韓珣

摘 要：提高畢業(yè)論文質(zhì)量成為提升本科生教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。然而，現(xiàn)階段，本科生畢業(yè)論文選題陳舊、方法選擇不當、結(jié)論可靠性較低等問題突出。因而，必須從課程建設(shè)上入手，探究提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的模式。本文以《經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作》課程為例，從完善選題設(shè)計思路、提升計量軟件實踐操作方法、明晰畢業(yè)論文寫作范式等方面，闡釋了完善課程內(nèi)容和改革教學方式的方法，并且總結(jié)了課程建設(shè)成效，以期為提升本科生教學論文質(zhì)量提供現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文質(zhì)量 實證方法 實踐課程

1 引言

畢業(yè)論文設(shè)計是本科專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，如何提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量成為保障教學質(zhì)量、提高學生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2021年1月7日，教育部印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》，要求自2021年1月1日起，啟動本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢試點工作，要求對上一學年授予學士學位的論文進行抽檢，且抽檢比例原則上不低于2%。上述政策的出臺標志著本科生基本學術(shù)規(guī)范、學術(shù)素養(yǎng)將成為評價本科生專業(yè)教育質(zhì)量的重要標準。因而，如何提升高校人才質(zhì)量，確保經(jīng)濟學本科生學術(shù)論文質(zhì)量得到了高校的重視。

各高校紛紛開展管理制度建設(shè)來嚴控本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，以達到嚴守畢業(yè)論文質(zhì)量底線的目標（侯曉華，2011）。大部分高校均建立了導師負責制，為本科生分配導師來指導本科生的畢業(yè)論文選擇、撰寫和答辯等工作。然而，現(xiàn)階段，大部分高校教師一個人要指導多名本科生和研究生的畢業(yè)設(shè)計工作，導師的精力限制使得畢業(yè)論文的撰寫過程中依然存在選題老舊、不符合學術(shù)范式、數(shù)據(jù)處理問題和研究方法不準確等問題。因此，要想解決上述問題的最根本方法是開設(shè)論文寫作的相關(guān)課程，在課程上講授畢業(yè)論文的寫作方法、選題、研究方法和寫作范式等。

有鑒于此，本文首先將分析本科生畢業(yè)論文質(zhì)量低下的原因;其次，提出提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法;然后，闡釋實踐課程建設(shè)在“經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作”課程中的應用;最后，歸納和總結(jié)課程建設(shè)的效果，并提出提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。

2 本科生畢業(yè)論文質(zhì)量低下的原因

目前，本科生畢業(yè)論文設(shè)計在選題范疇、數(shù)據(jù)整理、研究方法選擇、畢業(yè)論文寫作范式等多個方面主要存在以下幾個方面的問題。

2.1 選題過于陳舊，過大或過小

部分學生的研究選題過于陳舊，比如研究“我國金融發(fā)展問題研究”、“我國經(jīng)濟增長問題研究”等，上述題目的選題并不聚焦，且存在選題太大，難以把握的問題，作為本科生無法很好的完成上述選題。還有部分學生研究的問題是10年前甚至20年前國內(nèi)外學者關(guān)注的選題，且上述問題的已有研究已經(jīng)比較完全和深入。搜集高質(zhì)量期刊發(fā)表的文獻是撰寫高質(zhì)量畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，但是，部分學生并沒有搜集相對前沿的選題，而是引用一些質(zhì)量較低的本科生論文和碩士生論文，參考和引用文章質(zhì)量較低的問題會直接導致本科生畢業(yè)論文撰寫層次的下降。

2.2 數(shù)據(jù)選取或數(shù)據(jù)整理存在偏差

經(jīng)濟學畢業(yè)論文一般涉及到數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)性分析或者實證分析等方面。數(shù)據(jù)的選取、搜集和整理是進行研究的第一步。然而，部分學生在數(shù)據(jù)選取和搜集等方面存在一定的問題。比如，部分學生采用問卷分析的方法采集數(shù)據(jù)，但是在樣本的分布上并不符合問卷發(fā)放的隨機性原則，使得數(shù)據(jù)的搜集存在一定的主觀性和選擇性偏差。再比如，在進行實證分析時，部分學生需要對不用數(shù)據(jù)集的分項數(shù)據(jù)進行橫向合并和縱向合并。但是，學生在數(shù)據(jù)合并的過程中也存在操作有誤的問題。

