跨界融合
- 面向健康中國(guó)建設(shè)的疾控檔案跨界融合開發(fā)與共享服務(wù)模式探討
出了疾控檔案跨界融合開發(fā)與共享服務(wù)模式，該模式通過(guò)跨部門、跨領(lǐng)域、跨地域的合作，實(shí)現(xiàn)了疾控檔案數(shù)據(jù)的共享和交流，提高了疾控工作的效率和質(zhì)量。最后，本文對(duì)疾控檔案跨界融合開發(fā)與共享服務(wù)模式的實(shí)施進(jìn)行了探討，包括技術(shù)支持、政策保障、人才培養(yǎng)等方面。關(guān)鍵詞：健康中國(guó)；疾控檔案；跨界融合；標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；共享平臺(tái)；人工智能；服務(wù)模式Abstract：? This paper firstly introduces the concept， characteristics
檔案管理 2023年6期2023-12-29
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)“實(shí)驗(yàn)法”策略探究
；美術(shù)實(shí)驗(yàn)；跨界融合；樂學(xué)深學(xué)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法很多，如觀察法、比較法、欣賞法、情境法等。如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中綜合性與探索性的統(tǒng)一？如何凸顯美術(shù)課程的人文性與實(shí)踐性？如何提升學(xué)生的愉悅性與成就感？通過(guò)“跨界”，將科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)法巧妙地融合到美術(shù)教學(xué)中，能夠較好地解決上述問題。所謂“實(shí)驗(yàn)法”，就是利用一定的美術(shù)媒介，通過(guò)變量控制進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)和規(guī)律的內(nèi)在機(jī)理，獲取新知識(shí)的實(shí)驗(yàn)方法。與科學(xué)教學(xué)中必須注重“嚴(yán)謹(jǐn)”的實(shí)驗(yàn)不同，美術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)側(cè)重
黑龍江教育·小學(xué) 2023年8期2023-09-01
- 人工智能時(shí)代技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的價(jià)值轉(zhuǎn)向與路徑重塑
取向到當(dāng)前的跨界融合價(jià)值取向，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探索與調(diào)適。技術(shù)技能型人才培養(yǎng)尚存在主體自適應(yīng)性匱乏、主體單向聚集、信息流失序、共生性弱化等多重困境?；趶?fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)解釋框架，可從四個(gè)層面重塑跨界融合型人才的培育路徑：主體自適應(yīng)方面加強(qiáng)系統(tǒng)外界跨界融合，主體聚集性層面形成學(xué)校、企業(yè)和政府三者互動(dòng)機(jī)制，信息流層面加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部知識(shí)域與技能域、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈及師資建設(shè)跨界融合，共生性層面建構(gòu)“智能技術(shù)→教育→產(chǎn)業(yè)→區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的有機(jī)循環(huán)交互機(jī)制。［關(guān)鍵詞］人工智能；人才
教育與職業(yè)(下) 2023年6期2023-06-23
- 2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)短視頻發(fā)展現(xiàn)狀及熱點(diǎn)述評(píng)
驗(yàn)升級(jí)、市場(chǎng)跨界融合、內(nèi)容扎根垂類等多重樣態(tài)重塑著人們的精神世界和現(xiàn)實(shí)生活，開拓“短視頻+”的新局面。短視頻持續(xù)深耕垂直內(nèi)容生產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)微短劇在不斷規(guī)范下異軍突起，成為短視頻發(fā)展的新賽道。短視頻內(nèi)容嘗試尋找商業(yè)利益和社會(huì)責(zé)任之間的平衡點(diǎn)，依托短視頻傳播的特點(diǎn)，傳播中華文化、弘揚(yáng)社會(huì)正氣。關(guān)鍵詞 短視頻；內(nèi)容生態(tài)；跨界融合；垂直內(nèi)容生產(chǎn)2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)短視頻在移動(dòng)通信技術(shù)的賦能下不斷探索新領(lǐng)域、新功能、新形式，在內(nèi)容生產(chǎn)、商業(yè)規(guī)模上呈持續(xù)擴(kuò)張趨勢(shì)。進(jìn)入存量時(shí)
藝術(shù)廣角 2023年1期2023-06-21
- “跨界融合”淄博添秀色
