丁玉波，王全英，劉軍帥，王立柱

(天津石油職業(yè)技術學院，天津　301607)

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論高職油氣儲運技術專業(yè)的專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格*

丁玉波，王全英，劉軍帥，王立柱

(天津石油職業(yè)技術學院，天津301607)

摘要：近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，國內(nèi)高職高專層次開設有油氣儲運技術專業(yè)的院校已有20余所，各院校油氣儲運技術專業(yè)的專業(yè)定位、課程體系和實踐教學體系又有所不同。文章重點針對油氣儲運業(yè)務領域和職業(yè)崗位群進行分析，結(jié)合多年專業(yè)建設和教學管理經(jīng)驗，匯總整理高職油氣儲運技術專業(yè)必備的職業(yè)能力和知識體系，在專業(yè)定位和課程體系建設等方面提出意見與建議。

關鍵詞：專業(yè)定位；崗位群；課程體系；職業(yè)能力

一、引言

近20年來，我國油氣儲運事業(yè)步入了一個空前發(fā)展的時期，人才需求大幅增加，我國油氣儲運高等教育的規(guī)模也急劇擴大。目前，國內(nèi)開設油氣儲運工程專業(yè)的本科院校(含三本獨立學院)共30所，而高職高專層次開設油氣儲運技術專業(yè)的院校也達到了20余所。普通高等教育多定位于研究型、技術型和管理型人才的培養(yǎng)，而高等職業(yè)教育則定位于技術技能型人才的培養(yǎng)。由于高等職業(yè)教育多有企業(yè)背景，專業(yè)定位多受到專業(yè)組群構(gòu)成和舉辦方的業(yè)務領域所影響，本文主要針對高職油氣儲運技術專業(yè)的專業(yè)定位和展開分析，討論業(yè)務領域、職業(yè)崗位群和人才培養(yǎng)目標展開討論和分析，并總結(jié)出建設性意見。

二、行業(yè)背景分析

石油和天然氣作為保障我國經(jīng)濟高速增長和社會平穩(wěn)發(fā)展的重要能源，在一次能源中，占據(jù)著越來越重要的地位。隨著我國西氣東輸、川氣東送等一大批國家油氣管道重點建設項目的竣工和投入使用，管道運輸也真正成為了繼航空、海運、鐵路、公路四大運輸業(yè)之后的第五大運輸業(yè)。加之戰(zhàn)略石油儲備、商業(yè)石油儲備、地下儲氣庫等保障能源安全和經(jīng)濟平穩(wěn)運行的一大批儲油、儲氣項目的建設，無疑給油氣儲運事業(yè)帶來空前的發(fā)展契機。

近10年來，油氣儲運領域的從業(yè)人數(shù)已增長數(shù)倍，但是對專業(yè)技術人才的需求依然迫切，尤其是具備一定專業(yè)理論知識，又掌握熟練操作技能的技術技能型人才。因此，高職油氣儲運技術專業(yè)迎來了重要的發(fā)展機遇。同時，也面臨著諸多挑戰(zhàn)，比如專業(yè)定位的準確性，課程體系的合理性，人才培養(yǎng)的針對性，學生職業(yè)能力的發(fā)展性等諸多方面。

三、業(yè)務領域與崗位群分析

(一)業(yè)務領域分析

石油天然氣的儲存與運輸是油氣資源配置與利用的重要環(huán)節(jié)，油氣儲運也成為了連接油氣生產(chǎn)、加工、分配、銷售諸環(huán)節(jié)的紐帶。一般認為，油氣儲運的業(yè)務領域包括：油氣田集輸、油氣管道輸送、油氣儲存與銷售、燃氣輸配與應用等四大領域。