2.3 研究方法選擇不合理

現(xiàn)階段，本科生的畢業(yè)論文選題可以分為單純理論研究、實證研究和案例分析三類。其中，對于理論研究部分，歸納演繹法的應用較多，而實證研究法需要根據(jù)研究的問題選擇合適的研究方法。比如，對于外生性政策沖擊的影響，一般采用雙重差分法進行分析，但是也有學生仍然采用最小二乘法進行分析，使得實證結(jié)果的可靠性較低。案例分析的論文需要以經(jīng)典的案例來分析所要研究的問題，但是，很多學生僅做分析案例，而并沒有考慮到案例的典型性、代表性和普適性，分析的范疇也較為狹窄?？梢姡芯糠椒ㄟx擇不合理的方法成為阻礙本科生畢業(yè)論文高質(zhì)量完成的關(guān)鍵。

2.4 論文撰寫不符合寫作范式

畢業(yè)論文是否符合寫作范式也是考察本科畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。目前，本科生畢業(yè)論文很多存在結(jié)構(gòu)安排不合理、創(chuàng)新點不構(gòu)成實質(zhì)性創(chuàng)新、圖表格式混亂、資料來源不注明、參考文獻格式不正確等問題。此外，部分學生的論文存在內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完整、排版格式不規(guī)范等問題。一些學生論文的結(jié)構(gòu)安排沒有按照緒論、文獻綜述、理論分析與研究假說的提出、實證分析、研究結(jié)論與政策建議的范式來寫。部分文章開篇就是文獻綜述，而沒有先引出本研究的背景和意義、研究內(nèi)容和研究方法、研究思路和創(chuàng)新點等。在文獻的引用上，部分學生存在參考文獻過于陳舊、參考文獻格式不正確等問題。

2.5 學術(shù)抄襲、剽竊等學術(shù)不端問題存在

目前，大部分學生在學術(shù)論文的寫作上并沒有遵從學術(shù)規(guī)范。部分學生存在抄襲、剽竊等行為。有些學生直接把已發(fā)表論文的觀點、表述和結(jié)論復制到自己的畢業(yè)論文中，甚至部分學生在特定的網(wǎng)站上尋找代寫論文的機構(gòu)和網(wǎng)站，學術(shù)不端問題存在。還有部分學生對于參考的文獻沒有在文章中引用，也未列入?yún)⒖嘉墨I中，上述行為均不符合學術(shù)規(guī)范。因而，強調(diào)學術(shù)規(guī)范、杜絕學術(shù)不端行為成為提高本科生畢業(yè)論文完成質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

2.6 課程論文的布置并沒有發(fā)揮文獻積累的作用

目前，部分高校對于本科生和研究生的教學都采用案例分析、課堂展示、課程論文設(shè)置等方式進行考核，以達到提高教學效果的目標。理論上，教學論文的布置確實有助于學生更好的吸收教學內(nèi)容，提升對于理論知識的掌握情況。但是，課程論文完成時間較短、課程論文形式化及教師對于課程論文評閱和審核不嚴格等問題，使得部分學生在完成課程論文的過程中就存在抄襲、剽竊等問題。課程論文的布置沒有很好的發(fā)揮畢業(yè)論文設(shè)計的前期積累作用。980C9CFE-A657-4A17-9663-8F83053FCA17

3 提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的方法探究

為了進一步提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，本文從以下幾個方面探索了提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的模式和方法。

3.1 強化導師職責，嚴把選題范疇

需要進一步強化和明確指導教師的職責，強調(diào)導師在本科生畢業(yè)論文指導、撰寫和后續(xù)抽檢中的職責和作用。增強導師在把握選擇方面的作用，對于過于寬泛、過于陳舊的選題應該在開題階段予以否定。開題后，畢業(yè)論文的題目也不能隨意變動，嚴把開題審核和變動手續(xù)，從而更好的發(fā)揮導師在畢業(yè)論文設(shè)計中的職責和作用。

3.2 開設(shè)相關(guān)課程，講授基礎(chǔ)知識

鼓勵各個高校根據(jù)不同的學科開設(shè)畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的課程?？紤]到不同專業(yè)和學科之間的學術(shù)研究、研究方法和寫作范式之間存在一定的差異。因此，建議各個高校根據(jù)不同的專業(yè)和學科開設(shè)論文寫作的相關(guān)課程，重點講授畢業(yè)論文的選題方向、研究方法、畢業(yè)論文和學術(shù)論文寫作范式，使得學生對畢業(yè)論文選題和撰寫方面能夠掌握更多的知識，以達到提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的目標。

3.3 增設(shè)實踐課程，提高計量軟件操作技能

各個高校應當在開設(shè)畢業(yè)論文寫作相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，適當增加實踐課程的學時。比如，對于經(jīng)濟學畢業(yè)論文的寫作，通常要求本科生運用stata、matlab等計量軟件進行數(shù)據(jù)分析和實證檢驗。因此，應當增加實踐課程，提高學生對于計量軟件的操作技能，真正做到學以致用，進而有助于幫助學生利用計量軟件進行經(jīng)驗分析。

4 實踐教學法在“經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作”中的應用

下面，本人將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，說明如何即將實踐教學法融入“經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作”的本科生課程中。

