實(shí)踐課程
- 計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐課程分類教學(xué)和分階賦能評價(jià)機(jī)制研究
算機(jī)類專業(yè)；實(shí)踐課程；分類教學(xué)；分階賦能1 計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀1.1 突增的學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的需求隨著新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，近年來計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生人數(shù)增長較快，導(dǎo)致出現(xiàn)師資緊張現(xiàn)象，上課過程中大班授課比較多，對于理論教學(xué)影響較小，實(shí)踐課程往往需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)，如果班級人數(shù)過多會(huì)影響指導(dǎo)效果進(jìn)而影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[1-2]。1.2 學(xué)生個(gè)性化實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求每個(gè)學(xué)生自身情況不同，來自不同地區(qū)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作水平有較大差異，學(xué)生對
電腦知識與技術(shù) 2023年19期2023-08-26
- 人工智能賦能下外語學(xué)科實(shí)踐課程體系研究
教學(xué)模式，在實(shí)踐課程中引入先進(jìn)的技術(shù)理念與行業(yè)軟件，輔助語言服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為語言服務(wù)行業(yè)提供對口的技術(shù)型與應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：人工智能；外語學(xué)科；實(shí)踐課程；語言服務(wù)行業(yè)；應(yīng)用型人才中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）22-0021-04Abstract： After the integration of artificial intelligence technology
高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- 教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程的構(gòu)建
學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程的五大核心：培養(yǎng)適應(yīng)于高素質(zhì)專業(yè)化的“四有”好教師的課程目標(biāo)；構(gòu)建全方位、突出以能力為導(dǎo)向的課程內(nèi)容；循環(huán)開展模擬課堂、現(xiàn)場實(shí)踐體驗(yàn)、情境教學(xué)、反思提升的課程教學(xué)形式；搭建U-G-S育人平臺的課程場域，基于CIIP模式的課程評價(jià)，為應(yīng)用型本科院校深入開展實(shí)踐課程提供參考與行動(dòng)的依據(jù)。關(guān)鍵詞：實(shí)踐課程；能力標(biāo)準(zhǔn)；師范教育中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）05-0044-04一、專業(yè)實(shí)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 大數(shù)據(jù)背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人平臺構(gòu)建探討
+”協(xié)同育人實(shí)踐課程體系，以信息化管理提高“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人平臺使用效果和促進(jìn)師生互動(dòng)，有效整合協(xié)同育人教育資源?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 互聯(lián)網(wǎng) 協(xié)同育人平臺 實(shí)踐課程【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）06-0105-04協(xié)同育人平臺是旨在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種育人載體，它可以是實(shí)體性的，也可以是非實(shí)體性的，其內(nèi)涵在于以協(xié)同機(jī)制體制創(chuàng)新為先導(dǎo)，完善高校人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)高校與其他高校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府、科研院所
廣西教育·C版 2023年2期2023-05-30
- 新媒體環(huán)境下《電視攝像》實(shí)踐課程的改革與創(chuàng)新
《電視攝像》實(shí)踐課程也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從最初的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，到現(xiàn)在的視頻制作、后期剪輯等環(huán)節(jié)，都發(fā)生了很大變化。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需求，該課程必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文首先對新媒體環(huán)境下《電視攝像》實(shí)踐課進(jìn)行分析探討，然后根據(jù)該課程改革與創(chuàng)新需要考慮到的問題展開研究，最后提出具體的改善措施并加以實(shí)踐應(yīng)用。關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；《電視攝像》；實(shí)踐課程引言《電視攝像》是一門非常實(shí)用的課程，主要介紹運(yùn)用攝像技術(shù)記錄和表現(xiàn)生活中具有一定意義、富
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年4期2023-03-12
- 基于自主淬煉的“哈比特”勞動(dòng)實(shí)踐新體驗(yàn)
；自主淬煉；實(shí)踐課程一、“哈比特”勞動(dòng)課程的內(nèi)涵與價(jià)值南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所18軌制規(guī)模較大的小學(xué)，我校秉承“習(xí)慣成就人生”辦學(xué)理念，引入“兒童視野”創(chuàng)新機(jī)制?；凇傲?xí)慣”一詞的英語單詞（Habit）的音譯“哈比特”靈感啟示，堅(jiān)持辦學(xué)方向，形成以“哈比特”為標(biāo)識的學(xué)校文化形象。依托綜合課、社團(tuán)活動(dòng)，聯(lián)合家、校、社，三位一體融入和展開勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，其價(jià)值是多方面的：第一，實(shí)踐性。實(shí)施勞動(dòng)教育既需要學(xué)生掌握勞動(dòng)知識，又具有實(shí)踐性。學(xué)生只有通過參
中小學(xué)班主任 2023年2期2023-02-10
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校影視專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式研究
高校影視專業(yè)實(shí)踐課程的相關(guān)研究。對其融入高校專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施的路徑進(jìn)行探索，進(jìn)一步分析影視專業(yè)實(shí)踐課程具有創(chuàng)新性的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，旨在創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校影視專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變影視專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式，發(fā)揮影視專業(yè)應(yīng)用型人才的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的責(zé)任感，為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的動(dòng)力，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興步入新局面，釋放具有時(shí)代價(jià)值的青春活力。關(guān)鍵詞：影視攝影與制作；鄉(xiāng)村振興；實(shí)踐課程；鄉(xiāng)村題材；鄉(xiāng)村影像中圖分類號：G642
新聞研究導(dǎo)刊 2022年24期2023-01-06
- 立德樹人導(dǎo)向下高中思想政治實(shí)踐課程設(shè)計(jì)探析
