叉專(zhuān)業(yè)方向；專(zhuān)業(yè)定位；課程體系；應(yīng)用型本科［中圖分類(lèi)號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）07-0027-03現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展表明，基礎(chǔ)學(xué)科是國(guó)家科技創(chuàng)新的源泉，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮和文化進(jìn)步的基石。近年來(lái)隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，我國(guó)逐漸加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)，鼓勵(lì)具備條件的高校積極設(shè)置基礎(chǔ)研究、交叉學(xué)科等學(xué)科專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科本科生培養(yǎng)，探索基礎(chǔ)學(xué)科本碩博連讀培養(yǎng)模式。著名數(shù)學(xué)家丘成桐先生在采訪中

際需求，明確專(zhuān)業(yè)定位；注重課程建設(shè)，提升教師教學(xué)能力；圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)，搭建發(fā)展平臺(tái)；堅(jiān)持以賽促學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；突出價(jià)值引領(lǐng)，打造特色品牌；重視過(guò)程培養(yǎng)，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)；專(zhuān)業(yè)定位；課程建設(shè)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；人才培養(yǎng)；思政教育；實(shí)習(xí)實(shí)踐基金項(xiàng)目：2021年度湖北省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：新文科背景下省屬高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)之發(fā)展趨勢(shì)研究——基于對(duì)H大學(xué)檔案史料的考察（項(xiàng)目編號(hào)：21Q007）1 引言省屬高校作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部

;電子商務(wù);專(zhuān)業(yè)定位;教學(xué)方法電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展和中職教育不斷受到重視，三教改革大環(huán)境下， 中職電商專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)人才的需求，在教育教學(xué)方法上做出改變是必要的。一、中職電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法存在不足電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)的設(shè)置也是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要進(jìn)行的，目前中職的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容“文化”化，教學(xué)方法不適應(yīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。1.教學(xué)方法難以適應(yīng)人才培養(yǎng)要求科技高速發(fā)展變化，往往計(jì)劃總是趕不上變化，電

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)定位再思考展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：傳播學(xué)視野;廣播電視編導(dǎo);專(zhuān)業(yè)定位;在思考探究前言：廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在媒體行業(yè)的快速發(fā)展下得到了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，成為新時(shí)期的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。在傳播學(xué)的視野下廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的綜合實(shí)力更為看重，如創(chuàng)作能力、策劃能力、編寫(xiě)能力等都是專(zhuān)業(yè)人才的必備能力，對(duì)其融入社會(huì)和在社會(huì)發(fā)展中具有關(guān)鍵性的影響力。由此可見(jiàn)，對(duì) 傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)定位再思考進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。1傳播學(xué)事業(yè)下廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

課程培養(yǎng)對(duì)象專(zhuān)業(yè)定位，有針對(duì)性地改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段及創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)中醫(yī)康復(fù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：中醫(yī)康復(fù)學(xué);應(yīng)用型人才;專(zhuān)業(yè)定位;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：R247.9;G420? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2095-5707（2021）03-0072-03DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2021.03.017? ? ? ? 開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Discussi

]社會(huì)工作;專(zhuān)業(yè)定位;人才培養(yǎng)[作者簡(jiǎn)介]喬元義（1979-），女，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)計(jì)劃財(cái)務(wù)處中級(jí)會(huì)計(jì)師，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院碩士研究生;高春蘭（1964-），女，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院教授（長(zhǎng)春130012）。近年來(lái)，社會(huì)工作備受?chē)?guó)家重視，并在政府工作報(bào)告中被多次提及。可以說(shuō)，國(guó)家對(duì)社會(huì)工作從支持、引導(dǎo)到促進(jìn)，再到大力發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，極大推進(jìn)了社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)度，近150萬(wàn)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才扎根于城鄉(xiāng)社區(qū)之間，為中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展揮灑著助人的熱

共事業(yè)管理;專(zhuān)業(yè)定位;專(zhuān)業(yè)發(fā)展引言我國(guó)公共事業(yè)管理的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，逐漸形成了一個(gè)完整的系統(tǒng)體系。專(zhuān)業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)發(fā)展都取得了一些成功。然而，隨著社會(huì)環(huán)境的逐步變化，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展面臨著新的危機(jī)。對(duì)許多大學(xué)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是重新發(fā)現(xiàn)公共事業(yè)部門(mén)的發(fā)展方向和發(fā)展體系。這項(xiàng)任務(wù)的前提是澄清職業(yè)定位模糊、課程混亂、師資水平低下等問(wèn)題。1在公共管理教育系統(tǒng)中定位培訓(xùn)目標(biāo)定位公共事業(yè)管理的主要領(lǐng)域并非易事。它有一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在公共供給管理

;電子商務(wù);專(zhuān)業(yè)定位隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為越來(lái)越多企業(yè)不可忽視的重要部分，相對(duì)應(yīng)的，企業(yè)對(duì)于電商人才的需求也愈演愈烈。但是目前，由于學(xué)校不能清晰的定位本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，造成中職技校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難找到對(duì)口的企業(yè)就業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)有怨言，企業(yè)苦于招人難。針對(duì)這些困惑，談幾點(diǎn)個(gè)人想法：首先，學(xué)校要深入摸底學(xué)生情況。中等職業(yè)學(xué)校和技校的生源，基本是初中畢業(yè)生，并且大部分是落榜高中的，他們計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)基礎(chǔ)差

