少兒英語(yǔ)
- 論引進(jìn)版少兒英語(yǔ)讀物的本土化改造
，越來(lái)越多的少兒英語(yǔ)讀物被引進(jìn)到國(guó)內(nèi)。對(duì)于引進(jìn)版少兒英語(yǔ)讀物，從編輯加工到營(yíng)銷推廣都要經(jīng)過(guò)一個(gè)本土化改造的過(guò)程，才能使其更加符合中國(guó)市場(chǎng)，更加符合中國(guó)兒童學(xué)英語(yǔ)的需求。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ) 引進(jìn)版 本土化 編輯加工 營(yíng)銷推廣近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高、中國(guó)國(guó)際化程度的加深以及升學(xué)和就業(yè)壓力的增大，英語(yǔ)的重要性被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)可。本著“不讓孩子輸在起跑線上”的初衷，家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入越來(lái)越大，我國(guó)兒童學(xué)英語(yǔ)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)。在市場(chǎng)上琳瑯滿目的少兒英語(yǔ)
出版參考 2021年10期2021-12-04
- 少兒英語(yǔ)教育的方法與途徑
文主要說(shuō)明了少兒英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，指出了一系列改革少兒英語(yǔ)教育教學(xué)的策略，從生活活動(dòng)、英語(yǔ)角、游戲化教學(xué)等方面切入研究，以增加少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，推進(jìn)少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ);教育方法;實(shí)施途徑;存在樂(lè)趣幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)，教師越來(lái)越關(guān)注少兒英語(yǔ)教學(xué)效果的提升，積極創(chuàng)新少兒英語(yǔ)教學(xué)的方法，帶領(lǐng)幼兒投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，使幼兒真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，逐步掌握到英
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 三維混合式教學(xué)模式下小學(xué)少兒英語(yǔ)雙師課堂案例
學(xué)模式下小學(xué)少兒英語(yǔ)雙師課堂進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：混合式;雙師課堂;少兒英語(yǔ)2018年教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出“要辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”。我中心積極響應(yīng)號(hào)召在課程開發(fā)和建設(shè)上積極創(chuàng)新，主動(dòng)尋求突破傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂模式，致力尋求更加適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。在常規(guī)“線上+線下”混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加入雙師課堂，構(gòu)建“線上+線下+雙師”的三維混合式教學(xué)模式。一、三維混合雙師課堂教學(xué)模式理念和授課模
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年20期2021-10-28
- 基于SWOT分析的江蘇在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展研究
速發(fā)展，在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模越來(lái)越大。尤其在特殊時(shí)期，在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)更是得到了很大的發(fā)展。以江蘇地區(qū)在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)為研究對(duì)象，運(yùn)用SWOT 分析法對(duì)其現(xiàn)狀及發(fā)展情況進(jìn)行分析，對(duì)行業(yè)未來(lái)發(fā)展提出了相應(yīng)的建議。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 在線少兒英語(yǔ);SWOT分析;經(jīng)濟(jì)全球化[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）35-015
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年35期2021-09-22
- 少兒英語(yǔ)教育的方法與途徑
文主要說(shuō)明了少兒英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，指出了一系列改革少兒英語(yǔ)教育教學(xué)的策略，從生活活動(dòng)、英語(yǔ)角、游戲化教學(xué)等方面切入研究，以增加少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，推進(jìn)少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ);教育方法;實(shí)施途徑;存在樂(lè)趣幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)，教師越來(lái)越關(guān)注少兒英語(yǔ)教學(xué)效果的提升，積極創(chuàng)新少兒英語(yǔ)教學(xué)的方法，帶領(lǐng)幼兒投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，使幼兒真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，逐步掌握到英
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
游戲教學(xué)法對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)的作用及意義出發(fā)，討論游戲教學(xué)法的教學(xué)方法及需要注意的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;少兒英語(yǔ);興趣心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲。游戲的意義，并不僅僅局限于娛樂(lè)身心，從教育方面看，對(duì)于任何年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲都能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且讓他們感到，學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣而且對(duì)自身發(fā)展有益的過(guò)程?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)寓教于樂(lè)，而游戲教學(xué)法則是對(duì)這項(xiàng)教育準(zhǔn)則的最好解讀。1 游戲教學(xué)
卷宗 2020年15期2020-08-06
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)少兒英語(yǔ)在線教育的反思
停學(xué)”通知，少兒英語(yǔ)在線教育機(jī)構(gòu)紛紛免費(fèi)貢獻(xiàn)教育資源抗擊疫情，在線為孩子提供英語(yǔ)課程。此舉為在線教育帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)，但同時(shí)也對(duì)技術(shù)研發(fā)、師資力量、家庭教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。在此就特殊時(shí)期背景下少兒英語(yǔ)在線教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并嘗試從教育部門、教育平臺(tái)及家長(zhǎng)三大主體提出相關(guān)建議，有助于今后整體提升在線少兒英語(yǔ)教育的質(zhì)量和效果。【關(guān)鍵詞】突發(fā)公共衛(wèi)生事件? 少兒英語(yǔ)? 在線教育? AI+教育引言在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，5G時(shí)代到來(lái)之際，在線英語(yǔ)教
商情 2020年30期2020-07-23
- 淺談?dòng)螒蛟O(shè)置在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的作用