教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐課程來幫助學(xué)生內(nèi)化學(xué)科知識，進(jìn)而將所學(xué)的知識變成內(nèi)在的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)識成智。教師在立德樹人導(dǎo)向下大力探索政治實(shí)踐課程，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。立德樹人導(dǎo)向下的高中思想政治實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中感悟并形成思想政治認(rèn)知。[關(guān)鍵詞] 高中思想政治；立德樹人；實(shí)踐課程在新時(shí)代背景下，高中思想政治學(xué)科教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。這種變化既體現(xiàn)在教學(xué)過程中，又體現(xiàn)在教學(xué)導(dǎo)向上。當(dāng)前的共識是，要建設(shè)教育強(qiáng)國，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持立德樹人。
教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 基于具身學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)形式創(chuàng)新
要：通過改變實(shí)踐課程的上課方式，促使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提高大學(xué)生自我評價(jià)和藝術(shù)批評的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受到主動(dòng)研究的角色轉(zhuǎn)變，并形成設(shè)計(jì)師的思維模式。根據(jù)具身學(xué)習(xí)的方式將項(xiàng)目通過小組的形式導(dǎo)入課堂，小組內(nèi)部進(jìn)行文本語意篩選，小組之間通過辯論進(jìn)行項(xiàng)目分析得出關(guān)鍵詞。根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行符號編碼并進(jìn)行項(xiàng)目篩選，通過投票的方式選出最優(yōu)方案。具身學(xué)習(xí)使學(xué)生上課的積極性得到了提高，學(xué)生對設(shè)計(jì)方案的推敲和發(fā)現(xiàn)有效信息的能力得到加強(qiáng)。具身環(huán)境的營造，
美與時(shí)代·上 2022年9期2022-10-23
- 企業(yè)項(xiàng)目嵌入與學(xué)生能力遞進(jìn)：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)實(shí)踐課程體系的重構(gòu)
重心。其中，實(shí)踐課程如何對接行業(yè)企業(yè)一線，真正提高學(xué)生的專業(yè)能力和技能，是亟需培養(yǎng)者解決的重要課題。會(huì)展專業(yè)具有與行業(yè)企業(yè)關(guān)聯(lián)度高的特點(diǎn)，校企合作更為便利。在此基礎(chǔ)上，將企業(yè)項(xiàng)目依照遞進(jìn)式能力提高的目標(biāo)，分層次地嵌入實(shí)踐課程體系，整合其他實(shí)踐課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，形成課程整體聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，即體系化重構(gòu)，是一條積極有效的改革路徑。關(guān)鍵詞：企業(yè)項(xiàng)目;嵌入;實(shí)踐課程;體系重構(gòu);會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本文索引：高彩霞，劉繼為.企業(yè)項(xiàng)目嵌入與學(xué)生能力遞進(jìn)：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)實(shí)
商展經(jīng)濟(jì)·下半月 2022年6期2022-06-25
- 數(shù)字集成電路前端設(shè)計(jì)及其工程實(shí)踐課程教學(xué)探討
課程改革;實(shí)踐課程[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0131-04集成電路關(guān)系到我們國家的經(jīng)濟(jì)命脈，是國家重點(diǎn)發(fā)展的工業(yè)領(lǐng)域。2014 年 6 月，國務(wù)院印發(fā)的《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)綱要》文件[1]明確提出，到 2020 年，集成電路產(chǎn)業(yè)水平與國際先進(jìn)水平的差距要逐步縮小，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展;到 2030 年，集成電路產(chǎn)業(yè)鏈主要環(huán)節(jié)要達(dá)到國際先進(jìn)水平，并特別提出要建立健全集成電路人才培養(yǎng)體系。
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 基于CDIO的實(shí)踐類課程“一體兩翼”有效教學(xué)模式探索
的教學(xué)模式在實(shí)踐課程的應(yīng)用中取得良好效果。關(guān)鍵詞：有效教學(xué);CDIO;實(shí)踐課程;項(xiàng)目式教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）17-0100-04Abstract： In order to improve students' participation in courses， strengthen the training of engineering students' practi
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 知識-能力-素質(zhì)協(xié)同型“工作坊”教學(xué)模式研究
鄉(xiāng)生態(tài)智慧與實(shí)踐課程改革實(shí)踐為例，梳理“工作坊”教學(xué)模式改革面向重點(diǎn)問題的解決思路，通過知識、能力、素質(zhì)三個(gè)維度的協(xié)同測度，提出城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)“工作坊”實(shí)踐類課程教學(xué)中的多元目標(biāo)設(shè)定，與教學(xué)體系路徑構(gòu)建。同時(shí)，總結(jié)多維協(xié)同型“工作坊”教學(xué)模式特色與創(chuàng)新性，為實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供更切實(shí)可行的方法與路徑。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);工科;課程改革;實(shí)踐課程;工作坊中圖分類號：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 播音主持專業(yè)實(shí)踐課程考試模式改革初探
音主持專業(yè);實(shí)踐課程;考試模式改革一、播音主持專業(yè)考試模式改革背景2019年，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，《意見》中明確提出，嚴(yán)把考試和畢業(yè)關(guān)?？荚囎鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督體系中的重要組成部分，首要目的是為了反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，其次還應(yīng)充當(dāng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的重要角色，所以在教學(xué)改革的浪潮中，考試模式的改革勢在必行。播音主持專業(yè)作為藝術(shù)類應(yīng)用型學(xué)科，在實(shí)踐中通常以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式開展教學(xué)工作。本文主要以實(shí)踐教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12
- 幼兒園游戲化項(xiàng)目實(shí)踐課程的策略研究
。游戲化項(xiàng)目實(shí)踐課程是一個(gè)課程改革項(xiàng)目，更是一個(gè)有效的高效工程項(xiàng)目，也是推進(jìn)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》落實(shí)的重要舉措。幼兒對一切事物都充滿好奇心，性格活潑。教師可以根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單、科學(xué)的游戲，提高孩子的身心素質(zhì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考。本文主要從游戲化項(xiàng)目課程的創(chuàng)設(shè)理念、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)形式、能力發(fā)展四個(gè)項(xiàng)目維度，探索課程的有效開展形式。關(guān)鍵詞：游戲化項(xiàng)目;實(shí)踐課程;研究探索前言：教育是國家發(fā)展的基石，是民族振興的基礎(chǔ)。因此，要從幼兒教育入手