行業(yè)內(nèi)又有兩種劃分油氣儲運業(yè)務范疇的方法，一種是按照“油”和“氣”的不同特性，分為油的儲存與運輸和氣的儲存與運輸，其中，油的儲運又可分為原油的儲運和成品油的儲運；另一種是根據(jù)面向企業(yè)的業(yè)務范疇不同，按照石油與天然氣產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)構(gòu)，分為上游儲運業(yè)務(集輸)、中游儲運業(yè)務(長輸)和下游儲運業(yè)務(成品油儲銷)等三個方面。

(二)職業(yè)崗位群分析

根據(jù)油氣儲運的業(yè)務領域，其面向的職業(yè)崗位群可以概括為：原油處理與外輸、天然氣凈化與外輸、油氣管道輸送、油氣管道保護、油品裝卸、油品分析調(diào)和與計量、工藝調(diào)度與自動控制系統(tǒng)操作、設備使用與維護、油氣場站安全管理等崗位群。

根據(jù)《中國石油石化工種目錄》中對職業(yè)和工種的定義與描述，油氣儲運技術專業(yè)所對應的主要職業(yè)崗位和工種可以總結(jié)如下(詳見表1)：

表1　油氣儲運技術專業(yè)主要對應工種

除工種目錄中介紹的工種外，燃氣運行工、天然氣液化操作工等工種也隨著天然氣應用的蓬勃發(fā)展而應運而生。根據(jù)多次參與行業(yè)學術會議，組織校企合作會議，生產(chǎn)一線調(diào)研，參與畢業(yè)生回訪等總結(jié)的經(jīng)驗，上述工種中，以集輸工、輸氣工、輸油工、綜合計量工等四個尤為重要，也是目前國內(nèi)各高職院校油氣儲運技術專業(yè)畢業(yè)生的主要取證工種。

四、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格

(一)人才培養(yǎng)目標的確定

2006年，教育部在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)中，強調(diào)高等職業(yè)教育培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型專門人才”。2012年，教育部在公布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》中提出:“高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才?！彪m然幾年間人才培養(yǎng)的定位發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，與中職和技校相比，高職的教育更凸顯出了“技術”的重要性，但是高等職業(yè)教育的核心仍在于“技能”人才的培養(yǎng)。

關于人才培養(yǎng)目標與專業(yè)標準，全國高職石油天然氣工程類專業(yè)委員會曾多次召開會議討論，高職油氣儲運技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標已經(jīng)基本確立。即“面向油氣田集輸、油氣管道輸送、油氣儲存與銷售、燃氣輸配與應用等領域，培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德、較強安全意識、愛崗敬業(yè)精神，身心健康、專業(yè)理論扎實、職業(yè)能力過硬，德、智、體、美等全面發(fā)展，從事工藝技術操作、設備運行管理、場站安全運營、安裝施工、設備維護與維修等工作的技術技能型人才?！庇捎诟髟盒５呐e辦方、地域、師資、實踐教學條件、就業(yè)面向等情況不盡相同，也允許各院校根據(jù)自身情況對人才培養(yǎng)目標進行細化和調(diào)整。

(二)專業(yè)知識目標的確定

專業(yè)知識目標是對本專業(yè)畢業(yè)生所掌握基本專業(yè)知識的系統(tǒng)梳理，也是畢業(yè)生需要掌握的基本文化素質(zhì)，可概括如下：

1.掌握油氣儲運業(yè)務范疇內(nèi)必備的工藝控制、設備控制和生產(chǎn)調(diào)度等專業(yè)知識；

2.掌握油氣計量、分析檢驗、安全管理、環(huán)境保護等專業(yè)知識；

3.掌握油氣儲運設備安裝調(diào)試、操作使用、維護保養(yǎng)等專業(yè)知識；

4.掌握油氣儲運自動控制系統(tǒng)的安裝、使用、維護等相關知識；

5.掌握行業(yè)、企業(yè)HSE管理體系和應急處理等方面的基本知識等。

(三)職業(yè)能力分析

根據(jù)業(yè)務領域和職業(yè)崗位群分析，結(jié)合各院校油氣儲運技術專業(yè)的具體情況，畢業(yè)生所具備的綜合職業(yè)能力可概括如下：