要】在如今的少兒英語(yǔ)教學(xué)中，游戲的融入成為了一大教學(xué)特色。游戲是十分受到少兒的喜愛(ài)的，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合少兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，選擇適合的游戲?qū)⑵鋺?yīng)用到課程中，這大大的提高了少兒學(xué)習(xí)的效率以及課堂參與度。所以，本文就游戲設(shè)置在少兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的作用進(jìn)行闡述，并提出如何在課堂中合理應(yīng)用游戲來(lái)提升課堂質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ) ?游戲設(shè)置 ?作用一、游戲設(shè)置在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的作用（一）提升學(xué)習(xí)效率游戲的參與，往往涉及到多個(gè)游戲者，甚至全部游戲者的參與
商情 2020年23期2020-06-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式下的少兒英語(yǔ)教育現(xiàn)狀分析
教育形式，在少兒英語(yǔ)教育上，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式既打破了傳統(tǒng)少兒英語(yǔ)面對(duì)面教學(xué)的固有模式，也使少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的受教范圍更廣。本文以“噠噠英語(yǔ)”為例，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+?教育”形式下少兒英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;噠噠英語(yǔ);少兒英語(yǔ)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)教育邁入一場(chǎng)基于信息化技術(shù)的偉大變革中，審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二零三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中指出：“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年52期2020-05-31
- 情景教學(xué)法在少兒英語(yǔ)中的運(yùn)用
景教學(xué)方法在少兒英語(yǔ)中的應(yīng)用展開研究討論。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ);情景教學(xué);運(yùn)用一、研究理論基礎(chǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中，其教學(xué)模式主要是老師單向的向?qū)W生傳輸知識(shí)，這種方式不僅枯燥，而且并不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，掌握他們學(xué)校的情況。不同于傳統(tǒng)的在上課過(guò)程中老師單方面的向?qū)W生輸出的教學(xué)方式，情景教學(xué)方式是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師逐步的引導(dǎo)學(xué)生，給定一個(gè)他們感興趣的情景，結(jié)合那個(gè)話題情景來(lái)展開教學(xué)，通過(guò)老師有目的的引入的具體生動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣，幫助他們理解上課內(nèi)
視界觀·上半月 2020年2期2020-04-20
- 素質(zhì)冰山模型在少兒英語(yǔ)人才招募甄選中的應(yīng)用
依軒中小城市少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教師的入行門檻較低，目前的在崗少兒英語(yǔ)教師在以下能力方面有很多不足，在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)方面：語(yǔ)言基礎(chǔ)不牢、知識(shí)面窄、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)整個(gè)語(yǔ)言知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不深入。在教學(xué)技能方面：缺少教育理論知識(shí)、兒童心理學(xué)，當(dāng)代少兒英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)[1]。在學(xué)歷方面，大多數(shù)教師雖然都是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，我國(guó)的師范院校沒(méi)有開設(shè)專門的少兒英語(yǔ)教育專業(yè)，本科學(xué)歷及以上的教師偏少，多為剛走出校門還沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生，以高職高專等?？飘厴I(yè)的老師居多[
就業(yè)與保障 2020年20期2020-02-03
- 線上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)人才的需求調(diào)查
的發(fā)展。針對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)，這一模式為少兒英語(yǔ)的教學(xué)提供了新方式和新資源。一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新業(yè)態(tài)環(huán)境下，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)線下與線上培訓(xùn)兩種模式并存互補(bǔ)，我國(guó)大數(shù)據(jù)時(shí)代浪潮下國(guó)家相關(guān)政策的支持使得線上教育培訓(xùn)普及，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)·的重視、出國(guó)留學(xué)熱潮等因素導(dǎo)致線上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)需求猛烈增長(zhǎng)。另一方面，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教育市場(chǎng)的發(fā)展壯大，對(duì)英語(yǔ)教師需求旺盛。高等院校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生專門從事少兒英語(yǔ)教師工作具備專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有意向成為少兒英語(yǔ)教師的英語(yǔ)專
知識(shí)文庫(kù) 2019年24期2019-12-30
- 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模式與實(shí)踐
——以株洲市為例
新。1.2 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展隨著我國(guó)改革全面深化，中國(guó)和世界同步接軌，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的熱潮正在持續(xù)升溫，并逐漸低齡化，中國(guó)家長(zhǎng)越來(lái)越重視少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)需求巨大，發(fā)展前景廣闊。少兒英語(yǔ)教育既是中國(guó)孩子的啟蒙教育，也是他們今后學(xué)習(xí)的基石，所以少兒英語(yǔ)的教學(xué)，必須講求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。但是隨著市場(chǎng)需求日益增長(zhǎng)，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。以株洲市天元區(qū)為例，據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，僅在一個(gè)區(qū)中就有約20 個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。可見(jiàn)少兒
文化創(chuàng)新比較研究 2019年1期2019-12-27
- 芻議少兒英語(yǔ)啟蒙教育師資的職前培養(yǎng)
因素，我國(guó)的少兒英語(yǔ)啟蒙教育也面臨新形勢(shì)。目前少兒英語(yǔ)啟蒙教育存在專業(yè)師資缺乏、教師流動(dòng)性大、水平良莠不齊等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，針對(duì)少兒英語(yǔ)啟蒙師資院校的問(wèn)卷調(diào)查告訴我們，雖然大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)啟蒙教育認(rèn)同度較高，但存在專業(yè)差異和性別差異。建議師資培養(yǎng)院校多開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選修第二專業(yè)，媒體提供相應(yīng)的支持。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ);啟蒙教育;師資;職前教育中圖分類號(hào)：G615 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）14-0100-03一、問(wèn)題的提