城市“銹帶”變生活“秀帶”走進(jìn)淄博市張店區(qū)唐庫(kù)文創(chuàng)園，大大小小的咖啡店、涂鴉墻、酒館、各類工作室等映入眼簾。幾位游客在黃色的磚墻、布滿鐵銹的信箱前拍照。很難想象這么多潮店都是通過(guò)老舊廠房改造出來(lái)的。唐庫(kù)文創(chuàng)園的前身是馬尚糖酒站，曾是國(guó)家儲(chǔ)備糖定點(diǎn)儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)。如今，九成以上的商戶為“90后”年輕人，200余名年輕人在這里實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。“這座城市需要年輕人‘回來(lái)，更需要年輕人‘進(jìn)來(lái)。唐庫(kù)就是這樣一個(gè)平臺(tái)，在這里，不僅可以看到老工業(yè)城市的影子，邂逅淄博厚重的工商
中國(guó)名牌 2023年6期2023-06-19
- 公共圖書館服務(wù)品牌建設(shè)策略探析
；服務(wù)品牌；跨界融合；高質(zhì)量發(fā)展當(dāng)前，在國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的新環(huán)境下，公共圖書館事業(yè)也進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。公共圖書館追求高質(zhì)量發(fā)展，旨在“貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)圖書館服務(wù)從普遍均等走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，從而順應(yīng)社會(huì)公眾不斷覺醒的文化意識(shí)，滿足公眾多元化、立體化、個(gè)性化的文化需求，而服務(wù)品牌正是公共圖書館提高服務(wù)能力，滿足時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)由數(shù)量型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量型提升的重要抓手。一、公共圖書館服務(wù)品牌概念界定及綜述張惠梅將圖書館品牌分為產(chǎn)品品
蘭臺(tái)內(nèi)外 2023年7期2023-06-07
- 基于PPP模式的公共圖書館讀者服務(wù)優(yōu)化研究
；服務(wù)優(yōu)化；跨界融合中圖分類號(hào)：G258.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）03-0043-03早在2015年3月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)就在《政府工作報(bào)告》中提出要在公共基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域推廣PPP模式，PPP模式的核心思想在于加強(qiáng)政府公共部門與社會(huì)資本的合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)利益共享，目前PPP模式已經(jīng)成為國(guó)家公共建設(shè)政策中的重要組成部分［1］。公共圖書館是我國(guó)公共文化事業(yè)發(fā)展與服務(wù)的基本單元，覆蓋面廣、對(duì)象體量大，讀者服
河南圖書館學(xué)刊 2023年3期2023-05-30
- 主流媒體拓寬服務(wù)功能的創(chuàng)新路徑
；融媒傳播；跨界融合；可持續(xù)發(fā)展當(dāng)前，傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展取得了明顯成效，一批具有互聯(lián)網(wǎng)思維、擁有強(qiáng)大傳播力的新型主流媒體正在建成，媒體融合成為一種發(fā)展共識(shí)。但在互聯(lián)網(wǎng)媒體日益發(fā)展壯大的當(dāng)下，媒體融合發(fā)展形勢(shì)依然不容樂觀：部分傳統(tǒng)媒體雖然開辦了網(wǎng)站、客戶端，但因?yàn)橛^念落后，服務(wù)內(nèi)容單一，忽視對(duì)內(nèi)容的整合、挖掘、提升，缺少用戶價(jià)值；一些媒體缺乏具有互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新型人才，不能主動(dòng)探索用戶需求，難以開發(fā)出有影響力的融媒體產(chǎn)品，平臺(tái)活躍度、影響力低，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)化競(jìng)
新聞世界 2023年4期2023-04-23
- 應(yīng)用型本科高?！?span id="oeucoy8" class="hl">跨界融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
合力，構(gòu)建“跨界融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系〔13〕：跨專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之界，形成“五位一體”〔14〕的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)全方位融合；跨科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之界，將科創(chuàng)融合于課堂，訓(xùn)練于實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐于孵化器；跨師生之界，構(gòu)建“四維四位”全融合，全面打破學(xué)科、專業(yè)壁壘；跨學(xué)校與社會(huì)之界，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人環(huán)境、科研環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、支撐環(huán)境“四大外環(huán)境”融合；跨學(xué)校與學(xué)校之界，促進(jìn)“育人理念”融合，形成適合自己的人才培養(yǎng)模式，解決現(xiàn)存困境。（