1.具備油氣分離、原油穩(wěn)定、污水處理、天然氣凈化等油氣集輸工藝操作能力；

2.具備石油與天然氣的長輸、儲存、裝卸、銷售等工藝操作能力；

3.具備專業(yè)領域內(nèi)主要儀器設備的使用、操作、維護和保養(yǎng)等能力；

4.具備常用儀表和自動化系統(tǒng)的使用、控制、更換和故障排除能力；

5.具備油氣儲運設備和設施的安裝施工、維(搶)修和事故應急處理等職業(yè)能力；

6.具備風險和危害因素識別、場站安全管理、完整性管理等職業(yè)能力；

7.具有自主學習、進行技術革新和技術改造、分析和解決一般性技術難題的能力；

8.具有較強的團隊協(xié)作能力和形勢判斷能力。

(四)素質(zhì)目標

1.思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護共產(chǎn)黨的領導，堅持社會主義道路，擁護黨和國家的基本路線方針政策，有理想，有改革的意識，有民主法制觀念，有實事求是的科學態(tài)度，有為人民服務、艱苦奮斗、實干創(chuàng)業(yè)的精神，遵紀守法，具有良好的社會公德和職業(yè)道德素質(zhì)。

2.文化素質(zhì)：掌握本專業(yè)實際工作所必須夠用的基礎理論、基本知識的文化素質(zhì)，有較強的實用專業(yè)知識素質(zhì)，并具有一定的人文、社會、科學及與專業(yè)有關的技術經(jīng)濟管理素質(zhì)，具有認識新知識的自學素質(zhì)。

3.業(yè)務素質(zhì)：具有油氣儲運系統(tǒng)控制、設備使用、運營管理、安全管理等業(yè)務素質(zhì)。

4.身體心理素質(zhì)：具有體育運動的基本知識，掌握科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，達到國家大學生體育合格標準，身體健康，具有良好的文化修養(yǎng)，心理調(diào)節(jié)能力及一定的美學修養(yǎng)的身心素質(zhì)。

5.具有良好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等素質(zhì)。

五、職業(yè)資格取證

近年來，高等職業(yè)院校在實施“雙證書”制度的過程中進行了諸多探索，而職業(yè)資格證書作為學生職業(yè)能力的重要參考依據(jù)，越來越受到學校、學生和用人單位的高度關注。業(yè)內(nèi)關于高職層次畢業(yè)生取證等級和發(fā)證機構(gòu)的爭論一直沒有停止，很多中等職業(yè)院校已經(jīng)將學生獲取職業(yè)資格證書的標準定位到了中級工，而高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學生又很難達到高級工的水平。另外，各省市勞動和社會保障廳(局)頒發(fā)的職業(yè)資格證書與中石油、中石化等企業(yè)頒發(fā)的職業(yè)資格證書存在著標準不完全統(tǒng)一和相互不認可等問題。

目前，國內(nèi)大部分高等職業(yè)院校依然將中級工作為畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書的最低標準，學生在校期間取得高級工職業(yè)資格證書的比例依然較低。經(jīng)調(diào)研獲悉，各院校高職油氣儲運技術專業(yè)的取證工種主要包括：集輸工、輸油工、輸氣工和綜合計量工。取證工種主要由各院校的專業(yè)定位、專業(yè)方向設置、就業(yè)需要、實踐教學條件等因素共同決定。專業(yè)設置偏重上游業(yè)務時，一般考取集輸工；專業(yè)設置偏重中游業(yè)務時，一般考取輸油工、輸氣工；專業(yè)設置偏重下游業(yè)務時，一般考取綜合計量工。四個工種中，集輸工的項目設置和鑒定標準更為綜合，操作項目更為實用，因此，多數(shù)院校的油氣儲運技術專業(yè)選擇了集輸工作為職業(yè)資格取證的主要工種。