西部學(xué)刊 2019年14期2019-11-20
- TPR教學(xué)法在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
PR教學(xué)法在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，簡(jiǎn)要敘述這一教學(xué)法的含義，并依據(jù)實(shí)際情況制定該教學(xué)法的可行性策略，以期提升英語(yǔ)教學(xué)的水準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：TPR;少兒英語(yǔ);教育教學(xué)引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)被越來(lái)越多的人們所關(guān)注，各種各樣、形式豐富的英語(yǔ)課程教學(xué)方法已經(jīng)被應(yīng)用到少兒英語(yǔ)的教學(xué)之中。然而，考慮到少兒時(shí)期學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力有限，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全身反應(yīng)教學(xué)法就成為了一種優(yōu)良的教學(xué)方法，可以妥善解決教學(xué)中的多種問(wèn)題。一、TPR教學(xué)法概述TPR
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年5期2019-10-21
- 少兒英語(yǔ)單詞教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策
好的基礎(chǔ)。在少兒英語(yǔ)中，單詞教學(xué)一直都是重點(diǎn)內(nèi)容，少兒對(duì)單詞學(xué)習(xí)有一定的抵觸心理，不利于少兒對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，老師在對(duì)少兒進(jìn)行單詞教學(xué)的時(shí)候，一定要注意方法。本文對(duì)少兒英語(yǔ)單詞教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見(jiàn)。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ);單詞教學(xué);教學(xué)效果引言英語(yǔ)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，如果對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行層層細(xì)化，可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的基本構(gòu)成就是單詞，在英語(yǔ)中，單詞的重要性與中文中的漢語(yǔ)無(wú)疑，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必備知識(shí)，但是通過(guò)對(duì)當(dāng)前的少兒英語(yǔ)單詞教學(xué)分析，可以
錦繡·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 少兒英語(yǔ)考級(jí)“一席難求”
“PET”的少兒英語(yǔ)等級(jí)考試，出現(xiàn)了“考位難求”的現(xiàn)象。由于集中報(bào)名、繳費(fèi)人數(shù)過(guò)多，網(wǎng)站系統(tǒng)一度陷于癱瘓，無(wú)法繳費(fèi)。就在短短幾分鐘后，各個(gè)考點(diǎn)便顯示，報(bào)名人數(shù)已滿。學(xué)生家長(zhǎng)李女士表示，真的是“秒殺”。還有上海家長(zhǎng)在社交媒體上說(shuō)，上海的考點(diǎn)瞬間報(bào)滿，周邊省市也很快被一搶而空，四五百元的報(bào)名費(fèi)被一些黃牛炒到了四五千元。（據(jù)央視網(wǎng)）點(diǎn)評(píng)：一場(chǎng)少兒英語(yǔ)考試報(bào)名竟會(huì)如此火爆，如果只是聽(tīng)別人說(shuō)這事，估計(jì)很多人都不相信。真的有這么多孩子熱愛(ài)學(xué)英語(yǔ)嗎？恐怕未必。這樣火爆的
家長(zhǎng) 2019年8期2019-10-21
- 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)研究
文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析、引文分析、關(guān)鍵詞詞頻分析，分析了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題，并提出了相應(yīng)改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)計(jì)量學(xué);少兒英語(yǔ)培訓(xùn);培訓(xùn)機(jī)構(gòu)二、文獻(xiàn)總體趨勢(shì)分析：發(fā)文量及其年度分布對(duì)每年發(fā)表的論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，描繪出發(fā)文量的變化趨勢(shì)，可以了解關(guān)于幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)研究的發(fā)展概況，以及業(yè)內(nèi)對(duì)該領(lǐng)域的研究狀況和水平。圖1顯示，少兒培訓(xùn)相關(guān)文獻(xiàn)1999年開始出現(xiàn)，有2篇文章發(fā)表，2001和2002年無(wú)文章發(fā)表，此后發(fā)文量呈指數(shù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
視界觀·上半月 2019年11期2019-10-21
- “雙師課堂”
了解黃石地區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量相關(guān)情況，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)采用問(wèn)卷調(diào)查形式，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)在條件進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到黃石地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還存在師資力量不佳的問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合黃石地區(qū)實(shí)際情況，提出了“雙師課堂”這種理念。文章擬通過(guò)對(duì)“雙師課堂”教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的具體分析，來(lái)解決黃石地區(qū)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量不佳的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ);師資力量;“雙師課堂”【作者簡(jiǎn)介】陳凡（1998-），男，漢族，湖北武漢人，湖北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
校園英語(yǔ)·下旬 2019年7期2019-10-07
- 校外少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)分析
特點(diǎn)，在培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣中更具優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高?；诖?，本文主要以小學(xué)4-6年級(jí)為研究對(duì)象，對(duì)校外少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行探析，希望為教育人士提供微薄的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：校外;少兒英語(yǔ);學(xué)習(xí)引言：英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化的今天，英語(yǔ)成為主要的信息載體，因此英語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)4-6年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)這種外來(lái)語(yǔ)充滿興趣，因此教師需要抓住契機(jī)，在校內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從
學(xué)習(xí)與科普 2019年34期2019-09-10
- 淺析自然拼讀法在我國(guó)少兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題和對(duì)策
訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同對(duì)少兒英語(yǔ)的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革，其中自然拼讀法是一種近年引入的英語(yǔ)教學(xué)方法，并在我國(guó)迅速擴(kuò)散開來(lái)。但是，在其具體應(yīng)用中，存在著一些誤區(qū)或者局限性會(huì)阻礙學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。文章主要針對(duì)自然拼讀法在幼小階段的英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題展開分析，并有針對(duì)性的提出優(yōu)化措施，對(duì)于提高我國(guó)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)水平有一定的意義。關(guān)鍵詞：自然拼讀;少兒英語(yǔ);局限性;應(yīng)用對(duì)策一、自然拼讀法的概念和作用為了解決我國(guó)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生局限于死記硬背并容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒這一問(wèn)題，自然
青年與社會(huì) 2019年21期2019-08-27
- 易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)與美國(guó)TESOL達(dá)成戰(zhàn)略合作
近日，易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)美國(guó)TESOL（American TESOL Institute）正式達(dá)成合作，成為美國(guó)TESOL的戰(zhàn)略合作伙伴。與此同時(shí)，易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)被TESOL國(guó)際中國(guó)總部授權(quán)為“TESOL國(guó)際少兒英語(yǔ)教師資格認(rèn)證考試中心”。TESOL成立于1966年，主要向非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者提供專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，并致力于提升英語(yǔ)教學(xué)的師資水平。TESOL國(guó)際英語(yǔ)教師資格證書是全球公認(rèn)的EFL國(guó)家英語(yǔ)教師職業(yè)資格證，TESOL證書適用
留學(xué) 2019年9期2019-06-11
- 在線少兒英語(yǔ)教育平臺(tái)Panda ABC獲1億元A輪融資
近日，在線少兒英語(yǔ)教育平臺(tái)Panda ABC宣布已于2018年12月完成1億元A輪融資，投資方為順為資本和鐘鼎創(chuàng)投。Panda ABC旗下?lián)碛?vN英語(yǔ)小班課Air Course（愛(ài)課）、和1v4在線北美外教小班課Panda ABC兩款A(yù)pp產(chǎn)品。截至2019年4月，AirCourse上線5個(gè)月，注冊(cè)用戶近20萬(wàn)人，付費(fèi)用戶量近10萬(wàn)人，正價(jià)課用戶約2萬(wàn)人，單月?tīng)I(yíng)收破600萬(wàn);Panda ABC北美外教1v4小班課的付費(fèi)用戶數(shù)近 5000。
留學(xué) 2019年9期2019-06-11
- 寧波少兒英語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀與分析
低齡化，各種少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也順勢(shì)而生。本文對(duì)寧波市鄞州區(qū)四家具有代表性的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，并從教學(xué)理念，教學(xué)方法和師資力量三方面對(duì)它們進(jìn)行分析比較，旨在為高校英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)少兒英語(yǔ)教育模塊提供建議?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ);教學(xué)理念;教學(xué)方法;師資力量中圖分類號(hào)：G610 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）02-0151-03隨著全球化浪潮的日益推進(jìn)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的加速發(fā)展，中國(guó)掀起了一波又一波的英
戲劇之家 2019年2期2019-03-29
- 少兒英語(yǔ)教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)
學(xué)習(xí)的開端，少兒英語(yǔ)教育在整個(gè)英語(yǔ)教育行業(yè)的地位非常重要，它起到了奠定基礎(chǔ)的作用。而少兒英語(yǔ)教師作為該行業(yè)的核心教學(xué)力量，對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及幼兒園小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的推動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響。但是，受多重因素的影響，少兒英語(yǔ)教師的教學(xué)水平以及英語(yǔ)水平并不盡如人意。這導(dǎo)致了雖然少兒英語(yǔ)教師資源豐富，但是質(zhì)量參差不齊，使得孩子們呈現(xiàn)出來(lái)的效果并不理想。因此，要從根源上找出阻礙少兒英語(yǔ)行業(yè)發(fā)展的原因并及時(shí)解決，提高少兒英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)，推動(dòng)少兒英語(yǔ)行業(yè)的發(fā)展。一、少
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年23期2019-03-20
- 高職應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)探析
以幼兒英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)方向?yàn)槔U述高職應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的措施?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用英語(yǔ)；專業(yè)建設(shè)；幼兒英語(yǔ)；少兒英語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】張瀅，廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一、引言語(yǔ)言隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的迅速發(fā)展而發(fā)展，現(xiàn)今，在最多的國(guó)家得到普遍使用并且占極大優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)言，它就是英語(yǔ)。這意味著英語(yǔ)是非常重要的交流工具，英語(yǔ)的使用是在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中取得勝利的籌碼。在大環(huán)境下，為了讓孩子贏在起跑線，將來(lái)在學(xué)校和工作擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的英
校園英語(yǔ)·上旬 2018年9期2018-10-16
- 對(duì)劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中創(chuàng)新教育的研究
摘 要：劍橋少兒英語(yǔ)教育系統(tǒng)在實(shí)踐中不斷地革新，創(chuàng)新出許多對(duì)少兒有益且具有實(shí)用性的教育方法。對(duì)這些教育方式進(jìn)行具體的研究以及分析出劍橋少兒英語(yǔ)教育體系的主要特征，能更好地進(jìn)行劍橋少兒英語(yǔ)教育體系的改善，幫助提升少兒英語(yǔ)教育的人性化程度。一、劍橋少兒英語(yǔ)教育系統(tǒng)概述1.劍橋少兒英語(yǔ)教育系統(tǒng)簡(jiǎn)介劍橋少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的主要內(nèi)容是專門針對(duì)6至12歲的少兒展開的課外英語(yǔ)培訓(xùn)，并且劍橋英語(yǔ)采用分級(jí)的方式，為各個(gè)年齡階段的少兒開展學(xué)校英語(yǔ)課堂之外的第二英語(yǔ)課堂。其一般用相較
教師·中 2018年8期2018-10-09
- 提高少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理水平的對(duì)策與建議
