教育變革
- 沉浸式思想政治教育基本問題探究
想政治教育；教育變革；信息技術(shù)；教育模式［中圖分類號］G641 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）06-0068-07［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.010科學(xué)技術(shù)革命持續(xù)深入推進，自媒體、虛擬現(xiàn)實等科技發(fā)展應(yīng)用，整個社會呈現(xiàn)出以“沉浸”為主的時代特征。這不僅給思想政治教育領(lǐng)域帶來新的發(fā)展契機，也提高著思想政治教育工作的效率與效果。沉浸式思想政治教育融合時代發(fā)展特征，利用現(xiàn)代科技搭建生動有趣
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- 美國建設(shè)世界教育強國的歷史進路、外部推力和典型經(jīng)驗
；教育強國；教育變革；教育法案；教育國際化中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.08.003教育強國是教育綜合實力、培養(yǎng)能力、國際影響力與競爭力具有突出地位和強大影響的國家。美國是當(dāng)今世界公認的教育強國[1]。結(jié)合美國獨特的社會、歷史情況梳理美國建設(shè)世界教育強國的歷程、經(jīng)驗，對于全面認識教育強國的建設(shè)邏輯與機制具有重要意義。一、美國建設(shè)世界教育強國的歷史進路美國
基礎(chǔ)教育參考 2023年8期2023-08-31
- 技術(shù)賦能教育變革的內(nèi)涵與路徑研究
：技術(shù)賦能；教育變革；內(nèi)涵；路徑中圖分類號：G451? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）05-0148-04當(dāng)今社會經(jīng)濟全球化、知識經(jīng)濟化、信息化、政治民主化等變革無處不在，與人類社會進步息息相關(guān)的教育也在不斷變革，為了適應(yīng)社會和人類發(fā)展的需要，教育逐漸與技術(shù)聯(lián)系在了一起，并且經(jīng)歷了前學(xué)科時代、電化教育時代以及信息化教育時代三個時期的發(fā)展［1］。信息代教育時代的到來，技術(shù)的更新升級，促進了教育的發(fā)展。最明顯的就是大中小學(xué)的
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 教育變革中社區(qū)教育教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展的審思
［摘要］社區(qū)教育變革的核心是教師變革，革新的行動方向是推進教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展。這既是社區(qū)教育教學(xué)特殊性的內(nèi)在要求，也是社區(qū)教育教師復(fù)雜化的特性使然，更是教師專業(yè)發(fā)展實踐以及社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然訴求。教師在專業(yè)發(fā)展過程中存在因職業(yè)與角色認同的缺乏制約發(fā)展意識的生成、群體結(jié)構(gòu)的高度異質(zhì)化規(guī)約發(fā)展力量的發(fā)揮、職前職后培養(yǎng)過程中的非連續(xù)性阻滯發(fā)展過程的一體化、外部支持不足掣肘發(fā)展水平的提升等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。推動社區(qū)教育教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展，應(yīng)注重終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的專
教育與職業(yè)(下) 2023年5期2023-05-18
- 如何通過教育變革避免全球教育危機？
國紐約召開了教育變革峰會，倡議在日益加劇的全球性危機下將教育置于全球政治議程的中心，推動實現(xiàn)2030年教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。聯(lián)合國描繪了教育面向2030的愿景使命，并倡導(dǎo)促使教師成為全球教育變革的推動者，提升所有學(xué)習(xí)者應(yīng)對未來變革的能力，加強公共數(shù)字學(xué)習(xí)平臺和能力建設(shè)，創(chuàng)建國家和國際層面教育融資機制，以及加強全球數(shù)據(jù)統(tǒng)計與目標(biāo)監(jiān)測能力。聯(lián)合國描繪的愿景和變革路徑能夠為我國在全球危機下變革教育系統(tǒng)以及參與全球教育治理提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：全球危機；教育變革
中國遠程教育 2023年4期2023-05-12
- 基于認識誤區(qū)的智慧教育未來走向分析
育本質(zhì)，推動教育變革的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育變革? ? 智慧教育? ? 誤區(qū)分析? ? 未來走向2018年4月，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，標(biāo)志著智慧教育開始在全國范圍內(nèi)廣泛推行。其中現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的智能化、開放化、多元化、一體化等特點，為加快智能環(huán)境建設(shè)、推進教育治理現(xiàn)代化發(fā)展提供了強有力的技術(shù)和手段支撐。但因智慧教育的開展尚處于初期建設(shè)階段，國內(nèi)對于智慧教育領(lǐng)域的研究與應(yīng)用仍處于探索階段?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為推動教育變革的重要手段，容易引
職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- 雙減背景下小學(xué)英語智慧課堂的創(chuàng)設(shè)探究
，創(chuàng)新教學(xué)，教育變革一.智慧課堂的重要性智慧課堂是新時代高素質(zhì)教師的基本功，小學(xué)英語智慧課堂的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識和運用英語的基本技能，并且能夠?qū)⒂⒄Z知識運用到我們的生活中。雙減政策的提出，是我國教育事業(yè)改革的一項重要舉措，這對我們來說既是一個機會，又是一個挑戰(zhàn)。當(dāng)我們把握住雙減政策的機會的時候，通過我們教學(xué)方式的改變，就可以使我們的小學(xué)英語課程變得更加有質(zhì)量，有效率。把我們的英語智慧課堂與雙減政策結(jié)合起來，能夠促
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 高校支持下學(xué)校智慧教研的創(chuàng)新實踐
；教育生態(tài)；教育變革【中圖分類號】G451? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）78-0020-04【作者簡介】1.王依群，江蘇省無錫市南長實驗中學(xué)（江蘇無錫，214031）校長，高級教師；2.蔡慧英，江南大學(xué)（江蘇無錫，214122）教師，副教授。為了順應(yīng)國家和社會未來發(fā)展的需求，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析正在走近教育場景，成為變革教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教育生態(tài)的重要驅(qū)動力。整合人工智能支持教師課堂教學(xué)不僅符合新時代社會和教育