備維修與管理專(zhuān)業(yè)定位在專(zhuān)用設(shè)備與通用設(shè)備之間進(jìn)退兩難，我們項(xiàng)目組通過(guò)調(diào)研、收集與分析，發(fā)現(xiàn)不同企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的三種培養(yǎng)路徑，及本專(zhuān)業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的必要性。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;專(zhuān)業(yè)定位;調(diào)研;培養(yǎng)路徑廣東省目前有11所高職院校招收機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)，都是按非現(xiàn)代學(xué)徒制的普通招生，在校生接近3000人，每年畢業(yè)生1000人左右。據(jù)麥可思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)了解，目前此專(zhuān)業(yè)的人才供給與產(chǎn)業(yè)需求處于平衡狀態(tài)，此專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)定位在專(zhuān)用設(shè)

學(xué)對(duì)象 ? 專(zhuān)業(yè)定位 ? 學(xué)生定位一、中職教育現(xiàn)況社會(huì)需求是職業(yè)教育發(fā)展的最大動(dòng)力，而如何為社會(huì)提供符合職業(yè)需要的工作人員，是職校建設(shè)的明確方向。中等職業(yè)教育的定位，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，深化以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，打造面向就業(yè)市場(chǎng)擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力的勞動(dòng)者。培養(yǎng)會(huì)動(dòng)手的高技能的、服務(wù)于生產(chǎn)一線的人才是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，由于不同專(zhuān)業(yè)在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，因此，并不能一刀切地按照某種

;書(shū)法教育;專(zhuān)業(yè)定位;通識(shí)教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2020）69-0033-03【作者簡(jiǎn)介】1.趙元蒼，西安外事學(xué)院（陜西西安，710077）書(shū)法教師，講師，陜西省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員;2.邵子楓，西安外事學(xué)院（陜西西安，710077）書(shū)法教師，助教，陜西省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。自習(xí)近平總書(shū)記在中共十九大報(bào)告中指出建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)以來(lái)，高等書(shū)法教育無(wú)論從學(xué)科發(fā)展，還是推廣普及方面都得到了飛躍性的發(fā)展，呈現(xiàn)出可

;發(fā)展趨勢(shì);專(zhuān)業(yè)定位中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1003-9082（2020）07-0-01十九世紀(jì)末，電化教育逐漸出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育行業(yè)之中并逐漸完善，形成了一種獨(dú)特的利用電子信息技術(shù)而進(jìn)行教育與教學(xué)的新型模式，為教育界提供了很大便利的同時(shí)，所涌現(xiàn)出的一些問(wèn)題也飽受爭(zhēng)議。如今，隨著電子信息化的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電子信息技術(shù)在國(guó)內(nèi)的各行各業(yè)當(dāng)中推廣與應(yīng)用。因此，我們應(yīng)當(dāng)借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段來(lái)對(duì)電化教育逐漸完善。本文是針對(duì)電化教育的定位問(wèn)題進(jìn)

得這一專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)定位上產(chǎn)生了較大的偏差。本文就廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的定位產(chǎn)生的偏差進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并對(duì)這些偏差提出了相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，希望能夠促進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在整個(gè)的傳播學(xué)中能夠定位清晰，長(zhǎng)足發(fā)展。關(guān)鍵詞：傳播學(xué)事業(yè);廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)定位一、 前言隨著我國(guó)人們對(duì)于精神文明需求的逐漸提高，廣播電視編導(dǎo)這一行業(yè)成為我國(guó)各大院校更加受到關(guān)注的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)。而廣播電視編導(dǎo)這一專(zhuān)業(yè)，他的主要目的是為了培養(yǎng)及編寫(xiě)策劃創(chuàng)作等各項(xiàng)技能于一身的綜合型人才，使得這樣的人才能夠

;音樂(lè)表演;專(zhuān)業(yè)定位;教學(xué)路徑近年來(lái)， 我國(guó)高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性的變化，高等教育升學(xué)率大大提高[1]。各地方師范院系調(diào)整、高校擴(kuò)招、專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展等主客觀情況的出現(xiàn)，使當(dāng)前高師音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的定位越來(lái)越不明確，甚至出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向、畢業(yè)生就業(yè)等方面的諸多問(wèn)題。因此，在新時(shí)期，重新認(rèn)識(shí)高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的地位并探求有效的教學(xué)路徑無(wú)論是對(duì)于高校發(fā)展還是學(xué)生發(fā)展都有著積極的推動(dòng)作用。一、高師音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀一是培養(yǎng)目標(biāo)具有同質(zhì)化。部分地區(qū)高師音樂(lè)教育的教學(xué)

語(yǔ)國(guó)際教育 專(zhuān)業(yè)定位 人才培養(yǎng)2012年，教育部頒發(fā)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》，對(duì)1998年印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》和1999年印發(fā)的《專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)定》進(jìn)行修訂，將對(duì)外漢語(yǔ)、中國(guó)語(yǔ)言文化、中國(guó)學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)合并為漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)。由此，立足于海內(nèi)外尤其是“在海外進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)”的新興的漢語(yǔ)國(guó)際教育在本科專(zhuān)業(yè)中取代開(kāi)設(shè)近30年主要立足于“對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)”的對(duì)外漢語(yǔ)。2014年，杭州電子科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“杭電”）同步于全國(guó)其他高校