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)在工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
引入工程訓(xùn)練實(shí)踐課程，旨在使學(xué)生了解數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)在智能制造中的重要性。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)軟件平臺，掌握數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)方法，并將工藝應(yīng)用與工訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生對車間生產(chǎn)的整體性認(rèn)識，加強(qiáng)工程觀的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞? 數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)；工程訓(xùn)練；實(shí)踐課程中圖分類號：G642.44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2022）12-0149-04Abstract? In this paper， the digital process
中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 在線虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)支持下的軍校實(shí)踐課程線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
。文章以軍校實(shí)踐課程典型課例為切入點(diǎn)，首先對傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入分析；其次基于在線虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)，對O-PIRTAS翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，給出了實(shí)踐課程實(shí)施線上線下混合式教學(xué)的具體方案；最后對該課例的實(shí)施效果進(jìn)行了教學(xué)反思，對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行了總結(jié)剖析。［關(guān)鍵詞］在線虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)；混合式教學(xué)；實(shí)踐課程；軍校［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0253-03實(shí)踐課程是軍事任職教育的重要組成
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 疫情防控常態(tài)化下園林苗圃學(xué)實(shí)踐教學(xué)在線設(shè)計(jì)探究
以園林苗圃學(xué)實(shí)踐課程的在線教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探索線上線下混合教學(xué)模式下，利用信息化技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等詮釋新時(shí)代高校教育改革新方法、新模式、新理念等，為進(jìn)一步提高實(shí)踐類課程的教學(xué)質(zhì)量提供新思路。［關(guān)鍵詞］疫情防控常態(tài)下；園林苗圃學(xué);實(shí)踐課程；在線教學(xué)設(shè)計(jì)［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0083-03目前，“慕課”等在線開放課程，因其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)管理體制等的變革，激發(fā)了學(xué)習(xí)者學(xué)
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 師范院校與小學(xué)協(xié)同開發(fā)實(shí)踐課程探索
小學(xué)協(xié)同開發(fā)實(shí)踐課程主要有具有公共性質(zhì)的實(shí)踐類課程、具有學(xué)科專業(yè)的實(shí)踐類課程、具有教育品質(zhì)的實(shí)踐類課程。通過師范院校與小學(xué)協(xié)同開發(fā)實(shí)踐性課程，能有效地深化教師的知識、精神與價(jià)值的底蘊(yùn)，能有效地培養(yǎng)教師的實(shí)踐力、應(yīng)變力、創(chuàng)新力，能有效地培養(yǎng)教師的專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)精神。關(guān)鍵詞：師范院校；小學(xué)教育；實(shí)踐課程；協(xié)同開發(fā)；開發(fā)路徑師范院校是我國培育中小學(xué)教師的搖籃，與中小學(xué)教育存在著諸多共融、共通的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、方式等。其中，高等師范?？茖W(xué)校主要對接小學(xué)教育[1]
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐課程的教學(xué)改革研究
課程建設(shè) 實(shí)踐課程 教學(xué)改革中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2022）08-0142-03引言設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)隨著學(xué)科和專業(yè)發(fā)展以及人才需求的變化進(jìn)行不斷調(diào)整。在新學(xué)科建設(shè)的背景下，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革不僅是課程名稱和課程設(shè)置的調(diào)整，還應(yīng)將專業(yè)向研究領(lǐng)域延伸，由單純建筑室內(nèi)外環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)向環(huán)境空間設(shè)計(jì)的方向轉(zhuǎn)變，以及針對專業(yè)問題解決向社會(huì)問題思考的層面擴(kuò)展，范圍延展至建筑物的外部空間乃至城市公共空間。在此趨勢下，環(huán)境設(shè)
設(shè)計(jì) 2022年16期2022-05-30
- 中職學(xué)校開展職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐課程初探
;職業(yè)體驗(yàn);實(shí)踐課程引言二零一七年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》要求：將匠人創(chuàng)新精神培養(yǎng)融于教學(xué)，將動(dòng)手實(shí)際工作內(nèi)容引入中小學(xué)校有關(guān)教材和學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)評價(jià)，強(qiáng)化校內(nèi)勞動(dòng)教育工作，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)學(xué)校實(shí)踐基地向普通中學(xué)開放。二零一九年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出：支持中職院校緊密結(jié)合中小學(xué)提供勞動(dòng)和職業(yè)感受，將動(dòng)手實(shí)際教學(xué)內(nèi)容列入中小學(xué)有關(guān)教材進(jìn)行綜合素養(yǎng)評價(jià)。中職院校和中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際完成職業(yè)感受，是新時(shí)期普通
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 論中職院校物理電學(xué)實(shí)踐課程的重要性
院校物理電學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)探索和討論也如火如荼地全面開展，本文從中職院校電學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)主導(dǎo)力量-教師、教學(xué)主體-學(xué)生管理、等環(huán)節(jié)進(jìn)行探索和實(shí)踐，希望能夠?qū)ο乱徊缴罨虒W(xué)改革發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建適合教學(xué)需求的新模式。關(guān)鍵詞：中職院校、物理電學(xué) 實(shí)踐課程引言在中職院校教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識的有效途徑。物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展不僅能夠檢驗(yàn)物理規(guī)律，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作流程的掌握程度，延伸學(xué)生物理知識儲備量。中職院校教師要給予電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)高