大理大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年11期2022-12-09
- 研究新形勢(shì)下國(guó)際傳播理論的力作
為導(dǎo)向，注重跨界融合。【關(guān)鍵詞】國(guó)際傳播 理論發(fā)展 實(shí)踐創(chuàng)新 跨界融合由全國(guó)廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽行業(yè)領(lǐng)軍人才李宇博士撰寫的專著《新形勢(shì)下國(guó)際傳播的理論探索與實(shí)踐思考》，由外文出版社于2022年3月出版。該書是由中宣部國(guó)際傳播局、中國(guó)外文局指導(dǎo)，當(dāng)代中國(guó)與世界研究院策劃的“新時(shí)代國(guó)際傳播理論與實(shí)踐研究”叢書之一，是落實(shí)習(xí)近平總書記2021年5月31日關(guān)于國(guó)際傳播重要講話中“用中國(guó)理論闡釋中國(guó)實(shí)踐，用中國(guó)實(shí)踐升華中國(guó)理論”“要加強(qiáng)國(guó)際傳播的理論研究，掌握國(guó)際傳播
對(duì)外傳播 2022年8期2022-11-10
- 跨界融合背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)研究
才培養(yǎng)中進(jìn)行跨界融合，能夠帶來(lái)豐富的資源，提升學(xué)生技能，優(yōu)化育人目標(biāo)，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)。但部分中職院校依然存在缺乏跨界融合知識(shí)體系、跨界融合類實(shí)踐鍛煉不足、考核機(jī)制沒有突出跨界融合特點(diǎn)等問題。文章從跨界融合對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的影響、存在問題、優(yōu)化路徑、注意事項(xiàng)等方面展開深入分析，重點(diǎn)從跨界融合背景出發(fā)，提出一些人才培養(yǎng)建議，以助力中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)型、升級(jí)。關(guān)鍵詞：中職院校；跨界融合；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 融合背景下圖博檔協(xié)作發(fā)展研究
館;博物館;跨界融合摘 要：文章從國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究入手，通過(guò)分析圖書館、檔案館、博物館三館融合發(fā)展機(jī)遇，探討融合發(fā)展內(nèi)容，提出了融合服務(wù)的基本構(gòu)架，即資源服務(wù)層、知識(shí)服務(wù)層、智慧服務(wù)層，以期對(duì)我國(guó)三館融合發(fā)展提供新的思路。中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2022）06-0128-05隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式的進(jìn)化，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的生命力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的融合發(fā)展或者說(shuō)跨界
河南圖書館學(xué)刊 2022年6期2022-07-10
- 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下公共圖書館智慧服務(wù)體系建設(shè)研究
慧服務(wù)體系;跨界融合摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了全新的活力，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)為支撐的信息環(huán)境賦予了公共文化服務(wù)新的內(nèi)涵。在“十四五”時(shí)期國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新性戰(zhàn)略的背景下，各行業(yè)的智慧服務(wù)都將進(jìn)入加速發(fā)展階段，現(xiàn)代公共文化服務(wù)也會(huì)隨之朝著普惠化和便捷化的方向發(fā)展。作為智慧服務(wù)的支撐，公共圖書館智慧服務(wù)集智能技術(shù)、智慧館員和業(yè)務(wù)管理為一體，貫穿圖書館建設(shè)、服務(wù)與革新的全過(guò)程。文章首先從系統(tǒng)建設(shè)、服務(wù)模式和技術(shù)應(yīng)用三個(gè)層面對(duì)圖書館智慧服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行
河南圖書館學(xué)刊 2022年6期2022-07-10
- 中國(guó)傳統(tǒng)戲曲創(chuàng)新性發(fā)展探析
