廖靜 黃纓 李紅梅

摘 ? ?要：本文通過對國內(nèi)少兒英語培訓相關的文獻進行計量分析、引文分析、關鍵詞詞頻分析，分析了少兒英語培訓的現(xiàn)狀、存在問題，并提出了相應改進建議。

關鍵詞：文獻計量學;少兒英語培訓;培訓機構

二、文獻總體趨勢分析：發(fā)文量及其年度分布

對每年發(fā)表的論文進行統(tǒng)計，描繪出發(fā)文量的變化趨勢，可以了解關于幼兒英語培訓研究的發(fā)展概況，以及業(yè)內(nèi)對該領域的研究狀況和水平。

圖1顯示，少兒培訓相關文獻1999年開始出現(xiàn)，有2篇文章發(fā)表，2001和2002年無文章發(fā)表，此后發(fā)文量呈指數(shù)增長的趨勢。圖2顯示，少兒英語培訓相關內(nèi)容，2002發(fā)文4篇，2014年成果陡增。近年在線教育的興起，少兒英語培訓管理模式、教學方式、手段的也隨之變化，筆者再次通過全文=“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，全文=“幼兒英語”進行，檢索出相關文獻102篇，從兩個平臺的檢索結(jié)果可以看出，關于少兒在線培訓和外教網(wǎng)課方面的研究，在近兩年呈急劇上升趨勢。

三、文獻互引網(wǎng)絡分析：

引文及引文類型、引文量是作者對其領域新知識新成果吸收能力的主要標志。文獻互引，向我們展示了文獻之間的相互關聯(lián)和相關的知識節(jié)點，是研究關于主題變化發(fā)展的有利依據(jù)。圖3從500多篇文獻中選出前200篇，再從中，選擇被引頻次為1的文獻，從關系分析中點擊“多層關系”，這樣可同時顯示出該文獻的參考文獻和引證文獻。

被引情況是衡量文獻學術價值和影響的重要標志;下載量在一定程度上反映了文獻對于用戶的應用價值。500多篇論文中共有263篇論文被引，其中被引最高的是郭艷玲[1] 的《自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略》，被引用79次，對少兒英語教學方式有重大影響;其次是唐英[2]的碩士論文《小學生英語學習興趣的結(jié)構、現(xiàn)狀及影響因素研究》，被引用47次，被下載7784次，表明該研究領域已經(jīng)被同行高度關注。被引15次以上的文章有24篇，相信近期質(zhì)量較高的論文會對少兒英語培訓的實踐和理論研究起到更多的參考、借鑒作用。有關少兒英語培訓的研究論文將會對少兒英語培訓、外教網(wǎng)課等有關工作的開展和后續(xù)研究提供較大的幫助。

四、關鍵詞分析：

關鍵詞搜索是網(wǎng)絡搜索索引的主要方法之一，有比較重要的作用， 常用于表達文獻主題內(nèi)容，也能夠快速對某事、某物進行定位。

圖4反映出涉及主題的出現(xiàn)頻率，可以看出，更多文章研究的主題集中在市場營銷策略、管理策略、行業(yè)現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢、競爭現(xiàn)狀和對策分析等方面。

五、通過以上綜合分析研究，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)少兒英語培訓的研究主要集中在以下幾個方面：