析教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)定位、課程結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，提出改革措施是推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、智能化教學(xué)的有效手段。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)定位;課程結(jié)構(gòu);專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀;改革措施一、引言如今的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G時(shí)代，教育教學(xué)正在從信息化過(guò)度到數(shù)據(jù)化、智慧化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不再是一個(gè)設(shè)想，不再是一個(gè)課題，而是當(dāng)下學(xué)校正在開(kāi)展的教育教學(xué)手段和活動(dòng)，這無(wú)疑是給掌握教育技術(shù)的教師一個(gè)大展身手的平臺(tái)，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景應(yīng)是一片大好，然而現(xiàn)實(shí)就業(yè)過(guò)程中教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)卻面臨難就

態(tài)工程技術(shù);專(zhuān)業(yè)定位;專(zhuān)業(yè)前景中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0358-02一、污染修復(fù)與生態(tài)工程的含義污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬資源環(huán)境與安全大類(lèi)的環(huán)境保護(hù)類(lèi)。污染修復(fù)即環(huán)境污染修復(fù)，按修復(fù)類(lèi)型分為城區(qū)場(chǎng)地、農(nóng)田、生態(tài)、海岸帶、流域底泥、礦山、地下水等，按場(chǎng)地類(lèi)型分為礦山和油田、軍事基地、列車(chē)場(chǎng)和鐵軌、油罐庫(kù)、紡織廠、能源供給站、制革廠、汽車(chē)廠、制藥廠和電子設(shè)備廠等，按污染物類(lèi)型分為氰

摘? 要：專(zhuān)業(yè)定位是各高等院校、高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才所進(jìn)行的人才規(guī)格和質(zhì)量目標(biāo)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)定位能保證人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)順利實(shí)施和目標(biāo)達(dá)成，能最大限度提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能最大限度利用教育資源。但是，專(zhuān)業(yè)定位不科學(xué)，可能會(huì)影響專(zhuān)業(yè)建設(shè)、發(fā)展，也可能浪費(fèi)教育教學(xué)資源，甚至可能導(dǎo)致人才培養(yǎng)失敗。所以，本文就專(zhuān)業(yè)定位對(duì)就業(yè)能力及教育投入的影響展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)定位? 就業(yè)能力? 教育投

。關(guān)鍵詞： 專(zhuān)業(yè)定位; 實(shí)踐性; 生態(tài)鏈; 營(yíng)銷(xiāo)中樞中圖分類(lèi)號(hào)： G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 1671-2153（2019）05-0026-04“新文科”的教育理念源于美國(guó)希拉姆學(xué)院。2017年10月，學(xué)院對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行全面修訂，對(duì)29個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重組，即把新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言等諸如此類(lèi)的課程中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。2018年中國(guó)教育部發(fā)布指導(dǎo)性文件，提出要全面推進(jìn)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文

向。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)定位;培養(yǎng)模式;教學(xué)途徑21世紀(jì)是知識(shí)信息的時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，一個(gè)學(xué)院的定位必須具備引領(lǐng)創(chuàng)新的理念，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才。在這一點(diǎn)上我們山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院給出了準(zhǔn)確的定位：“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院=商學(xué)院+信息產(chǎn)業(yè)”，即以商科教育為核心，同時(shí)發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)群。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院是以信息產(chǎn)業(yè)起家的，這是我們的胎記和基因，無(wú)論我們的專(zhuān)業(yè)再怎樣發(fā)展也必須從信息產(chǎn)業(yè)角度切入，我們培養(yǎng)的是中堅(jiān)力量的領(lǐng)導(dǎo)者，所以我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)是培

要性，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)定位、支撐課程、實(shí)訓(xùn)室支撐教學(xué)及社會(huì)服務(wù)功能、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)狀、建設(shè)規(guī)模的分析，提出建設(shè)方案，闡明建設(shè)目標(biāo)、思路與應(yīng)用效果，達(dá)到優(yōu)化學(xué)校資源配置以及提高物聯(lián)網(wǎng)工程理實(shí)一體化教學(xué)水平的目的。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;物聯(lián)網(wǎng)工程;實(shí)訓(xùn)室建設(shè);傳感器;專(zhuān)業(yè)定位;支撐課程中圖分類(lèi)號(hào)：TP393;G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-1302（2019）09-0-030 引 言教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）

：平面設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)定位；職業(yè)規(guī)劃一、淺析平面設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)主要是指以“視覺(jué)”形式來(lái)表達(dá)，奠基于廣告設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成，更多的利用字體排印、視覺(jué)藝術(shù)、版面等專(zhuān)業(yè)技巧。平面設(shè)計(jì)包含商業(yè)環(huán)境藝術(shù)、商業(yè)廣告、標(biāo)志、企業(yè)CI、海報(bào)設(shè)計(jì)等。根據(jù)平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)權(quán)產(chǎn)業(yè)鏈，成功打造出粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)。二、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)模式（一）平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的定位平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)方向很廣泛，可以從事工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)，如室內(nèi)外環(huán)境、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。對(duì)于平面