新興藝術(shù)形式跨界融合，滿足現(xiàn)代觀眾的審美需求，走出傳統(tǒng)戲曲文化在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展之路。[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)戲曲;新興藝術(shù);跨界融合;創(chuàng)新發(fā)展[中圖分類號(hào)] I236.65 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1008-4649（2022）02-0060-04On the Innovative Development of Chinese Traditional Opera——Taking the Cantonese Open Film Legend of White
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-07-09
- 智能制造專業(yè)群人才跨界融合能力培養(yǎng)模式探究
的各專業(yè)學(xué)生跨界融合能力培養(yǎng)和趕超一流精神塑造，構(gòu)建了“1目標(biāo)—1主線—4交叉—3機(jī)制”的智能制造領(lǐng)域跨界融合能力培養(yǎng)模式，探索了“專業(yè)群共性引領(lǐng)”與“專業(yè)課個(gè)性浸潤(rùn)”協(xié)同的智能制造“趕超一流精神”課程思政教育方式，形成立足國(guó)家智能制造標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)群交叉互融課程體系，構(gòu)建“?！獙I(yè)群—專業(yè)”三級(jí)智能制造互融共享實(shí)踐平臺(tái)。關(guān)鍵詞：智能制造;專業(yè)群;跨界融合;課程思政;自動(dòng)化中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年7期2022-07-05
- 跨界融和視域下對(duì)思想政治教育發(fā)展路徑研究
論文《試論“跨界融合”在藝術(shù)項(xiàng)目策劃中的應(yīng)用及價(jià)值》通過(guò)解釋“跨界”含義，準(zhǔn)確定位“跨界”在藝術(shù)項(xiàng)目策劃中的定義，從而為進(jìn)一步研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本論文對(duì)于“跨界融合”在藝術(shù)項(xiàng)目策劃中的必要性是從它的重要手段和表現(xiàn)兩方面來(lái)說(shuō)明。為更加有力的說(shuō)明跨界融合在策劃中的應(yīng)用，從藝術(shù)與藝術(shù)之間的跨界和藝術(shù)與非藝術(shù)跨界來(lái)舉例，分別列舉了上海戲劇學(xué)院《東去西來(lái)》和烏鎮(zhèn)藝術(shù)旅游來(lái)加以說(shuō)明。最后，通過(guò)以上的討論得出了藝術(shù)管理項(xiàng)目策劃與跨界融合的新思路，為各位從事藝術(shù)管理者提
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 跨界融合視角下中職校本教研的困境與思變
學(xué)校發(fā)展。在跨界融合的教學(xué)背景下，校本教研具有教研形式化、教研觀念單一化、教研生態(tài)非共生等特點(diǎn)，亟待實(shí)施集融合性、群體性、多元化于一體的校本教研策略，以更好地發(fā)揮校本教研的應(yīng)有作用。本文針對(duì)中職校本教研面臨的困境，以實(shí)際案例闡述如何通過(guò)一系列變革策略，構(gòu)建五環(huán)教研方法，擴(kuò)展教研內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教研共生。關(guān)鍵詞：跨界融合? ? 校本教研困境? ? 教學(xué)模式當(dāng)前，在新技術(shù)環(huán)境下，各行各業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和創(chuàng)新升級(jí)，呈現(xiàn)全方位融合的態(tài)勢(shì)。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，
職業(yè) 2022年10期2022-06-11
- 融媒體直播“賦能”新聞傳播力
，媒體行業(yè)的跨界融合多形態(tài)也在逐步演變與發(fā)展。當(dāng)前受眾群體的信息需求朝著多元化方向發(fā)展，媒體行業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，而傳統(tǒng)媒體的發(fā)展形勢(shì)已無(wú)法滿足新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，因此，如何引導(dǎo)傳統(tǒng)媒體實(shí)現(xiàn)跨界融合多形態(tài)創(chuàng)新，讓融媒體直播“賦能”新聞傳播力已成為當(dāng)前媒體行業(yè)領(lǐng)域需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文以“第四屆中國(guó)（淮安）國(guó)際食品博覽會(huì)”為例，分析跨界融合多形態(tài)下融媒體直播目標(biāo)以及跨界融合多形態(tài)創(chuàng)新與融媒體直播的價(jià)值，提出跨界融合多形態(tài)下融媒體直播“賦能”新聞傳播力
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年7期2022-06-04