（一）英語培訓機構的現(xiàn)狀分析， 2005年，東南大學王志海的碩士論文《揚州青少年教育公司少兒英語培訓的競爭現(xiàn)狀和對策分析》[3]分析了少兒英語培訓市場的現(xiàn)狀、特征和主要問題，并對公司主要競爭對手進行比較，運用SWOT工具，詳細分析公司自身的優(yōu)劣勢，面臨的機遇與威脅，結(jié)合少兒英語培訓市場培訓產(chǎn)品和教學模式多樣化，市場集中度增加和競爭秩序好轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，提出公司只有進行多元化發(fā)展，拓展營銷渠道，開展特色活動和提高服務水平，才能在激烈的市場競爭中贏得一席之地。2011年，賈偉光[4]《探討英語培訓市場的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》就國內(nèi)的英語培訓市場的類型特點以及發(fā)展現(xiàn)狀進行了探討，并對目前該市場所存在的一些問題提出了解決的意見。高磊，肖劍[5]的《少兒外語培訓市場的現(xiàn)狀分析》則針對目前西安地區(qū)少兒外語培訓市場所存在的問題提出相關對策，以期有利于市場健康發(fā)展。王巍，李艷[6]的《對當前語言培訓行業(yè)的調(diào)查與思考》從語言產(chǎn)業(yè)的視角，概述了語言培訓行業(yè)的緣起、演變、界定、細分等問題，在此基礎上，通過調(diào)查，以北京為例對我國語言培訓行業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，并對現(xiàn)存問題及可行對策作了初步思考。楊華[7]的《西安市英語培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析》，分析了西安市英語培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。指出西安市的英語培訓行業(yè)發(fā)展勢頭很好，培訓機構的數(shù)量已經(jīng)具有一定的規(guī)模;培訓機構的品牌中不乏全國知名的英語培訓機構;英語培訓消費中幼兒和中小學生是消費的主體。但西安英語培訓行業(yè)發(fā)展依然任重而道遠。這些論文極大地反映了當前我國少兒英語培訓的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的可能性，提出相應的改進措施和發(fā)展愿景。

（二）發(fā)展戰(zhàn)略、市場策略和營銷手段、品牌管理等方面研究，研究英語培訓營銷策略的論文有26篇，1篇期刊論文，25篇碩士論文，說明關于英語培訓機構的市場營銷策略，還有待進一步探索和研究;關于培訓的市場策略14 篇;從少兒英語培訓的師資團隊、市場營銷、教學環(huán)境、管理模式、收費標準、促銷方式，到內(nèi)涵解析、教學模式、教學質(zhì)量的探討等方面均有涉獵，既有基于英語培訓機構實踐的探討，也有基于幼兒英語學習的基礎理論。

（三）教學理論研究在少兒英語培訓的應用，從已發(fā)表的期刊論文和碩士論文來看，多元智能理論，有意義學習理論、少兒英語家庭教育等理論的運用，無疑對少兒英語培訓的教育理念和教育方法提供了很好的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義。建構主義理論、喬姆斯基的先天性理論和社會互動理論是解釋并促進當代語言發(fā)展的三套重要理論， 分別從學習過程、學習者本身和學習環(huán)境三方面闡釋了語言學習， 對少兒英語學習及其教材設計也具有重要指導意義。如，黃南芳[8]《用建構主義理論檢驗國內(nèi)少兒英語教材適用性》就以國內(nèi)三種6至8歲兒童所用少兒英語教材為例，通過文本分析方法，用建構主義理論檢驗教材適用性。2008年內(nèi)蒙古師范大學王丹彥[9]的碩士論文《少兒英語室外藝術教學法理論與實踐研究》也試圖以兒童心理學、實驗心理學、教育心理學等作為理論基礎，結(jié)合自身多年教學實踐經(jīng)驗并且將室外運動、游戲等方式引入到英語教學中來，并融入藝術理念，對室內(nèi)室外的教學方法進行整合，構建起一套新的少兒英語教學方法體系。

（四）英語培訓機構的教學模式探討及比較研究，有95篇研究論文，馬晨涔[10]的《ESP理論下的少兒英語課程設計》從特殊用途英語強調(diào)以學習過程為中心的角度出發(fā)，對少兒（6-10歲）英語培訓進行課程設計，包括語言描述、學習理論和需求分析。同時結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)的特點，向課程注入新元素，為提高教學效果提出見解，為ESP理論實際應用提供新視角。周文婷[11]的碩士論文《校外少兒英語培訓機構的教學特色研究--以淄博市為例》就淄博市校外少兒英語培訓機構課堂教學特色進行了研究分析，對研究的研究思路和方法進行了論證。湖南師范大學葉倩[11]的碩士論文《校外培訓學校教學特色研究--以長沙市S學校初中英語教學為例》主要關注S學校初中階段的英語教學，采取觀察法和訪談法收集了校外培訓學校教學活動資料。通過分析校外培訓學校的教學現(xiàn)狀，總結(jié)其教學特色，同時也挖掘其有待改進的地方。

