)教育及評價研究。

        二、中職財經(jīng)素養(yǎng)教育評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計

        在中職學(xué)校開展財經(jīng)素養(yǎng)教育,首先要建立起中職財經(jīng)素養(yǎng)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)。雖然中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心公布了財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架,但它僅是一個指導(dǎo)意見,中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的特點擬定具體的標(biāo)準(zhǔn),并以此為依據(jù)開展財經(jīng)素養(yǎng)教育。

        (一)中職財經(jīng)素養(yǎng)教育評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計原則

        1.必須圍繞“五維三標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)框架。中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心編制的《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》提出“五維三標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)框架,包括“收入與消費、儲蓄與投資、風(fēng)險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生”五個維度的內(nèi)容,以及“認(rèn)知、能力、態(tài)度”三個方面的目標(biāo)。這個標(biāo)準(zhǔn)框架的編制,由中國財經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心組織科研院所、高校、國家部委、行業(yè)企業(yè)、中小學(xué)等不同機(jī)構(gòu)專業(yè)人士通過文獻(xiàn)整理、國際比較、問卷調(diào)查、座談研討等方式開展理論與實證研究,具有很高的專業(yè)性與科學(xué)性;多次面向一線教師、教育管理者、家長及教育研究者開展座談?wù){(diào)研,向全國1萬多名高中生開展問卷調(diào)查,并廣泛征求社會各界的意見,得到各方的認(rèn)可,具有普遍性與可行性。因此,中職財經(jīng)素養(yǎng)評價的具體標(biāo)準(zhǔn)必須圍繞“五維三標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)框架進(jìn)行設(shè)計。

        2.有利于落實立德樹人根本任務(wù)?!吨袊斀?jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》確立了財經(jīng)素養(yǎng)教育的“三九五體系”目標(biāo),即基礎(chǔ)型目標(biāo)是“形成三種觀念”:勞動觀、金錢觀、財富觀;拓展型目標(biāo)是“理解九對關(guān)系”:付出勞動與獲得收入、誠實勞動與個體尊嚴(yán)、勞動能力與尊重他人、賺取收入與遵守規(guī)則、信用原則與市場秩序、收入差距與風(fēng)險管理、個體收入與社會支持、個人財產(chǎn)與國家發(fā)展、財富擁有與人生幸福;結(jié)果型目標(biāo)是“成為五個合格者”:合格的勞動者、合格的消費者、合格的理財者、合格的管理者、合格的創(chuàng)造者?!叭盼弩w系”目標(biāo)明確了中職財經(jīng)素養(yǎng)教育應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的財經(jīng)價值觀為重點,使學(xué)生正確理解個體與社會、國家的關(guān)系,樹立正確的勞動觀、金錢觀、財富觀。在中職財經(jīng)素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中要充分體現(xiàn)立德樹人的教育特色。

        3.遵循系統(tǒng)化的原則。中職財經(jīng)素養(yǎng)教育擔(dān)負(fù)著立德樹人的重任,總目標(biāo)為“三九五體系”,評價方面也必須要構(gòu)建對應(yīng)的系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)體系才能實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)教育的目標(biāo)。建議在《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》“五維三標(biāo)”指導(dǎo)下,按照《財經(jīng)素養(yǎng)教育》(中職版)(張男星主編)的五個維度15個主題內(nèi)容,構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)框架下中職財經(jīng)素養(yǎng)教育“課程教學(xué)目標(biāo)―課堂教學(xué)目標(biāo)―社團(tuán)活動目標(biāo)―生活踐行目標(biāo)”的目標(biāo)體系,逐層遞進(jìn),不斷細(xì)化,相輔相成,形成四個層面的標(biāo)準(zhǔn)鏈。

        (二)中職財經(jīng)素養(yǎng)教育評價標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與范例

        中職財經(jīng)素養(yǎng)教育評價標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)是在標(biāo)準(zhǔn)框架下構(gòu)建的“課程教學(xué)目標(biāo)―課堂教學(xué)目標(biāo)―社團(tuán)活動目標(biāo)―生活踐行目標(biāo)”逐層遞進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)鏈。對照標(biāo)準(zhǔn)框架中的“知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)”框架,課程教學(xué)與課堂教學(xué)均設(shè)置相應(yīng)的“知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)”,而在社團(tuán)活動目標(biāo)與生活踐行目標(biāo)中,僅設(shè)置“態(tài)度目標(biāo)”,一來簡便易行,二來側(cè)重于態(tài)度目標(biāo),突出中職財經(jīng)素養(yǎng)教育以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的財經(jīng)價值觀為重點的特點(標(biāo)準(zhǔn)鏈結(jié)構(gòu)如圖1所示)。

