雙音詞
- 讓作文更好聽(tīng)
音詞配單音詞，雙音詞配雙音詞。舉幾個(gè)例子你就明白了。比如：“天空晴朗”聽(tīng)上去就比“天空晴”“天晴朗”順耳，“炮火猛烈”就比“炮火猛”讀上去順口。老師還推薦了《雅魯藏布大峽谷》中的一段話，讓大家讀一讀。雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測(cè)。大峽谷的水，從固態(tài)的萬(wàn)年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺(jué)如神來(lái)之筆。瞧，這一段話就用了14個(gè)四
作文大王·低年級(jí) 2023年6期2023-06-07
- 走出離合詞現(xiàn)象的迷局
——從準(zhǔn)定語(yǔ)與準(zhǔn)名詞現(xiàn)象入手
寫(xiě)與解釋漢語(yǔ)中雙音詞離合現(xiàn)象的成因與機(jī)制。眾所周知，“離合詞”自20世紀(jì)中葉由陸志韋[1]提出以來(lái)，一直是語(yǔ)法學(xué)界的研究熱點(diǎn)。研究的重點(diǎn)大體集中于五個(gè)方面：一是離合詞的定性，即究竟是詞還是短語(yǔ)的定性；二是離合詞的界定，即離合詞的判斷依據(jù)及其數(shù)量的界定；三是離合詞的類(lèi)型，即詞的離析方式與種類(lèi)問(wèn)題；四是詞的離析現(xiàn)象的成因，即雙音詞為何會(huì)以離析形式出現(xiàn)；五是離合詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和中文信息處理。圍繞這五個(gè)方面的研究成果眾多，但至今未見(jiàn)令人滿意的解決方案，甚至就連離
山西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2022年1期2022-11-27
- 流行框式結(jié)構(gòu)“A個(gè)B”的形成與構(gòu)式義
——AB為非述賓/述補(bǔ)式雙音詞
/VP”類(lèi)似的雙音詞中也可以插入“個(gè)”，如“散個(gè)步”“抓個(gè)緊”。周清艷指出：“‘個(gè)’的使用有極大的擴(kuò)展空間，某些沒(méi)有明顯離合傾向的偏正式、并列式、動(dòng)補(bǔ)式等非動(dòng)賓式合成詞也因?yàn)椤甐個(gè)N’結(jié)構(gòu)強(qiáng)大的類(lèi)推動(dòng)力而獲得插入‘個(gè)’的能力。 ”[1]如“小個(gè)便”“電個(gè)話”“奇?zhèn)€怪”。目前已有此類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象的專文研究。賀書(shū)偉和李強(qiáng)把“了個(gè)”插入雙音節(jié)短語(yǔ)或雙音詞AB形成的結(jié)構(gòu)“A了個(gè)B”（如“我了個(gè)去”）看成一個(gè)構(gòu)式（或框式結(jié)構(gòu)）[2-3]，而AB不限于述賓式動(dòng)詞，如悲?。?/div>
巢湖學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-05-02
- “追趕”詞化進(jìn)程及成因分析
展的主要趨勢(shì)，雙音詞的形成大都經(jīng)歷了詞匯化過(guò)程。但是，近年來(lái)有學(xué)者就同義并列式雙音詞是否發(fā)生了詞匯化的問(wèn)題提出質(zhì)疑，并使用“詞庫(kù)”和“詞法”的概念來(lái)闡釋。本文以“追趕”為考察對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)中的具體用例分析該詞詞化過(guò)程，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)判定“追趕”是否屬于詞庫(kù)詞。此外，“追趕”還存在同素逆序詞“趕追”，它們的詞義、詞性具有一致性，本文將分析比較二者的異同，并進(jìn)一步挖掘“追趕”存在同素逆序詞的原因，揭示其存在的合理性。綜觀研究現(xiàn)狀，雙音詞的詞匯化研究一直是學(xué)者關(guān)- 漢語(yǔ)量詞語(yǔ)法化補(bǔ)議——兼與李建平、張顯成先生商榷
可見(jiàn)卜辭時(shí)代是雙音詞的萌芽時(shí)代。后一部分又緊接著說(shuō)：與雙音化萌芽相適應(yīng)，殷代甲骨卜辭中量詞也已萌芽，……我們認(rèn)為，作者的論述尚不能證明雙音詞和雙音化都萌芽于殷代。首先，從作者提供的內(nèi)容來(lái)看，殷代的復(fù)音結(jié)構(gòu)具有很大的局限，因?yàn)椤按蠖嗍菍Ｓ忻~”，所以其使用范圍十分有限，宮室、地名、方國(guó)名最為典型。再?gòu)倪@八類(lèi)結(jié)構(gòu)本身看，不一定都是殷代才產(chǎn)生的，像神祇一類(lèi)，很可能在殷代以前就已經(jīng)產(chǎn)生，這源于古人的神靈崇拜。因此這些詞具有相對(duì)穩(wěn)定性，這正是作者所述“幾乎全是偏正結(jié)語(yǔ)文學(xué)刊 2022年3期2022-03-18
- 注釋語(yǔ)中語(yǔ)素承襲類(lèi)雙音詞成詞規(guī)律淺析 ——以《詩(shī)·國(guó)風(fēng)》為例
[1]注釋語(yǔ)中雙音詞的大批量產(chǎn)生，是漢語(yǔ)雙音詞形成的重要途徑。注釋文體因其特殊性，需要滿足其注解時(shí)代的閱讀要求，注家必然要使用時(shí)人常用的語(yǔ)詞或句子解釋前代典籍。從上古漢語(yǔ)演變到中古漢語(yǔ)的過(guò)程中，雙音詞大量產(chǎn)生。《詩(shī)經(jīng)》的毛傳、鄭箋、孔疏是我國(guó)注釋文的代表性文獻(xiàn)，對(duì)漢語(yǔ)詞匯史研究很有價(jià)值。西漢初期的毛傳具有鮮明的上古漢語(yǔ)特征，東漢的鄭箋則處于上古漢語(yǔ)向中古漢語(yǔ)的過(guò)渡時(shí)期，唐代的孔疏則已經(jīng)處于中古漢語(yǔ)的繁榮時(shí)期，這3家的注釋語(yǔ)中出現(xiàn)了很多新生的雙音詞，這些雙音常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版) 2022年1期2022-03-17
- 中古漢語(yǔ)并列式雙音總括副詞的用例及特點(diǎn)
詞為主，大多數(shù)雙音詞成為中古漢語(yǔ)的特定詞匯，到了中古晚期或近代漢語(yǔ)中不再使用?！稘h語(yǔ)大詞典》《漢語(yǔ)大詞典訂補(bǔ)》僅收錄其中的一小部分，失收詞條應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況予以增補(bǔ)。關(guān)鍵詞：總括副詞;雙音詞;中古漢語(yǔ);《漢語(yǔ)大詞典》一、中古漢語(yǔ)總括副詞的研究現(xiàn)狀副詞是漢語(yǔ)中非常重要的一類(lèi)詞，數(shù)量較多，使用靈活。針對(duì)副詞的研究歷來(lái)也受到學(xué)界的重視。關(guān)于副詞的定義、副詞內(nèi)部的再分類(lèi)、副詞的虛實(shí)歸屬、副詞的專書(shū)斷代專門(mén)研究等，都取得了很大的成績(jī)?？傮w來(lái)看，漢語(yǔ)副詞的相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)研現(xiàn)代語(yǔ)文 2021年5期2021-09-15
- “化妝”和“化裝”