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年10期2022-06-11
- 基于人工智能新技術(shù)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)模式
才培養(yǎng)模式;教育變革中圖分類號：C961? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-1101（2022）02-0099-05The Reform of Traditional Training Mode of Translators and Interpreters Based on Artificial IntelligenceDING Daqin，LIU Hui（School of Foreign Languages，Anhui University o
安徽理工大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2022年2期2022-05-30
- 教育部重點領(lǐng)域教學(xué)資源及新型教材建設(shè)項目 專家組成員郭文革： 課程和教材建設(shè)是高教數(shù)字化的關(guān)鍵
教育數(shù)字化 教育變革 課程建設(shè) 教材建設(shè)“數(shù)字化是高等教育發(fā)展史上一場‘百年未有之大變局;由于媒介技術(shù)的變革，人類教育又面臨著一次重大變革。”日前，教育部重點領(lǐng)域教學(xué)資源及新型教材建設(shè)項目專家組成員，北京大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師郭文革對本刊表示，高等教育數(shù)字化應(yīng)針對存在的問題與挑戰(zhàn)，根據(jù)高等教育數(shù)字化特征確定前進方向。當(dāng)前，尤其要抓住課程建設(shè)和教材建設(shè)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。人類教育面臨又一次重大變革面對風(fēng)云變幻的國際形勢，習(xí)近平總書記多次指出，“當(dāng)今世界正經(jīng)歷
在線學(xué)習(xí) 2022年7期2022-05-30
- 北師大教育技術(shù)學(xué)院遠程教育研究中心副教授李爽:以規(guī)范促質(zhì)量，構(gòu)筑行業(yè)發(fā)展新生態(tài)
義。關(guān)鍵詞 教育變革 在線學(xué)習(xí)服務(wù)師 國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)編制自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。教學(xué)管理、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、在線教學(xué)質(zhì)量等，成為廣大學(xué)習(xí)者關(guān)注的焦點。在此背景下，在線學(xué)習(xí)服務(wù)師職業(yè)應(yīng)運而生。從新職業(yè)發(fā)布到《在線學(xué)習(xí)服務(wù)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》面世，歷時兩年多，期間經(jīng)歷了怎樣的過程？新職業(yè)發(fā)布對行業(yè)發(fā)展意義幾何？新職業(yè)發(fā)展前景如何？讓我們一起聽一聽該標(biāo)準(zhǔn)第一起草人——北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院遠程教育研究中心副教授李爽的分享。歷程：
在線學(xué)習(xí) 2022年10期2022-05-30
- 網(wǎng)龍CEO熊立:教育行業(yè)是元宇宙最大的潛在領(lǐng)域
教學(xué)場景 教育變革作為未來數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的新高地，元宇宙可能是實現(xiàn)“數(shù)字蝶變”的時代機遇。2022年年初，以“數(shù)字教育”整體解決方案提供商為教育業(yè)務(wù)定位的網(wǎng)龍，發(fā)布了元宇宙組織戰(zhàn)略規(guī)劃。與此同時，網(wǎng)龍通過推動無需入司辦公模式、用元宇宙支持兩會線上訪談、布局海外元宇宙游戲等一系列動作勾勒了網(wǎng)龍的元宇宙圖景。網(wǎng)龍CEO熊立在與本刊對話時表示，元宇宙本質(zhì)上是對現(xiàn)實世界的虛擬化、數(shù)字化過程，需要對內(nèi)容生產(chǎn)、用戶體驗以及實體世界內(nèi)容等進行大量改造。元宇宙
在線學(xué)習(xí) 2022年8期2022-05-30
- 國家職業(yè)技能培訓(xùn)體系下職業(yè)院校的機遇、挑戰(zhàn)與變革
技能型社會;教育變革[作者簡介]周志艷（1975- ），女，湖南湘潭人，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院，副教授;陳新文（1970- ），男，湖北襄陽人，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院，教授。（湖北? 襄陽? 441050）[中圖分類號]G717[文獻標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2022）14-0021-082021年12月，人力資源和社會保障部、教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部印發(fā)國家級職業(yè)技能培訓(xùn)五年專項規(guī)劃《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》（
教育與職業(yè)(下) 2022年7期2022-05-30
- 教師積極參與變革的自我推動
主和主動參與教育變革主體的機會?！娟P(guān)鍵詞】教師能動性 教育變革 反身性 教師行動社會變遷所產(chǎn)生的教育需求，需要學(xué)校和教師產(chǎn)生積極性的變革行動。但是面對變革，教師往往抱持觀望或不認識或不認同的心態(tài)，采取等待與不參與的行動。此乃因教師對自己在學(xué)校場域中的關(guān)系認識不深，難以自我勸說和轉(zhuǎn)化外界要求所致?！胺瓷硇浴保╮eflexivity）是一種心理能力，意為個體進行內(nèi)在對話而認識到自身與社會的關(guān)系，從而采取行動[1]。反身性可以從社會行動者、社會科學(xué)或社會發(fā)展的不
中國教師 2022年5期2022-05-18
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)探析與研究展望
字化；創(chuàng)新；教育變革中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A* 本文系2018年度國家社會科學(xué)重大項目“信息化促進新時代基礎(chǔ)教育公平的研究”（項目編號：18ZDA335）研究成果。數(shù)字化、信息化已逐漸成為人類生存與實踐的主導(dǎo)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)不僅對人類的生產(chǎn)、生活、思維方式帶來重大變革，也深刻影響著教育系統(tǒng)的發(fā)展。近年來，黨中央圍繞教育現(xiàn)代化、數(shù)字中國、數(shù)字化轉(zhuǎn)型作出了一系列重要的戰(zhàn)略部署，“十四五”規(guī)劃綱要提出“加快數(shù)字化發(fā)