        下面筆者以主題三“市場類型及本質(zhì)”為例說明具體標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。在標(biāo)準(zhǔn)框架指導(dǎo)下,課程教學(xué)設(shè)立知識、能力、態(tài)度三個目標(biāo),然后再進(jìn)一步細(xì)化為課堂教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)。比如主題三課程教學(xué)的知識目標(biāo)是“掌握市場的本質(zhì)與類型,掌握市場交易中契約精神的本質(zhì),理解經(jīng)濟(jì)生活中個人需要保持良好的信用”,進(jìn)一步細(xì)化為課堂教學(xué)的知識目標(biāo)“說出市場內(nèi)涵,判斷市場的類型;舉例說明在市場交易中如何堅守契約精神;列舉信用缺失帶來的負(fù)面影響;知道維護(hù)個人良好信用的措施”。課程教學(xué)的能力目標(biāo)是“提高信息技術(shù),維護(hù)個人良好信用”,進(jìn)一步細(xì)化為課堂教學(xué)的能力目標(biāo)“登錄網(wǎng)站(代父母)查詢個人征信;安裝反詐App”。課程教學(xué)的態(tài)度目標(biāo)是“勇于開拓市場的創(chuàng)新精神;樹立契約精神;重視個人信用”,進(jìn)一步細(xì)化為課堂教學(xué)的態(tài)度目標(biāo)“樹立契約信守、平等和自由精神;珍惜個人信用;養(yǎng)成維護(hù)個人良好信用的習(xí)慣”。社團(tuán)活動態(tài)度目標(biāo)與生活踐行態(tài)度目標(biāo)是對課堂教學(xué)未能很好實現(xiàn)課程教學(xué)態(tài)度目標(biāo)的補(bǔ)充與拓展,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“小商品可以創(chuàng)造大市場”,關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展;反省自身有無信用缺失行為并改正。(主題三具體標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建如表1所示)

        (三)中職財經(jīng)素養(yǎng)教育評價標(biāo)準(zhǔn)的特點

        1.覆蓋全面,具有系統(tǒng)性。評價的標(biāo)準(zhǔn)覆蓋“收入與消費、儲蓄與投資、風(fēng)險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生”等五個維度的內(nèi)容,并且具體到五個維度下的15個主題,從認(rèn)知、能力、態(tài)度三個方面構(gòu)建“課程—課堂—社團(tuán)—生活”四層遞進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)鏈,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。

        2.側(cè)重對態(tài)度的評價,注重育人。在“課程”“課堂”設(shè)置知識目標(biāo)與技能目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),而在“課程—課堂—社團(tuán)—生活”四層面均設(shè)置態(tài)度目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),側(cè)重于對態(tài)度目標(biāo)的評價,體現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)教育具有很強(qiáng)的德育性質(zhì)。比如主題四的課外作業(yè)“采訪祖父母,繪制我家1978—2018年恩格爾系數(shù)變化圖,并說說引起恩格爾系數(shù)變化的政策原因”,評價的重點不在繪制圖表,而在感受黨的惠民政策。

        3.具體化與量化,具有操作性。標(biāo)準(zhǔn)具體到五個維度下的15個主題,具體細(xì)化到課程每一個章節(jié)、每一節(jié)課、每一個社團(tuán)活動和生活實踐中,做到定性標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化和定量標(biāo)準(zhǔn)量化,具有較強(qiáng)的操作性。比如“綠色消費”的生活踐行目標(biāo)規(guī)定學(xué)生周一至周五不叫外賣,不用一次性餐具;周末少用一次性餐具。

        三、中職財經(jīng)素養(yǎng)評價的方式與方法

        (一)財經(jīng)素養(yǎng)評價方式

        1.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。隨著財經(jīng)素養(yǎng)教育教學(xué)活動的進(jìn)行,教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、問題回答正確度、課后作業(yè)、每個主題的小測驗、社團(tuán)活動參與度與表現(xiàn)、生活踐行情況進(jìn)行逐一記錄,一一生成評價,期末不再進(jìn)行傳統(tǒng)的期考,而是將日常形成的評價按比例匯總得出最終的成績。

