譚冠著

【摘要】本文以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校為例，論述將經(jīng)典誦讀融入中職大思政教育的策略：構(gòu)建經(jīng)典誦讀活動體系，推進(jìn)育人模式改革；挖掘經(jīng)典誦讀活動的文化內(nèi)涵，推進(jìn)教育方式方法創(chuàng)新；搭建經(jīng)典誦讀活動傳播平臺，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播形式。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀 育人模式 中職思政教育

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）23-0142-03

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（以下簡稱《意見》）指出：“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！蔽幕d則國興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)，文化自信則人民自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的“根”和“魂”。近年來，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校（以下簡稱我校）深入貫徹落實(shí)《意見》精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，致力打造入腦入心、明禮明智的經(jīng)典誦讀文化品牌活動，并將其融入中職大思政教育體系中，通過傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)而培育學(xué)生的社會主義核心價值觀。

一、構(gòu)建經(jīng)典誦讀活動體系

為了優(yōu)化中職思政課鑄魂育人功能，我校以體系建設(shè)為支撐、以學(xué)生思想建設(shè)為內(nèi)容，創(chuàng)建具有校本特色的系統(tǒng)化、長效性的國學(xué)文化傳承機(jī)制，推進(jìn)國學(xué)文化與思政教育一體化育人實(shí)踐。

首先，建立健全組織管理體系。我校充分發(fā)揮各職能部門的作用，建立領(lǐng)導(dǎo)、組織和執(zhí)行三個層面的管理架構(gòu)，推進(jìn)國學(xué)文化育人體系的整體落實(shí)，即加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，履行好把方向、管大局、做決策、保落實(shí)的職責(zé)；統(tǒng)籌黨團(tuán)組織、教務(wù)處、學(xué)工處、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)，協(xié)同組織推進(jìn)；班主任、思政課教師和其他各學(xué)科專業(yè)教師全員執(zhí)行、全方位融入，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀貫穿教育教學(xué)全過程。

其次，打造校本課程體系。我校組建由優(yōu)秀思政課教師、專業(yè)語文教師、先進(jìn)德育工作者、專家學(xué)者組成的校本讀本編寫組。編寫組成員以校本課程建設(shè)為抓手，加強(qiáng)經(jīng)典文化的系統(tǒng)設(shè)計和統(tǒng)籌安排，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育有機(jī)融合，編寫了由淺入深、分層分段、符合中職生身心特點(diǎn)的《經(jīng)典誦讀》《經(jīng)典詩文習(xí)讀》《經(jīng)典詩詞100首（中職版）》三本校本讀本，并以校本讀本為抓手，有序推進(jìn)經(jīng)典誦讀全方位融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)誦讀活動與學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)整合，促使師生同頻共振、教學(xué)相長。為使學(xué)生有效掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)涵，我校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)正式融入課堂、列入課表、安排課時，并分為晨讀、日讀、晚讀三種課型，做到有計劃、有課時、有內(nèi)容；同時，基于經(jīng)典文化與學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，我校統(tǒng)籌規(guī)劃，在各學(xué)科融入經(jīng)典文化相應(yīng)的內(nèi)容，形成有機(jī)銜接、協(xié)同配合的課程體系。

最后，構(gòu)筑實(shí)踐活動體系。我校堅持實(shí)踐活動引領(lǐng)，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與德育活動緊密結(jié)合。一方面，將學(xué)生按年級分組，近千人每天一起進(jìn)行群讀，特別是每逢重大節(jié)日、學(xué)校組織重大集會，師生共同進(jìn)行群讀活動，營造師生共讀、班班讀、人人讀、日日讀的全員讀書的熱烈氛圍；另一方面，定期舉辦經(jīng)典誦讀比賽、講革命故事比賽、讀書征文比賽、詩詞歌賦創(chuàng)作等展示活動，激發(fā)師生參與誦讀活動的積極性，營造“親近經(jīng)典、承續(xù)傳統(tǒng)”的經(jīng)典誦讀氛圍；此外，我校開展民族手工藝展、民族繪畫展、民族人物圖片展及參觀民族博物館等實(shí)踐活動，打造了中華傳統(tǒng)文化教育系列實(shí)踐活動品牌。

經(jīng)過八年的經(jīng)典誦讀實(shí)踐，我校從要求學(xué)生簡單朗讀、背誦經(jīng)典，發(fā)展到注重引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中理解經(jīng)典蘊(yùn)含的人文精神和傳統(tǒng)美德，并將這些人文精神和傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心、外化于行，使學(xué)生的思想道德境界、人文精神修養(yǎng)得到顯著提升，使學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量向更高層次跨越。