六、課程體系構(gòu)建

(一)課程體系的構(gòu)建方法

與普通高等教育基于學科的課程體系構(gòu)建方法不同，高等職業(yè)教育更注重知識的應用和操作技能的培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)面向的職業(yè)崗位群和應具備的職業(yè)能力，基于生產(chǎn)和工作過程，確定典型工作任務，分析行動領域，構(gòu)建學習領域，這是高職專業(yè)中比較常見的一種課程體系構(gòu)建方法。

然而，隨著行業(yè)內(nèi)的技術升級、工藝改進和設備更新，企業(yè)運營模式的改革和實施國際化戰(zhàn)略，對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。高等職業(yè)教育正向著培養(yǎng)能掌握新技術、會應用新工藝、可操作新設備、懂得新運營模式的技術技能型人才轉(zhuǎn)變。所以，課程體系的構(gòu)建和重構(gòu)必須經(jīng)過崗位群分析、職業(yè)能力分析和市場需求分析。也必須將生產(chǎn)一線所應用的“新工藝、新技術、新設備”及時的融入到課程體系中。

(二)知識體系的構(gòu)成

高等職業(yè)教育雖然沒有沿用普通高等教育那種基于學科的課程體系，但是按照技術技能型人才培養(yǎng)的目標，系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識是需要的，也是必須的。高職油氣儲運技術專業(yè)需要掌握的必備知識可以概括如下：

1.掌握油氣儲運業(yè)務范疇內(nèi)必備的工藝控制、設備控制和生產(chǎn)調(diào)度等專業(yè)知識；

2.掌握油氣計量、分析檢驗、安全管理、環(huán)境保護等專業(yè)知識；

3.掌握油氣儲運設備安裝調(diào)試、操作使用、維護保養(yǎng)等專業(yè)知識；

4.掌握油氣儲運自動控制系統(tǒng)的安裝、使用、維護等相關知識；

5.掌握行業(yè)、企業(yè)HSE管理體系和應急處理等方面的基本知識等。

七、結(jié)束語

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的一部分，肩負著為社會和企業(yè)培養(yǎng)技術素質(zhì)過硬、思想積極進步、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)勞動者的使命。準確的專業(yè)定位需要建立在業(yè)務領域狀況分析、充分的崗位群調(diào)研、人才需求分析等基礎上，以保證課程設置的合理性和人才培養(yǎng)方案的科學性。

參考文獻：

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[4]姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.

Discussion on the Specialty Positioning and Personnel Training Standard of Oil & Gas Storage and Transportation Technology

DING Yu-bo, WANG Quan-ying, LIU Jun-shuai, WANG Li-zhu

(TianjinPetroleumTechnicalCollege,Tianjin, 301607)

Abstract:in recent years, the higher vocational education in China has developed prosperously and the higher vocational colleges that set up the specialty of oil & gas storage and transportation technology have reached over 20, however, they are different in the specialty positioning, curriculum system and practical teaching system. This paper analyzes the business field and professional post groups of the oil & gas storage and transportation as targets and connecting with many years of professional construction and teaching management experience, it summarizes the professional capabilities and knowledge system required by that specialty and proposes opinions and suggestions in specialty positioning and curriculum system construction.

Key words:specialty position; post group; curriculum system; professional capability

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

文章編號：1673-582X(2016)02-0032-05

作者簡介：丁玉波(1981-)，男，黑龍江省拜泉縣人，天津石油職業(yè)技術學院油氣儲運教研室主任，講師，碩士研究生學歷，從事石油天然氣生產(chǎn)工藝的教學與研究工作。

收稿日期：2015-06-23

*天津市教委科研計劃項目(項目編號：20142526)；2014年中國石油教育學會指導項目，高職院校天然氣類實訓基地的建設方案設計與功能開發(fā)(項目負責人：丁玉波)。