具體的，本人將指導學生購買陳強老師的《高級計量經(jīng)濟學及stata》應用一書，讓他們通過閱讀書目的方法提前預習經(jīng)濟學前沿的計量經(jīng)濟理論模型，了解樣本選擇性偏差、標準誤、內(nèi)生性問題等計量模型中常見的問題。

然后，指導學生安裝stata軟件，說明stata軟件在數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)合并、描述性統(tǒng)計分析、回歸分析等方面的作用。本部分將首先介紹stata軟件如何進行數(shù)據(jù)處理、變量命名，然后，介紹經(jīng)濟學中常用的計量方法，包括面板固定效應模型、交互項模型、分組異質(zhì)性分析、傾向得分匹配倍差法、工具變量法、系統(tǒng)GMM、雙重差分法和合成控制法等前沿的計量方法。最后，在課堂上演示如何利用stata軟件對上述計量模型進行實證分析。

除了上課講授的內(nèi)容外，本人也會對本人指導進行畢業(yè)設(shè)計的本科生進行實操訓練。要求他們能夠在本科生畢業(yè)設(shè)計過程中根據(jù)自己研究的問題，選擇合適的研究方法，并且運用stata計量軟件進行實證分析。此外，本人也將帶學生研讀《經(jīng)濟研究》、《管理世界》等權(quán)威期刊發(fā)表的核心論文，更進一步的說明如何在確定合適的研究問題后，選取合適的計量方法進行實證分析，并且解讀實證回歸結(jié)果，進而得到研究結(jié)論。本人將實踐教學融入《經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作》課程中將有助于提高學生利用計量軟件進行經(jīng)驗分析的能力，進而有助于更為高效、深入的完成畢業(yè)論文的撰寫工作。

5 課程建設(shè)成效與展望

本人采用實踐教學法融入“經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作”課程中，得到了很好的課程成效與展望。首先，從課程效果和考核上來看，大部分學生很好的掌握了前沿的計量方法和stata操作技能。從指導學生畢業(yè)論文的效果來看，本人已經(jīng)指導20屆金融系本科生7名，其中，4名學生利用stata軟件進行實證分析，3名同學利用stata軟件研究了經(jīng)濟政策不確定性對企業(yè)并購和企業(yè)創(chuàng)新的影響，1名同學探究了房價水平、房價波動和企業(yè)金融資產(chǎn)配置之間的關(guān)系。其中，《房價、金融資產(chǎn)配置與企業(yè)風險承擔》發(fā)表于CSSCI《宏觀經(jīng)濟研究》期刊上。另外一篇論文《經(jīng)濟政策不確定性與企業(yè)并購》的英文版發(fā)表在“Journal of Economic Science Research”期刊。從研究方法的使用來看，大部分學生運用stata軟件進行數(shù)據(jù)的清洗和處理工作，并且運用merge程序和lab指令進行數(shù)據(jù)的橫向合并和數(shù)據(jù)的命名工作。他們也運用計量軟件進行了數(shù)據(jù)的描述性分析、相關(guān)性分析、面板固定效應分析、交互項模型、分組異質(zhì)性檢驗等方面。另外，本人指2021屆本科生6名，指導的學生均采用計量方法進行了實證分析。其中，本人指導一名本科生撰寫的論文《Economic Policy Uncertainty， Heterogeneity of Executives and Enterprise Innovation》發(fā)表于《Journal of Business Administration Research》，該論文也獲得第四屆中國立信金融論壇征文三等獎。另外一名學生利用準自然實驗DID雙重差分法分析了混合所有制改革對企業(yè)資本結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整的影響。因此，從課程建設(shè)的執(zhí)行效果來看，本人授課的學生和畢業(yè)論文指導的學生，在實踐課程融入《經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作》課程后，均取得了較高的成效。本科生畢業(yè)論文質(zhì)量有所提高，且能夠在國內(nèi)外期刊發(fā)表論文。

綜合以上分析，我們可以看到，目前，本科生在選題、研究方法選擇、計量軟件應用和畢業(yè)論文寫作規(guī)范等方面均存在很多問題。如何破解本科生畢業(yè)論文質(zhì)量低下成為提高高校本科生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文認為，應當從強化導師職責，嚴把選題范疇;開設(shè)相關(guān)課程，講授基礎(chǔ)知識;增設(shè)實踐課程，提高計量軟件操作技能等方面探索提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的模式。本研究認為將實踐課程融入論文寫作課程的講授中，將有助于提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。

之后，本人將繼續(xù)完善將實踐教學法引入《經(jīng)貿(mào)研究與論文寫作》的課程建設(shè)模式，致力于提升經(jīng)濟學本科生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量，爭取為高校和業(yè)界輸入更多具有科研能力和計量操作技能的專業(yè)人才。

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