播電視編導(dǎo);專(zhuān)業(yè)定位引言：我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)就出現(xiàn)了逐年提升的態(tài)勢(shì)，也正是因此，包括廣播電視傳媒也在內(nèi)的各行業(yè)得以繁榮，鑒于人們對(duì)精神生活的需求國(guó)家也越來(lái)越重視廣播電視傳媒業(yè)的發(fā)展。目前我國(guó)擁有以北京電影學(xué)院為中心的許多高等教育學(xué)校開(kāi)辦了廣播電視專(zhuān)業(yè)，并且在相關(guān)研究方面也取得了不錯(cuò)的成果。然而近年來(lái)出現(xiàn)了一種比較消極的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)廣播電視編導(dǎo)的學(xué)生較多但畢業(yè)后不能找到適合的工作崗位，人們需要對(duì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)定位進(jìn)行深度剖析，希望能給相關(guān)院校帶去一些啟迪?！娟P(guān)鍵詞】傳播學(xué)視野;廣播電視編導(dǎo);專(zhuān)業(yè)定位;在思考探究廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)各大院校的新興專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)集編寫(xiě)、策劃、創(chuàng)作等多方面內(nèi)容技能為一身的綜合型人才，這樣的人才在廣播學(xué)視野下顯得彌足珍貴。也正是由于媒體行業(yè)對(duì)于此類(lèi)人才的缺失，導(dǎo)致各大高校加快了廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，從而導(dǎo)致這類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀，這是專(zhuān)業(yè)定位偏差造成的結(jié)果，只有將定位切實(shí)與市場(chǎng)變化、市場(chǎng)需求結(jié)合在一起，才能更好培

詞：應(yīng)用型;專(zhuān)業(yè)定位;課程體系;改革Abstract：In order to adapt the social development step，educates in the university undergraduate course from the education to under the project application reforming background，according to the project education a

與科技”，其專(zhuān)業(yè)定位是什么？科學(xué)與藝術(shù)之間存在什么樣的關(guān)系？對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神有什么作用？確實(shí)值得我們探討。關(guān)鍵詞：形象思維? “非理性思維”? 邏輯思維? 專(zhuān)業(yè)定位2012年教育部頒布的高校本科專(zhuān)業(yè)目錄的特設(shè)專(zhuān)業(yè)“藝術(shù)與科技”，專(zhuān)業(yè)代碼為130509T，一級(jí)學(xué)科為藝術(shù)學(xué)，二級(jí)學(xué)科為設(shè)計(jì)學(xué)。如果僅從字面上理解，應(yīng)是結(jié)合科學(xué)技術(shù)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如此之大的專(zhuān)業(yè)跨越度，其專(zhuān)業(yè)定位到教學(xué)實(shí)施不免存在一些疑問(wèn)。所以理清其專(zhuān)業(yè)含義對(duì)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)開(kāi)展具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。目

程管理專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)定位;課程體系DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.1471 背景分析大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中新商業(yè)模式的融入，以及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)內(nèi)急需新型工程的創(chuàng)新型人才，習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)教育強(qiáng)國(guó)的思路。而我國(guó)傳統(tǒng)的高等工程教育在很大程度上已不能適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，迫切需要采用新技術(shù)建設(shè)和發(fā)展一批新興工科，或改造和升級(jí)一批傳統(tǒng)工科。在這樣的背景下，建設(shè)新工科成為當(dāng)前教育的

詞：背景 ?專(zhuān)業(yè)定位 ?課程設(shè)置 ?資源建設(shè) ?前景與效果一、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的背景隨著工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)提出了“2025中國(guó)制造”戰(zhàn)略，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，從中國(guó)制造到中國(guó)智造。為適應(yīng)企業(yè)及社會(huì)對(duì)人才的需求，各職業(yè)院校必須進(jìn)行相關(guān)課程改革，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)市場(chǎng)的新技術(shù)、新技能，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。為更好地找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)性定位，深化教學(xué)改革，服務(wù)于智能制造先進(jìn)制造，筆者學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)適時(shí)系統(tǒng)地優(yōu)化了原先課程體系，增設(shè)了機(jī)電一體化設(shè)備安裝與

：數(shù)控技術(shù)；專(zhuān)業(yè)定位；課程體系中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）06-0216-02中國(guó)機(jī)械行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和技術(shù)升級(jí)的原動(dòng)力、國(guó)家工業(yè)水平和綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，在硬件方面已經(jīng)有了迅猛發(fā)展。但是，企業(yè)中經(jīng)營(yíng)管理高級(jí)技術(shù)人才缺乏，頂尖的創(chuàng)新人才極為有限，高層次人才嚴(yán)重不足，機(jī)械加工企業(yè)創(chuàng)新能力受到限制，技術(shù)創(chuàng)新能力較差，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期較長(zhǎng)，因此，未來(lái)機(jī)械加工行業(yè)對(duì)高技術(shù)應(yīng)用能力及自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是行業(yè)發(fā)展

詞】新媒體 專(zhuān)業(yè)定位 播音與主持藝術(shù)一、傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)定位存在的問(wèn)題從傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)方向看，主要為廣播電視播音與主持，不過(guò)在專(zhuān)業(yè)定位方面，其與新媒體之間并不適應(yīng)，而且這一問(wèn)題日益突出。第一，能力培養(yǎng)路徑狹窄，新媒體在傳播方面的交互性更強(qiáng)，并且這種傳播模式更為新穎，尤其是在各種現(xiàn)代化技術(shù)的支撐下，新媒體的科技含量更高。如今，針對(duì)處在教學(xué)一線的教職人員，在教學(xué)中仍然圍繞傳統(tǒng)媒體環(huán)境展開(kāi)，同時(shí)知識(shí)需求和學(xué)生能力也存在不同程度的差異，新媒體發(fā)展中的人才需求無(wú)法得

