【摘要】：三教改革即教師、教材、教法，教法的改革是基本，針對中職電子商務專業(yè)教學方法存在不足，脫離實際教學需要，教師隊伍教學方法的運用水平不高等問題，進行闡述并根據(jù)自己的教學實踐，提出了可操作性的教學方法，并在實踐教學中取得了較好的效果。

【關鍵詞】：中職;電子商務;專業(yè)定位;教學方法

電子商務行業(yè)的快速發(fā)展和中職教育不斷受到重視，三教改革大環(huán)境下， 中職電商專業(yè)培養(yǎng)出來的學生要滿足社會發(fā)展對電子商務人才的需求，在教育教學方法上做出改變是必要的。

一、中職電商專業(yè)教學方法存在不足

電子商務專業(yè)是科技發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，而對于專業(yè)的設置也是為了適應經(jīng)濟的發(fā)展需要進行的，目前中職的專業(yè)課程內(nèi)容“文化”化，教學方法不適應專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

1.教學方法難以適應人才培養(yǎng)要求

科技高速發(fā)展變化，往往計劃總是趕不上變化，電子商務尚在快速發(fā)展中，理論體系不完整，沒有一個實踐的標準，使得編寫出的電子商務教材千差萬別，很難選擇合適的教學資源，而且一般都落后于電子商務行業(yè)現(xiàn)狀的發(fā)展，編寫出來的教材不適合當?shù)氐慕?jīng)濟實際。

2.教師對教學方法的運用水平有待提高

電子商務專業(yè)教師必須做到同時精通企業(yè)管理和通曉網(wǎng)絡技術。絕大部分專業(yè)課教師沒有企業(yè)的實踐經(jīng)驗，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的師范教育，且大多數(shù)沒有電子商務實戰(zhàn)的經(jīng)驗，在從事電子商務教學時顯得水平欠缺，不能身臨其境，也就很難讓學生成為實戰(zhàn)的操作。很難利用有效的方法將專業(yè)知識傳輸給學生，因此在專業(yè)的教學方法的運用上應該提升。

二、提升電子商務專業(yè)教學方法的思路

中職的教育有其特殊性，一方面要讓其有能力的學生能繼續(xù)升學，另一方面要讓需要就業(yè)的學生做好知識和技能儲備，因此我們的教學應該兩手抓，不僅要有較扎實的理論文化知識，還要加強實踐崗位技能教學。

1.教師需要自我提升：中職學的特點給教師也是一種自我提升的動力;具備“雙師素質(zhì)”才是合格教師，不斷的增強教師自身的實踐操作能力，只有教師有一桶水才能給出一杯水，因此就需要加強職校教師的培訓力度，以實踐操作教學演練相結合，來提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情。

2.“教師演-學生的練”相結合的教學

電子商務專業(yè)是復合型非常強的專業(yè)，涉及的專業(yè)知識很多，利用有效的教學方法，進行理論和實踐的有效結合進行教學，否則，我們培養(yǎng)出的電子商務人才將落后于時代需求。

3.以“能就業(yè)”來評價教學質(zhì)量

中職的教育教學目標為了適合企業(yè)需求，應該改變目前教務處既是教學質(zhì)量決策、管理機構，也是教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機構的現(xiàn)狀，應逐步由教務處、就業(yè)實訓處和單位的人事部門聯(lián)合運作，有利于有效的評價教學質(zhì)量更有利于培養(yǎng)符合市場的需求人才。

三、有效的教學方法策略

電子商務專業(yè)課程的安排有其特殊性，且要求適合科技發(fā)展要求的同時還要符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，可以循序漸進的采用電子商務任務導向型教學、實訓一體化教學、頂崗實踐一對一教學三部曲進行，使學生能利用已學理論知識和實踐操作有效的結合，進而獲得知識技能。

1.任務導向型教學。針對電子商務專業(yè)的教學，任務導向教學的方法是非常有意義的，將教學內(nèi)容以項目案例，以任務驅(qū)動的方式引入課堂，讓學生帶著問題，帶著任務走進課程學習，增強了學習的目標性，激發(fā)了學習的動機，更能為課堂的任務開展提供強烈的氣氛，樹立起職業(yè)意識，能在教學討論中獲得新知，得到運用及各種能力的培養(yǎng)。

2.實訓一體化教學。在培養(yǎng)了學生的理論知識素養(yǎng)后，虛擬的電子商務模擬系統(tǒng)實踐教學平臺，讓教學有了一個模擬實際操作的出路，激發(fā)學習的積極性和自覺性，進而全面提高學生的綜合實踐能力，教師在進行教學時可采用演練教學方法進行教學，讓模擬環(huán)境有效展現(xiàn)和實際崗位的相似性更強些。

3.企業(yè)師傅一對一指導實踐。著眼于培養(yǎng)學生對知識和技能的綜合運用能力、創(chuàng)新能力以及知識的自我更新能力來應對不斷變化的事物。采用校外實習基地實訓或深入企業(yè)的頂崗實習，關鍵在于不要流于形式，而是實實在在的有企業(yè)指導師針對崗位特性一對一的來幫助學生解決有關電子商務實際應用問題從而達到合格的專業(yè)人員。

四、有效教學方法在實踐教學中收獲

實踐中結合本校電子商務專業(yè)教學方法上存在的實際問題及提升思路，通過有效的教學方法三部曲，在教學實踐中的運用，取得了明顯的教學效果，有了項目導向型教學方法，學生的學習目標更加的明確，能對自己的崗位要求有了明晰的目標，樹立起了職業(yè)意識;運用了實訓一體化教學法，學生對電子商務知識理解的更加深刻，對專業(yè)的技能掌握的更扎實，對專業(yè)的發(fā)展也變的更有信心，興趣也更濃了，結合了校企合作的企業(yè)頂崗一對一指導教學，學生從理論到模擬升級到實踐運用，使得知識得到了升華。同時教師教學方法的運用水平也獲得了極大的提高，可見有效的電子商務教學方法選擇是可行的、可操作的、可推廣的。

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浙江省蒼南縣金鄉(xiāng)職業(yè)學校?劉德秀