中國電化教育 2022年4期2022-04-18
- 信息技術(shù)：撬動教育變革的支點
】信息技術(shù);教育變革;區(qū)域教育質(zhì)量【中圖分類號】G527? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）10-0054-03【作者簡介】董蘇，南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210019）副校長，建鄴區(qū)中學(xué)信息技術(shù)研訓(xùn)員。以“云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈”為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正深刻改變著人們生活和工作的方式，也深刻影響著教育。高度重視信息技術(shù)支持下的教育變革已成為當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的主流。近年來，南京市著力打造智慧城市。智
江蘇教育 2022年4期2022-03-17
- 項目化學(xué)習(xí)：育人方式變革的創(chuàng)新路徑
項目化學(xué)習(xí)；教育變革；課程育人；教育紀錄片【中圖分類號】G420；J905? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）62-0030-05育人方式的本質(zhì)是“怎么培養(yǎng)人”，育人方式變革是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個焦點和重點問題。［1］最新頒布的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進一步明確了“怎樣培養(yǎng)人”的要求：一是強化課程育人導(dǎo)向，基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，要將黨的教育方針具體化細化為著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年8期2022-03-07
- 生物科學(xué)核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)設(shè)計的變革
;核心素養(yǎng);教育變革生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件或現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。因此，“生命觀念”不是具體的知識，不是具體的生物學(xué)事實，而是指認識主體在了解事實的基礎(chǔ)上形成概念后，進一步提煉和升華，內(nèi)化在頭腦中的意識、觀念和思想方法，是如何看待生命世界的態(tài)度和價值取向。一、目前生物教學(xué)設(shè)計中的問題首先，教師教學(xué)設(shè)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年4期2022-02-21
- 生物科學(xué)核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)設(shè)計的變革
;核心素養(yǎng);教育變革生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件或現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。因此，“生命觀念”不是具體的知識，不是具體的生物學(xué)事實，而是指認識主體在了解事實的基礎(chǔ)上形成概念后，進一步提煉和升華，內(nèi)化在頭腦中的意識、觀念和思想方法，是如何看待生命世界的態(tài)度和價值取向。一、目前生物教學(xué)設(shè)計中的問題首先，教師教學(xué)設(shè)
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐邏輯與發(fā)展機遇
姿態(tài)迎接世界教育變革的浪潮。[關(guān)鍵詞] 教育變革;數(shù)字化轉(zhuǎn)型;動因;實踐邏輯;發(fā)展機遇[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A[作者簡介] 祝智庭（1949—），男，浙江衢州人。教授，博士，主要從事教育信息化系統(tǒng)架構(gòu)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、信息化促進教學(xué)變革與創(chuàng)新、技術(shù)使能的智慧教育、面向信息化的教師能力發(fā)展、技術(shù)文化等方面的研究。E-mail：ztzhu@dec.ecnu.edu.cn。一、引? ?言經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展推動了經(jīng)濟體制與經(jīng)濟
電化教育研究 2022年1期2022-01-17
- 人工智能視域下教師專業(yè)發(fā)展困境與路徑研究
：人工智能;教育變革;教師專業(yè)發(fā)展中圖分類號：G451文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-5995（2021）09-0062-052019年國際人工智能與教育大會在北京召開，習(xí)近平總書記在賀信中指出，人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動人類社會迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使
教師教育論壇（高教版） 2021年5期2021-12-28
- 探究新課改環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提升
;有效改進;教育變革中圖分類號：A文獻標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-39-198隨著國家整體水平的不斷提高，社會對于學(xué)生的教育越來越強化與重視。在高中階段的教育教學(xué)之中，對于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)課程提出了更高的要求。究其根本原因，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最具理性思維的一種。因而，高中數(shù)學(xué)課程的有效改革對學(xué)生的發(fā)散性思維和解決困難的能力都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與借鑒。在本篇文章中，筆者就以新課改環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提升為目標(biāo)進行理性科學(xué)的分析結(jié)構(gòu)。一、更新高中數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;教育變革【作者簡介】吳文鳳，廣州市白云區(qū)廣外附屬中學(xué)。研究表明，在教育的初級階段，尤其是在初中英語教學(xué)中，較早培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，可以有效提高學(xué)生對英語的興趣，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，同時也能夠起到豐富學(xué)生心理、增強心理素質(zhì)的作用。因此，教育工作者應(yīng)注重在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，并且在平時的教育教學(xué)中進行探索實踐，深入研究和探討培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力的方法途徑，將培育學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力作為初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)和課題。一、培養(yǎng)學(xué)
