劉永飛

摘? ?要：初中實(shí)踐課程進(jìn)入課堂，將國(guó)家設(shè)置的統(tǒng)一課程與課外實(shí)踐課程相融合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良家庭氛圍和學(xué)校氛圍，服務(wù)于家庭教育和初中階段的學(xué)生，并形成初中學(xué)校實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。課題主要研究?jī)?nèi)容為構(gòu)建初中學(xué)校實(shí)踐課程體系、建立實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)體系兩項(xiàng)。通過(guò)初中實(shí)踐課程建設(shè)視角與家校共育的視角，采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法，得出相關(guān)實(shí)踐結(jié)果，并提出相應(yīng)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;實(shí)踐課程;家校共育;個(gè)性化發(fā)展

中圖分類號(hào)：G622.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）06-0015-04

一、初中學(xué)校實(shí)踐課程建設(shè)提出的背景

和平安寧的新時(shí)代賦予了教育前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇。抓住機(jī)遇，辦好人民滿意的教育，是每一位教育者的光榮使命。

初中學(xué)生與小學(xué)生和高中生不同，正從兒童期向青年期過(guò)渡，身心發(fā)育還不成熟，情緒情感豐富而強(qiáng)烈，自我意識(shí)增強(qiáng)，極易產(chǎn)生逆反心理，有許多成長(zhǎng)中的煩惱。學(xué)生個(gè)體可能面臨留守狀態(tài)、父母離異、網(wǎng)游控制、肥胖、近視、心理疾患、人際關(guān)系疏離、學(xué)習(xí)困難、情感困擾等諸多人生難題，嚴(yán)重制約身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這樣的大背景下，學(xué)校教育面臨諸多挑戰(zhàn)，許多困境需要破解。“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！?學(xué)校教育不僅為學(xué)生的幸福生活奠基，也為每個(gè)家庭的幸福未來(lái)奠基，更為國(guó)家培養(yǎng)合格優(yōu)秀的建設(shè)者。使命光榮，任務(wù)艱巨。

基于以上思考，張家口市第16中學(xué)“加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究”（習(xí)近平《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人》），以豐富而有趣的實(shí)踐課程，來(lái)避免超前教育或過(guò)度教育，減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一方面，通過(guò)家校共育大講堂的形式，家校之間坦誠(chéng)溝通與持續(xù)對(duì)話，糾正家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤理念，為其提供切實(shí)指導(dǎo)和有效幫助，以此提升家長(zhǎng)的家庭教育水平，使家校形成教育合力，助力學(xué)生成長(zhǎng)。另一方面，因材施教，通過(guò)國(guó)際象棋、書(shū)法、足球等實(shí)踐課程進(jìn)入課堂，將國(guó)家設(shè)置的統(tǒng)一課程與課外實(shí)踐課程相融合，互為表里，相互支撐，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。為學(xué)生成為有高雅興趣愛(ài)好、身心健康的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人而奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

通過(guò)知網(wǎng)搜索，家校共育論文有22篇，而針對(duì)初中學(xué)生的家校共育論文未有搜索結(jié)果。按照詞條“初中課程”“國(guó)際象棋”檢索，未有結(jié)果，只有《青島日?qǐng)?bào)》的報(bào)道《棋學(xué)相長(zhǎng)成就特色》中談到青島實(shí)驗(yàn)初中有選修課程;按照詞條“初中課程”“書(shū)法”檢索，論文有4篇，主要論述的是書(shū)法課程的校本化、特色化及趣味教學(xué);按照詞條“初中課程”“誦讀”檢索，有18篇相關(guān)論述，其中主要探討的是語(yǔ)文課文的誦讀，而不是課外誦讀;按照“初中課程”“航模”檢索，相關(guān)論述有1篇，即2019年04期的《科學(xué)教育與博物館》刊載的《分年級(jí)的航模興趣班課程實(shí)踐》，其中包括相關(guān)小學(xué)對(duì)該課程的實(shí)施。對(duì)“初中活動(dòng)課”及“石頭畫(huà)”的檢索，未有搜索結(jié)果;檢索“初中活動(dòng)課”“合唱”，有相關(guān)論述129篇，論述較多，主要針對(duì)的是教學(xué)研究，也有社團(tuán)發(fā)展的對(duì)策研究;有關(guān)初中足球課程的論文有25篇，其中有部分針對(duì)的是農(nóng)村學(xué)校。而將“家校共育大講堂”“誦讀”“石頭畫(huà)”“書(shū)法進(jìn)課堂”等九類實(shí)踐課程作為一個(gè)體系、成規(guī)模、長(zhǎng)期堅(jiān)持研究的并未見(jiàn)大量報(bào)道。

三、本研究的創(chuàng)新程度

學(xué)校的課程實(shí)踐內(nèi)容豐富，涉及家校共育、國(guó)際象棋、書(shū)法、誦讀等九項(xiàng)內(nèi)容，多種課程整體研究并逐步構(gòu)建成統(tǒng)一體系。主要針對(duì)的是處于青春期的初中學(xué)生，從學(xué)校教育與家庭教育兩個(gè)角度來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，目的明確、操作性強(qiáng)、實(shí)踐時(shí)間長(zhǎng)，省內(nèi)外未見(jiàn)大量同類的綜合論述報(bào)道。