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 勘查技術(shù)與工程專業(yè)實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)基地建設(shè)
要求，合理的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)和理想的實(shí)習(xí)基地建設(shè)是新工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本保障。依托新疆豐富的、特有的地質(zhì)資源并發(fā)揮油田一線的地理優(yōu)勢，中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)深化校企合作，逐步形成了普通地質(zhì)實(shí)習(xí)、構(gòu)造地質(zhì)實(shí)習(xí)、地球物理野外實(shí)習(xí)、地球物理室內(nèi)處理與解釋實(shí)習(xí)和生產(chǎn)測井實(shí)習(xí)“五位一體”的實(shí)踐課程體系，并建設(shè)了相應(yīng)課程的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為勘查技術(shù)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：勘查技術(shù)與工程;實(shí)踐課程;實(shí)習(xí)基地;應(yīng)用型;新工科勘查技術(shù)
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 美國學(xué)前教師教育實(shí)踐課程的特點(diǎn)與啟示
前教師教育；實(shí)踐課程；田野經(jīng)驗(yàn)【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-6017（2022）01-0018-05【作者簡介】馬潔然（1988-），女，濟(jì)南人，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生。一、問題的提出教師教育是學(xué)習(xí)“如何教”的過程。如何將理論知識應(yīng)用于教育實(shí)踐，既是教師教育的目標(biāo)，也是貫穿于教師專業(yè)發(fā)展過程的核心問題。教師教育課程體系中的實(shí)踐類課程，如教育實(shí)習(xí)，以及穿插在各門課程中的兒童觀察和教育見習(xí)，能夠彌補(bǔ)理論學(xué)習(xí)的不足，
早期教育·教研版 2022年1期2022-05-22
- 關(guān)于實(shí)踐課與基礎(chǔ)課教學(xué)效果協(xié)同增效的思考
我國高校本科實(shí)踐課程與基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從課程體系、教學(xué)模式、課程內(nèi)容三方面提出了實(shí)踐課程與基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的協(xié)同提升機(jī)制。[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革;實(shí)踐課程;基礎(chǔ)課程;麻省理工學(xué)院[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）03-0025-032018年6月，時(shí)任教育部部長陳寶生在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“一流本科是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的根基。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)
大學(xué)教育 2022年3期2022-05-16
- 職業(yè)導(dǎo)向下的中職電子商務(wù)綜合實(shí)踐課程建設(shè)
為探討，提出實(shí)踐課程建設(shè)策略，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向;中職院校;電子商務(wù);實(shí)踐課程由于中職學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)能力相對薄弱。因此，在中職學(xué)校開展電子商務(wù)的教學(xué)課程，具有一點(diǎn)的難度和挑戰(zhàn)性。以專業(yè)知識為主的教學(xué)方式，并不適合中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況。結(jié)合中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和接受能力，中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)，應(yīng)更加注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐類學(xué)科，在教學(xué)的過程中，應(yīng)努力探究，大力開展多樣的電子商務(wù)實(shí)踐課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- OMO視域下應(yīng)用型本科院校實(shí)踐課程發(fā)展探索
用型本科院校實(shí)踐課程發(fā)展的現(xiàn)狀，分別從課程設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面提出不足。在此基礎(chǔ)上提出基于OMO教學(xué)模式的應(yīng)用型本科院校實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，并分別從實(shí)踐課程構(gòu)成要素、實(shí)踐課程設(shè)計(jì)、課程效果評價(jià)三方面論述了OMO視域下應(yīng)用型本科院校實(shí)踐課程發(fā)展探索。關(guān)鍵詞：OMO;應(yīng)用型本科院校;實(shí)踐課程中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）07-0142-021 應(yīng)用型本科院校實(shí)踐課程發(fā)展現(xiàn)狀1.1
電腦知識與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- 智慧課堂教學(xué)資源建設(shè)在技工院校實(shí)踐課程中的應(yīng)用探析
設(shè)在技工院校實(shí)踐課程的應(yīng)用探究，對比于傳統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)智慧課堂教學(xué)模式的動(dòng)態(tài)化、開放化、創(chuàng)造化、多樣性、高效性等優(yōu)勢，大力提倡新的教學(xué)模式推廣，提升教學(xué)成效，培養(yǎng)更多更好的技能人才。關(guān)鍵詞：智慧課堂;實(shí)踐課程;技工院校;教學(xué)資源建設(shè)一、智慧課堂教學(xué)資源建設(shè)的應(yīng)用（一）實(shí)踐課程教學(xué)現(xiàn)狀分析1.教學(xué)模式單一，學(xué)習(xí)成效不均衡傳統(tǒng)的實(shí)踐課程教學(xué)模式：教師手把手的演示教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師演示教學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐操作。一人教多人學(xué)，往往這種課堂教學(xué)模式，需要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的課程建設(shè)探討
實(shí)證方法 實(shí)踐課程1 引言畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是本科專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如何提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量成為保障教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2021年1月7日，教育部印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》，要求自2021年1月1日起，啟動(dòng)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢試點(diǎn)工作，要求對上一學(xué)年授予學(xué)士學(xué)位的論文進(jìn)行抽檢，且抽檢比例原則上不低于2%。上述政策的出臺標(biāo)志著本科生基本學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)素養(yǎng)將成為評價(jià)本科生專業(yè)教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因而，如何提升高校人才質(zhì)量
成長 2022年4期2022-04-12
- “生態(tài)教育+核心素養(yǎng)”特色辦學(xué)路徑的實(shí)踐探索
;核心素養(yǎng);實(shí)踐課程一、“生態(tài)教育+核心素養(yǎng)”特色辦學(xué)構(gòu)想的背景中山市小欖鎮(zhèn)盛豐小學(xué)是廣東省中山市小欖鎮(zhèn)一所普通公辦小學(xué)。2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布。經(jīng)組織全校教師學(xué)習(xí)全文后，學(xué)校管理層開始了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的思考。大家認(rèn)為，教育的根本目的是提升人的生命質(zhì)量，讓人擁有幸福的人生，而只有人與環(huán)境共處相融，人的生活和生命質(zhì)量才有保障，而生態(tài)教育著眼的是人的可持續(xù)發(fā)展，正好契合了這種需要。鑒于以上認(rèn)識，作為校長，筆者提出以“生態(tài)教育