（五）少兒英語培訓的師資情況，始終是影響少兒英語教育質(zhì)量的主要因素，更是家長們衡量培訓機構教育水平的一個重要指標，也是研究的重要內(nèi)容。

（六）其他研究主題，如幼兒家長對少兒語言學習的態(tài)度及動機研究，少兒英語教師語言的研究。這類的研究成果是既有教育學，語言學等理論的指導，又具有實踐基礎上的提升。

（七）關于少兒英語培訓中所出現(xiàn)的問題與措施，俞惠，謝慶飛[12]的《少兒英語教育存在的問題及其對策》論述了少兒英語教育發(fā)展的現(xiàn)狀，從師資條件、教學方法、學生狀況、教學條件和教學環(huán)境方面分析了存在的問題及解決對策。王洪淵，杜軍[13]的《西部少兒英語教學現(xiàn)狀和問題與對策》提出了為改變少兒英語教學相對落后的西部地區(qū)所存在的問題的應對策略和解決辦法。李鳳[14]等的《廣西北部灣地區(qū)少兒英語培訓市場的問題與對策》一文通過調(diào)查分析該地區(qū)少兒英語培訓市場所存在的問題并提出相關對策，以有利于市場的健康有序發(fā)展。

（八）在線少兒英語培訓，自1996年在線教育在我國開始生根發(fā)芽之始，至今遍地開花， 煥發(fā)強大活力。英語的教學方法也從 20 世紀 80 年代的講授翻譯式轉(zhuǎn)向 90 年代的啟發(fā)互動式，至 21 世紀初的沉浸式和 TPR 式的英語教學法。幼兒英語教師大量使用 TPR 的教學方式教學效果很明顯，大量外籍教師被引入中國英語教學的課堂上，更加重視語言的交際功能。相關研究文獻也在2016年出現(xiàn)，呈急劇上升趨勢。[15]

六、結(jié)論及建議：

目前，一些大型英語培訓機構都已形成了完善的系統(tǒng)化教學模式以及網(wǎng)絡化的管理模式，幼兒英語培訓發(fā)展大有前景。但少兒英語培訓機構仍然需要不斷改進自身管理、提升教學質(zhì)量和效果，更好地適應客戶需要，提升滿意度， 持續(xù)，有效地向前發(fā)展。

（一）持續(xù)加強師資建設，規(guī)范行業(yè)標準。加強對少兒英語培訓機構的管理者資質(zhì)認證，尤其師資，幼兒英語培訓的基本保障，對師資隊伍的建設應該基本規(guī)范，對在線平臺，不管是外籍教師和中文教師的所有從業(yè)者都應以受過教育學，心理學的專業(yè)訓練，具有教師資格證和無犯罪記錄為基本入職條件，同時對任課教師開展繼續(xù)教育，也是相互促進、提高教學質(zhì)量的保障。

（二）繼續(xù)研究、未來應更加重視理論和實踐的結(jié)合。在教育目標方面， 充分根據(jù)少兒的成長特點因材施教。通過不同年齡段來設置課程，根據(jù)幼兒階段在語言學習方面所具備的成人已不具備的語言學習優(yōu)勢，致力于培養(yǎng)幼兒初步運用英語進行簡單日常會話交流的能力，教學的重點放在訓練幼兒聽說英語的基本能力上，聽為主，說為輔。聽字母、聽單詞，訓練幼兒從一開始就聽一些有交際價值的話語， 如聽老師發(fā)出的簡單指令， 使他們在不知不覺中學習語言，體會和感悟不同語言的思維方式，激發(fā)他們潛在的學習興趣，達到提升他們學習能力的目的。

