編者按：南京市建鄴區(qū)建構(gòu)了充滿人文關(guān)懷的教育文化和技術(shù)文化，著眼人的發(fā)展，借力信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力不斷提升。在此理念的引領(lǐng)下，各中小學(xué)和幼兒園也進(jìn)行了探索和實(shí)踐，努力創(chuàng)造以人為本的信息技術(shù)應(yīng)用生態(tài)，取得了明顯的成效，實(shí)現(xiàn)了人的發(fā)展邏輯和技術(shù)融入邏輯的有效統(tǒng)整，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作出了貢獻(xiàn)。

【摘 要】以“云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈”為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正深刻改變著人們生活和工作的方式，也在深刻改變著教育。信息技術(shù)的應(yīng)用要以人為本，為人的全面發(fā)展服務(wù)，才能真正促進(jìn)教育的變革。南京市建鄴區(qū)在推進(jìn)高質(zhì)量的教與學(xué)的道路上，堅(jiān)持以人為本，著眼人的發(fā)展，借力信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升，進(jìn)而促進(jìn)教育質(zhì)量持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);教育變革;區(qū)域教育質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G527? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）10-0054-03

【作者簡(jiǎn)介】董蘇，南京市建鄴區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210019）副校長(zhǎng)，建鄴區(qū)中學(xué)信息技術(shù)研訓(xùn)員。

以“云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈”為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正深刻改變著人們生活和工作的方式，也深刻影響著教育。高度重視信息技術(shù)支持下的教育變革已成為當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的主流。近年來，南京市著力打造智慧城市。智慧教育是智慧城市的重要組成部分，推進(jìn)智慧教育的根本目標(biāo)就是為了促進(jìn)人的發(fā)展，包括學(xué)生、教師以及管理者。在教育信息化2.0的背景下，全區(qū)堅(jiān)持以人為本，著眼人的發(fā)展，借力信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升，進(jìn)而促進(jìn)教育質(zhì)量持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

一、全域推進(jìn)：信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

建鄴區(qū)通過推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，探索網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化環(huán)境下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。通過推進(jìn)創(chuàng)客教育以及人工智能教育，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

人本主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)和資源，滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

2012年，全區(qū)啟動(dòng)了“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)暨數(shù)化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，探索信息技術(shù)支持下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的策略。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)初期先從“點(diǎn)”開始，選擇部分學(xué)校、部分班級(jí)開展試點(diǎn)研究。在取得一定的研究經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，增加試點(diǎn)學(xué)校、學(xué)科和教師，形成研究共同體。再從“面”上整體推進(jìn)，試點(diǎn)學(xué)校覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中和職校，探索不同學(xué)段、不同對(duì)象數(shù)字化學(xué)習(xí)模式。經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐，全區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目成效明顯。各校以技術(shù)支持下的學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，探索網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的課堂教學(xué)模式。如南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)怡康街分校的BYOD（Bring Your Own Device攜帶自己的設(shè)備進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)所）模式，借助學(xué)科App中的資源，支持學(xué)生的線上學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解學(xué)生的“學(xué)困點(diǎn)”，智能推送補(bǔ)償矯正練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧學(xué)習(xí)新模式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。2019年，全區(qū)開通“建鄴云課堂”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，把數(shù)字化學(xué)習(xí)延伸到課外，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括微課、教案、課件等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在疫情期間，“建鄴云課堂”成為全區(qū)4萬學(xué)子線上學(xué)習(xí)的主陣地。全區(qū)910位教師制作了1471節(jié)微課，并上傳至平臺(tái)，訪問量達(dá)500萬人次，平均每天8萬多人次，有效保障了“停課不停學(xué)，停課不停教”。未來，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及課后輔學(xué)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

學(xué)生是信息時(shí)代的“原住民”，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有著天然的親近感。信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力等方面都發(fā)揮了非常重要的作用?！皠?chuàng)客、STEAM、人工智能”已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。

全區(qū)以創(chuàng)客教育和STEAM教育為載體，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。建立區(qū)域創(chuàng)新教育聯(lián)盟校，開展創(chuàng)新教育研究活動(dòng)，將創(chuàng)客和STEAM教育與科學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行融合，倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在日常的學(xué)科教學(xué)中。建鄴區(qū)教師發(fā)展中心定期組織區(qū)域創(chuàng)新教育競(jìng)賽活動(dòng)，2018年舉辦建鄴區(qū)、秦淮區(qū)、雨花區(qū)三區(qū)機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng);2019年舉辦建鄴區(qū)中小學(xué)生機(jī)器人普及賽暨創(chuàng)新教育嘉年華活動(dòng);2021年舉辦建鄴區(qū)中小學(xué)生人工智能競(jìng)賽和人工智能教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這些活動(dòng)給學(xué)生搭建了展示和交流的平臺(tái)，提升了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。區(qū)內(nèi)不少學(xué)校在創(chuàng)新教育方面逐步形成了自身的特色。