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 奧爾堡大學(xué)PBL教育模式對我國高等教育變革的啟示
出對我國高等教育變革的啟示。[關(guān)鍵詞]奧爾堡大學(xué);PBL;教育變革;課程設(shè)置[中圖分類號] G640 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）09-0038-042019年7月5日，習(xí)近平總書記在深化黨和國家機構(gòu)改革總結(jié)會議上提出，形勢在變、任務(wù)在變、工作要求也在變，必須準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。世界各地都在經(jīng)歷著深刻的變革，高等教育也需要新的教育理念、新的教育方法以及新的教育形式，以培養(yǎng)學(xué)生具有未來社會和經(jīng)濟發(fā)展所需要的能力。
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 博物館“自由選擇學(xué)習(xí)”概念的形成及其述評
博物館學(xué)習(xí) 教育變革0 引言從“教育（education）”到“學(xué)習(xí)（learning）”的范式轉(zhuǎn)變，首先出現(xiàn)在20世紀60年代的美國，發(fā)軔于其正規(guī)教育領(lǐng)域，而非博物館領(lǐng)域，當(dāng)時主要指向正規(guī)教育領(lǐng)域中的科學(xué)課程。至20世紀80年代，由于受到兩股熱潮的推動，一是以美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授杰羅姆·布魯納（Jerome S. Bruner）等為代表的結(jié)構(gòu)主義教育（Structuralism Education）所掀起的結(jié)構(gòu)主義課程改革運動，倡導(dǎo)把結(jié)構(gòu)主義引入課程，
科學(xué)教育與博物館 2021年4期2021-09-15
- 探究新課改環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提升
;有效改進;教育變革隨著國家整體水平的不斷提高，社會對于學(xué)生的教育越來越強化與重視。在高中階段的教育教學(xué)之中，對于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)課程提出了更高的要求。究其根本原因，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最具理性思維的一種。因而，高中數(shù)學(xué)課程的有效改革對學(xué)生的發(fā)散性思維和解決困難的能力都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與借鑒。在本篇文章中，筆者就以新課改環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提升為目標(biāo)進行理性科學(xué)的分析結(jié)構(gòu)。一、更新高中數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法（一）改變教師與學(xué)生之間的角色關(guān)系新課程改革強調(diào)學(xué)生在
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐模式及變革
也逐漸增多，教育變革為高職高專院校帶來了一系列新的機遇和挑戰(zhàn)。在我國不斷發(fā)展且對人才需求逐漸增多的社會背景下，高職高專院校需要實現(xiàn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以及心理健康、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、靈活思維能力形成，還有合作能力、集體榮譽感與創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職高專院校;教育變革;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)引言高職高專學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是影響人才質(zhì)量的重要因素，所以高職高專院校需要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 5G時代的觸覺互聯(lián)網(wǎng)變革未來在線教育
感知互聯(lián)網(wǎng);教育變革;前景展望聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺是人類感知外界、與外界進行信息交流的五大感知通道。19世紀的收音機、電話讓人們實現(xiàn)了聽覺的遠程感知;20世紀的電視機、互聯(lián)網(wǎng)讓人們實現(xiàn)了視覺的遠程感知;21世紀的傳感器、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)讓人們實現(xiàn)了嗅覺、味覺和觸覺的遠程感知?；ヂ?lián)網(wǎng)起源于20世紀50年代末期，自1993年美國提出“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”，全球互聯(lián)網(wǎng)進入快速發(fā)展期。隨著通信行業(yè)的迅猛發(fā)展，更低延遲、更高可靠性、更強連接的網(wǎng)絡(luò)被社
數(shù)字教育 2021年4期2021-09-08
- 如何實施PBL模式變革打造高校通識課程“金課”
PBL模式;教育變革;通識課程;金課[中圖分類號] G642.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）08-0055-04為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育教學(xué)改革，2019年10月30日教育部發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》[1]，提出高等教育的總體目標(biāo)是全面開展一流本科課程建設(shè)，立足經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”，積極建設(shè)“金課”，培養(yǎng)更高水平人
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- “高質(zhì)量、有特色”背景下學(xué)校內(nèi)部治理體系改革研究
系，是我們在教育變革大浪潮中能夠砥礪前行的基礎(chǔ)，也是我國教育治理體系歷經(jīng)全新系統(tǒng)變革的歷程性時刻。關(guān)鍵詞：內(nèi)部體系;扁平化;教育變革中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）04-0086-021 學(xué)校內(nèi)部治理體系改革的需求1.1 推進現(xiàn)代化治理體系在學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展黨的十八屆三中全會上明確提出，要把“完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”確定為我們未來發(fā)展和深化改革的總目標(biāo)。而在教育體系中