（三）加強已有教學經(jīng)驗的借鑒，優(yōu)化少兒英語培訓機構的發(fā)展策略，持續(xù)發(fā)展。在眾多關于少兒英語培訓的現(xiàn)狀分析文章中，深入分析當前少兒英語培訓的現(xiàn)狀， 反思存在的問題和不斷出現(xiàn)各種挑戰(zhàn)，梳理發(fā)展脈絡，并追蹤前沿， 是推動少兒英語培訓研究從感性認識到理性認知的客觀動力，會讓從業(yè)者在教材選擇、管理模式、教學方式等方面不斷調(diào)整。比如，更多提倡選用外文原版教材，尤其首選英、美原版教材，本土資源作為輔的方式;同時對學生，除最基本的學生用書，還應配有親子練習冊、音頻、視頻、網(wǎng)絡打卡、親子橋教材等，以便孩子及時鞏固消化所學知識。

（四）加強對少兒英語培訓機構的教育質(zhì)量評估，少兒英語培訓不管是傳統(tǒng)模式，或是在線模式，都存在著一定的教學質(zhì)量和效果不理想的困境，整體效率不高，學生的英語溝通交流水平和應用能力遠沒有達到熟練實用水平。怎樣監(jiān)管和考查在少兒英語學習階段所達到的學習目標，還有待進一步探討。利用人工智能技術測量教學效果，分析學習效率、能力和水平及目前的知識狀態(tài)的研究，已開始涉獵。如2018年10月，新東方正式發(fā)布的首款AI類教育產(chǎn)品BlingABC“AI班主任”，可以通過人臉屬性分析和檢測、語音識別、NLP （Natural Language Processing） 等人工智能技術來發(fā)現(xiàn)學生在語言學習中的問題， 根據(jù)學生上課時的參與度、回答時長、情緒表現(xiàn)和學習結(jié)果來進行量化分析。[16]

（五）少兒英語教學的平臺教學支持和評價。針對兒童這一身心智力還未完全發(fā)育的特殊用戶群體，數(shù)字化學習平臺對這批"數(shù)字原住民"產(chǎn)生的影響不容忽視。王曉歡和胡偉峰[17]的《兒童在線英語學習平臺的體驗設計策略》歸納總結(jié)出影響兒童在線學習體驗的用戶體驗因素，為優(yōu)化兒童在線英語學習平臺的用戶體驗提出有參考意義的設計策略。關于人工智能的開發(fā)，并應用于少兒教學活動，才開始起步，這方面的研究文章屈指可數(shù)，有待進一步去研究和探索。

參考文獻：

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[3] 揚州青少年教育公司少兒英語培訓的競爭現(xiàn)狀和對策分析[D].王志海.東南大學.2005

[4] 探討英語培訓市場的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].賈偉光.品牌（理論月刊）. 2011（Z2）： 62+71

[5] 少兒外語培訓市場的現(xiàn)狀分析[J].高磊，肖劍.科教文匯（中旬刊）. 2011（06）： 207-208

[6] 對當前語言培訓行業(yè)的調(diào)查與思考[J].王巍，李艷.語言文字應用.2012（03） ：33-40

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[8] 用建構主義理論檢驗國內(nèi)少兒英語教材適用性[J].黃南芳.海外英語. 2015（07）

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[11]校外培訓學校教學特色研究--以長沙市S學校初中英語教學為例[D].葉倩.湖南師范大學.2016

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[13] 西部少兒英語教學現(xiàn)狀和問題與對策[J].王洪淵，杜軍.繼續(xù)教育研究.2009（03）：137-139

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[15] 網(wǎng)絡在線英語教學模式的對比研究[J].蔣鄉(xiāng)慧.文化創(chuàng)新比較研究.2019（5）：73-74

[16] 人工智能在外語教學中的應用及研究熱點[J].李春琳. 中國教育信息化.2019（6）：29-32

[17] 兒童在線英語學習平臺的體驗設計策略[J].王曉歡，胡偉峰. 大眾文藝.2018.24： 53-54