建設(shè)；歷程；專(zhuān)業(yè)定位；專(zhuān)業(yè)特色據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2017年我國(guó)已有50余所高校設(shè)置了“環(huán)境生態(tài)工程”專(zhuān)業(yè)。從教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教指委”）組織召開(kāi)的教學(xué)改革研討會(huì)的參與情況來(lái)看，近兩年參加環(huán)境生態(tài)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討的學(xué)校和教師人數(shù)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的喜人態(tài)勢(shì)。該專(zhuān)業(yè)的增設(shè)是我國(guó)環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科發(fā)展的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)科建設(shè)服務(wù)于國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)結(jié)出的碩果。作者依據(jù)多年參與“教指委”工作經(jīng)歷與記憶，對(duì)“環(huán)境生態(tài)工程”專(zhuān)業(yè)

下的廣播電視專(zhuān)業(yè)定位進(jìn)行全面分析。關(guān)鍵詞：傳播學(xué)事業(yè)；廣播電視編導(dǎo)；專(zhuān)業(yè)定位；策略；研究分析1.電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)必備素質(zhì)1.1深厚的文字功底傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介由于文字這一符號(hào)而具有無(wú)可取代的特性，與語(yǔ)言使用相比較，文字媒介有著鮮明的傳播目的以及較強(qiáng)的嚴(yán)肅性。一般來(lái)說(shuō)，文字符號(hào)是屬于媒介性質(zhì)符號(hào)的，不僅能夠充分的展現(xiàn)出事物之間所存在的一系列的規(guī)律，而且還能夠促進(jìn)思維訓(xùn)練。深厚文字功底及所謂文人素質(zhì)的形成，和文字之間存在著極為密切的關(guān)聯(lián)，這其中承載著大量博大精深的內(nèi)容。

語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)定位，其次對(duì)于高校性質(zhì)角度下俄語(yǔ)教育改革的可行性進(jìn)行了分析和判斷，最后則結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對(duì)我國(guó)高校俄語(yǔ)教育改革的詳細(xì)策略進(jìn)行了闡述與判斷，也希望可以為俄語(yǔ)教學(xué)效果的提升提供新的思路。關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)教育；改革策略；專(zhuān)業(yè)定位俄語(yǔ)教育改革這個(gè)概念最早出現(xiàn)于20世紀(jì)的80年代，其實(shí)際上是一種區(qū)別于“專(zhuān)業(yè)教育改革”的復(fù)合理念。在俄語(yǔ)教育改革當(dāng)中，其更加重視與俄語(yǔ)相關(guān)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的改革，而不僅僅是“俄語(yǔ)”本身專(zhuān)業(yè)的改革，由于兩者的定義存在較大的差異，所以并不

的實(shí)習(xí)生存在專(zhuān)業(yè)定位模糊，就業(yè)前景堪憂(yōu)和實(shí)踐能力難以得到鍛煉提升等問(wèn)題。結(jié)論：呼吁國(guó)家重視助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】本科護(hù)理學(xué)；助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)；實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)；專(zhuān)業(yè)定位自1928年楊崇瑞開(kāi)辦第一所國(guó)立助產(chǎn)學(xué)校至今，我國(guó)的助產(chǎn)教育經(jīng)歷了由短期培訓(xùn)和高級(jí)助產(chǎn)人員培養(yǎng)至中專(zhuān)層次助產(chǎn)教育，受政治因素影響停辦，而后逐漸恢復(fù)中專(zhuān)教育，向高職高專(zhuān)助產(chǎn)教育轉(zhuǎn)變的歷程。相比同時(shí)期臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)高等教育的突飛猛進(jìn)，以及國(guó)外高等助產(chǎn)學(xué)教育的快速發(fā)展，我國(guó)的助產(chǎn)教育始終停滯在一個(gè)

網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；專(zhuān)業(yè)定位；產(chǎn)業(yè)鏈；社會(huì)分工中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 2095-7394（2018）02-0112-04作為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到政府部門(mén)和企業(yè)界的高度關(guān)注，高職院校也掀起開(kāi)辦聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的熱潮，目前全國(guó)已有200余所高職院校開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)。為規(guī)范人才培養(yǎng)，教育部職業(yè)教育與成人教育司制定了高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)試行標(biāo)準(zhǔn)，各高職院校按照該標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，已經(jīng)取得了很大的成績(jī)。高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

工業(yè)機(jī)器人）專(zhuān)業(yè)定位；依據(jù)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的崗位任務(wù)，分析機(jī)電一體化技術(shù)（工業(yè)機(jī)器人）核心職業(yè)能力。實(shí)現(xiàn)高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與首都產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展相吻合。關(guān)鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展 機(jī)電一體化技術(shù)（工業(yè)機(jī)器人） 專(zhuān)業(yè)定位 職業(yè)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（a）-0201-021 京津冀協(xié)同發(fā)展，北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整分析推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展是我國(guó)區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略重心之一，隨著一系列頂層設(shè)計(jì)的出臺(tái)和實(shí)施，使京津冀一體化進(jìn)