從單音詞衍生出雙音詞“化妝”后，指用脂粉等使容貌美麗，例如：“她本來(lái)就漂亮，用不著化妝了。”“裝”的本義指包裹、行囊。后世所說(shuō)的打點(diǎn)行裝，即從此意來(lái)。因此，“裝”與“妝”兩個(gè)字在造字之初是有區(qū)別的。后來(lái)，“裝”的意義從包裹引申擴(kuò)大到服裝，再引申為全身的打扮裝束。組成雙音詞“化裝”后，就有了兩個(gè)含義：一是假扮。例如，“為了躲避敵人的追捕，她化裝成一個(gè)老太太?！倍茄輪T為了適合劇中所扮演的角色而修飾衣著容貌。例如，“她才20歲，經(jīng)過(guò)一番化裝，還真像一個(gè)老太婆了作文周刊·小學(xué)三年級(jí)版 2021年4期2021-04-06
- 《宋書(shū)》《南史》異文同素異序雙音詞研究
出二者同素異序雙音詞存在差異的部分，以此來(lái)證明《宋書(shū)》《南史》在相同史事的記載上有語(yǔ)言方面的變化。我們的工作底本為中華書(shū)局標(biāo)點(diǎn)本《宋書(shū)》［2］和《南史》［3］。同素異序雙音詞是指兩個(gè)語(yǔ)素完全相同而字序截然相反，但意義相同或相近的詞語(yǔ)。古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中都存在著同素異序雙音詞，是漢語(yǔ)里比較常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。同素異序雙音詞出現(xiàn)得很早，在先秦文獻(xiàn)里已有用例［4］48，［5］85。前人對(duì)同素異序雙音詞研究的起步也比較早，陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷四“倒句倒字”條指出重慶開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-03-25
- 《爬山虎的腳》練習(xí)題
亦江1.漢語(yǔ)的雙音詞多，可是課文中卻用了很多單音詞。你能用下面加點(diǎn)的單音詞組成雙音詞嗎？A 一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。B爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了。2.讀完全文，你認(rèn)為對(duì)于爬山虎的生命來(lái)說(shuō)，它的腳重要嗎？3.全文共五個(gè)自然段。其中起銜接作用的是第幾段？它是怎樣把前后內(nèi)容連接起來(lái)的？4.題目是“爬山虎的腳”，可是，到第3自然段才寫(xiě)到“腳”。開(kāi)頭是否離題太遠(yuǎn)了？答案1.吹拂? 蕩漾? 接觸? 枯萎2.重要。有了腳，爬山虎就枝葉茂盛;作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2020年32期2020-09-06
- 世說(shuō)新語(yǔ)·夙惠（節(jié)選）
音詞，而很少有雙音詞。單音詞指的是只有一個(gè)音節(jié)的詞，如山﹑水﹑花﹑草﹑人等。在文言文中，單音詞一直占主導(dǎo)地位。雙音詞指的是在原來(lái)單音詞的前面或后面加一個(gè)同義詞或近義詞，合成一個(gè)雙音詞。在我們現(xiàn)在的語(yǔ)言中，雙音詞居多。我們現(xiàn)在的詞很多是兩個(gè)字的，比如蟋蟀、葡萄，拆開(kāi)了就沒(méi)有意義，所以我們今天說(shuō)到詞，習(xí)慣上覺(jué)得它一定是兩個(gè)字以上的，單個(gè)兒的叫字?？墒窃谖难晕闹校粋€(gè)字就是一個(gè)詞的現(xiàn)象卻占優(yōu)勢(shì)，而且很多單音詞的意思非常豐富，運(yùn)用起來(lái)又很靈活，所以區(qū)別和運(yùn)用詞義就快樂(lè)作文（5.6年級(jí)） 2020年4期2020-05-25
- 漢語(yǔ)同義復(fù)詞“數(shù)量”的詞匯化及其成因
方法分析了漢語(yǔ)雙音詞的三個(gè)來(lái)源：“一是從短語(yǔ)變來(lái)，這是雙音詞的主要來(lái)源；二是從由語(yǔ)法性成分參與組成的句法結(jié)構(gòu)固化而來(lái)；三是由本不在同一個(gè)句法層次上而只是在線性順序上相鄰接的成分變來(lái)。”(2)董秀芳.詞匯化·漢語(yǔ)雙音詞的衍生和發(fā)展[M].北京：商務(wù)印書(shū)館,2011:24.“數(shù)量”的詞匯化過(guò)程，按照吳福祥的劃分，屬于廣義的范疇，即非詞匯的語(yǔ)言成分演變?yōu)樵~匯成分的過(guò)程，“數(shù)量”的詞匯化正是建立在“量”的實(shí)詞虛化的基礎(chǔ)上。按照董秀芳老師的分類(lèi)法，則應(yīng)歸為第一類(lèi)，即玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-02-22
- 同素逆序詞與詞典編纂
典的編纂。聯(lián)合雙音詞的構(gòu)詞特點(diǎn)決定了同素逆序詞的普遍存在。詞典編纂可以利用聯(lián)合雙音詞的同素逆序詞現(xiàn)象，即聯(lián)合雙音詞同素逆序詞的普遍存在和同素逆序詞詞義演變的相似性，結(jié)合文獻(xiàn)考察，檢驗(yàn)詞條收錄、釋義、義項(xiàng)劃分與安排等方面是否合理。文章以先秦已見(jiàn)的類(lèi)義聯(lián)合雙音詞同素逆序詞的歷時(shí)考察為例，通過(guò)與《漢語(yǔ)大詞典》的比對(duì)，展開(kāi)說(shuō)明。關(guān)鍵詞：同素逆序詞詞典編纂義項(xiàng)劃分釋義一、引言著名語(yǔ)言文字學(xué)家陸宗達(dá)先生（1982）曾說(shuō)：“編好辭書(shū)本身是一門(mén)專門(mén)的科學(xué)，同時(shí)，還要借助于辭書(shū)研究 2020年1期2020-02-06
- 《黃帝內(nèi)經(jīng)》人體相關(guān)雙音節(jié)新詞構(gòu)成研究
個(gè)。其中聯(lián)合式雙音詞60個(gè)、偏正式雙音詞280個(gè)。聯(lián)合式和偏正式是《內(nèi)經(jīng)》在表述人體相關(guān)概念時(shí)最主要的復(fù)音構(gòu)詞方式。關(guān)鍵詞：《黃帝內(nèi)經(jīng)》;人體;新詞;雙音詞《黃帝內(nèi)經(jīng)》（以下簡(jiǎn)稱《內(nèi)經(jīng)》）是戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的醫(yī)學(xué)匯編，是奠定中醫(yī)學(xué)理論體系的重要古典醫(yī)籍。傳世本《內(nèi)經(jīng)》由《黃帝內(nèi)經(jīng)素問(wèn)》和《黃帝內(nèi)經(jīng)》兩部書(shū)組成。關(guān)于《內(nèi)經(jīng)》的成書(shū)，說(shuō)法很多?，F(xiàn)在一般認(rèn)為，它不是一時(shí)之作，也不出于一人之手，其匯總成書(shū)時(shí)間大致在公元前一世紀(jì)的西漢中后期。《內(nèi)經(jīng)》中出現(xiàn)了不見(jiàn)于先秦典現(xiàn)代語(yǔ)文 2019年4期2019-08-09
- “知道”的詞匯化過(guò)程淺析
0現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞“知道”是由上中古漢語(yǔ)中的短語(yǔ)“知道”凝固而來(lái)。“知道”最早出現(xiàn)在先秦文獻(xiàn)中已經(jīng)出現(xiàn)。其主要義為“通曉天地之道，深明人世之理”。如：（1）聞一言以貫萬(wàn)物，謂之知道（《管子·戒》）（2）太清問(wèn)于無(wú)窮曰：‘子知道乎？’（西漢《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》）（3）蓋不知道者之所至悲矣。（晉葛洪《抱樸子·勤求》）上例中的“知道”可譯為“知道其中道義”?！爸弊鳛閯?dòng)詞，表“明白、通曉”義?！暗馈笔敲~，作“知”的賓語(yǔ)，為“道理、哲理”等抽象義。也有用來(lái)表示“成功 2019年4期2019-03-20