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年33期2022-04-08
- 初中學(xué)校實(shí)踐課程建設(shè)的研究初探
?要：初中實(shí)踐課程進(jìn)入課堂，將國家設(shè)置的統(tǒng)一課程與課外實(shí)踐課程相融合，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)良家庭氛圍和學(xué)校氛圍，服務(wù)于家庭教育和初中階段的學(xué)生，并形成初中學(xué)校實(shí)踐課程的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。課題主要研究內(nèi)容為構(gòu)建初中學(xué)校實(shí)踐課程體系、建立實(shí)踐課程的評價(jià)體系兩項(xiàng)。通過初中實(shí)踐課程建設(shè)視角與家校共育的視角，采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法，得出相關(guān)實(shí)踐結(jié)果，并提出相應(yīng)改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;實(shí)踐課程;家校共育;個(gè)性化發(fā)展中圖分類號：G
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年2期2022-04-02
- 新聞傳播類實(shí)踐課程的思想政治教育改革路徑探索
析新聞傳播類實(shí)踐課程思想政治教育的改革背景，對新聞傳播專業(yè)課程思想政治教育的教學(xué)改革路徑進(jìn)行梳理與分析，提出新聞傳播類實(shí)踐課程要以立德樹人為本，以思想政治教育為根，堅(jiān)持以德施教，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，踐行認(rèn)同教育理念，強(qiáng)化過程管理，探索“雙創(chuàng)”育人機(jī)制，為高等教育課程思政改革的推進(jìn)提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 新聞傳播專業(yè);實(shí)踐課程;課程思政[基金項(xiàng)目] 2021年度江蘇省高等教育學(xué)會(huì)教改課題“立德樹人視域下新形態(tài)‘金課’建設(shè)的研究與實(shí)踐”（2021JSJG712）;
教育教學(xué)論壇 2022年7期2022-03-31
- 基于物聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革探索
算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革迫在眉睫，是教師面臨的重要問題之一。本文立足于的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析”“基于物聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革措施”這兩個(gè)方面入手，針對基于物聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革進(jìn)行了初步地分析和探索，希望可以為教學(xué)改革作出奉獻(xiàn)，也希望可以受到更多人的關(guān)注和認(rèn)可。關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);算機(jī)應(yīng)用專業(yè);實(shí)踐課程;教學(xué)改革探索正文：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展而來的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過智能感知
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年6期2022-03-22
- 疫情形勢下在線實(shí)踐課程探索
識，這對在線實(shí)踐課程提出了更高的要求。以2020年浙江大學(xué)地球信息科學(xué)與技術(shù)二年級暑期實(shí)踐課程為研究對象，探索了在線實(shí)踐課程的實(shí)施方式，總結(jié)與分析了在線實(shí)踐課程中關(guān)于課程內(nèi)容設(shè)置、利用與拓展網(wǎng)絡(luò)資源、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)量保障措施等內(nèi)容。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議在線課程平臺提供必要的課程監(jiān)控能力，為在線課程配備更多的助教，發(fā)展線上線下混合式教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞] 在線教學(xué)；實(shí)踐課程；質(zhì)量保障[基金項(xiàng)目] 2018年度國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目“基于圖斑類型的圖像要素檢索
教育教學(xué)論壇 2022年6期2022-03-19
- 醫(yī)學(xué)院?！靶〗M工作”實(shí)踐課程教學(xué)改革效果研究
提高小組工作實(shí)踐課程教學(xué)效果，將行動(dòng)反思模式教學(xué)方法應(yīng)用于小組工作實(shí)踐教學(xué)中。方法：將齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院2019級社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自愿分組，每組3～4人，包括小組帶領(lǐng)者與志愿者兩個(gè)角色進(jìn)行小組實(shí)踐。制定教學(xué)評價(jià)的量化指標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行效果評價(jià)。結(jié)果：帶領(lǐng)者角色學(xué)生在實(shí)踐準(zhǔn)備階段、實(shí)踐中以及實(shí)踐評價(jià)總分高于志愿者角色學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），所有學(xué)生評價(jià)得分均值均在4分以上。結(jié)論：行動(dòng)反思模式在小組工作教學(xué)中具有良好的教學(xué)效果，但未來需
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 基于TSP的情景模擬教學(xué)在外科護(hù)理實(shí)踐課程中的應(yīng)用與效果觀察
學(xué)在外科護(hù)理實(shí)踐課程中的應(yīng)用。方法：選擇本院?2019?級護(hù)理專業(yè)二年級卓越護(hù)理班共64?人為研究對象，以班級為單位抽簽，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組29人和對照組35人。對照組采用傳統(tǒng)的情景模擬教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組情景模擬教學(xué)中引入教師標(biāo)準(zhǔn)化病人。課程結(jié)束后自制調(diào)查問卷，了解2組學(xué)生對外科護(hù)理實(shí)踐課程情景模擬教學(xué)的滿意度。評價(jià)條目共6項(xiàng)：包括有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛傷觀念及人文關(guān)懷意識、提高表達(dá)能力及與病人的溝通能力、有助于培養(yǎng)決策和評判性思維能力、職場環(huán)境體驗(yàn)真實(shí)度高
科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 基于OBE理念的高職跨境電商實(shí)踐課程教學(xué)改革
不注重反饋;實(shí)踐課程實(shí)操性較弱，學(xué)生理論基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí);理論聯(lián)系實(shí)踐的能力不足，與實(shí)際脫軌。為解決這一困境，本文基于OBE理論，試探討高職院校關(guān)于跨境電商實(shí)踐課程教學(xué)改革與實(shí)踐的問題，認(rèn)為高職院校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，注重師生反饋;改革實(shí)踐課程，使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)成果;注重校企合作，讓學(xué)生所學(xué)與實(shí)際接軌，轉(zhuǎn)變授課思路。關(guān)鍵詞：OBE;跨境電商;實(shí)踐課程;教學(xué)改革中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年1期2022-02-25
- 初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考