四、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路

（一）研究目標(biāo)

學(xué)校的課程實(shí)踐通過(guò)多項(xiàng)分類研究，構(gòu)建家校共育的系列培訓(xùn)和學(xué)生系列實(shí)踐課程，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良家庭氛圍和學(xué)校氛圍，服務(wù)于家庭教育和初中階段的學(xué)生，并形成初中學(xué)校實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。不僅以學(xué)生為實(shí)踐課程的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，研究如何培養(yǎng)學(xué)生高雅興趣愛(ài)好，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng);而且通過(guò)收集數(shù)據(jù)、量表分析，研究學(xué)生在九項(xiàng)實(shí)踐課程中相關(guān)知識(shí)、能力、家國(guó)情懷、情趣生活等方面的變化和提升。對(duì)實(shí)踐課程在培養(yǎng)學(xué)生身心健康、美好情感、適應(yīng)社會(huì)方面的作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）研究?jī)?nèi)容

學(xué)校的課程實(shí)踐研究?jī)?nèi)容主要有兩項(xiàng)：一是構(gòu)建初中學(xué)校實(shí)踐課程體系;二是建立實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐課程體系具體研究?jī)?nèi)容如下：

1.家校共育。針對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生所面臨的不同實(shí)際情況，組織家校共育大講堂、座談等活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)共同探討初中學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，付諸實(shí)踐，以促進(jìn)更加良好的家庭環(huán)境的形成，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

2.國(guó)際象棋。通過(guò)國(guó)際象棋進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維，促進(jìn)智力發(fā)展。

3.書(shū)法。通過(guò)書(shū)法實(shí)踐課程，使學(xué)生接受美育熏陶，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的獨(dú)特魅力，鍛煉學(xué)生的專注力和耐心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力。

4.誦讀。通過(guò)班級(jí)、年級(jí)、全校師生、誦讀社團(tuán)等多種形式的誦讀活動(dòng)，以有聲的語(yǔ)言傳遞無(wú)聲的文字，使學(xué)生感受祖國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。

5.《歡樂(lè)鳥(niǎo)》校報(bào)。通過(guò)校報(bào)《歡樂(lè)鳥(niǎo)》的編輯，為學(xué)生的寫(xiě)作嘗試提供交流與發(fā)表的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，提升學(xué)生的寫(xiě)作積極性和熱情。架起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間溝通的橋梁，增進(jìn)彼此理解，構(gòu)建更加和諧美好的教育軟環(huán)境。

6.航模。通過(guò)航模團(tuán)隊(duì)的組建和航模實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)和科技熱情，感受科技的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力，為學(xué)生播下科技創(chuàng)新的種子。gzslib202204022239

7.石頭畫(huà)。石頭畫(huà)進(jìn)入課堂，以趣味橫生的方式讓學(xué)生感受在石頭上設(shè)計(jì)與繪畫(huà)的美好趣味，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造熱情。

8.合唱。通過(guò)合唱團(tuán)的組建及相關(guān)的合唱實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和演唱的興趣，增強(qiáng)對(duì)合唱藝術(shù)的感受力，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。

9.足球。組建足球隊(duì)。通過(guò)訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和勇于拼搏的意志品質(zhì)，為青春期蓬勃豐滿的旺盛精力尋找有益的突破口，為學(xué)生的健康體魄奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為有足球興趣的同學(xué)提供提升平臺(tái)，培養(yǎng)體育人才。

實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系具體研究?jī)?nèi)容如下：

以問(wèn)卷的形式調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的感受及情趣愛(ài)好、創(chuàng)新意識(shí)等方面的變化。綜合分析，不斷完善。

（三）研究思路

1.研究視角

本實(shí)踐研究視角有二：一是初中實(shí)踐課程的建設(shè)視角;二是家校共育視角。

2.研究方法

（1）行動(dòng)研究法。采用“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”式的行動(dòng)研究法。邊實(shí)踐邊反思，反思之后，再進(jìn)行實(shí)踐。結(jié)合本校學(xué)生家庭教育面臨的實(shí)際狀況，通過(guò)家校共育大講堂，探索有效的家校共育良好途徑;針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，探索實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。

（2）調(diào)查法（訪談、問(wèn)卷、座談）。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師等的訪談，問(wèn)卷，或召開(kāi)座談會(huì)，調(diào)查家庭教育狀況、學(xué)生興趣愛(ài)好、實(shí)踐課程的積極影響等。

（3）觀察法。通過(guò)觀察，對(duì)家校共育大講堂對(duì)家庭教育的促進(jìn)效果，實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造等內(nèi)容進(jìn)行探究。

（4）文獻(xiàn)研究法。通過(guò)圖書(shū)館、百度搜索、報(bào)刊雜志等渠道，查找相關(guān)文獻(xiàn)。深入研究和把握與本課題有關(guān)的教育教學(xué)原理和參考資料，取其精華用于本實(shí)踐課程研究。