- 慈祥和慈愛(ài)
連上后一個(gè)字成雙音詞后，意思和用法就有區(qū)別了。“慈祥”，意思是和善、安詳，多用來(lái)寫(xiě)老年人的態(tài)度、神色。慈祥的反義詞是威嚴(yán)?！按葠?ài)”，意思是慈祥、愛(ài)護(hù)，多用來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的態(tài)度、心情。慈愛(ài)的反義詞是兇狠。“慈祥”強(qiáng)調(diào)的是神態(tài)，“慈愛(ài)”強(qiáng)調(diào)的是心態(tài)。試著在下面句子中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（1）母親的一言一行都體現(xiàn)了她對(duì)我的____________。（2）無(wú)論我離家多久，眼前都會(huì)浮現(xiàn)母親____________的面容。（3）____________的老奶奶__作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2018年21期2018-09-06
- 并列式雙音詞構(gòu)詞的語(yǔ)音特征研究
學(xué)界對(duì)于并列式雙音詞的分析以語(yǔ)法分析為主，且只分析了“如何并列”這一問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為這是一個(gè)構(gòu)詞法的問(wèn)題。本文在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音學(xué)對(duì)于并列式雙音詞的重要影響的前提下，對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中大量存在的并列式雙音詞進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)的分析，并直觀的使用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的圖像法，從聲調(diào)、以及韻母、聲母結(jié)合形成的音節(jié)的角度結(jié)合實(shí)例，談?wù)勥@些方面在交際的大環(huán)境下是如何導(dǎo)致以及為什么導(dǎo)致兩個(gè)語(yǔ)素的不平等，從而使一前一后的形式固定下來(lái)無(wú)法隨意改變。關(guān)鍵詞：并列式；雙音詞；不平等；省力原則；音節(jié)系科技風(fēng) 2018年35期2018-05-14
- 《明成化說(shuō)唱詞話》同素逆序雙音詞研究
00)同素逆序雙音詞*學(xué)界對(duì)此有不同稱法，如鄭奠等稱之為“字序?qū)Q的雙音詞”(參見(jiàn)鄭奠：《古漢語(yǔ)中字序?qū)Q的雙音詞》，《中國(guó)語(yǔ)文》1964年第6期，第445-453頁(yè)；張永綿：《近代漢語(yǔ)中字序?qū)Q的雙音詞》,《中國(guó)語(yǔ)文》1980年第3期，第177-183頁(yè))。曹先擢稱之為“同素異序詞”(參見(jiàn)曹先擢：《并列式同素異序同義詞》，《中國(guó)語(yǔ)文》1979年第6期，第406-411頁(yè))。丁勉哉等稱之為“同素詞”(參見(jiàn)丁勉哉：《同素詞的結(jié)構(gòu)形式和意義的關(guān)系》,《學(xué)術(shù)月刊浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 2018年2期2018-05-04
- 漢語(yǔ)并列雙音詞的多維考察
書(shū)庚?漢語(yǔ)并列雙音詞的多維考察韓書(shū)庚1,2（1. 唐山師范學(xué)院 中文系，河北 唐山 063000；2. 山東師范大學(xué) 文學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）并列雙音詞是漢語(yǔ)復(fù)合詞中重要的類(lèi)型之一，其產(chǎn)生受多種動(dòng)因的促動(dòng)。并列雙音詞由同義語(yǔ)素構(gòu)成的完全透明，由反義語(yǔ)素構(gòu)成的比較透明，由類(lèi)義語(yǔ)素構(gòu)成的比較晦澀。并列雙音詞中具有羨余現(xiàn)象的類(lèi)型為兩種，一種是同義語(yǔ)素構(gòu)成的并列雙音詞；另一種是偏義復(fù)詞，兩者都是在漢語(yǔ)歷時(shí)發(fā)展中形成的共時(shí)層面的羨余現(xiàn)象。理解其產(chǎn)生動(dòng)因、語(yǔ)唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2018-01-29
- 漢語(yǔ)雙音詞的主要衍生方式：從短語(yǔ)降格為雙音詞
張曉雨漢語(yǔ)雙音詞的主要衍生方式：從短語(yǔ)降格為雙音詞張曉雨（江蘇師范大學(xué)文學(xué)院，江蘇徐州221116）漢語(yǔ)雙音詞發(fā)展至今，已在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。它的產(chǎn)生主要是詞匯化的結(jié)果，其歷史來(lái)源主要有三種途徑。本文從歷時(shí)維度探究漢語(yǔ)雙音詞的主要衍生方式——短語(yǔ)降格，擬在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上分析具體雙音詞的演變過(guò)程，例證其衍生方式。漢語(yǔ)雙音詞；衍生方式；短語(yǔ)；詞匯化引言目前涉及漢語(yǔ)詞匯雙音化問(wèn)題的研究頗多，大概集中于兩方面：一是雙音詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與數(shù)量比例，二是對(duì)雙音詞的- 漢語(yǔ)的跨層詞匯化與語(yǔ)音變化
：264)指出雙音詞衍生的基本條件之一語(yǔ)音條件限制：原有的兩個(gè)分立成分必須構(gòu)成一個(gè)雙音節(jié)音步,并認(rèn)為這反映了韻律機(jī)制,另外還提到促成句法結(jié)構(gòu)發(fā)生詞匯化的一個(gè)重要原因是語(yǔ)法性成分在語(yǔ)音上一般都傾向于弱化?？傮w看來(lái)已有成果對(duì)跨層結(jié)構(gòu)詞匯化中的語(yǔ)音變化研究都比較簡(jiǎn)略,還留有很大的探討空間。有鑒于此,本文集中討論漢語(yǔ)跨層詞匯化中語(yǔ)音變化的具體表現(xiàn)。此外還探討了語(yǔ)音變化對(duì)跨層詞匯化的影響和作用。二、雙音化(一)雙音化是跨層詞匯化中最重要的語(yǔ)音變化漢語(yǔ)詞匯從古到今發(fā)展海外華文教育 2017年11期2017-08-15
- 關(guān)于漢語(yǔ)雙音詞的偏旁類(lèi)化