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年4期2021-07-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)背景下學(xué)校教育變革的路徑選擇
背景下，學(xué)校教育變革呈現(xiàn)出從相對封閉到開放融合、從有邊界到無邊界、從單向度到主體間性等時代特征。本文主要探討以信息化為主要形態(tài)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)對學(xué)校教育變革的影響，以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)背景下學(xué)校教育變革的路徑?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū);教育變革;路徑【中圖分類號】G434? 【文獻標(biāo)識碼】B【論文編號】1671-7384（2021）06-030-03任何一次技術(shù)的革新都會對學(xué)校教育產(chǎn)生深遠的沖擊和影響，而寧夏回族自治區(qū)作為? 省級
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年6期2021-07-11
- 教育變革中校長角色的困境與啟示
育學(xué)家，更是教育變革領(lǐng)域中的權(quán)威型人物。他主持了多個國家的教育變革實踐活動，他的教育變革思想對世界教育變革運動都有著巨大的影響。在教育變革中，校長具有其自身獨特的作用。從校長在教育變革中的重要作用、面臨的困難、邁克爾·富蘭理想的校長角色以及對我國教育變革的啟示四個維度進行述評。關(guān)鍵詞：教育變革;校長;困境;啟示中圖分類號：G471.2? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）09-0044-05邁克爾·富蘭是加拿大著名的教育學(xué)家
教育實踐與研究·理論版 2021年3期2021-06-15
- 借助人工智能技術(shù)構(gòu)建教育教學(xué)一站式平臺
站式平臺是對教育變革的一次有效嘗試：平臺依據(jù)以學(xué)生為中心的個性化服務(wù)理念，通過第一版本的一站式平臺第一期選修的學(xué)生數(shù)達到240人，學(xué)生反映課程內(nèi)容編排緊湊，先導(dǎo)課程與主要課程安排合理。通過平臺課程學(xué)生能夠快速掌握人工智能行業(yè)動態(tài)。對比計算機專業(yè)同層次的其他選修課程，無論是選修人數(shù)、課程滿意度都有明顯提高，證明了一站式平臺是切實可行的，符合現(xiàn)代智慧教育的教學(xué)理念。關(guān)鍵詞 人工智能 智慧教育 一站式平臺 教育變革中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年2期2021-05-28
- 智能技術(shù)生態(tài)驅(qū)動未來教育發(fā)展
信息技術(shù)促進教育變革已成為全球共識，而技術(shù)間加速融合、協(xié)同創(chuàng)新所形成的智能技術(shù)生態(tài)是驅(qū)動未來教育發(fā)展的關(guān)鍵。智能技術(shù)生態(tài)以教育信息的全面感知為基礎(chǔ)，以大數(shù)據(jù)和人工智能為動力，通過跨時空、跨模態(tài)、跨組織的教育教學(xué)要素重組以及各教育主體間可信、智能的合作，推動未來教育創(chuàng)新與變革。智能技術(shù)生態(tài)可為跨時空的教育資源配置、多主體的教育協(xié)同治理、社會化的教育服務(wù)供給以及智能化的教育管理和評價提供支撐，從教育環(huán)境、教育資源、教學(xué)活動、教育組織和教育管理等多個方面系統(tǒng)性、
現(xiàn)代遠程教育研究 2021年2期2021-05-07
- 大規(guī)模在線教學(xué)實踐的現(xiàn)實困境與突圍策略
次工業(yè)革命的教育變革，成為技術(shù)賦能教育的未來形態(tài)，為教育“共同富?！碧峁┝嘶A(chǔ)。隨著近年來停課不停學(xué)的大規(guī)模在線教育實踐，教育信息化進入改革深水區(qū)。回溯在線教育發(fā)展路徑，發(fā)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的固化是制約教育變革、約束教育行為的關(guān)鍵;解構(gòu)全線鋪開的在線教學(xué)情況，暴露出平臺建設(shè)待優(yōu)化、師生角色未適應(yīng)、在線監(jiān)管不到位、線上資源仍匱乏等現(xiàn)實困境;為解決問題，實現(xiàn)在線教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的深入融合，提出了重塑理念、健全體系、培育團隊、建設(shè)資源的突圍策略。【關(guān)鍵詞】在線教學(xué)? 教育
課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 中小學(xué)教師線上教學(xué)的審視與轉(zhuǎn)向
;教學(xué)管理;教育變革隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及在新冠肺炎疫情的大背景下，線上教學(xué)方式走進了中小學(xué)教師的教學(xué)世界，滿足了社會形勢發(fā)展特別是突發(fā)狀況下對教育教學(xué)的需求。我們深知，線上教學(xué)不只是一種短期的危機應(yīng)對措施，也是中小學(xué)教師應(yīng)該具備的一種基本教學(xué)能力。因而，審視線上教學(xué)，進一步改善線上教學(xué)理念、整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)管理、深化線上教學(xué)變革，成為中小學(xué)教師提升專業(yè)能力和技術(shù)素養(yǎng)、回應(yīng)教育訴求的時代課題。一、教學(xué)理念：從關(guān)注自我轉(zhuǎn)向促進學(xué)生學(xué)習(xí)線上教學(xué)方式
遼寧教育·教研版 2021年12期2021-03-25
- 關(guān)于后疫情時代教育變革的思考
后疫情時代的教育變革也有了較為深入的思考。[關(guān)鍵詞]后疫情時代? 互聯(lián)網(wǎng)+? 教學(xué)? 教育變革后疫情時代教育變革的原因2020年年初，新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，學(xué)校教育也受到了很大的影響，昔日歡樂的校園變得一片沉寂，學(xué)生和教師隔離在家，課程無法統(tǒng)一面授……學(xué)校原有的教學(xué)計劃和教學(xué)進程被打斷。如何貫徹停學(xué)不停課的要求，怎樣實現(xiàn)線上、線下教學(xué)的結(jié)合，成為廣大教育工作者及整個社會關(guān)注的焦點。對于線上教學(xué)，許多教育工作者并不陌生。隨著信息時代的到來，很多教育工作
陜西教育·高教版 2021年10期2021-03-24
- 關(guān)于后疫情時代教育變革的思考