五、實(shí)踐效果

九項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生擁有充實(shí)而美好、健康而有意義的生命狀態(tài)服務(wù)，效果也極其明顯。學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，身體素質(zhì)大為提高。在各種活動(dòng)中，有共同興趣愛(ài)好的同學(xué)們建立了深厚的友誼，感受到了一起參與活動(dòng)的快樂(lè)，在省市區(qū)組織的各項(xiàng)足球比賽、籃球比賽、國(guó)際象棋比賽、書(shū)法活動(dòng)中，獲得了多種獎(jiǎng)項(xiàng)。在校園誦讀、航模活動(dòng)中，學(xué)生們臉上綻放的笑容也充分展現(xiàn)了它們內(nèi)心的喜悅和享受。更重要的是，這九項(xiàng)豐富而有趣的實(shí)踐課程，給了學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的理想信念，實(shí)實(shí)在在地有效避免了超前教育或過(guò)度教育，減輕了學(xué)生壓力，為那些或處于留守狀態(tài)、或父母離異、或被網(wǎng)游控制、或肥胖、近視、人際關(guān)系疏離、學(xué)習(xí)困難、情感困擾的學(xué)生的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣和無(wú)限的正能量，有效地預(yù)防了心理疾病的產(chǎn)生，促進(jìn)了學(xué)生的心理健康，為學(xué)生成為有高雅興趣愛(ài)好、身心健康、生命狀態(tài)積極向上、對(duì)社會(huì)有用的人而奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)、耐挫能力。

另一方面，通過(guò)家校共育大講堂，家校之間坦誠(chéng)溝通與持續(xù)對(duì)話，為其提供了切實(shí)指導(dǎo)和有效幫助，糾正了家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤理念。比如，過(guò)于注重成績(jī)而忽視孩子的心理健康，以成年人的高度來(lái)苛責(zé)未成年的孩子，家庭暴力等等。此項(xiàng)活動(dòng)提升了家長(zhǎng)的家庭教育水平，使家校形成了教育合力。

實(shí)踐出真知，教學(xué)能相長(zhǎng)。相關(guān)實(shí)踐課程的教師在研究過(guò)程中，也提升了自己的專業(yè)水平和實(shí)踐能力，以更加堅(jiān)實(shí)的步伐和更快的速度行走在教育教學(xué)探索和研究的路上。有多位教師加入了張家口市家庭教育講師團(tuán)，有多位教師加入了張家口市朗讀聯(lián)盟，有多位教師獲得了本專業(yè)教育教學(xué)的省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

勤耕耘，收獲多。從以上分析可以看出，初中學(xué)校實(shí)踐課程建設(shè)的實(shí)踐一舉多得。它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，使學(xué)生充滿朝氣;激發(fā)了教師潛能，使教師不斷進(jìn)步。而師生的蓬勃發(fā)展和諧友好，讓小小的校園充滿了生機(jī)和書(shū)香的氣息。

六、反思及改進(jìn)措施

實(shí)踐與探索活動(dòng)雖有良好成效，但需要改進(jìn)的地方還有很多。從家校共育方面看，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、微信群征求意見(jiàn)等方式，了解家庭教育困惑， 有的放矢地開(kāi)展了講座、活動(dòng)，每期側(cè)重一個(gè)主題，并聘請(qǐng)相關(guān)專家現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑。同時(shí)，學(xué)校組織講師通過(guò)自學(xué)、教研以及到外地參加培訓(xùn)，不斷提升業(yè)務(wù)能力，使家校共育課程不斷成熟。目前，學(xué)校已經(jīng)完成了《學(xué)家庭教育、做智慧家長(zhǎng)》《今天我們?nèi)绾巫龈改浮贰对鯓幼龊贸跞议L(zhǎng)》《如何陪伴孩子度過(guò)青春期》《合理規(guī)劃、助力成長(zhǎng)》等20多場(chǎng)講座，家長(zhǎng)參加人數(shù)累計(jì)超過(guò)了七千人，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，有許多家長(zhǎng)在會(huì)場(chǎng)或班級(jí)微信群都表達(dá)了對(duì)主講教師和學(xué)校的由衷感謝，取得了良好的活動(dòng)效果。但目前為止，還沒(méi)有建立起足夠完善的綱目體系，家校共育活動(dòng)的視頻資料及其圖片、文字資料也正在整理之中。整理之后，將以資料匯編的形式存在，那樣就能擴(kuò)大影響力和普及力，從而發(fā)揮更大的作用。而在其他實(shí)踐課程方面，有些學(xué)生不愿意參加的實(shí)踐活動(dòng)，還有待于教師更為細(xì)致的思想工作，以提高學(xué)生的參與度及其參與熱情。

光陰流轉(zhuǎn)，春夏秋冬。一晃數(shù)載，成百上千的學(xué)生都已長(zhǎng)大成人。真可謂：百年樹(shù)桃李，日日勤耕耘?？v然白發(fā)生，亦不言苦辛。助力一學(xué)子，欣慰一家庭。家家有歡欣，國(guó)家永太平！