摘 要：漢語(yǔ)雙音詞的偏旁類(lèi)化具有其必然性。類(lèi)化了偏旁的雙音詞不全具有積極作用，有的還有消極作用。應(yīng)該對(duì)類(lèi)化了偏旁的那些雙音詞做出全面的統(tǒng)計(jì)，從實(shí)際效果上區(qū)分出兩種情況，從中總結(jié)出正反兩個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于漢語(yǔ)詞匯的規(guī)范化、聯(lián)綿詞與合成詞的區(qū)分、字詞的信息化處理，都具有一定的意義。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ) 雙音詞 偏旁類(lèi)化漢語(yǔ)中，有不少的雙音詞會(huì)發(fā)生偏旁的類(lèi)化。雙音詞的偏旁類(lèi)化可分為兩種情況：一種是其中的一字設(shè)置了標(biāo)識(shí)義類(lèi)的形符，另一字沒(méi)有設(shè)置。后來(lái)，受有形符的那個(gè)字的影現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2017年7期2017-08-11
- 魯迅雜文中的新造雙音詞探析
究對(duì)象，從新造雙音詞的角度對(duì)魯迅雜文中特殊用詞現(xiàn)象進(jìn)行分析，并探求其存在的原因。關(guān)鍵詞：魯迅；雙音詞；緊縮詞中圖分類(lèi)號(hào)：H0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）01-0193-02Abstract： As the standard-bearer of the New Culture Movement， Lu Xun wrote a lot of works which reflect some language phenomena a高教學(xué)刊 2017年1期2017-05-30
- 留學(xué)生漢語(yǔ)偏正式雙音詞識(shí)別規(guī)律的實(shí)驗(yàn)分析
學(xué)生漢語(yǔ)偏正式雙音詞識(shí)別規(guī)律的實(shí)驗(yàn)分析張巍 王韻思(上海師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院，中國(guó)上海200234)本文通過(guò)認(rèn)知心理學(xué)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)分析偏正式雙音詞中詞素的位置是否對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)存在一定的影響以及習(xí)得規(guī)律。實(shí)驗(yàn)主要結(jié)論一是留學(xué)生對(duì)于定中式雙音詞的掌握更好。無(wú)論哪一種詞素啟動(dòng)，被試者對(duì)于定中式雙音詞的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)均短于狀中式雙音詞，并且正確率也高于狀中式雙音詞;二是尾詞素啟動(dòng)對(duì)偏正式雙音詞的認(rèn)知與習(xí)得起到促進(jìn)作用，而首詞素的出現(xiàn)則對(duì)整詞產(chǎn)生抑制作用。兩個(gè)詞海外華文教育 2017年2期2017-04-11
- 瑯瑯上口?韻味無(wú)窮
與現(xiàn)代漢語(yǔ)是的雙音詞相同，其實(shí)兩者差異很大?，F(xiàn)代漢語(yǔ)里的雙音詞是作為一個(gè)語(yǔ)言單位出現(xiàn)的，而文言文中采用雙聲疊意的形式來(lái)加強(qiáng)效果表達(dá)的是一種特殊的修辭方法。關(guān)鍵詞：雙聲 疊意在文言文中，有時(shí)為了更好地突出所要表達(dá)的意思，使人讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，更能增添文章的神韻。不少講求考究的作者，常采用雙聲疊意來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果。這些雙聲疊意現(xiàn)象。從形式上看似乎與現(xiàn)代漢語(yǔ)是的雙音詞相同，其實(shí)兩者差異很大。現(xiàn)代漢語(yǔ)里的雙音詞是作為一個(gè)語(yǔ)言單位出現(xiàn)的，而文言文中采用雙聲疊意新教育時(shí)代·教師版 2016年38期2017-03-01
- 《論語(yǔ)》中古注疏語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)
音詞表。（7）雙音詞：將“去除被釋詞”工作表中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到此表中，再在B1單元格里輸入“=LEN(A1)”，填充至Bn單元格。在C1單元格輸入“=MID(A1,3,3)”，填充至Cn單元格。得出數(shù)據(jù)后，再按前面的辦法，繼續(xù)進(jìn)行“排序”中的“自定義排序”操作。所有B列為4同時(shí)C列為漢字而非“/”的數(shù)據(jù)，或B列為5同時(shí)C列為“/”的數(shù)據(jù)，都排在了前面。這些全部是雙音詞。保留這些數(shù)據(jù)，刪除其它，就得到了雙音詞表。（8）三音詞：將“去除被釋詞”工作表中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到山西檔案 2017年5期2017-01-28
- 源自《莊子》的雙音詞的形成方式與詞義演變例釋
《莊子》對(duì)漢語(yǔ)雙音詞的形成和運(yùn)用就發(fā)揮了重要的影響作用。源自《莊子》的雙音詞的形成方式多種多樣，在后世的長(zhǎng)期使用過(guò)程中詞義也發(fā)生了不同情況的演變，可以通過(guò)具體例證對(duì)此加以闡釋。關(guān)鍵詞：《莊子》；雙音詞；形成方式；詞義演變；例釋中圖分類(lèi)號(hào)：K892文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16721101（2016）06007605Abstract： Zhuangzi， rich in profound philosophical thoughts and character- 漢語(yǔ)連動(dòng)式雙音詞結(jié)構(gòu)特征分析
2)漢語(yǔ)連動(dòng)式雙音詞結(jié)構(gòu)特征分析武文杰1，徐 艷2(1.河北大學(xué) 國(guó)際交流與教育學(xué)院，河北 保定 071002；2.河北大學(xué) 社科處，河北 保定 071002)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)高頻連動(dòng)式雙音詞的研究發(fā)現(xiàn)，連動(dòng)式雙音詞內(nèi)兩個(gè)動(dòng)詞性語(yǔ)素具有不同的論元結(jié)構(gòu)特征。根據(jù)論元的數(shù)量，連動(dòng)關(guān)系可分為以下類(lèi)型：包含一個(gè)論元的、包含兩個(gè)論元的、包含三個(gè)論元的。其中，包含兩個(gè)論元的連動(dòng)關(guān)系可細(xì)分為3個(gè)小類(lèi)，包含三個(gè)論元的連動(dòng)關(guān)系細(xì)分為7個(gè)小類(lèi)，而且詞語(yǔ)的數(shù)量分布與子類(lèi)型數(shù)量分布之間河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2016年2期2017-01-12
- 逆序詞研究述評(píng)