[摘 要]少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的高低，教學(xué)效果的好壞，辦學(xué)機(jī)構(gòu)的存亡。本文擬從自身的實(shí)際工作體會(huì)出發(fā)，分別從教學(xué)管理人員、教師管理、家長(zhǎng)管理、學(xué)生管理、教材的選用與研發(fā)、課程的設(shè)置與研發(fā)等多個(gè)方面，針對(duì)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的提高提出各種具體方法和建議，以求相關(guān)機(jī)構(gòu)或人員提供參考。[關(guān)鍵詞]少兒英語(yǔ)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；教學(xué)管理近年來(lái)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在其快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨著很多挑戰(zhàn)，比如同行競(jìng)爭(zhēng)搶生源，內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量控制、教師管理、學(xué)生管理、課
神州民俗 2018年3期2018-05-15
- 蘭迪少兒英語(yǔ)完成C輪5.2億元融資
19日，在線少兒英語(yǔ)小班課品牌蘭迪少兒英語(yǔ)已經(jīng)完成C輪5.2億元融資，刷新在線外教小班課領(lǐng)域的融資記錄。目前尚未公布此輪融資的投資機(jī)構(gòu)。不同于當(dāng)前在線少兒英語(yǔ)領(lǐng)域的4—6人制小班課，蘭迪少兒英語(yǔ)堅(jiān)持把班級(jí)人數(shù)嚴(yán)控在2-3人。此外，蘭迪少兒英語(yǔ)踐行了“同伴學(xué)習(xí)”教學(xué)理念，并簽約了全球同伴學(xué)習(xí)理念的研究者哈佛大學(xué)Eric Mazur教授為首席研發(fā)顧問(wèn)。蘭迪少兒英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)升級(jí)的“情景化”“互動(dòng)化”和“游戲機(jī)制化”的全新2.0課程，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，強(qiáng)化實(shí)
留學(xué) 2018年13期2018-05-14
- 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力
。如果我們?cè)?span id="mcooiek" class="hl">少兒英語(yǔ)教育方面有所側(cè)重，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。本文針對(duì)少兒英語(yǔ)教育應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)兒童實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力這一方面展開論述，分別從四個(gè)方面闡述了應(yīng)該如何培養(yǎng)兒童實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ)；側(cè)重點(diǎn)；運(yùn)用；語(yǔ)言【作者簡(jiǎn)介】梁卓珊，江門市啟明小學(xué)。少兒英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙、入門階段的教學(xué)。在少兒英語(yǔ)教育中，學(xué)生的語(yǔ)言能力尤為重要，語(yǔ)言能力是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的交際能力。少兒階段的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)要側(cè)重于培養(yǎng)兒童實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且
校園英語(yǔ)·中旬 2018年1期2018-05-07
- “少兒+藝術(shù)+英語(yǔ)”三位一體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的可行性分析
求。那么，將少兒英語(yǔ)教育與藝術(shù)教育相融合既可以滿足未來(lái)的發(fā)展需求，也更為符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。因此，少兒藝術(shù)英語(yǔ)的開設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，本文將三個(gè)方面探討該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的可行性，并為其專業(yè)核心課程體系的構(gòu)建提供理論依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ)；藝術(shù)教育；人才培養(yǎng)模式【作者簡(jiǎn)介】鄧歡，武漢傳媒學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系?！?基金項(xiàng)目】少兒藝術(shù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式初探——專業(yè)核心課程體系構(gòu)建。一、理論研究1.情感過(guò)濾假說(shuō)（Affective Filter Hypothesi
校園英語(yǔ)·下旬 2018年13期2018-02-26
- 基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度看少兒英語(yǔ)詞匯教學(xué)
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在少兒英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；少兒英語(yǔ)；詞匯教學(xué)【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0129-01引言就認(rèn)知方面而言，少兒的腦力獲得了一定的發(fā)展，并且有相應(yīng)的能力對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶。其對(duì)新的事物以及新想法總是有充足的探知欲望，這樣就能夠促使其進(jìn)行深入的探究與發(fā)現(xiàn)。在初中階段中，教師要在提升學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)興趣的情況下培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的感知能力，使其能夠靈活運(yùn)用詞匯進(jìn)行
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年34期2018-01-28
- 3—10歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和教育建議
并且根據(jù)當(dāng)前少兒英語(yǔ)存在的弊端提出了教育建議。為少兒英語(yǔ)工作者了解工作對(duì)象和提高教學(xué)能力提供了參考?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ) 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 教育建議隨著改革開放的深化，有更多的中國(guó)人走出國(guó)門去旅游生活和學(xué)習(xí)。在國(guó)際交流中如何更好地進(jìn)行交流和溝通成了一個(gè)重要的問(wèn)題。而英語(yǔ)在過(guò)去的50年里逐漸變成了一門被廣泛使用的語(yǔ)言。為了適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展，在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)掀起了熱潮。隨著人們的國(guó)際化視野的拓寬和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的增強(qiáng)，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)逐漸低齡化。本文主要探討了3-10歲英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·中旬 2017年15期2018-01-27
- 淺談少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)的重要性
。【關(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ) 聽(tīng)力 口語(yǔ) 重要性人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫“布羅卡”區(qū)，4-12歲，是這個(gè)區(qū)域的靈敏期，此時(shí)被存儲(chǔ)的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”也就是說(shuō)很有可能很快掌握并靈活運(yùn)用。我們今天所提到的少兒英語(yǔ)，它所面向的就是這個(gè)階段的孩子們，我們可以很好的利用這一時(shí)期，使孩子們快速掌握英語(yǔ)并加以運(yùn)用，其中最有效的方法就是聽(tīng)力和口語(yǔ)，接下來(lái)我們分別來(lái)做一下闡述。一、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)方法之聽(tīng)力1.為什么要聽(tīng)。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)它的時(shí)候，需要掌握最基本