- 人工智能時(shí)代下遼寧省數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的建議與對(duì)策
面滲透階段，跨界融合，加速創(chuàng)新，引領(lǐng)發(fā)展新階段的大背景下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在成為新經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)發(fā)展的新動(dòng)能。2020年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)就達(dá)到了39.2萬(wàn)億元，占全國(guó)GDP的38%，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不可或缺的重要力量。遼寧省近年來(lái)大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，積極建設(shè)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。文章通過(guò)對(duì)遼寧省數(shù)字經(jīng)濟(jì)的研究和分析來(lái)對(duì)遼寧省的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出相關(guān)建議與研究。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì);人工智能;跨界融合一、人工智能時(shí)代與數(shù)字經(jīng)濟(jì)人工智能快速發(fā)展的時(shí)代下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2022年29期2022-05-30
- 新時(shí)期跨界融合視閾下高職勞動(dòng)教育體系構(gòu)建
和困難，并從跨界融合的角度探討了高職勞動(dòng)教育體系的具體實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;跨界融合;勞動(dòng)教育體系;構(gòu)建在中國(guó)，在學(xué)校開展的勞動(dòng)教育在塑造學(xué)生性格和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生一直起著非常重要的作用。與此同時(shí)也有著很多弊端。在中國(guó)的職業(yè)學(xué)校尤其是職業(yè)學(xué)院，勞動(dòng)教育僅停留在技術(shù)層面而忽略了學(xué)科之間的融入。側(cè)重技能的傳達(dá)而忽視了勞動(dòng)精神的傳遞。教會(huì)學(xué)生種地做菜打掃衛(wèi)生，卻沒能從勞動(dòng)自身的特點(diǎn)進(jìn)行思考，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的最本質(zhì)的部分就是讓學(xué)生從心底
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中音樂欣賞課教學(xué)的跨界融合
，更應(yīng)當(dāng)重視跨界融合教育帶給師與生的諸多益處，并且，在反復(fù)實(shí)踐與應(yīng)用中開啟新時(shí)期的音樂教學(xué)之路?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+教育”? ? 初中音樂? ? 音樂欣賞? ? 跨界融合引言：本文從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的跨界融合角度，談?wù)摮踔幸魳返慕虒W(xué)之路。那么，何為跨界融合，顧名思義，需要教師超越其原有的學(xué)科界限，進(jìn)行多元化教學(xué)。事實(shí)上，音樂作為一門生活的藝術(shù)，其在內(nèi)容與形式等多方面都會(huì)融入較多的其他因素，因此，其教學(xué)從本身來(lái)講便不能單純地為了音樂教學(xué)而教學(xué)，否則將
中國(guó)新通信 2022年5期2022-05-09
- 電視節(jié)目跨界融合創(chuàng)新模式探究
目類型之間的跨界融合成為電視節(jié)目創(chuàng)新的一個(gè)重要手段和趨勢(shì)。節(jié)目間的跨界融合是否存在規(guī)律性的、普遍適用的創(chuàng)新路徑和模式呢？文化服飾類節(jié)目《絲路云裳——穿在身上的藝術(shù)》是電視節(jié)目跨界融合創(chuàng)新的代表案例，通過(guò)“服飾設(shè)計(jì)+”的創(chuàng)新模式，形成了“服飾設(shè)計(jì)+生態(tài)環(huán)境”“服飾設(shè)計(jì)+民族和非遺”“服飾設(shè)計(jì)+文化旅游”多元內(nèi)容的深度跨界融合，實(shí)現(xiàn)了文化類節(jié)目的發(fā)展突破。文章采取個(gè)案研究的方法，詳細(xì)剖析節(jié)目的改版創(chuàng)新過(guò)程，歸納出電視節(jié)目跨界融合創(chuàng)新的途徑和模式，即跨界程度上注
新聞研究導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-01
- 新文科背景下新建本科院?！?span id="gkeygea" class="hl">跨界融合”人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究