        2.多維度評價與多元化評價相結(jié)合。財經(jīng)素養(yǎng)評價從知識、技能、態(tài)度等多維度開展,包括對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價、課程學(xué)習(xí)“知識、技能、態(tài)度”目標(biāo)的評價、社團(tuán)活動的參與度及“態(tài)度”目標(biāo)的評價、生活踐行“態(tài)度”目標(biāo)的評價。評價主體以小組評價為主,輔以教師評價與自我評價。

        3.定量評價與定性評價相結(jié)合。知識與技能目標(biāo)的實現(xiàn)可以采取定量評價方法,但態(tài)度方面的目標(biāo)涉及價值觀的認(rèn)同和行為的外化,不能簡單以分?jǐn)?shù)衡量,必須用定性評價法,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生的行為傾向和價值取向給予概括性評價。比如學(xué)生參與(或認(rèn)同)……遵守(或接受)……建立(或樹立)……就可以認(rèn)定為其態(tài)度的改變與達(dá)標(biāo)。例如學(xué)生接受了“理性消費、綠色消費、厲行節(jié)約”的教育后,認(rèn)同了此觀點,消費觀念發(fā)生了改變,在生活中克服了浪費的不良習(xí)慣。在評價時,先由個人自述自己的想法與做法,再由小組根據(jù)其平時表現(xiàn)進(jìn)行分析并在小組中排序,給予相應(yīng)加分,由定性的評價轉(zhuǎn)換成定量的評價。

        4.考試評價與積分評價相結(jié)合。根據(jù)教材五個維度15個主題內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的考核點,每個主題學(xué)習(xí)結(jié)束后測驗一次,測驗試卷必須囊括本主題的考核點,卷面采用百分制。除了每個主題的測驗考試,其他關(guān)于課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、社團(tuán)活動、生活踐行等方面的評價均采用積分制。期末總評=15個主題測驗的平均分×60%+(個人積分÷本班最高個人積分)×40%。期末總評大于或等于60分的學(xué)生,視為財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。

        (二)財經(jīng)素養(yǎng)評價方法

        1.表現(xiàn)性評價。表現(xiàn)性評價是根據(jù)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決問題所表現(xiàn)出的能力以及價值觀認(rèn)同后所持態(tài)度和外化行為的評價。對中職生財經(jīng)素養(yǎng)的表現(xiàn)性評價包括以下四個方面。一是課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。這是對學(xué)生接受財經(jīng)素養(yǎng)教育總體態(tài)度的評價,對違反課堂紀(jì)律的行為給予扣分。這對目前普遍存在的學(xué)習(xí)積極性不高的中職生有一定的約束作用。二是課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。對學(xué)生在課堂上正確回答問題、在討論中持正確的價值觀、解決問題時使用有效的操作技能等表現(xiàn)予以加分。這樣既鼓勵學(xué)生積極參與課堂,又真實地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三是參與社團(tuán)活動及其表現(xiàn)的評價。為解決有限的課堂時間無法解決的教學(xué)難點與財經(jīng)熱點,引導(dǎo)學(xué)生在課外利用社團(tuán)活動延伸與深化學(xué)習(xí),如在公眾號推送財經(jīng)知識與財經(jīng)新聞、開展財經(jīng)辯論比賽、財經(jīng)知識宣講等,組織者、參與者均可按參與次數(shù)、參與程度和參與結(jié)果進(jìn)行加分。四是生活踐行的評價??疾閷W(xué)生在生活中的勞動觀、金錢觀、財富觀是否正確,以及能否正確理解“九對關(guān)系”,然后進(jìn)行評價。生活踐行的評價需要教師提出具體的標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生自查行為,然后進(jìn)行小組互評,行為正確的給予加分,行為不當(dāng)?shù)膭t減分。比如生活中花錢任性,認(rèn)為錢是自己的,愛怎么花就怎么花,不考慮綠色環(huán)保,有鋪張浪費的行為,給予減分;在生活中厲行節(jié)約,認(rèn)為錢雖然是自己的,但資源是大家的,平時做到綠色消費,給予加分。

        2.過程性評價。課堂學(xué)習(xí)實施過程性評價:每個主題學(xué)習(xí)結(jié)束后,安排線上小測驗,采用百分制計分,測驗的內(nèi)容包括本主題的主要知識點、技能考核點、價值觀的判斷。比如主題一“職業(yè)選擇與影響因素”的測驗考核點如表2所示。