。[關(guān)鍵詞]專(zhuān)業(yè)定位；財(cái)務(wù)管理；課程設(shè)置自從九十年代我國(guó)批準(zhǔn)設(shè)立財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái)，其經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展過(guò)程，其課程體系也處于不斷的完善之中，并取得了良好的教學(xué)效果，也得到了用人單位和市場(chǎng)的不斷認(rèn)同。但由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)仍處于一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，人才培養(yǎng)方面質(zhì)量積累的經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)定位都不太明確，課程設(shè)置也存在很多需要完善的地方。優(yōu)化和完善財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)科學(xué)的課程體系，是我國(guó)各大本科院校所要解決的現(xiàn)實(shí)和緊迫問(wèn)

最后，文章從專(zhuān)業(yè)定位、人才質(zhì)量觀、專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)評(píng)估對(duì)日常工作的促進(jìn)作用四個(gè)方面報(bào)告了作者的研究及工作心得。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)評(píng)估；評(píng)估指標(biāo)體系；專(zhuān)業(yè)定位；人才質(zhì)量觀；高校分類(lèi)發(fā)展為了摸清專(zhuān)業(yè)建設(shè)家底，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展及學(xué)校全面向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，作為地方本科高校的湖南文理學(xué)院于2015年在省內(nèi)率先開(kāi)展了校內(nèi)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作。評(píng)估達(dá)到了預(yù)期的目的，得到了上級(jí)教育主管部門(mén)、專(zhuān)家等的充分肯定。按照國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室2016年初發(fā)出的有關(guān)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估試點(diǎn)

共營(yíng)養(yǎng)保健 專(zhuān)業(yè)定位隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)健康服務(wù)和相關(guān)產(chǎn)品的需求急劇增長(zhǎng)，健康產(chǎn)業(yè)已然成為21世紀(jì)的黃金產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代健康產(chǎn)業(yè)源于健康管理，最早形成于美國(guó)20世紀(jì)60年代。近年來(lái)，世界生命健康產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值每五年翻一番，年均增長(zhǎng)率高達(dá)20%以上，是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的10倍左右。目前，美國(guó)、法國(guó)和德國(guó)的健康消費(fèi)支出占GDP比重均超過(guò)10%，英國(guó)、日本、澳大利亞在10%左右。一、公共營(yíng)養(yǎng)保健行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀我國(guó)的健康產(chǎn)業(yè)起步相對(duì)較晚，但經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，我國(guó)健康產(chǎn)業(yè)

校翻譯本科的專(zhuān)業(yè)定位。關(guān)鍵詞：四川高校；翻譯本科；專(zhuān)業(yè)定位一、翻譯市場(chǎng)四川地區(qū)每年有超過(guò)二百多場(chǎng)的國(guó)際會(huì)議；由于“蓉歐+”戰(zhàn)略的施行，使本地區(qū)成為對(duì)外開(kāi)放的重要口岸；隨著科技、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的國(guó)際合作越來(lái)越多，國(guó)際貿(mào)易不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)高質(zhì)量的翻譯人才有很大需求。根據(jù)對(duì)本公司三家翻譯機(jī)構(gòu)的面談，發(fā)現(xiàn)同聲傳譯人才數(shù)量已經(jīng)能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)需要，而有更多需求的則是中端和低端翻譯，如小型會(huì)議交傳、文件翻譯、陪同翻譯，等等。二、翻譯人才培養(yǎng)的定位據(jù)筆者所在學(xué)校對(duì)翻譯專(zhuān)業(yè)

才培養(yǎng)模式；專(zhuān)業(yè)定位；課程設(shè)置一、高職教育與本科教育人才培養(yǎng)模式的不同高職教育與本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容與素質(zhì)養(yǎng)成幾個(gè)方面有著本質(zhì)的不同。就培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，普通高校以培養(yǎng)理論扎實(shí)，有一定學(xué)術(shù)研究能力的專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合為根本目的；而高職教育則以培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型技能人才，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造效益的根本目的。第二教育內(nèi)容及其側(cè)重點(diǎn)的不同。普通高等學(xué)校一般以專(zhuān)業(yè)教育為主導(dǎo)，課程系統(tǒng)主要包括公共基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)必修課等，主要目

在學(xué)科評(píng)估中專(zhuān)業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)的重要性，其結(jié)果對(duì)高等教育教學(xué)評(píng)估工作有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞 學(xué)科評(píng)估 專(zhuān)業(yè)定位 培養(yǎng)目標(biāo)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A冶金工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展及國(guó)防安全等方面發(fā)揮著重要作用。鋼鐵與有色金屬工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防建設(shè)中占據(jù)舉足輕重的戰(zhàn)略地位。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，冶金工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)也帶動(dòng)了行業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步升級(jí)、材料成形工藝技術(shù)和裝備的持續(xù)更新。但是在產(chǎn)品質(zhì)量、品種、能耗和環(huán)保等方面，我國(guó)與國(guó)

及分析化學(xué) 專(zhuān)業(yè)定位中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)模式正在由傳統(tǒng)的注重理論素養(yǎng)向科研型人才和應(yīng)用型人才兩個(gè)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而我們獨(dú)立學(xué)院的側(cè)重點(diǎn)則在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上背景下，無(wú)機(jī)及分析化學(xué)作為我校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生首先要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力等方面有著極其重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科交融，相互滲透，化學(xué)各大分支的界限日趨模糊。而化學(xué)與生物向來(lái)密不可分，其在生命科學(xué)中的重要地位也日益顯現(xiàn)。其中，無(wú)機(jī)化學(xué)與分析