二、深入體會經(jīng)典誦讀的豐富內(nèi)涵

“詩輔教化”是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價值所在。新時代強(qiáng)調(diào)教育本質(zhì)的回歸，其重要指向就是培養(yǎng)身心健康、個性健全的人，要讓學(xué)生在未來擁有積極向上、健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格和健康情感，特別是使學(xué)生熱愛自己的國家和民族、增強(qiáng)“四個自信”具有不可替代的作用。因此，經(jīng)典誦讀不能為誦讀而誦讀，而是激勵學(xué)生真正用心品讀、悟讀，深入體會經(jīng)典內(nèi)含的家國情懷、人生哲理等思想精華，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用、學(xué)以致用。

首先，以學(xué)生思想教育為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品悟經(jīng)典的思想性與教育性。如《經(jīng)典詩文習(xí)讀》讀本內(nèi)容分為“天下興亡，匹夫有責(zé)”“江山如畫，國泰民安”“千里之行，始于足下”“寸草春暉，知恩圖報”“歲月有痕，情誼無價”“生命如歌，悠揚(yáng)綿長”“只爭朝夕，不負(fù)韶華”等多個部分，其中深含了以身許國的愛國情懷、孝母報恩的感恩情感、知音無價的深切情誼，以及光陰似箭、逝者如斯的生命感嘆。學(xué)生讀之誦之，能夠啟迪心靈、陶冶情操，鼓起向上之志，激發(fā)愛國之情。

其次，潛心悟讀經(jīng)典中深含的哲理，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。當(dāng)前，學(xué)生處于價值觀多元、社會生活復(fù)雜多變的轉(zhuǎn)型期，如何讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是中職學(xué)校需要解決的重要問題。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)用源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤學(xué)生的心靈。為此，我校選取《生于憂患，死于安樂》《陋室銘》《勸學(xué)》《王明陽家訓(xùn)》《論語十則》《少年中國說》《宇宙的未來》《海燕》等詩文，引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟“愛國要赤誠，責(zé)任要擔(dān)當(dāng)，做人要本分，為民要謀利”等道理，將傳統(tǒng)文化精髓用更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的方式啟迪和感染學(xué)生，并巧妙地向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀教育，用改革開放以來中國取得的偉大成就和我們身邊的事例說服學(xué)生，從而堅定學(xué)生的“四個自信”。

最后，用心品讀經(jīng)典中仁人志士的胸襟與抱負(fù)，促進(jìn)學(xué)生健全人格、激發(fā)理想。我校校本讀本編寫組編寫了《100句名人名言集錦》校本讀本，要求學(xué)生反復(fù)誦讀名人名言，在學(xué)中悟“道”、誦中明“理”。比如，愛國類名言有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；人生類名言有“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓”；勵志類名言有“不積跬步，無以至千里”“成功就是99%的汗水，加1%的靈感”；修養(yǎng)類名言有“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“內(nèi)正其身，外正其容”；感恩類名言有“一日為師，終身為父”“知恩圖報，善莫大焉”；自信類名言有“天生我材必有用”；青春類名言有“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”；理想類名言有“理想，能給天下不幸者以歡樂”；等等。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的名人名言朗朗上口、振奮人心，讓學(xué)生觸動心靈，激蕩了學(xué)生的情懷、震撼了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生富有情感地品讀、沉浸悟讀，能夠潛移默化調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而行好船、立桅桿、設(shè)航標(biāo)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，努力達(dá)到理想的彼岸。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族在歷史長河中沉淀的智慧、神采、氣韻，形成了輝煌燦爛的文化經(jīng)典。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我校不斷引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀經(jīng)典，細(xì)細(xì)品讀經(jīng)典中蘊(yùn)含的價值觀念、倫理道德、行為規(guī)范和審美趣味，從而潛移默化地陶冶情操、培育理想，并激發(fā)民族自信心和自豪感。

三、搭建經(jīng)典誦讀活動傳播平臺

為了加深學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)與理解，讓學(xué)生樹立新時代青年的使命與擔(dān)當(dāng)意識，我校借助互聯(lián)網(wǎng)、紅色教育基地等平臺載體，融合多媒體資源、創(chuàng)新傳播表達(dá)等方式，大力彰顯經(jīng)典讀物的魅力和時代價值，賦予經(jīng)典作品更加深遠(yuǎn)的生命力和影響力，從而促使學(xué)生深入地理解中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵。

首先，我校充分利用信息技術(shù)和新媒體平臺，開辟“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)典文化展示和傳播的新渠道，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中華經(jīng)典、熟悉詩詞歌賦，深刻領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華人文精神。如在學(xué)校微信公眾號平臺開設(shè)經(jīng)典誦讀專欄，推送學(xué)生朗誦配音、詩詞創(chuàng)作等高質(zhì)量的短視頻作品；通過班級微信群、QQ群等傳播經(jīng)典故事、趣味文化故事等；開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融合資源庫，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)賞析唐詩宋詞、書法、國畫、民族音樂等優(yōu)秀作品。我校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推動傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，寓讀于樂，寓學(xué)于樂，增強(qiáng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)了民族精神，從而不斷擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響力和感召力。