，探究學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的常用學(xué)習(xí)手段通常是填鴨式教學(xué)，這種方法通常是為了應(yīng)對應(yīng)試教育，讓學(xué)生通過大量的刷題策略從而提高成績。這樣的教學(xué)模式通常以教師為課堂的主體，而學(xué)生只能圍著教師打轉(zhuǎn)，形成錯(cuò)誤的角色地位。這樣的方式只能讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí)，并不能培養(yǎng)出相關(guān)的興趣，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展并無益處。為了學(xué)生長久以往的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法被引入了初中課堂中。一、初中歷史探究學(xué)習(xí)的重要性（一）全面提
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 電商實(shí)踐課程SPOC混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
化發(fā)展，促進(jìn)實(shí)踐課程的變革與創(chuàng)新，具有一定的理論和實(shí)踐意義。 [關(guān)鍵詞]高職院校;實(shí)踐課程;SPOC;混合教學(xué)模式;探索與實(shí)踐 [中圖分類號] C642 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 01-0083-03一 、引言MOOC并不是萬能的，它存在著明顯的、不可逾越的缺陷，如：傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，師生之間缺乏情感溝通，難以評價(jià)學(xué)習(xí)效果，無法保證學(xué)習(xí)的完整性，對能力要求高。[
教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 技工院校電工電子實(shí)踐課程信息化教學(xué)改革與實(shí)踐分析
院校電工電子實(shí)踐課程中，為其教學(xué)理念和教學(xué)方式注入新的力量，提高課堂效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步為社會(huì)輸送技術(shù)過強(qiáng)，技能過硬的集成型人才。社會(huì)技術(shù)不斷更迭，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，作為技工院校重要的核心專業(yè)之一的電工電子類專業(yè)，想要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步就要培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才，必須創(chuàng)新教育模式，構(gòu)建起新的教學(xué)體系。本文將從技工院校電工電子專業(yè)出發(fā)，對信息化教學(xué)課程改革進(jìn)行探究，分析構(gòu)建信息技術(shù)一體化教學(xué)的意義，對于電工電子技術(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)
時(shí)代汽車 2022年3期2022-02-18
- 汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系探究
務(wù)工程專業(yè);實(shí)踐課程;教學(xué)體系引言汽車服務(wù)工程培養(yǎng)具有扎實(shí)的汽車技術(shù)和汽車服務(wù)理論基礎(chǔ)，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)和經(jīng)營管理的知識，能夠適應(yīng)汽車技術(shù)服務(wù)、貿(mào)易服務(wù)、金融服務(wù)等汽車服務(wù)領(lǐng)域工作的高級工程人才。如何培養(yǎng)適合高速發(fā)展的汽車行業(yè)需要的高級技術(shù)型人才是我們應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)值得深思的問題。1汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)的現(xiàn)狀1.1缺乏獨(dú)立、完整的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用型本科院校在制訂教學(xué)體系時(shí)，沒能適應(yīng)教學(xué)思路、培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，沒能從“應(yīng)用型、教學(xué)型”要
家園·電力與科技 2021年11期2021-12-28
- 藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理實(shí)踐課程對工匠精神的培養(yǎng)
生產(chǎn)質(zhì)量管理實(shí)踐課程當(dāng)中，進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，營造良好的教學(xué)氛圍，能夠幫助學(xué)生塑造良好的工匠精神，引領(lǐng)學(xué)生邁向更高的發(fā)展臺階，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。關(guān)鍵詞：藥品生產(chǎn);生產(chǎn)質(zhì)量;質(zhì)量管理;實(shí)踐課程;工匠精神對于藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理這一重要的課程是基礎(chǔ)，亦是核心。在具體的教育過程當(dāng)中，教育工作者可以通過理論與知識的講解，幫助學(xué)生吸收相關(guān)的知識理念，并通過具體的實(shí)踐活動(dòng)有效地提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，最終有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能，其中
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐課程中的應(yīng)用探索
養(yǎng)效果，針對實(shí)踐課程綜合性強(qiáng)、重理論和輕實(shí)踐等問題，在實(shí)踐課程教學(xué)中以項(xiàng)目案例教學(xué)為主線，實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，對教學(xué)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃，以任務(wù)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程和評價(jià)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，從多方面啟迪和引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。通過以“機(jī)械CAD軟件開發(fā)技術(shù)”課程為實(shí)施案例，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目教學(xué)法;實(shí)踐課程;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2020年度北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題
教育教學(xué)論壇 2021年45期2021-12-17
- 基于農(nóng)業(yè)機(jī)械化區(qū)域優(yōu)勢領(lǐng)域發(fā)展形勢的本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新
;教學(xué)改革;實(shí)踐課程;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0124-03Based on Development Situation of Agricultural MechanizationRegional Advantage Field Undergraduate Teaching Practice LinkInnovation//YANG Xuhai， ZHOU Wenhao， LI Y
中國教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 如何在幼兒園一日活動(dòng)中實(shí)踐課程游戲化
引入游戲化的實(shí)踐課程，通過吸引幼兒注意力的方式，來提高幼兒正確觀念的樹立，使幼兒的身心健康得到全面發(fā)展，本文僅供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;一日活動(dòng);實(shí)踐課程;游戲化引言：在幼兒園一日活動(dòng)中，教師可以合理采取實(shí)踐課程游戲化的教學(xué)方法，幫助幼兒進(jìn)行教育內(nèi)容的豐富，幫助幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠得到全面的健康發(fā)展，教師要引導(dǎo)幼兒在游戲過程當(dāng)中進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)，將游戲與課程相融合，提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。一、在幼兒園一日活動(dòng)中實(shí)踐課程游戲
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 高職建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程探索與實(shí)踐