后疫情時代的教育變革也有了較為深入的思考。[關(guān)鍵詞]后疫情時代? 互聯(lián)網(wǎng)+? 教學(xué)? 教育變革后疫情時代教育變革的原因2020年年初，新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，學(xué)校教育也受到了很大的影響，昔日歡樂的校園變得一片沉寂，學(xué)生和教師隔離在家，課程無法統(tǒng)一面授……學(xué)校原有的教學(xué)計劃和教學(xué)進程被打斷。如何貫徹停學(xué)不停課的要求，怎樣實現(xiàn)線上、線下教學(xué)的結(jié)合，成為廣大教育工作者及整個社會關(guān)注的焦點。對于線上教學(xué)，許多教育工作者并不陌生。隨著信息時代的到來，很多教育工作
陜西教育·高教版 2021年10期2021-03-24
- 積極教育釋要及本土化路徑思考
積極教育 教育變革 本土化路徑教育改革一直是教育界關(guān)注的重要議題。本世紀初興起的積極教育為教育改革開辟了新方向，成為引領(lǐng)國際教育發(fā)展的最前沿理念。積極教育倡導(dǎo)從培養(yǎng)學(xué)生的積極個性和品格優(yōu)勢出發(fā)，幫助受教育者獲得幸福體驗及學(xué)業(yè)成功[1]。這一理念破解了傳統(tǒng)教育重知識、輕個性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展失衡這一困局，因而成為國際教育改革的突破口。隨著積極教育運動在全球的逐步推進，我國部分中小學(xué)校自2006年開始陸續(xù)實施積極教育。從當(dāng)前我國的積極教育實踐來看，尚存在積極
教學(xué)與管理(理論版) 2021年2期2021-03-18
- 技術(shù)促進教育變革前沿研究：EDUsummIT國際峰會述評
技術(shù)如何推動教育變革是教育信息化的重要主題，也是六屆EDUsummIT國際峰會的主線。該峰會是一個由全球相關(guān)研究者、教育從業(yè)者和政策制定者共同參與的國際化的知識建構(gòu)社區(qū)?！癟WGs知識建構(gòu)社區(qū)模式”是該峰會的獨特模式。中心議題呈現(xiàn)出連續(xù)性、應(yīng)景性、發(fā)展性等特征。教育系統(tǒng)重組、正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展是三個重要核心議題。獲得的啟示是：借鑒峰會專題工作組模式和成果，重視理論與實踐的有機結(jié)合，助力我國教育信息化推進實施，深入探究技術(shù)促進教育變革的路徑，
電化教育研究 2021年1期2021-01-16
- 個性化學(xué)習(xí)發(fā)展與反思
學(xué)習(xí)與技術(shù)；教育變革；理論反思一、個性化學(xué)習(xí)的技術(shù)發(fā)展之路（一）互聯(lián)網(wǎng)時代的個性化學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)不同方面?zhèn)€性化的發(fā)展下，新興發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對個體個性化的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在多個方面。1在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，有個人學(xué)習(xí)電子檔案，以及電子問卷給予支持；在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，Mooc網(wǎng)絡(luò)平臺為個體提供了多樣性的選擇與服務(wù)2；在學(xué)習(xí)活動路徑方面，有各樣的網(wǎng)絡(luò)交流平臺可以提供師生交流以方便，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的社區(qū)；在學(xué)習(xí)成果的個性化方面，從單純的考試測驗到個人作品的的展示，如PPT，視頻等多元化
下一代 2020年2期2020-12-30
- 關(guān)于新冠肺炎疫情與教育變革的思考與啟示
冠肺炎疫情;教育變革;在線教育中圖分類號：G622.0 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-03-26 文章編號：1674-120X（2020）27-0011-02一、國內(nèi)新冠肺炎疫情的暴發(fā)潛伏期：2019年12月15日～12月30日，武漢各醫(yī)院陸續(xù)發(fā)現(xiàn)多名不明原因肺炎病例。2020年1月7日，國家、省市專家組對病毒進行分離和基因檢測，發(fā)現(xiàn)“新冠”病毒。發(fā)展期：2020年1月10日，初步診斷新冠肺炎病例41例，新冠肺炎疫情開始。1月20日，全國各省市地區(qū)相
教師·下 2020年9期2020-11-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)方式變革分析
質(zhì)量，在應(yīng)對教育變革時展現(xiàn)出優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進行探討，為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;教育變革在社會發(fā)展和教育改革的大環(huán)境背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)必將積極響應(yīng)教育改革的倡導(dǎo)，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)科水平做出積極地變革。新課改的推進和深入，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法再滿足當(dāng)下學(xué)習(xí)形式多元化的學(xué)生的需求，教師必將順應(yīng)時代的發(fā)展做出積極地變革，研究并實踐新的教學(xué)方式，將“立德樹人”的教學(xué)理念落實到日常工作中，尋求教育大發(fā)
成長 2020年8期2020-10-21
- 大數(shù)據(jù)背景下教育變革的研究
數(shù)據(jù)背景下的教育變革進行了深入的研究，從大數(shù)據(jù)背景下的內(nèi)涵出發(fā)，分析其推動教育變革中的積極作用，并從助力教師專業(yè)化發(fā)展和教育評價方式兩方面對大數(shù)據(jù)背景下教育變革進行論述，以供參考。【關(guān)鍵詞】 ?大數(shù)據(jù) 教育變革 研究策略 教師專業(yè)化 評價方式【中圖分類號】 ?G632.4 ?? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-006-01大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，轉(zhuǎn)變了各行各業(yè)的發(fā)展模式，教育行業(yè)也不例外。在大數(shù)據(jù)背景下
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育對傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)和機遇
? 教育? 教育變革中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.057 近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸發(fā)展崛起，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》等文件指出：建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力，向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服
南北橋 2020年6期2020-09-10
- 大數(shù)據(jù)+微課課堂教學(xué)模式的初步實踐