校園英語(yǔ)·中旬 2017年14期2017-12-28
- 翻轉(zhuǎn)課堂在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
東??摘要：少兒英語(yǔ)教育在中國(guó)是基礎(chǔ)教育中必不可少的一部分。翻轉(zhuǎn)課堂作為近年來(lái)一種新型的教學(xué)方法，不僅可以運(yùn)用在大學(xué)教育中，在少兒英語(yǔ)的教學(xué)中也可以加以運(yùn)用。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用使少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷增強(qiáng)少兒學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；學(xué)習(xí)能力我國(guó)的少兒英語(yǔ)教育大多始于小學(xué)三年級(jí)。少兒時(shí)期是世界觀、價(jià)值觀發(fā)展的初期，也是思維能力和形成認(rèn)知方式的初級(jí)階段。教育內(nèi)容、教育方式、家長(zhǎng)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)的環(huán)境、少兒心理等都對(duì)少兒英語(yǔ)的水平有一定
考試周刊 2017年47期2017-12-27
- 自然拼讀法與少兒英語(yǔ)啟蒙
；閱讀能力；少兒英語(yǔ)0 引言自然拼讀法（phonics）是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家教授本族語(yǔ)兒童識(shí)字、拼寫和閱讀的方法，是一套“適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的注音符號(hào)系統(tǒng)和標(biāo)音方法”。[1]這一方法是英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要方法，目前在我國(guó)幼兒和小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教育中也得到廣泛認(rèn)可。1 自然拼讀法概述自然拼讀法是建立字母或字母組合與其發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而幫助學(xué)習(xí)者掌握音與形的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，做到自然拼讀單詞。英語(yǔ)中有26個(gè)字母，48種基本發(fā)音，
科技視界 2017年12期2017-09-11
- 數(shù)據(jù)
中國(guó)在線少兒英語(yǔ)行業(yè)報(bào)告：用戶突破300萬(wàn)根據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2017年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)行業(yè)研究報(bào)告》，對(duì)比上一輩家長(zhǎng)，中國(guó)75后、80后家長(zhǎng)更愿意讓子女（4-12歲）接觸互聯(lián)網(wǎng)并嘗試在線學(xué)習(xí)。此外，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)明顯低齡化趨勢(shì)。2016年在線少兒英語(yǔ)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到19.7億元同比增長(zhǎng)速度為45.4%在線少兒英語(yǔ)用戶規(guī)模（包括非付費(fèi)產(chǎn)品的使用用戶）達(dá)到321.5萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)40%行業(yè)內(nèi)排名前三佳：VIPKID以超過(guò)50%的高占比漸成一家獨(dú)大之勢(shì)，無(wú)
新民周刊 2017年33期2017-08-24
- 《劍橋彩虹少兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀》發(fā)布
，《劍橋彩虹少兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀》新書發(fā)布會(huì)在京舉行。該書是一套引進(jìn)自英國(guó)劍橋大學(xué)出版社的體系完整的英語(yǔ)分級(jí)讀物，由倫敦大學(xué)學(xué)院的英語(yǔ)分級(jí)閱讀專家休·博德曼博士和格倫·富蘭克林博士共同主編，匯集了世界各地著名兒童文學(xué)作家、插畫家和攝影師傾情打造。全書分為10個(gè)顏色等級(jí)，共計(jì)90冊(cè)，適合幼兒園至初中學(xué)生使用，旨在通過(guò)科學(xué)的讀物分級(jí)，引領(lǐng)孩子循序漸進(jìn)，從最初入門級(jí)別，最終培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立閱讀能力。據(jù)了解，新東方在線將與二十一世紀(jì)出版社一起，對(duì)《劍橋彩虹少兒英語(yǔ)分級(jí)
新課程研究·教師教育 2017年6期2017-08-11
- 以?shī)W爾夫音樂(lè)為載體的少兒英語(yǔ)歌謠教學(xué)研究
相通的， 在少兒英語(yǔ)歌謠教學(xué)中，奧爾夫英語(yǔ)是促進(jìn)教學(xué)的良好載體。本文旨在研究奧爾夫音樂(lè)在少兒英語(yǔ)歌謠教學(xué)中的應(yīng)用。文章以?shī)W爾夫音樂(lè)教育理論與少兒英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系為理論依據(jù)，設(shè)計(jì)了具體的方案，并給出了具體的應(yīng)用范例，證明了對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)的良好效果。【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂(lè) 少兒英語(yǔ) 歌謠教學(xué)一、研究的意義、依據(jù)和目的隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，愉快教學(xué)已被廣大少兒英語(yǔ)教師所認(rèn)可并得到廣泛運(yùn)用。在英語(yǔ)教學(xué)中，愉快的教學(xué)方法有很多，但歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是不容忽視的
校園英語(yǔ)·下旬 2017年1期2017-03-15
- 少兒英語(yǔ)教育策略研究
極其重要的。少兒英語(yǔ)教育的發(fā)展是保證我國(guó)未來(lái)英語(yǔ)教育水平快速提升的基礎(chǔ)，加強(qiáng)少兒英語(yǔ)教育水平提升，不斷完善少兒英語(yǔ)教育的普及，提升英語(yǔ)培訓(xùn)管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的完善各組織機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教育的教育水平研究，促進(jìn)少兒英語(yǔ)教育事業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)少兒英語(yǔ)教育發(fā)展策略研究形式的合理性。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ) 教育 對(duì)策引言少兒英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展促進(jìn)少兒身心健康的快速發(fā)展，引進(jìn)外國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更好的提升少兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。聘請(qǐng)外教采用不同形式的教學(xué)，加強(qiáng)
新教育時(shí)代·教師版 2016年46期2017-03-02
- 對(duì)于少兒英語(yǔ)教育的幾點(diǎn)思考
營(yíng)【摘 要】少兒英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于是否能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這需要教師充分發(fā)揮各方面的才能，根據(jù)兒童心理，采取多種適合兒童學(xué)習(xí)的措施，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提高英語(yǔ)教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ)；教學(xué)；趣味性；思考0 前言近年來(lái)，在中國(guó)掀起了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。兒童英語(yǔ)教育既讓人深感歡喜又讓人憂心忡忡，一方面，我國(guó)非常重視英語(yǔ)教育，千家萬(wàn)戶的家長(zhǎng)抱著望子成龍的愿望讓孩子“笨鳥先飛早如林”，從很小就接觸英語(yǔ)，擔(dān)心自己的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面落在其他孩子后面，正因?yàn)?/div>
科技視界 2016年21期2016-10-17