課程設(shè)置 專(zhuān)業(yè)定位隨著國(guó)家信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入到生活和工作的方方面面，而該技術(shù)的核心計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)也成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中間力量，是未來(lái)幾十年世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。但培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展卻到了一個(gè)瓶頸階段，一方面企業(yè)需要大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)人員，另一方面，各層次學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才中高層次人才層次不高，低端人才偏少的狀況。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，找不到合適的計(jì)算機(jī)方向的工作崗位，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不高。如何

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；專(zhuān)業(yè)定位；課程體系0 引言高職教育在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的指引下，經(jīng)過(guò)多年的高速發(fā)展，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量有了很大提高。中國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了新情況、新變化，尤其是經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，許多產(chǎn)業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，從中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，需要更多高素質(zhì)、高技能型勞動(dòng)者。在這樣的背景下，須對(duì)已有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新定位與思考，使之更符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。高職院校是面向市場(chǎng)、面向企業(yè)培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，高職教育必須滿(mǎn)足職業(yè)崗位的需

置的必要性、專(zhuān)業(yè)定位、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了分析，并提出設(shè)想?！娟P(guān)鍵詞】 建筑智能化；專(zhuān)業(yè)定位；課程設(shè)置；師資隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-00-01智能建筑建立在建筑自動(dòng)化系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，將計(jì)算機(jī)、通信、信息等技術(shù)與建筑藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)對(duì)設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)監(jiān)控，對(duì)信息資源整合管理，為使用者提供信息服務(wù)，投資合理，適合信息社會(huì)發(fā)展需要，并且具

持續(xù)發(fā)展。而專(zhuān)業(yè)定位是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，決定了專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)管理體制等方方面面。該文以高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)為例，采用“職業(yè)分析法”對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)定位進(jìn)行了一定程度的探討，供同仁們參考與借鑒。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)定位 職業(yè)分析法 職業(yè)崗位 培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格中圖分類(lèi)號(hào)：D710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）04（a）-0106-03專(zhuān)業(yè)定位是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，決定了專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式、

業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)定位，并在此基礎(chǔ)之上重新調(diào)整和優(yōu)化完善人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而為小學(xué)教育事業(yè)源源不斷地輸送優(yōu)質(zhì)小學(xué)教師。為此，本文將著重圍繞小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析研究?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)定位;人才培養(yǎng)模式引言：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)最早誕生于我國(guó)上個(gè)世紀(jì)八十年代中期，因此相較于其他發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，我國(guó)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間比較晚，尚且還停留在起步階段，因此不僅仍然有一大批人未能準(zhǔn)確了解小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的具體內(nèi)容，同時(shí)其在專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)模式等方面

制訂思路，從專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建三方面進(jìn)行了詳盡闡述，完善了人才培養(yǎng)方案，保證了電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)較高職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的技術(shù)應(yīng)用性人才和高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng)方案 專(zhuān)業(yè)定位 課程體系1.引言經(jīng)過(guò)調(diào)研評(píng)估，我校于2000年提出設(shè)置電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)，至今已有11屆畢業(yè)生，累計(jì)人數(shù)1500多人。本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)需求，不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的探索，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革。本專(zhuān)業(yè)

運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格*丁玉波，王全英，劉軍帥，王立柱(天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津301607)摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，國(guó)內(nèi)高職高專(zhuān)層次開(kāi)設(shè)有油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校已有20余所，各院校油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系又有所不同。文章重點(diǎn)針對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群進(jìn)行分析，結(jié)合多年專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，匯總整理高職油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)必備的職業(yè)能力和知識(shí)體系，在專(zhuān)業(yè)定位和課程體系建設(shè)等方面提出意見(jiàn)與建議。關(guān)鍵

職商務(wù)英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)定位 雙元制 立法 校企合作日前，作為中國(guó)職業(yè)教育學(xué)校中曝光率最高的山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生“脫褲子要學(xué)費(fèi)”事件成為職教圈內(nèi)頻頻討論的話題。而事情背后的真正原因卻是我們每一個(gè)職教從業(yè)者不忍且不愿意觸及的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：高考失意的學(xué)生和家長(zhǎng)用比本科院校多幾倍的學(xué)費(fèi)來(lái)職業(yè)院校里，他們的目的是什么？不同于本科及研究生教育，職業(yè)教育就是要教會(huì)每一個(gè)學(xué)員實(shí)實(shí)在在的技術(shù)，可以直接上崗，給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。而職業(yè)院校

才培養(yǎng)模式；專(zhuān)業(yè)定位中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2016）08-0036-05國(guó)務(wù)院通過(guò)的《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、科技部公布的《智能制造科技發(fā)展“十二五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》、工信部公布的《高端裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)制造2025》都指出工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，提出要大力推動(dòng)機(jī)器人發(fā)展，促進(jìn)機(jī)器人標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化發(fā)展，擴(kuò)大市場(chǎng)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人及其核心部件的技術(shù)突破和產(chǎn)業(yè)