數(shù)據(jù);微課;教育變革一、微課課堂在大數(shù)據(jù)時代下的發(fā)展契機教育已經(jīng)邁入大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)中涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和新型教學(xué)模式和方法。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以輕松獲取海量知識，這給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來巨大沖擊。大數(shù)據(jù)發(fā)展給現(xiàn)代教育提供了嶄新的平臺，為建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，信息技術(shù)為媒介的新型高效的課堂模式提供了軟件和硬件上的支持。在這種形勢下，微課教學(xué)課堂正好順應(yīng)了這一潮流。二、傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀以及微課課堂教學(xué)模式發(fā)展前景1、傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀傳統(tǒng)課堂造就了
信息技術(shù)時代·上旬刊 2020年4期2020-09-10
- 抗疫教育挑戰(zhàn)對未來教育的啟示
】抗疫教育;教育變革;未來教育【中圖分類號】G434 【文獻標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2020）07、08-048-03突如其來的新冠肺炎疫情對教育帶來了顛覆性的挑戰(zhàn)。2020年春季學(xué)期從幼兒園到高校都處于校園封閉、學(xué)生居家學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這是現(xiàn)代教育史上少有的顛覆常態(tài)教育的事件。這次抗擊疫情教育（本文簡稱“抗疫教育”）的特殊挑戰(zhàn)，也帶來了面向未來教育的啟示?？挂呓逃龓淼闹饕魬?zhàn)一是對現(xiàn)代教育組織形式的挑戰(zhàn)。自17世紀捷克教育家夸美紐斯提出“
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2020年8期2020-08-24
- 突發(fā)疫情事件下的班主任工作
;立德樹人;教育變革【中圖分類號】G41? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2020）55-0048-02【作者簡介】班華，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（南京，210097）教授，博士生導(dǎo)師。一、關(guān)注疫情發(fā)展，開展創(chuàng)造性的教育工作2020年初發(fā)生的新型冠狀病毒肺炎疫情是一次突發(fā)性的重大公共衛(wèi)生事件，社會生產(chǎn)、教育工作、科學(xué)研究以及社會成員的日常生活等都因此不能正常進行，且引發(fā)了人的身心健康問題。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對此次疫情極其重視，在人力、物力
江蘇教育·班主任 2020年7期2020-08-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”乘風(fēng)破浪迎接希望
需求出發(fā)推動教育變革和創(chuàng)新，從而提高了教育質(zhì)量。為千萬學(xué)子帶來的共享教育已從新鮮事轉(zhuǎn)為新常態(tài)。因此促進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式將不分年齡限制、不分時間限制、不分地點限制，已經(jīng)破土而出蓬勃發(fā)展。它帶來的變革、帶來的沖擊，也帶來更多的希望?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”? 新模式? 教育變革一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式的變革發(fā)展為學(xué)子提供了便捷服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的模式確確實實帶給我們很多便利。 5月13日發(fā)布的《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示未成
商情 2020年34期2020-08-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代中外創(chuàng)客教育模式研究
社會時代下，教育變革變的與以往不同，新的模式和新的概念在不斷的被創(chuàng)造，創(chuàng)客教育是繼STEAM教育一種創(chuàng)新式的教學(xué)實踐模式，引領(lǐng)了新一代教育變革之下，愈加被教育界重視和關(guān)注。創(chuàng)客教育模式最早由國外引領(lǐng)，中國仍處于借鑒階段，但中外創(chuàng)客教育體系和教育課程發(fā)展仍然不同，兩者研究下，我國創(chuàng)客教育想要不斷前行與發(fā)展，就必須要依靠教育機構(gòu)和國家的頂層設(shè)計和扶持，另外，推進創(chuàng)客人才模式也仍然是當(dāng)下中國創(chuàng)客教育應(yīng)該關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教育變革;創(chuàng)客體系現(xiàn)今，在互聯(lián)
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 電子白板給初中課堂帶來的信息化教學(xué)
已經(jīng)成為當(dāng)今教育變革的新潮。投影儀、計算機等漸漸進入了學(xué)校，進入了課堂。前年，我校引進了一批電子白板。通過兩年來的親身體驗，我深深地感受到：電子白板給初中語文帶來了一場翻天覆地“文化大革命”，給語文課堂帶來了無限的生機。我們應(yīng)該理性看待電子白板在初中語文教學(xué)中的作用，以便更好地讓電子白板為語文教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：信息化 教育變革 電子白板 學(xué)習(xí)興趣一、教育信息化，時不我待人的發(fā)展和信息傳遞方式的改變，是教育發(fā)展至關(guān)重要的兩大要素。教育信息化是指在人類社會信息
新教育時代·教師版 2020年14期2020-08-13
- 關(guān)于新時代背景下開展課程思政必要性的思考
班人的多維度教育變革，是育人觀、使命觀、教學(xué)觀、課程觀的教育變革。[關(guān)鍵詞] 課程思政;新時代;教育變革;高等教育[基金項目] 2019年度貴州大學(xué)教改項目“課程思政示范專業(yè)課程——有機化學(xué)”階段性成果[作者簡介] 陳 沁（1986—），男，福建寧德人，有機化學(xué)博士，貴州大學(xué)材料與冶金學(xué)院高分子材料與工程系副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事生物基合成高分子研究;謝海波（1978—），男，湖南婁底人，有機化學(xué)博士，貴州大學(xué)材料與冶金學(xué)院高分子材料與工程系系主任，教
教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下檔案學(xué)研究與教育變革