- 基于微課資源的少兒英語(yǔ)網(wǎng)課實(shí)踐與反思
受關(guān)注，因此少兒英語(yǔ)網(wǎng)課研究逐漸吸引了人們的關(guān)注。本文主要以南京某高校的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為例，分析他們?cè)谶M(jìn)行少兒英語(yǔ)網(wǎng)課實(shí)踐中的一些具體實(shí)踐以及反思，以期能夠?yàn)橥苿?dòng)少兒英語(yǔ)教學(xué)做出努力。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ)；微課；翻轉(zhuǎn)課堂；二語(yǔ)習(xí)得理論中圖分類號(hào)：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-03-18作者簡(jiǎn)介：趙 莉（1979—），女，江蘇南京人，講師，研究方向：英美文化、語(yǔ)言教學(xué)。一、背景隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言其重要性不言而喻。從19世紀(jì)求知導(dǎo)刊 2016年19期2016-08-15
- 淺析少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
著重分析當(dāng)今少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及其發(fā)展前景?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 市場(chǎng)前景隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各個(gè)方面的交際日益頻繁。這使得學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言在無(wú)形中成為一種必然趨勢(shì)。而英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，成為中國(guó)絕大部分學(xué)習(xí)二外者的首要選擇。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)召開后，為了使中國(guó)走向國(guó)際化，中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)激增，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)熱掀起一陣高潮。到現(xiàn)如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為每個(gè)受教育者必須學(xué)習(xí)的一門語(yǔ)言。學(xué)習(xí)戰(zhàn)線也從最初校園英語(yǔ)·中旬 2016年4期2016-05-14
- 當(dāng)前中小城市少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教師發(fā)展所面臨的問(wèn)題
當(dāng)前中小城市少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教師發(fā)展所面臨的問(wèn)題王和峰（河南省漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南漯河 462000）隨著少兒英語(yǔ)教育的蓬勃發(fā)展，眾多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛建立，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為少兒提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。而培訓(xùn)教師作為少兒英語(yǔ)課外教學(xué)的關(guān)鍵力量，其在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，給少兒英語(yǔ)培訓(xùn)帶來(lái)了不良影響。本文結(jié)合少兒英語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中小城市少兒英語(yǔ)培訓(xùn)教師發(fā)展所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了探討，希望為少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的健康發(fā)展提供有益借鑒和指生物技術(shù)世界 2016年3期2016-04-11
- 少兒英語(yǔ)教育策略研究
江哈爾濱 ）少兒英語(yǔ)教育策略研究姜 雪（哈爾濱市慶豐小學(xué) 黑龍江哈爾濱 ）隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代的建設(shè)水平的提升，面對(duì)國(guó)與國(guó)之前的交流，英語(yǔ)的需求重要性價(jià)值得到突顯。加強(qiáng)現(xiàn)代英語(yǔ)教育人才的培養(yǎng)，對(duì)未來(lái)發(fā)展國(guó)家性技術(shù)文化交流是極其重要的。少兒英語(yǔ)教育的發(fā)展是保證我國(guó)未來(lái)英語(yǔ)教育水平快速提升的基礎(chǔ)，加強(qiáng)少兒英語(yǔ)教育水平提升，不斷完善少兒英語(yǔ)教育的普及，提升英語(yǔ)培訓(xùn)管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的完善各組織機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教育的教育水平研究，促進(jìn)少兒英語(yǔ)教育事新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2016年24期2016-03-01
- 論少兒英語(yǔ)的教學(xué)技巧
000)?論少兒英語(yǔ)的教學(xué)技巧于詩(shī)樺(渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 錦州 121000)摘要：隨著中國(guó)與世界接軌，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子能夠與時(shí)俱進(jìn)，在人生的道路上可以走的順利，走的寬廣。這時(shí)出現(xiàn)了贏在起跑線的趨勢(shì)，家長(zhǎng)朋友們將孩子送到學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于年紀(jì)小的孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)即有利又有弊。本文將論述少兒英語(yǔ)教學(xué)的技巧與具體方法。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ);方法;技巧對(duì)于少兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不可一概而論，它們有很好的接受能力，很好的記憶力，但是也存在著對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的排斥心西部皮革 2016年2期2016-02-25
- 從少兒心理特征看少兒英語(yǔ)的教學(xué)方法
【摘要】開辦少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的潮流愈演愈烈，知名培訓(xùn)班與非知名培訓(xùn)班之間的差距大多存在于教學(xué)方法上，而真正好的教學(xué)方法，也是正確的教學(xué)方法，應(yīng)以少兒的心理特征為基礎(chǔ)。本文從少兒的心理特征著手，著重分析針對(duì)于少兒的英語(yǔ)教學(xué)方法，以期提高少兒英語(yǔ)的教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】少兒心理特征 少兒英語(yǔ) 教學(xué)方法隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和對(duì)外開放程度的進(jìn)一步擴(kuò)大，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的普及程度也越來(lái)越高。很多地區(qū)在少兒乃至幼兒時(shí)期就已經(jīng)展開了英語(yǔ)教學(xué)。然而，對(duì)于少兒的教學(xué)模式及方校園英語(yǔ)·中旬 2015年12期2016-01-07
- 少兒英語(yǔ)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效度提升對(duì)策淺析
個(gè)方面探析了少兒英語(yǔ)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升英語(yǔ)教學(xué)成果的對(duì)策，以期促進(jìn)少年兒童英語(yǔ)水平的高效發(fā)展。【關(guān)鍵詞】 少兒英語(yǔ);課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu);教學(xué)效果;提升對(duì)策在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展浪潮及中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革不斷深化的發(fā)展趨勢(shì)下，英語(yǔ)已毋庸置疑地成為了在科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)、外交、旅游、國(guó)際貿(mào)易等領(lǐng)域最為普遍接受與使用的交流工具。因此，國(guó)民英語(yǔ)水平已被廣泛視為增加就業(yè)機(jī)會(huì)、促進(jìn)個(gè)人事業(yè)發(fā)展的有力競(jìng)爭(zhēng)因素。我國(guó)教育部在世紀(jì)之交頒布了一系列改革國(guó)家基礎(chǔ)教育的政策方針。其中就有于2001年頒新西部下半月 2015年2期2015-10-21