清先生的《先秦雙音詞研究》中就研究了這種現(xiàn)象，看來(lái)在先秦時(shí)期，這種構(gòu)詞現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)?！断惹?span id="y0cocye" class="hl">雙音詞研究》[1]中描寫(xiě)了 “人民—民人”、“名聲—聲名”等這樣的逆序組合成詞的現(xiàn)象。有人稱這類(lèi)詞為“雙音詞的交替形式”“位序顛倒的同素詞”“同素逆序詞”“同素反序詞”或“同素異序詞”[2]。這類(lèi)詞最常見(jiàn)的表述:語(yǔ)素相同，語(yǔ)素組合次序相反的一組詞。但具體來(lái)講，每個(gè)人的要點(diǎn)是不同的。丁免哉[3]、曹煒[4]、高元石[5]、胡明揚(yáng)[6]、王寶紅、俞理明[7]等都做過(guò)相關(guān)的小品文選刊 2016年14期2016-11-26
- 漢語(yǔ)連動(dòng)式雙音詞結(jié)構(gòu)特征分析
漢語(yǔ)高頻連動(dòng)式雙音詞的研究發(fā)現(xiàn)，連動(dòng)式雙音詞內(nèi)兩個(gè)動(dòng)詞性語(yǔ)素具有不同的論元結(jié)構(gòu)特征。根據(jù)論元的數(shù)量，連動(dòng)關(guān)系可分為以下類(lèi)型：包含一個(gè)論元的、包含兩個(gè)論元的、包含三個(gè)論元的。其中，包含兩個(gè)論元的連動(dòng)關(guān)系可細(xì)分為3個(gè)小類(lèi)，包含三個(gè)論元的連動(dòng)關(guān)系細(xì)分為7個(gè)小類(lèi)，而且詞語(yǔ)的數(shù)量分布與子類(lèi)型數(shù)量分布之間不具有對(duì)稱性。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)；連動(dòng)式；雙音詞；論元結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)特征中圖分類(lèi)號(hào)：H031文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1005-6378（2016）02-0026-04DOI：1河北大學(xué)學(xué)報(bào)·社科版 2016年2期2016-10-21
- 《詩(shī)經(jīng)》中的同義詞小談
韻部;單音詞;雙音詞《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，其中的同義詞十分豐富。由于它常常采用一種特殊的修辭手法----章節(jié)復(fù)沓的形式，就為我們積累了大量的同義詞。這種章節(jié)復(fù)沓形式是各章反復(fù)表現(xiàn)同一個(gè)主題，在章節(jié)復(fù)沓形式的影響下，在一篇或一個(gè)章節(jié)中，為了使思想內(nèi)容或感情強(qiáng)化深化，《詩(shī)經(jīng)》中常常需要用兩個(gè)或更多的韻;這樣，在不同的章節(jié)中，在同一韻腳的位置上，就必須運(yùn)用韻不相同的同義詞。關(guān)于同義詞，就像王力先生所說(shuō)：“所謂同義，是說(shuō)這個(gè)詞的某一意義和那個(gè)詞的某一北方文學(xué)·下旬 2016年8期2016-10-21
- 漢語(yǔ)同素逆序構(gòu)詞現(xiàn)象分析
鍵詞：?jiǎn)我粼~；雙音詞；復(fù)合詞；語(yǔ)素；同素逆序詞在漢語(yǔ)復(fù)合詞中，有一部分語(yǔ)素相同、順序相逆的詞語(yǔ)，如：“語(yǔ)言—言語(yǔ)”“蜜蜂—蜂蜜”“感情—情感”“往來(lái)—來(lái)往”等，此類(lèi)詞通常被稱為“同素逆序詞”。陳愛(ài)文、于平、曹先擢、佟慧君、崔希亮對(duì)這類(lèi)詞都有論及，他們分別從并列式雙音詞的字序、并列式同素逆序的詞義差異、辨析方法、并列式雙音詞的結(jié)構(gòu)模式等角度來(lái)考察，研究的側(cè)重點(diǎn)各不相同。從表面看，同素逆序詞只是兩個(gè)語(yǔ)素在構(gòu)詞順序上的顛倒，實(shí)際分析起來(lái)并不簡(jiǎn)單。它既涉及語(yǔ)音、語(yǔ)新校園·上旬刊 2016年3期2016-05-24
- 《玉堂閑話》古今異義雙音詞分析
出現(xiàn)的古今異義雙音詞主要有詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化。關(guān)鍵詞：《玉堂閑話》；古今異義詞；雙音詞作者簡(jiǎn)介：張麗霞（1986-），女，甘肅武山縣人，現(xiàn)任職于南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，職稱助教，研究方向：古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)。[中圖分類(lèi)號(hào)]：H131 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-14--02古漢語(yǔ)中，有一些字形相同而意義用法不同的詞，我們稱之為古今異義詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)是由古漢語(yǔ)發(fā)展演變而來(lái)的，現(xiàn)代漢語(yǔ)既有對(duì)青年文學(xué)家 2016年14期2016-04-29
- 試論復(fù)音動(dòng)詞“以為”的形成
種“以為”用作雙音詞，作謂語(yǔ)，后接成分作它的賓語(yǔ)。如：(1)于是梁王虛上位，以故相為上將軍。（《戰(zhàn)國(guó)策·馮諼客孟嘗君》）(2)將子無(wú)怒，秋以為期。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）(3)自以為無(wú)患，與人無(wú)爭(zhēng)也。（《戰(zhàn)國(guó)策·莊辛說(shuō)楚襄王》）二.動(dòng)詞“以為”的形成過(guò)程雙音詞“以為”跟“以……為……”及其變換式在結(jié)構(gòu)上不同，但是根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)用例的考察，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞“以為”是從“以……為……”結(jié)構(gòu)逐步演變來(lái)的，但是，并不是所有的“以……為……”結(jié)構(gòu)都能逐步演變?yōu)閯?dòng)詞“以為”。對(duì)文學(xué)教育 2016年22期2016-04-03
- 源自《莊子》的雙音詞的形成方式與詞義演變例釋
源自《莊子》的雙音詞的形成方式與詞義演變例釋馬啟俊(皖西學(xué)院 文化與傳媒學(xué)院，安徽 六安 237012)《莊子》不僅哲學(xué)思想體大思精，內(nèi)涵豐富，而且其語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)精彩，表現(xiàn)力強(qiáng)，因此《莊子》不僅對(duì)道家哲學(xué)和中國(guó)古代思想史貢獻(xiàn)巨大，而且對(duì)漢語(yǔ)言的豐富發(fā)展和漢語(yǔ)言學(xué)的深入研究也起到了很大的推動(dòng)作用，其中《莊子》對(duì)漢語(yǔ)雙音詞的形成和運(yùn)用就發(fā)揮了重要的影響作用。源自《莊子》的雙音詞的形成方式多種多樣，在后世的長(zhǎng)期使用過(guò)程中詞義也發(fā)生了不同情況的演變，可以通過(guò)具體例- 瑯瑯上口 韻味無(wú)窮——淺談文言文中的雙聲疊意