        社團(tuán)活動與生活踐行實施過程性評價:每個主題至少對應(yīng)開展一次社團(tuán)活動,布置一個生活踐行作業(yè)或?qū)δ骋粋€生活態(tài)度進(jìn)行評價。比如主題三“市場類型及本質(zhì)”,可以參考教材中“浙江義烏小商品成就大市場”案例以及柳州螺螄粉的延伸案例,安排“我為家鄉(xiāng)小商品成就大市場出謀劃策”的主題演講,借以筑牢學(xué)生“小商品能做成大市場”的觀念和致力于家鄉(xiāng)建設(shè)的志愿,隨之對學(xué)生參與活動及在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價;根據(jù)“契約與市場”“信用與人生”的內(nèi)容和相應(yīng)的生活踐行目標(biāo),布置個人自查有無信用缺失的行為,小組對個人信用進(jìn)行評價。

        3.指導(dǎo)性評價。在課堂上,教師應(yīng)該及時對學(xué)生的回答給予指導(dǎo)性的評價,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的財經(jīng)價值觀,有助于學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。主要做法有如下兩點:一是使用鼓勵性語言評價,對學(xué)生的回答給予分析歸納,充分肯定學(xué)生回答正確的地方,也委婉指出其錯誤的地方,并說明理由、指出努力方向和提出改進(jìn)方法。切忌使用否定性的評價。比如,讓烹飪專業(yè)的學(xué)生說出自己的職業(yè)“初心”,有的學(xué)生回答說:“當(dāng)初是父母強(qiáng)迫我來讀這個專業(yè)的,我不喜歡相關(guān)職業(yè)?!贝藭r,教師沒有否定學(xué)生,而是說“看來你是個孝順的孩子,很尊重父母的意見”,以此肯定學(xué)生的優(yōu)點,然后再問:“為什么不喜歡廚師職業(yè)?”學(xué)生回答說:“煙熏火燎的,太辛苦?!边@時教師不是簡單地批評學(xué)生,而是說:“如果做研發(fā)型的廚師就不用那么辛苦了?!睂W(xué)生點頭,教師繼續(xù)鼓勵道:“研發(fā)型廚師需要有一定理論知識和比較豐富的實踐經(jīng)驗,加油哦!”學(xué)生這時已經(jīng)沒有那么抵觸了。教師再問:“那你喜歡什么職業(yè)?”學(xué)生說:“喜歡當(dāng)兵。”教師這時肯定了學(xué)生保家衛(wèi)國的志愿,順便建議他利用專業(yè)優(yōu)勢當(dāng)炊事兵。學(xué)生又說:“不喜歡當(dāng)伙夫,想當(dāng)導(dǎo)彈兵?!边@時,教師沒有嘲笑學(xué)生異想天開,而是肯定他的志向,并簡單地介紹了當(dāng)導(dǎo)彈兵的條件,鼓勵他努力學(xué)習(xí)考上高校相應(yīng)的專業(yè)。整個問答過程,教師均以鼓勵性的語言評價學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生良性發(fā)展。二是使用追溯式提問與評價相結(jié)合的方式,具體方式為“教師提問—學(xué)生作答—教師追問—學(xué)生思考作答—教師總結(jié)(評價)”。比如,教師提問:“有錢就能幸福嗎?”很多學(xué)生調(diào)侃道:“是的,錢不是萬能的,但沒有錢萬萬不能?!苯處熡謫枺骸板X可以買到健康嗎?錢可以買到親情嗎?”學(xué)生有些說能,有些說不能,由此展開激烈的辯論,最終不得不承認(rèn)錢買不到很多東西。這時教師總結(jié):“同學(xué)們剛才說得很對,錢不是萬能的,錢可以買到房子,但買不到家;錢可以買到藥,但買不到健康。創(chuàng)造財富的真正意義不是為了自己享受,而是為了造福更多的人。”這樣追溯式的提問和總結(jié)式的評價,有利于塑造學(xué)生正確的財經(jīng)價值觀。