- 少兒英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)性研究
系統(tǒng)。本文就少兒英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了相關(guān)研究?！娟P(guān)鍵詞】少兒英語(yǔ) ? ?語(yǔ)言學(xué)習(xí) ? ? 天賦第一語(yǔ)言、家鄉(xiāng)語(yǔ)言、最初語(yǔ)言和母語(yǔ)的概念雖然有所區(qū)別。然而，這些往往被統(tǒng)稱為第一語(yǔ)言（L1），并與第二語(yǔ)言（L2）區(qū)隔。第一語(yǔ)言的習(xí)得始于少兒階段，通常始于三歲左右。在少兒階段，除 L1 之外，學(xué)習(xí)者同時(shí)習(xí)得其他語(yǔ)言，可稱為同步習(xí)用多種語(yǔ)言者;而當(dāng) L1 的習(xí)得完成后，學(xué)習(xí)者又學(xué)另一種語(yǔ)言，則稱為后續(xù)習(xí)用多種語(yǔ)言者。鐘榮富（2003）提出，在少兒階段（L1 習(xí)得尚未教育界·上旬 2015年7期2015-09-06
- 多媒體外語(yǔ)教學(xué)在《綜合英語(yǔ)一》中的應(yīng)用
此專業(yè)對(duì)口的少兒英語(yǔ)市場(chǎng)進(jìn)行的調(diào)查為基礎(chǔ)，以英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課《綜合英語(yǔ)一》為載體，對(duì)多媒體外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探索。【關(guān)鍵詞】多媒體 ? ?外語(yǔ)教學(xué) ? ?應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè) ? ? 少兒英語(yǔ)隨著電子信息技術(shù)的日新月異，多媒體外語(yǔ)教學(xué)成為外語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)?！八〞?huì)創(chuàng)造一種奇妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種模式下的學(xué)習(xí)能把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激結(jié)合到一起，這激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣?！睆V義的多媒體外語(yǔ)教學(xué)其實(shí)就是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主導(dǎo)、涵蓋多種媒體的教學(xué)方式：一方面，教學(xué)主體借助多媒體光盤和網(wǎng)絡(luò)教育界·上旬 2015年7期2015-09-06
- 河南省少兒英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
進(jìn)程的加速，少兒英語(yǔ)教育日益受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，然而，由于小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱，教學(xué)時(shí)間短，教師經(jīng)驗(yàn)不足及教學(xué)方法老套等原因，很多望子成才的家長(zhǎng)會(huì)更多求助于課堂外的英語(yǔ)培訓(xùn)或輔導(dǎo)，產(chǎn)生了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)取代學(xué)校英語(yǔ)教育的勢(shì)頭，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者低齡化驟增的趨勢(shì)促使國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)日漸升溫。一、少兒英語(yǔ)教育存在問(wèn)題就河南省而言，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前就有幾千家，正在形成一種產(chǎn)業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。當(dāng)前的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜，筆者通過(guò)走訪鄭州、許昌和南陽(yáng)三地的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)當(dāng)代教研論叢 2015年3期2015-08-15
- 英語(yǔ)教學(xué)新突破
性。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ) 單詞學(xué)習(xí) 字母結(jié)構(gòu) 表音密碼中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（a）-0045-011 傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法目前在國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)市場(chǎng)中，主要存在和市場(chǎng)接受度普遍較高的有以下幾種教學(xué)法。（1）全語(yǔ)教學(xué)法。擺脫傳統(tǒng)的翻譯式雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為孩子們創(chuàng)建純英語(yǔ)的課堂，使孩子們就像說(shuō)母語(yǔ)一樣大口的說(shuō)英語(yǔ)。在純英語(yǔ)的課堂中加入游戲，真正意義上地做到寓教于樂(lè)。老師再配以肢體語(yǔ)言、實(shí)物、卡片、掛圖等教具為載體，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2014年28期2014-12-01
- 少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法初探
入手，從培養(yǎng)少兒英語(yǔ)思維、興趣等角度探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，并指出應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：少兒英語(yǔ)；交際教學(xué)；興趣語(yǔ)言是人們溝通思想最直接的工具，是人與人之間相互交流的必要手段。英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用最普遍、最通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間是少兒階段。如何組織這一年齡段的少兒學(xué)好英語(yǔ)，一直是困擾非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家少兒英語(yǔ)教師和廣大家長(zhǎng)的難題。筆者對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，談幾點(diǎn)方法，與同行商榷。一、少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡問(wèn)題許多兒童教育家和心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的潛心研究后，普遍認(rèn)新校園·中旬刊 2014年4期2014-07-23
- 少兒英語(yǔ)課堂的教師話語(yǔ)分析
用，尤其是在少兒英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不僅是少兒接收英語(yǔ)知識(shí)的語(yǔ)言媒介，也是少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和模仿發(fā)音的模版，對(duì)少兒英語(yǔ)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)示范意義。為了更好地理解和實(shí)施少兒英語(yǔ)課堂的教師話語(yǔ)。本文將從少兒英語(yǔ)教師話語(yǔ)的概念及特點(diǎn)出發(fā)，闡述少兒英語(yǔ)教師話語(yǔ)對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展的雙重影響，深入探討了良好的少兒英語(yǔ)教師話語(yǔ)在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]教學(xué)話語(yǔ) 少兒英語(yǔ) 教師素養(yǎng)[中圖分類號(hào)]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（20考試·教研版 2013年5期2013-07-16
- 基于微課資源的少兒英語(yǔ)網(wǎng)課實(shí)踐與反思