態(tài)以及檔案學(xué)教育變革相關(guān)策略，[結(jié)果/結(jié)論]明確了檔案學(xué)教育共享化、多元化、學(xué)科融合等發(fā)展的必要性，并且要重視檔案學(xué)教學(xué)思維與課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)筑檔案學(xué)教學(xué)平臺，以期推動檔案學(xué)教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);檔案學(xué)研究;教育變革前言在大數(shù)據(jù)環(huán)境下帶給我們的不僅是海量的數(shù)據(jù)，更多的還是其中所蘊含的高價值信息，而檔案作為社會信息資源的重要集合，其代表的社會價值更是難以衡量的，同時也為大數(shù)據(jù)發(fā)展提供了堅實的信息基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為檔案學(xué)的教育與研究帶來極大沖擊
蘭臺內(nèi)外 2020年16期2020-08-02
- 高校管理創(chuàng)新與數(shù)字時代的大學(xué)教育變革
工作創(chuàng)新以及教育變革的具體措施，以期引導(dǎo)我國高校管理工作與教育工作在數(shù)字時代下實現(xiàn)平穩(wěn)改革。[關(guān)鍵詞] 高校管理;數(shù)字時代;教育變革我國高等教育體系歷經(jīng)百余年的發(fā)展，如今已是世界之上規(guī)模最龐大的高等教育體系，對世界高等教育發(fā)展具有重要影響。但基于數(shù)字時代以及經(jīng)濟全球化的到來，使得高校管理工作以及大學(xué)教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。所以高校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，改變現(xiàn)行的管理現(xiàn)狀與教育方式。一、數(shù)字時代對高校管理、教育工作的影響（一）數(shù)字時代對高校管理工作產(chǎn)生的影響數(shù)
教育教學(xué)論壇 2020年24期2020-07-17
- 大數(shù)據(jù)時代的教育：若干認識與思考
大數(shù)據(jù); 教育變革; 教育公共服務(wù); 教育治理; 計算思維[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A[作者簡介] 沈陽（1985—），女，安徽宿州人。助理研究員，博士，主要從事智慧教育、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等研究。 E-mail：shenyang@bnu.edu.cn。一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展及面臨的挑戰(zhàn)訪談?wù)撸好吩菏?，您好！非常感謝您撥冗接受我們的采訪！您是大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的著名專家，先請您給讀者介紹一下大數(shù)據(jù)技術(shù)的主要內(nèi)涵、發(fā)展歷程，以及對信息
電化教育研究 2020年7期2020-07-14
- “人工智能+教育”：融合與沖突的路徑探索
工智能引發(fā)的教育變革與沖突。教育人工智能的運用大幅提高了教學(xué)和管理的效率，但在此過程中也存在著技術(shù)異化的倫理風(fēng)險，這對教育人工智能提出了新挑戰(zhàn)。據(jù)此，文章提出多組織協(xié)作、構(gòu)建新型人工智能治理體制、探索人機結(jié)合教育新模式等路徑，以應(yīng)對人工智能與教育發(fā)展不平衡所引發(fā)的沖突。關(guān)鍵詞：人工智能;教育;教育變革;發(fā)展路徑中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2020）11-0057-05一、引言計算機科學(xué)家約翰·麥卡錫（John McC
中國教育信息化·高教職教 2020年6期2020-07-09
- 人工智能與教育變革：前景、困難和策略
：人工智能;教育變革;未來教育;智能教育;學(xué)習(xí)科學(xué)中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-9860（2020）04-0075-122016年，AlphaGo（阿爾法狗）給全世界上了一堂人工智能課，由此拉開了人工智能高速發(fā)展的序幕。最近幾年，我們看到了人工智能在語音識別、圖像處理、自動翻譯、自動駕駛等多個領(lǐng)域取得了突破性進展，伴隨著大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在加速進入智能時代。面對這樣的情境，教育領(lǐng)域的管理者、研究者和實踐者自然希
中國電化教育 2020年4期2020-06-27
- 創(chuàng)客教育如何突破迷思走向智慧：來自力量型神話的隱喻
;神話隱喻;教育變革中圖分類號：G434? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-5195（2020）03-0030-07? doi10.3969/j.issn.1009-5195.2020.03.004“神話是看似虛構(gòu)的但具有超自然的力量與生活中的經(jīng)驗事實進行控制結(jié)合的藝術(shù)方法，是人類在認識世界、改造世界中的創(chuàng)意源泉?！保ń芰_姆 ·布魯納，2004）神話作為一種隱喻，對教育過程中人的發(fā)展具有重要影響。它不僅在認識層面能賦予學(xué)習(xí)者一種身份認同與主體價
現(xiàn)代遠程教育研究 2020年3期2020-06-01
- 從創(chuàng)意寫作教育理念透視語文教育的變革
語文教育 教育變革自2009年葛紅兵把創(chuàng)意寫作課程及完整的碩士、博士生招生計劃從英語國家引入上海大學(xué)，與此同時，復(fù)旦大學(xué)開設(shè)創(chuàng)意寫作作家班，然后其他多所高校也相繼開設(shè)創(chuàng)意寫作課程或進行研究生招生之后，創(chuàng)意寫作在短短的十余年間，可謂掀起了一股不小的浪潮，不但得到了很多高校的認可，而且也引發(fā)了學(xué)界對大學(xué)文學(xué)教育的新思考。但創(chuàng)意寫作的本土化創(chuàng)生還在路上，真正理解創(chuàng)意寫作的人并不多，相比其他的學(xué)科，創(chuàng)意寫作還處在初級發(fā)展階段，而“創(chuàng)造論”作為一種文藝理論和方法，
中國教師 2020年5期2020-05-13
- 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機遇與策略
數(shù)字化轉(zhuǎn)型;教育變革中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2020）07-0001-04一、問題提出當(dāng)前，新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命突飛猛進，數(shù)字經(jīng)濟和人工智能蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)正全方位、加速度推進教育變革，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行。2018至2019年期間，30個國家制定了人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，美國提出要在人工智能領(lǐng)域保持領(lǐng)導(dǎo)地位，俄羅斯政府強調(diào)要頒布全面發(fā)展人工智能技術(shù)的戰(zhàn)略性文件以確保技術(shù)主權(quán)。[1] 2019 年7 月23 日，
中國教育信息化·高教職教 2020年4期2020-05-11