與現(xiàn)代漢語(yǔ)是的雙音詞相同，其實(shí)兩者差異很大?，F(xiàn)代漢語(yǔ)里的雙音詞是作為一個(gè)語(yǔ)言單位出現(xiàn)的，而文言文中采用雙聲疊意的形式來(lái)加強(qiáng)效果表達(dá)的是一種特殊的修辭方法。雙聲 疊意在文言文中，有時(shí)為了更好地突出所要表達(dá)的意思，使人讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，更能增添文章的神韻。不少講求考究的作者，常采用雙聲疊意來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果。這些雙聲疊意現(xiàn)象。從形式上看似乎與現(xiàn)代漢語(yǔ)是的雙音詞相同，其實(shí)兩者差異很大?，F(xiàn)代漢語(yǔ)里的雙音詞是作為一個(gè)語(yǔ)言單位出現(xiàn)的，而文言文中采用雙聲疊意的形式來(lái)新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2016年20期2016-03-04
- “成為”的詞匯化研究
芳（2002）雙音詞主要來(lái)源是：從短語(yǔ)凝固成雙音詞；由語(yǔ)法性成分參與組成的句法結(jié)構(gòu)固化成雙音詞；由只是在線性順序上相連的跨層結(jié)構(gòu)演變而成雙音詞?！俺蔀椤敝胁淮嬖谡Z(yǔ)法性成分，由跨層結(jié)構(gòu)演變而成的雙音詞基本上都是虛詞，而已經(jīng)成詞的“成為”是動(dòng)詞，所以我們排除了第二、三種來(lái)源，即“成為”來(lái)源于短語(yǔ)。我們選各個(gè)時(shí)期的代表性文獻(xiàn)中的“成為”來(lái)探討，這些文獻(xiàn)分別為《十三經(jīng)注疏》《墨子》《莊子》《荀子》《韓非子》《史記》《世說(shuō)新語(yǔ)》《百喻經(jīng)》《齊民要術(shù)》《寒山詩(shī)》《拾得戲劇之家 2016年2期2016-03-03
- 魏晉南北朝墓志聯(lián)合式雙音詞研究
北朝墓志聯(lián)合式雙音詞研究劉志生(惠州學(xué)院 中文系，廣東 惠州 516007)魏晉南北朝墓志聯(lián)合式雙音詞內(nèi)部構(gòu)成復(fù)雜，存在大量的同素異序詞，出現(xiàn)眾多的同義詞場(chǎng)和活躍語(yǔ)素。同現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，多數(shù)被傳承下來(lái)，但在某些方面存在差異。文章從形態(tài)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)特征等方面考察魏晉南北朝墓志中的聯(lián)合式雙音詞。這時(shí)期的墓志數(shù)量大、文體趨于固定，研究其語(yǔ)言特別是詞匯，具有重要的價(jià)值。魏晉南北朝；墓志；聯(lián)合式雙音詞；構(gòu)詞法墓志，屬于石刻文獻(xiàn)的一種，在我國(guó)現(xiàn)存的古代石刻中占有相當(dāng)大的比浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 2016年6期2016-01-23
- “不”的語(yǔ)義語(yǔ)用特征對(duì)“不”類(lèi)雙音詞主觀化的促動(dòng)
特征對(duì)“不”類(lèi)雙音詞主觀化的促動(dòng)潘晶虹,何 亮(重慶師范大學(xué) 文學(xué)院,重慶 401331)運(yùn)用具體實(shí)例論證了“不”的語(yǔ)義語(yǔ)用特征對(duì)“不”類(lèi)雙音詞主觀化的促動(dòng),認(rèn)為一些由“不”構(gòu)成的雙音詞在語(yǔ)用推理的作用下往往產(chǎn)生主觀性語(yǔ)義,代表說(shuō)話人的某種主觀判斷?！安弧钡囊饬x虛化,使用范圍廣泛,組合能力強(qiáng),使 “不”具備發(fā)生語(yǔ)用推理的基礎(chǔ),同時(shí)也容易使由“不”組合而成的雙音詞發(fā)生主觀化?！安弧?主觀化;語(yǔ)義;語(yǔ)用推理;誘因“不”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中最為常用的一個(gè)否定副詞。學(xué)界對(duì)沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2015年6期2015-08-07
- “啟示”與“啟事”的差異
以領(lǐng)悟的意思。雙音詞“啟發(fā)”“啟迪”均用此義。開(kāi)導(dǎo)蒙昧叫“啟蒙”。例如宋代朱熹著的《易學(xué)啟蒙》，其書(shū)名就表明該書(shū)乃是示人學(xué)習(xí)易學(xué)的門(mén)徑。教導(dǎo)初學(xué)者也叫“啟蒙”，現(xiàn)在稱幼兒教育為啟蒙教育即用此義。再引申之，“啟”還有陳述、表白的意思。古詩(shī)《孔雀東南飛》中有“府吏得聞之，堂上啟阿母”，此處“啟”的意思就是告訴、表白。舊式書(shū)信在正文開(kāi)頭稱“某啟”或“敬啟者”，“啟”均表寫(xiě)信的人向?qū)Ψ奖戆讍⒏??！皢ⅰ钡倪@個(gè)意義構(gòu)成的雙音詞有“啟白”“啟告”“啟報(bào)”等。 在合成詞“作文周刊·小學(xué)六年級(jí)版 2014年42期2015-03-17
- 基于傳媒語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)語(yǔ)體詞匯比較研究
義精確)。合偶雙音詞覆蓋率指標(biāo)為研究中的新嘗試，如表1所示:表1 語(yǔ)體區(qū)分指標(biāo)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)體特征表三 語(yǔ)體指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果(一)基本指標(biāo)分析經(jīng)統(tǒng)計(jì)各類(lèi)語(yǔ)料的總詞量均在110－130萬(wàn)之間，而詞種(即語(yǔ)料中出現(xiàn)的不同詞語(yǔ))則差異較大，尤其是電視訪談與平面媒體的詞種相差將近一倍。由表2可見(jiàn)，語(yǔ)料的類(lèi)符數(shù)為平面媒體＞新聞播報(bào)＞電視訪談，而形符數(shù)則是電視訪談＞平面媒體＞新聞播報(bào)。類(lèi)符數(shù)量并不隨著形符增加而增加，兩者并不呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。表2 三類(lèi)語(yǔ)料的基本指標(biāo)分析表(二)語(yǔ)長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年6期2015-01-04
- “相親”成詞及詞義演變考
相親 詞匯化 雙音詞 民俗董秀芳在《詞匯化：漢語(yǔ)雙音詞的衍生和發(fā)展》一書(shū)中提到了“相+動(dòng)詞性成分”的雙音詞詞匯化的相關(guān)內(nèi)容，卻未提“相親”一詞。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雖迅速，但“相親”這一十分傳統(tǒng)的中國(guó)古老習(xí)俗卻沒(méi)有絲毫退減，反而因?yàn)閷ふ医煌鶎?duì)象的相親節(jié)目層出不窮而經(jīng)久不衰，“相親”一詞頻現(xiàn)在人們的視野中。那么這個(gè)詞是如何發(fā)展演變而來(lái)的呢？語(yǔ)言的發(fā)展變化又是如何受社會(huì)和時(shí)代的影響的呢？筆者通過(guò)考證，發(fā)現(xiàn)“相親”一詞的詞義發(fā)展以及詞匯化過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜，也許這也是董秀芳未現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2014年9期2014-09-26