二、整體提升：信息技術(shù)支撐教師的發(fā)展

建鄴區(qū)通過教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目，實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)，整體提升教師的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用。定期組織信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)研究活動(dòng)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建更為廣闊的平臺(tái)。

1.提升教師信息素養(yǎng)。

大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)變革也對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。信息素養(yǎng)已成為新時(shí)代高素質(zhì)教師的重要素養(yǎng)。推動(dòng)信息技術(shù)支持下教育模式變革與教育生態(tài)重構(gòu)，順應(yīng)新環(huán)境下的教育發(fā)展，提升教師的信息素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。2016年，全區(qū)啟動(dòng)新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，區(qū)教育局出臺(tái)《建鄴區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》，從網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和學(xué)科主題培訓(xùn)三個(gè)方面開展一線教師的全員培訓(xùn)。截至2018年年初，完成全區(qū)4257位教師每人50學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全區(qū)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到提升。2020年年底，啟動(dòng)“建鄴區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”，計(jì)劃用三年時(shí)間完成全區(qū)所有教師每人50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全面提升教師的信息素養(yǎng)。目前，已有18所學(xué)校的2119名教師完成了線上學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

2.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

為進(jìn)一步支持教師的專業(yè)發(fā)展，除常規(guī)的研訓(xùn)活動(dòng)外，區(qū)教師發(fā)展中心以江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“教育信息化2.0背景下智慧課堂區(qū)域推進(jìn)的探索和實(shí)踐”為引領(lǐng)，定期開展信息技術(shù)與學(xué)科融合的研究活動(dòng)。如智慧課堂教學(xué)競(jìng)賽、智慧教學(xué)示范課、教師微課大賽、教育信息化論文評(píng)比、智慧校園特色項(xiàng)目展示等活動(dòng)，為教師搭建更多的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。2019年8月，開發(fā)了建鄴區(qū)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，記錄教師專業(yè)發(fā)展過程，形成專業(yè)成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)，進(jìn)而支持學(xué)校決策，改進(jìn)教師管理，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

三、全面引領(lǐng)：信息技術(shù)提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

建鄴區(qū)教育局成立教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全教育信息化管理體系;同時(shí)，組織校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力和首席信息官專題培訓(xùn)，提升教育管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，全面引領(lǐng)和推動(dòng)教育信息化工作。

1.健全教育信息化管理體系。

教育信息化是“一把手”工程，教育信息化工作的推進(jìn)離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。建鄴區(qū)教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)全區(qū)教育信息化工作。各學(xué)校也成立了教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，親自抓教育信息化工作。在全區(qū)建立首席信息官制度，由各學(xué)校分管校（園）長(zhǎng)擔(dān)任首席信息官，負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化的規(guī)劃和發(fā)展。同時(shí)，各校還設(shè)立信息中心，信息中心主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化工作的推進(jìn)和落實(shí)，形成了校長(zhǎng)—首席信息官—信息中心主任三級(jí)管理架構(gòu)。

2.提升管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

建鄴區(qū)教育局一直堅(jiān)持舉辦學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班，提升學(xué)校管理者的信息素養(yǎng)和信息化領(lǐng)導(dǎo)力。2014年，建鄴區(qū)教育局就率先在全市舉辦校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班。全區(qū)所有中小學(xué)、幼兒園的一把手校（園）長(zhǎng)、分管副校（園）長(zhǎng)、信息中心主任共100多人參加了培訓(xùn)。通過專家引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、自主學(xué)習(xí)等形式，提升學(xué)校管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)走進(jìn)課堂，觀摩數(shù)字化學(xué)習(xí)研究課。舉辦校長(zhǎng)信息化論壇，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校、金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市第五幼兒園等幾所學(xué)校的校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）介紹了學(xué)校教育信息化的特色工作。2019年，又在全市率先啟動(dòng)區(qū)級(jí)首席信息官培訓(xùn)，建立首席信息官制度，由學(xué)校分管信息化的副校長(zhǎng)擔(dān)任首席信息官，成立建鄴區(qū)首屆首席信息官高級(jí)研修班。通過集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、外出考察、自主學(xué)習(xí)等形式，完成首批50人的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)主題包括教育信息化頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃、大數(shù)據(jù)與人工智能、新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、智慧課堂與智慧教學(xué)等，培養(yǎng)推進(jìn)學(xué)校信息化發(fā)展的人才。

2888501186316