其次，我校堅持“走出去”，因地制宜開展紅色文化浸潤式教育。如充分挖掘河池革命老區(qū)紅色文化特色資源，組織師生參觀愛國主義教育基地，向?qū)W生宣講愛國主義的故事，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神；在清明節(jié)集中開展祭奠英烈活動，開展緬懷革命先烈的感人事跡等主題教育，每學(xué)期將英模、勞?！耙搿闭n堂，深入開展革命歷史、紅色文化、勞模工匠精神、企業(yè)文化，以及“中國夢”宣傳教育活動；組織師生到社區(qū)開展民族文化傳承與發(fā)展展演、文化藝術(shù)團(tuán)巡演等特色活動，推進(jìn)經(jīng)典“品讀、悟讀、醒讀”誦讀活動，將區(qū)域傳統(tǒng)文化搬上舞臺，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)村，從而廣泛而有效地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

最后，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)國學(xué)、愛國學(xué)、用國學(xué)的熱情，我校注重通過各種途徑廣泛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，促使學(xué)生在書香校園中學(xué)習(xí)、在人文環(huán)境中成長，讓經(jīng)典誦讀成為每名學(xué)生不可或缺的生活方式。如我校定期開展專家面對面、讀書沙龍、勞動與讀書共美、讀書分享、好書推薦、大手牽小手、家長讀書論壇等活動，家長通過線上線下等形式參與讀書活動，使讀書活動普及受眾面達(dá)到75%；同時，引導(dǎo)每名學(xué)生在讀書活動中以自信、理想、勵志、學(xué)習(xí)、成長、快樂、心靈、生活為主要內(nèi)容，以日記形式記錄自己的成長足跡。我校還開展了豐富多彩的專題讀書活動，形成了一批校園誦讀品牌，如每年舉辦經(jīng)典誦讀比賽、講革命故事比賽、讀書征文比賽、讀書剪影攝影比賽以及讀書展示、年度表彰活動等，這些活動深受師生的喜愛，形成了書聲瑯瑯的校園文化氛圍，也促進(jìn)學(xué)生顯著提升思想境界、品德情操。

經(jīng)過八年的經(jīng)典誦讀活動實(shí)踐，我校每名學(xué)生完成經(jīng)典誦讀200篇、熟記100篇、背誦60篇的學(xué)業(yè)要求；每名學(xué)生每學(xué)期完成300字讀后感，在學(xué)習(xí)交流會上發(fā)表感想、閱讀體會不少于3次；畢業(yè)前，每名學(xué)生獲得經(jīng)典誦讀必讀書目的榮譽(yù)證書，獲獎率達(dá)100%。我校誦讀活動在全區(qū)乃至全國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2017年，在我校承辦的全國德育課實(shí)驗基地學(xué)?，F(xiàn)場會上，全體師生展示了晨讀活動。2018年，在廣西壯族自治區(qū)職業(yè)院校德育研討會、2018年全國中職學(xué)校德育活動課研討會上，我校校長在會上分別做了讀書活動典型經(jīng)驗發(fā)言；在建校10周年成果展示會上，全校6 000人誦讀《滿江紅》，令與會者倍感振奮。2020年，我校承辦廣西職業(yè)教育活動周啟動儀式，全體師生以“中華魂”為主題進(jìn)行萬人誦讀活動，得到了與會者的一致好評。另外，我校主持編著的經(jīng)典誦讀讀本在全國、全區(qū)21所學(xué)校使用，使用量達(dá)69 890冊。

在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過程中，我校進(jìn)一步推進(jìn)改革創(chuàng)新，以體系化、特色化和品牌化為導(dǎo)向，加強(qiáng)經(jīng)典誦讀活動的理論與實(shí)踐探索，深化育人模式改革，全力推動經(jīng)典文化與中職思政教育深度融合，精心打造、最終形成了我校的文化品牌，有效提高了學(xué)生的政治思想水平，尤其是“四個自信”水平，提高了學(xué)生的文化傳承意識和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。然而，在如何加強(qiáng)經(jīng)典文化與中職專業(yè)教育深度融合方面，我校雖然有所涉及，但理論研究尚淺、實(shí)踐探索不足。古人云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽倚⒁越?jīng)典誦讀活動為基礎(chǔ)，精心做好頂層設(shè)計，科學(xué)制訂實(shí)施策略，加大經(jīng)典誦讀與專業(yè)教育的融合力度，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予我校深厚的文化底蘊(yùn)，有效推進(jìn)我校育人模式改革，使學(xué)生真正成為思想品德優(yōu)良、傳統(tǒng)文化深厚、專業(yè)素質(zhì)過硬的技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)

［1］曹慧覃，羅素華.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族院校漢語教學(xué)的路徑：以語言共同化為視角［J］.廣西教育，2023（3）．