        綜上所述,鑒于財經(jīng)素養(yǎng)教育的重要意義,在中職學(xué)校開展財經(jīng)素養(yǎng)教育勢在必行。圍繞《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》制訂系統(tǒng)性、可操作的中職學(xué)校財經(jīng)素養(yǎng)教育評價的具體標(biāo)準(zhǔn),采用形成性評價與總結(jié)性評價、多維度評價與多元化評價、定量評價與定性評價、考試評價與積分評價相結(jié)合的評價方式,并通過表現(xiàn)性評價、過程性評價、指導(dǎo)性評價等評價方法,可以引導(dǎo)中職財經(jīng)素養(yǎng)教育良性發(fā)展,有助于將中職學(xué)生培養(yǎng)成為具有基本財經(jīng)知識、合理理財技能和正確財經(jīng)價值觀的財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張男星,王春春,劉次林,毛豪明.中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)研制的幾個問題[J].大學(xué)(研究版),2018(1).

        [2]劉志陽,楊超.財經(jīng)素養(yǎng)教育的國際經(jīng)驗借鑒與中國標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)[J].廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)報,2019(3).

        [3]丁雅誦.《我國建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系(新數(shù)據(jù) 新看點)目前共有職業(yè)學(xué)校1.12萬所,在校生超過2915萬人》?[N].人民日報,2022年05月29日(第01版).

        [4]辛自強(qiáng),李越.中國青少年財經(jīng)素養(yǎng)測驗編制的總體報告[J].心理技術(shù)與應(yīng)用,2021(10).

        [5]楊愛華.“以德為先”的中職財經(jīng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才培養(yǎng)研究[J].廣西教育,2022(29).

        [6]張男星,岳昌君.《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》解讀[M].北京:科學(xué)出版社,2019.

        [7]張男星.財經(jīng)素養(yǎng)教育(中職版)[M].北京:中國財政經(jīng)濟(jì)出版社,2020.

        [8]滿忠衛(wèi).課程思政評價體系創(chuàng)建探微[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2022(6).

        猜你喜歡
        評價標(biāo)準(zhǔn)
        “校企合作”攜手完善高職院校分類考試招生的技能考核方式
        高等教育教學(xué)評價模式初探
        亞太教育(2016年34期)2016-12-26 16:44:34
        傳統(tǒng)媒體內(nèi)容供給側(cè)改革的三條路徑
        新聞界(2016年13期)2016-12-23 14:35:34
        基于加權(quán)結(jié)構(gòu)復(fù)雜度的角色挖掘評價
        談學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識缺失的原因及解決策略
        現(xiàn)行研究生教育評價體制下的優(yōu)秀學(xué)位論文培育策略思考
        科技視界(2016年26期)2016-12-17 16:18:09
        高職院學(xué)生體育弱勢群體體育行為分析及對策
        小學(xué)英語教學(xué)的普遍現(xiàn)狀及對策
        淺談廣告攝影的創(chuàng)意與發(fā)展
        高職軟件技術(shù)實訓(xùn)考核評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建
        科技視界(2016年18期)2016-11-03 22:06:01
        国产一区二区三区av免费| 国产成人午夜精品免费视频| 国产无码十八禁| 在线观看国产av一区二区| 日本免费大片一区二区| 亚洲熟女乱综合一区二区| 国产免费资源高清小视频在线观看| 久久久诱惑一区二区三区| 国产片在线一区二区三区| 日本成本人片免费网站| 成 人 网 站 免 费 av| 26uuu欧美日本在线播放| 亚洲国产国语对白在线观看| 青青草原亚洲| 内射交换多p国产| 亚洲中文字幕无线乱码va| 日本精品久久不卡一区二区| 亚洲乱亚洲乱妇50p| 欧美精品区| 手机av在线观看视频| 好大好爽我要高潮在线观看| 国产精品无码久久久久| 91情侣视频| 国产洗浴会所三级av| 亚洲av无码专区国产不卡顿| 精品人妻系列无码人妻免费视频 | 少妇被粗大猛进进出出男女片 | 久久久久亚洲精品无码网址色欲| 五月婷婷激情六月| 亚洲精品一区二区三区四区| 夹得好湿真拔不出来了动态图 | 国产特级全黄一级毛片不卡| 久久青草免费视频| 亚洲福利第一页在线观看| 日本一区二区三区亚洲| 狠狠综合久久av一区二区| 国产污污视频| 久久青青草原亚洲av| 人人超碰人人爱超碰国产| 亚洲粉嫩高潮的18p| 2020最新国产激情|