專業(yè)，其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程受到了相關(guān)部門和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?？梢?，高職建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系的制定和實(shí)施，已然成為該專業(yè)的教育重點(diǎn)之一。關(guān)鍵詞：高職;建筑設(shè)計(jì);創(chuàng)業(yè);實(shí)踐課程;探索;實(shí)踐前言：目前，根據(jù)建筑設(shè)計(jì)市場對人才的需求，建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程就顯得十分重要?；诖耍疚膹母呗毥ㄖO(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的現(xiàn)狀入手，針對高職建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行了探索與研究，以供參考。1高職建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)狀1.1實(shí)踐課程開展不
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 消防體育實(shí)踐課程小班化教學(xué)探析
文分析了體育實(shí)踐課程的基本特點(diǎn)，闡述了小班化教學(xué)的顯著作用，提出了消防體育開展小班化教學(xué)的合理建議。關(guān)鍵詞：消防體育;實(shí)踐課程;小班化教學(xué);探析消防體育實(shí)踐課程是培育消防員崗位任職能力的基礎(chǔ)課程，是錘煉意志、增強(qiáng)本領(lǐng)的必訓(xùn)課程。作為應(yīng)急救援的主力軍和國家隊(duì)，消防救援隊(duì)伍承擔(dān)“救民于水火、助民于危難”的神圣使命，必須具備優(yōu)良的身體素質(zhì)，才能完成“全災(zāi)種、大應(yīng)急”背景下的綜合救援任務(wù)。深化消防體育課程改革，廣泛開展小班化教學(xué)，有利于提升課堂效益，對提高指戰(zhàn)員綜
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 對消防救援實(shí)踐課程實(shí)施研究式教學(xué)的幾點(diǎn)思考
析了消防救援實(shí)踐課程的基本特點(diǎn)，探討了實(shí)施研究式教學(xué)的模式與流程。關(guān)鍵詞：消防救援;實(shí)踐課程;研究式教學(xué)消防救援實(shí)踐課程是培育消防員崗位任職能力的基礎(chǔ)課程，是錘煉意志、增強(qiáng)本領(lǐng)的必訓(xùn)課程。作為應(yīng)急救援的主力軍和國家隊(duì)，消防救援隊(duì)伍承擔(dān)“救民于水火、助民于危難”的神圣使命，必須具備“刀山敢上、火海敢闖”的無上勇氣和“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的優(yōu)良素質(zhì)。而消防救援實(shí)踐課程就是練兵備戰(zhàn)的前沿陣地。特別是在全災(zāi)種、大應(yīng)急條件下，深化課程改革，開展研究式教學(xué)對提高指戰(zhàn)員
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 以實(shí)踐課程為載體，實(shí)現(xiàn)潤物無聲之育人之效
學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐課程為例，教師必須積極探索全新的育人途徑，實(shí)現(xiàn)潤物無聲之育人效果，滿足小學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，也提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，滿足新時(shí)代人才的教育需求。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐課程;潤物無聲;學(xué)科育人引言：隨著我國教育事業(yè)的深化改革，小學(xué)教育目標(biāo)也得到了全面優(yōu)化，徹底打破了傳統(tǒng)只關(guān)注小學(xué)生智力開發(fā)和知識傳授的教學(xué)思想，將小學(xué)生德育品質(zhì)和能力的培養(yǎng)提上日程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中也蘊(yùn)含著豐富的育人資源，但是對于數(shù)學(xué)課程融入育人元素來說，相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 基于達(dá)成度分析的實(shí)踐課程教學(xué)過程管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究
指標(biāo)。為方便實(shí)踐課程教學(xué)管理及課程達(dá)成度分析，開發(fā)了基于達(dá)成度分析的實(shí)踐課程教學(xué)過程管理系統(tǒng)。根據(jù)課程大綱完成課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，從課程開設(shè)、課程訓(xùn)練內(nèi)容、任務(wù)布置逐步開展課程訓(xùn)練，每階段進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求達(dá)成度的自動(dòng)計(jì)算，掌握培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。課程結(jié)束后，可進(jìn)行課程、班級、個(gè)人達(dá)成度計(jì)算及成績分析，為課程的持續(xù)改進(jìn)提供重要的數(shù)據(jù)支持。[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐課程;專業(yè)認(rèn)證;畢業(yè)要求;達(dá)成度;管理系統(tǒng)[基金項(xiàng)目] 2020年度北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題“20內(nèi)
教育教學(xué)論壇 2021年41期2021-11-03
- 實(shí)踐類課程立體化課堂教學(xué)路徑探索
到滿足，使得實(shí)踐課程效果大打折扣。為了解決這個(gè)困境，法學(xué)院專業(yè)教師自主設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，建立了社區(qū)矯正課程實(shí)驗(yàn)室。不能通過教學(xué)軟件達(dá)到教學(xué)目的的，我們會(huì)增加角色扮演等方式，這種立體化課堂將抽象的知識進(jìn)行多元情境化處理，并加入角色扮演等環(huán)節(jié)，軟件設(shè)計(jì)層層闖關(guān)，各類習(xí)題穿插其中，使學(xué)生不出課堂就了解了社區(qū)矯正工作的實(shí)務(wù)操作?！娟P(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)目標(biāo);實(shí)踐課程;高仿真實(shí)驗(yàn)室一、廣州商學(xué)院法學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)廣州商學(xué)院法學(xué)院的本科專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)愛國、愛黨、守法
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 淺析職業(yè)教育專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中形成性考核的作用
比及聯(lián)系得出實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力必要的條件和途經(jīng)，是學(xué)員崗位任職能力生成的必經(jīng)過程，而能真實(shí)和恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐課進(jìn)行評價(jià)的形成性考核所具備的信息反饋及時(shí)、考核內(nèi)容多元、要求以能力為本位等諸多特點(diǎn)，兩者相輔相成，可以有力促進(jìn)學(xué)員崗位任職能力的快速生成。關(guān)鍵詞：形成性考核;實(shí)踐課程;任職能力高職教育主要是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型的高級專門人才，為所在地區(qū)及國家培養(yǎng)實(shí)用型人才。培養(yǎng)的人才素質(zhì)必須滿足人才市場的需求，因此，對學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用技能提出了
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年18期2021-10-25
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的工業(yè)機(jī)器人實(shí)踐課程教學(xué)探索