- 談對(duì)外漢語(yǔ)中具有同形短語(yǔ)的雙音詞教學(xué)
具有同形短語(yǔ)的雙音詞教學(xué)王 美 華(浙江師范大學(xué) 國(guó)際文化與教育學(xué)院，浙江 金華 321004)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中區(qū)分雙音詞與同形的短語(yǔ)是一個(gè)難點(diǎn)。從語(yǔ)音變化、意義融合和句法功能三個(gè)方面對(duì)雙音詞與同形的短語(yǔ)進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析這些具有同形短語(yǔ)的雙音詞的教學(xué)。其教學(xué)措施主要有三：準(zhǔn)確透徹地講解詞義，分析詞語(yǔ)的句法特征，注意講解這些詞使用的語(yǔ)義背景。同形短語(yǔ)；雙音詞；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中非常重要。胡明揚(yáng)(1997)認(rèn)為,語(yǔ)言由詞語(yǔ)組合而成,離開(kāi)了詞語(yǔ)- 析古今雙音同形詞語(yǔ)的基本特點(diǎn) ——以《左傳·隱公(元年至十一年)》為例
010051)雙音詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的主體。古代漢語(yǔ)的詞匯與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，其構(gòu)成主要以單音詞為主，也存在雙音詞，但不像現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞一樣穩(wěn)定，詞和短語(yǔ)之間的區(qū)別不明顯。東漢以后，雙音詞的比重逐漸增大，漢語(yǔ)詞匯從以單音詞為主過(guò)渡到以雙音詞為主。古代漢語(yǔ)的單音詞意義并不單一，這就給理解古代文獻(xiàn)造成很大的困難。雙音詞的形成，在語(yǔ)境中可以排除其他意義，使詞語(yǔ)的意義趨于單一和明確，便于理解。古今雙音同形詞語(yǔ)，指古今書(shū)寫(xiě)形式完全相同的雙音詞與短語(yǔ)，其古今詞義或基本語(yǔ)文學(xué)刊 2014年4期2014-03-13
- 聯(lián)競(jìng)謎猜
行因黃昏。（打雙音詞二）2、觀西口；抵咸陽(yáng)。（打字二）3、園闊樹(shù)高，從里移外，酸甜可口；樹(shù)低園狹，由皮及內(nèi)，辛苦憂心。（打字二）4、挺而提者，抽焉攬也；壓以推之，驅(qū)也趕焉。（打一日用品一）5、捧愛(ài)滿腔善疏引，惠八方順暢；掬誠(chéng)一片時(shí)濟(jì)困，盼四季平安。（打公職人員）6、彎曲擇行常遠(yuǎn)步，歪斜著帽頂圓球。（打字一）7、睿智？看來(lái)缺兩手；辛勞，終又購(gòu)一田?。ù蜃忠唬?、好蠶小寨，崇卜壯桑。（打形容詞）9、眉頭縮蹙斜冠戴，灶下霧煙燃火息。（打雙音詞一）10、疊疊層層砂對(duì)聯(lián) 2013年19期2013-07-16
- 《水滸傳》中并列式字序?qū)Q詞語(yǔ)
語(yǔ)中字序?qū)Q的雙音詞》一文中，列舉了64對(duì)［2］83-86;張永綿先生在《近代漢語(yǔ)中字序?qū)Q的雙音詞》一文中，列舉了85對(duì)［3］74-78;韓陳其先生在《〈史記〉中字序?qū)Q的雙音詞》一文中，列舉了《史記》一書(shū)中出現(xiàn)的62對(duì)［4］53-57;沈士英先生在《字序?qū)Q的雙音詞新探》中分析了字序?qū)Q詞語(yǔ)的形成原因等［5］40-45;田照軍、肖嵐兩人以《湯顯祖戲曲集》為藍(lán)本研究了70對(duì)字序?qū)Q的雙音詞［6］64-66。還存在與這一語(yǔ)言現(xiàn)象相關(guān)的研究，其主要是體現(xiàn)在命河池學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年1期2013-03-22
- 雙音詞詞匯化研究模式的特點(diǎn)及思考＊——以“月亮”的成詞為例
75)一、引言雙音詞詞匯化 (以下簡(jiǎn)稱“詞匯化”)，是當(dāng)前漢語(yǔ)詞匯歷史研究的熱點(diǎn)。在前輩時(shí)賢的大量實(shí)踐中，該研究有一個(gè)比較清晰的模式:首先從歷史文獻(xiàn)中找出與今雙音實(shí)詞同形的詞組或跨層形式，然后分析這一詞組或跨層形式大概在何時(shí)、如何演變成詞的，即從今上溯到古，再?gòu)墓畔峦浦两?。在這一研究中，大家有一種做法和認(rèn)識(shí)比較突出。一種做法是:單個(gè)詞語(yǔ)單線式上溯下推，即在研究中始終只關(guān)注雙音詞及其同形形式，不管其他。這樣做留下些問(wèn)題:第一，歷史文獻(xiàn)中的同形形式與雙音實(shí)詞是楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年8期2012-04-02
- 《韓昌黎文集》新詞考究
散文中出現(xiàn)的新雙音詞。一、并列式并列式雙音詞指由兩個(gè)意義相同、相近、相關(guān)或相反的詞素并列聯(lián)合而成,在意義上前后兩個(gè)語(yǔ)素地位平等。從結(jié)構(gòu)方面來(lái)說(shuō),在由兩個(gè)實(shí)詞詞素組合成的詞的結(jié)構(gòu)中同時(shí)含有詞法結(jié)構(gòu)關(guān)系和詞義結(jié)構(gòu)關(guān)系。如“削四鄰之交賄,省嬉嬉之大燕,校講民事,施罷不竢日,用能以十月成政,氓征就寬,軍給以饒”《(榮陽(yáng)鄭公神道碑文》)一句中的“氓征”一詞,根據(jù)文意,是指“對(duì)民眾的征斂”。從詞法結(jié)構(gòu)上說(shuō)“,氓”是主語(yǔ)“,征”是謂語(yǔ);從詞義結(jié)構(gòu)關(guān)系看“,氓”是受事者“周口師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年1期2011-10-09
- 《莊子》內(nèi)、外、雜篇雙音詞比較研究
律，抓住漢語(yǔ)中雙音詞這一語(yǔ)言現(xiàn)象，試圖通過(guò)比較《莊子》內(nèi)、外、雜篇之間的異同，來(lái)把握《莊子》的歷史發(fā)展，為判定《莊子》內(nèi)、外、雜篇的差別提供語(yǔ)言的事實(shí)依據(jù)。下面對(duì)其判定結(jié)果、構(gòu)成方式等幾個(gè)方面進(jìn)行歷時(shí)和共時(shí)的比較，觀其發(fā)展軌跡，察其結(jié)構(gòu)特征，分析他們之間的異同。一、雙音詞判定結(jié)果的比較察看表1，同《內(nèi)篇》相比，《外篇》和《雜篇》中雙音詞占總字?jǐn)?shù)的比例分別上升了3%和1.6%。很明顯，《外篇》、《雜篇》雙音詞在比例大于《內(nèi)篇》。表1(一)語(yǔ)音造詞比較同《內(nèi)篇- 字形考點(diǎn)：注意測(cè)試的綜合性