入手，探討了專(zhuān)業(yè)定位的原則與因素，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)定位就服從于辦學(xué)定位，并隨著發(fā)展適度調(diào)整，而專(zhuān)業(yè)情況和生源情況會(huì)影響專(zhuān)業(yè)定位。同時(shí)，本文還探討了專(zhuān)業(yè)定位與專(zhuān)業(yè)特色的關(guān)系，研究了專(zhuān)業(yè)定位的落實(shí)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)建設(shè)；專(zhuān)業(yè)定位；應(yīng)用型本文系遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2014年教學(xué)改革項(xiàng)目：“信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革方案研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2014XJJGZXXM05）、遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2015年校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)（項(xiàng)目編號(hào)：2015XJC

摘 要】高職專(zhuān)業(yè)定位問(wèn)題是高職院校定位的核心問(wèn)題之一，高職專(zhuān)業(yè)定位和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間具有相互促進(jìn)和相互約束的關(guān)系，“十三五”時(shí)期是山東省互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，高職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而動(dòng)，從發(fā)展目標(biāo)、特色教學(xué)科研和學(xué)生管理三方面實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的吸引力?！娟P(guān)鍵詞】新型城鎮(zhèn)化；高職教育；專(zhuān)業(yè)定位Thinking on Major Positioning of Internet of Things in Shandong Province from t

求。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)定位；課程設(shè)置；教育實(shí)踐能力；模塊化中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0193-02一、引言師范院系主要承擔(dān)著為中小學(xué)培養(yǎng)英語(yǔ)后備人才的重任，師范教育是其一大辦學(xué)特色。隨著中學(xué)英語(yǔ)新課程改革的深入實(shí)施，英語(yǔ)師范生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及其培養(yǎng)方式逐漸受到社會(huì)的關(guān)注。引起關(guān)注的一個(gè)主要原因是，高等師范院校的英語(yǔ)教學(xué)要能應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革[1]，師范英語(yǔ)畢業(yè)生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。然而，師范生所學(xué)教學(xué)

才需求分析與專(zhuān)業(yè)定位丁海港，李榮兵，黎少輝摘要：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的工程機(jī)械控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)立足“中國(guó)工程機(jī)械之都”徐州，具有得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，該專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)具有“精控制、能維修、會(huì)加工、懂營(yíng)銷(xiāo)”綜合能力的高端技能型人才，是高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的最佳切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞：工程機(jī)械；控制技術(shù)；人才需求；專(zhuān)業(yè)定位基金項(xiàng)目:江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”資助項(xiàng)目；江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目作者簡(jiǎn)介：丁海港，男，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院講師，博士，主要研究方向?yàn)楣こ虣C(jī)

英摘 ?要：專(zhuān)業(yè)定位是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中核心的環(huán)節(jié)，它直接影響到一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置、課程體系的構(gòu)建，從而影響到培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。本文基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的STP理論就如何對(duì)高職高專(zhuān)中的物流管理專(zhuān)業(yè)定位進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：物流人才;STP;專(zhuān)業(yè)定位;高職高專(zhuān)自2000年以來(lái)，我國(guó)高校開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)，其中高職高專(zhuān)院校截止到2013年底已有1008所。但是各校物流管理專(zhuān)業(yè)普遍存在定位不明確的問(wèn)題，造成教育資源的使用不能“有的放矢”，培養(yǎng)出的物

與控制工程；專(zhuān)業(yè)定位；發(fā)展方向中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0068-02一、前言過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“過(guò)控專(zhuān)業(yè)”）是為了適應(yīng)現(xiàn)代過(guò)程工業(yè)的發(fā)展而設(shè)置的多學(xué)科交叉的新型專(zhuān)業(yè)，是“以過(guò)程裝備設(shè)計(jì)為主體，以過(guò)程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為兩翼（一體兩翼）”的大類(lèi)學(xué)科交叉型專(zhuān)業(yè)，意在培養(yǎng)具備機(jī)械工程、控制技術(shù)、化學(xué)工程等知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人員，能夠在機(jī)械、化工、煉油、制藥、環(huán)保、能源等領(lǐng)域中從事過(guò)

：醫(yī)事法學(xué)；專(zhuān)業(yè)定位；專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)；專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）16-0150-02一、開(kāi)展法學(xué)專(zhuān)業(yè)（醫(yī)事法學(xué)方向）學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)教育的必要性專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)教育是大學(xué)新生入學(xué)教育的重要組成部分，也是高校學(xué)生思想政治教育的開(kāi)端?？隙?、積極、清晰的專(zhuān)業(yè)思想能促使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的精神和動(dòng)力。在我國(guó)，大學(xué)新生的入學(xué)教育以常規(guī)內(nèi)容的普遍性教育為主，包括

備 ? ? 專(zhuān)業(yè)定位 ? ? ?培養(yǎng)模式環(huán)保設(shè)備是環(huán)保產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容，其市場(chǎng)十分巨大。根據(jù)《“十二五”節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，到2015年，中國(guó)環(huán)保裝備產(chǎn)值超過(guò)5000億元，環(huán)保材料產(chǎn)值超過(guò)1000億元，環(huán)保服務(wù)業(yè)產(chǎn)值超過(guò)5000億元。環(huán)保設(shè)備產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，必將從一個(gè)幼稚的新興行業(yè)，成長(zhǎng)為一個(gè)具有一定規(guī)模、在機(jī)械設(shè)備制造業(yè)中占有較大比重、服務(wù)領(lǐng)域較為寬廣、投入產(chǎn)出較高、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較大影響的工業(yè)支柱之一。 為適應(yīng)國(guó)家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)——環(huán)保產(chǎn)業(yè)