升工業(yè)機(jī)器人實(shí)踐課程的有效策略。本文就工業(yè)機(jī)器人實(shí)踐課程具體教學(xué)方法問題做出深入探究，提出工業(yè)機(jī)器人實(shí)踐課程的具體教學(xué)方法，希望能夠有效提升工業(yè)機(jī)器人實(shí)踐課程的專業(yè)教學(xué)理論水平。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);工業(yè)機(jī)器人;實(shí)踐課程;教學(xué)探索工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的一門課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐性和動(dòng)手創(chuàng)新能力，但目前在教學(xué)中還存在著很大的問題，主要?dú)w因于機(jī)器人專業(yè)理論知識相對枯燥，并且學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，現(xiàn)有的專業(yè)教材要么偏向理論，往往是一步步
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年14期2021-10-21
- 信息化教學(xué)運(yùn)用于酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程探討
酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);藍(lán)墨云班課;實(shí)踐課程;探討前言隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已成為高職院校不可缺少的教學(xué)手段。而2020年突如其來的疫情，也迫使高職院校教師學(xué)習(xí)各類信息化教學(xué)法，無形中推動(dòng)了高職院校的教學(xué)改革。也催生了“云班課”、“班班通”等一批廣受師生歡迎的教學(xué)軟件。在此，本文將以藍(lán)墨云班課軟件為例，探討信息化教學(xué)手段在酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程中的運(yùn)用。一、酒店管理專業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)狀1.以書本為主，創(chuàng)新思維弱。酒店
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- BIM技術(shù)在道路橋梁工程實(shí)踐課程中的應(yīng)用
理橋梁工程;實(shí)踐課程;應(yīng)用途徑引言：BIM技術(shù)是現(xiàn)代建筑施工的主要技術(shù)支撐，通過分析發(fā)現(xiàn)，BIM技術(shù)具備可視性、模擬性、交互性及靈活性等顯著特征，利用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)科技實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)施工技術(shù)的創(chuàng)新與交融，摒棄傳統(tǒng)施工技術(shù)中的缺陷，完善現(xiàn)行施工管理體系，及時(shí)反饋施工過程中發(fā)現(xiàn)的施工質(zhì)量或規(guī)范問題，有效規(guī)范工作人員施工規(guī)范，提高建筑施工質(zhì)量。一、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀自我國落實(shí)改革開放的發(fā)展戰(zhàn)略以來，創(chuàng)新發(fā)展理念在建筑行業(yè)持續(xù)深入，為了進(jìn)一步推動(dòng)建
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系探究
創(chuàng)新能力 實(shí)踐課程Research on the Teaching System of Practice Courses of Automobile Service EngineeringKang Xiudan Wang Peng Zhang Anning Guo QiuxiaAbstract：The cultivation of professional talents in automotive service engineering is rela
時(shí)代汽車 2021年18期2021-09-17
- 高教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂構(gòu)建探析
理論知識以及實(shí)踐課程，但是，從二者在教學(xué)中所占的比重來看，理論知識的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了實(shí)踐課程，長此以往，就會(huì)降低學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)操能力。為了培養(yǎng)出專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，高等院校應(yīng)重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程。本文針對高教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行簡單分析。關(guān)鍵詞：高教;計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用;實(shí)踐課程;構(gòu)建策略對于一些高等教育學(xué)校來說，其為了培養(yǎng)出專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，通過一些專業(yè)性的培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的價(jià)值。雖然，多數(shù)
科技風(fēng) 2021年20期2021-09-16
- 工程教育認(rèn)證下的機(jī)械工程專業(yè)な導(dǎo)性課程評價(jià)方法研究
饋效果?，F(xiàn)有實(shí)踐課程評價(jià)方法存在的單一化、主觀化、綜合性不夠和職業(yè)性考慮不夠等問題，分別在實(shí)踐課程的開始、過程和結(jié)果三方面給出了更加全面且多元化的評價(jià)方法。關(guān)鍵詞：工程教育;機(jī)械工程;實(shí)踐課程;評價(jià)方法工程教育應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需求而生，高等工程教育的發(fā)展為工程科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展注入了無窮的力量?；仡櫄v史，如果沒有科學(xué)技術(shù)的變革與進(jìn)步，就不會(huì)有光輝燦爛的人類文明，優(yōu)秀的工程技術(shù)人才為每項(xiàng)技術(shù)變革中做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，隨著新時(shí)代的到來，現(xiàn)代工程的科學(xué)性、創(chuàng)新
科技風(fēng) 2021年20期2021-09-16
- “雙創(chuàng)”導(dǎo)向下物流管理專業(yè)“平臺+模塊”的實(shí)踐課程體系構(gòu)建
在的問題，從實(shí)踐課程目標(biāo)、實(shí)踐課程體系和內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)開放共享平臺與機(jī)制、師資隊(duì)伍等維度，構(gòu)建了物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)思路。在此基礎(chǔ)上，以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向，立足物流行業(yè)實(shí)踐背景，構(gòu)建基于“平臺+模塊”的遞進(jìn)式課程體系，并完善三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺和九個(gè)專業(yè)模塊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為物流管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升奠定良好的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);物流管理;實(shí)踐課程中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X
高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校管理會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系改革研究
進(jìn)行管理會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系改革。本文探索大數(shù)據(jù)時(shí)代對管理會(huì)計(jì)職業(yè)能力的要求，分析傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)改革建議。關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì);實(shí)踐課程;會(huì)計(jì)信息化中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.0381 大數(shù)據(jù)時(shí)代對管理會(huì)計(jì)職業(yè)能力要求大數(shù)據(jù)時(shí)代，人工智能深刻地影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)也面臨時(shí)代的變革與挑戰(zhàn)。如今，通過人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)軟件智能化，從而降低人力成本
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年30期2021-09-13