”，要把它放在雙音詞、三音詞或成語(yǔ)等多音節(jié)詞語(yǔ)或句子中才能判明是不是別字。這就明白了考錯(cuò)別字的重點(diǎn)和識(shí)別別字的特點(diǎn)，2010年高考語(yǔ)文湖北卷字形考點(diǎn)的設(shè)計(jì)巧妙運(yùn)用其特點(diǎn)，把“字”融入詞和成語(yǔ)中，并設(shè)計(jì)鋪陳8組雙音詞和4組成語(yǔ)，每組兩個(gè)詞語(yǔ)，兩兩對(duì)照，音同音近且形相近，使字和詞語(yǔ)的形音義相互糾結(jié)，造成識(shí)別“別字”的干擾和障礙，以測(cè)試學(xué)生的辨別能力。這一題是（2010年高考語(yǔ)文湖北卷B卷第 2小題）：下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A.扭怩/扭捏 交接中學(xué)語(yǔ)文 2011年1期2011-02-20
- “啟示”與“敬啟”
“不憤不啟”。雙音詞“啟示”、“啟迪”均用此義。開(kāi)導(dǎo)蒙昧叫“啟蒙”。例如宋朝朱熹的《易學(xué)啟蒙》,書(shū)名就表明該書(shū)是示人學(xué)習(xí)易學(xué)的門(mén)徑。教導(dǎo)初學(xué)者也叫“啟蒙”,現(xiàn)在稱幼兒教育為啟蒙教育即用此義。再引申之,“啟”還有陳述、表白的意思。古詩(shī)《孔雀東南飛》中有“堂上啟阿母”,此處“啟”的意思就是告訴、表白。舊式書(shū)信常會(huì)用到“敬啟”、“某啟”、“敬啟者”,“啟”均表寫(xiě)信的人向?qū)Ψ奖戆讍⒏??！皢ⅰ钡倪@個(gè)意義構(gòu)成的雙音詞有“啟白”、“啟告”、“報(bào)啟”等。在合成詞中,“啟”語(yǔ)文教學(xué)之友 2010年6期2010-07-19
- 《駢字分箋》的辭書(shū)學(xué)意義
同義語(yǔ)素指構(gòu)成雙音詞的兩個(gè)語(yǔ)素有相同或相近的義位。就雙音節(jié)所構(gòu)成的詞義而言，兩個(gè)語(yǔ)素在這一意義上是同義詞，但每個(gè)語(yǔ)素又有細(xì)微的區(qū)別。如：名詞類(lèi)：賦稅：斂財(cái)日賦，斂谷日稅?！都本推吩粪螅捍笕赵?，小日囿?！秴问洗呵铩ど餍 纷⒅腔郏捍蠖^智，小而察之之謂慧?！睹献印す珜O丑上》疏。深知禍榍謂之智……亟見(jiàn)窕察謂之慧。《新書(shū)》動(dòng)詞類(lèi)：恭敬：內(nèi)日恭，外日敬?！稌?shū)·咸義四篇》疏(按：文在今《書(shū)·咸有一德》疏中)。恭在貌，敬在心。《書(shū)·無(wú)逸》疏奔走：中庭謂之走，大路辭書(shū)研究 2009年3期2009-07-31
- 成功語(yǔ)中的別字雙音節(jié)詞
一些字形正確的雙音詞，替換為與其音同或音近的異形字詞而嵌入成語(yǔ)中，從而造成成語(yǔ)的字形錯(cuò)誤。一些同學(xué)往往只注意了此雙音詞的字形無(wú)誤，卻忽略了它與成語(yǔ)中其他字的搭配組合，致使因看不出錯(cuò)誤而將題目做錯(cuò)，因此要特別注意嵌入成語(yǔ)中的雙音詞所造成的錯(cuò)誤?，F(xiàn)舉一些常出錯(cuò)的例子。行跡可疑 “行跡”應(yīng)為“形跡”。形跡指舉止神色和跡象。舉止、神色和各種跡象令人懷疑。談笑風(fēng)聲 “風(fēng)聲”應(yīng)為“風(fēng)生”。風(fēng)生指風(fēng)趣生動(dòng)。談話談得高興而風(fēng)趣生動(dòng)。風(fēng)云變換 “變換”應(yīng)為“變幻”。變幻指不作文周刊·七年級(jí)讀寫(xiě)版 2009年13期2009-06-22
- 雙音詞的顛倒使用例說(shuō)
孫民立漢語(yǔ)中，雙音詞顛倒使用的現(xiàn)象很不少，在修辭學(xué)的著作里把它列為一種修辭格，叫“顛倒”或“倒置”。現(xiàn)舉幾例：一、驅(qū)馳馳驅(qū)“遂許先帝以驅(qū)馳。”（《出師表》）“馳驅(qū)氈裘之長(zhǎng)，寧不哀哉！”（《與陳伯之書(shū)》）二、計(jì)會(huì)（ｋｕàｉ）會(huì)計(jì)“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)，能為文收責(zé)于薛乎？”（責(zé)同“債”）（《馮諼客孟嘗君》）“今張君不以謫為患，竅會(huì)計(jì)之余功，而自放于山水之間?！保ā饵S州快哉亭記》）三、辛苦苦辛“越王為人能辛苦。”（《史記·越王勾踐世家》）“伶俜縈苦辛?！保ā犊兹笘|南飛》）四語(yǔ)文天地·初中版 2009年3期2009-04-21
- 略談文言文的翻譯技巧
現(xiàn)代漢語(yǔ)則多用雙音詞，翻譯時(shí)，要變古漢語(yǔ)的單音詞為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞。因此，可教學(xué)生采用組詞的方法來(lái)翻譯文言文。組詞的方法有兩種：①在原來(lái)的單音詞后面或前面加一個(gè)輔助成分。如：師→老師，椅→椅子。②在原來(lái)的單音詞前面或后面加一個(gè)同義詞或近義詞，合成一個(gè)雙音詞。如：學(xué)→學(xué)習(xí)，書(shū)→書(shū)寫(xiě)。一個(gè)詞如果可組成兩個(gè)或兩個(gè)以上的雙音詞，就應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選定其中最恰當(dāng)?shù)脑~。如：“書(shū)”可組成“書(shū)信”、“書(shū)寫(xiě)”等詞，在“使人遺趙王書(shū)”中，應(yīng)選“書(shū)信”；在“秦御史前書(shū)曰”中則應(yīng)青少年日記 2009年3期2009-04-20
- 文言文詞義探析
字。現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞，大多以古漢語(yǔ)單音詞為詞素構(gòu)成。但在閱讀時(shí)必須注意，不要把文言文的單音詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系簡(jiǎn)單化了。因?yàn)橛捎诠沤裨~義的變化，文言文中的單音詞并不是一定跟現(xiàn)代漢語(yǔ)中以它為詞素的雙音詞相對(duì)應(yīng)。如“鄒忌諷齊王納諫”的“諷”，是指用微詞婉言對(duì)人進(jìn)行勸告，與現(xiàn)代“諷刺”一詞的意思迥異。由于文言文是以單音詞為主，在閱讀時(shí)還必須注意，不要把文言文中兩個(gè)相鄰的單音詞，當(dāng)作現(xiàn)代漢語(yǔ)一個(gè)雙音詞理解。我們對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞多的特點(diǎn)非常習(xí)慣，一接觸到單音現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究) 2009年2期2009-03-27
- 偏義復(fù)詞輯錄
語(yǔ)素,并列組成雙音詞,在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,其中一個(gè)語(yǔ)素的意義成為該雙音詞的意義,而另一個(gè)語(yǔ)素的意義卻摒棄不用,只是作為一種陪襯?其實(shí)它也可以理解為并列合成詞的一種類(lèi)型,由兩個(gè)語(yǔ)素組成,其中一個(gè)語(yǔ)素的意義代表這個(gè)合成詞的意義,另一個(gè)語(yǔ)素只起陪襯作用?現(xiàn)就常見(jiàn)的偏義復(fù)詞略作整理,以幫助學(xué)生鞏固一下?1?諸侯貳則晉國(guó)壞,晉國(guó)貳則子之家壞……德,國(guó)家之基也?(《左傳?襄公二十四年》)2?今恩足以及禽獸,而功不至于百姓者,獨(dú)何與?(《孟子?梁惠王上》)3?韓之于衛(wèi),作文周刊·高一版 2006年4期2006-03-20
- “追趕”詞化進(jìn)程及成因分析