人才。一、“跨界融合”人才培養(yǎng)體系的框架設(shè)計(jì)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，立足新文科“跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞“學(xué)科滲透、專業(yè)協(xié)同、能力整合、實(shí)踐聯(lián)動(dòng)、成果導(dǎo)向、社會(huì)服務(wù)”的育人理念，構(gòu)建以育人育才為中心的新文科發(fā)展新格局，旨在培養(yǎng)具有自信心、自豪感、自主性的新文科復(fù)合型人才，見圖1。圖1 框架設(shè)計(jì)二、“跨界融合”人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建從新文科復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從理論基礎(chǔ)、綜合實(shí)踐、研究創(chuàng)新三方面構(gòu)建新文科背景下新建本科院?！?span id="io00smc" class="hl">跨界融合”人才
山西青年 2022年3期2022-03-22
- 基于“新文科”建設(shè)的基層教學(xué)組織建設(shè)研究
;學(xué)科交叉;跨界融合;基層教學(xué)組織;教育治理現(xiàn)代化;中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）03-0037-03 一、問題的提出 2018年8月，中共中央提出“高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”，由此，“新文科”的概念應(yīng)聲落地。2019年4月，教育部、科技部等部門聯(lián)合召開的“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)，標(biāo)志著國(guó)家“四新”建設(shè)工程正式開啟。由此，“新文科”從概
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年3期2022-03-18
- 跨界融合理念下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政實(shí)施效果研究
工職業(yè)學(xué)院以跨界融合為理念的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政的實(shí)施效果進(jìn)行調(diào)查和研究，以此得到相關(guān)啟示，為外語(yǔ)專業(yè)課程思政的實(shí)施提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和參考。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè);課程思政;實(shí)施效果;跨界融合;高職中圖分類號(hào)：F710-4;H319.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）02-00-03針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更容易受到西方文化糟粕和價(jià)值觀念的影響，以及目前外語(yǔ)人才教育和培養(yǎng)過(guò)程中缺乏國(guó)家意識(shí)，忽略國(guó)家文化安全和戰(zhàn)略發(fā)展的傾向，因此
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-02-21
- 新文科背景下應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)“跨界融合”人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐
——以金陵科技學(xué)院為例
經(jīng)管類專業(yè)“跨界融合”人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了改革與實(shí)踐。一、確定“跨界融合”的經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)體系的目標(biāo)通過(guò)經(jīng)管類專業(yè)“跨界融合”人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐。力圖實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：1.守正。更新培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。堅(jiān)持用馬克思主義世界觀和方法論指導(dǎo)教育實(shí)踐和理論創(chuàng)新，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)重大理論創(chuàng)新和重大現(xiàn)實(shí)問題研究；堅(jiān)持“以生為本”，遵循傳承傳統(tǒng)，扎根中國(guó)大地辦學(xué)，突出應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的時(shí)代特色，培養(yǎng)能力強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)、知中國(guó)、愛中國(guó)、堪當(dāng)民族
大學(xué) 2022年1期2022-02-21
- 新文科背景下應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)“跨界融合”人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐
經(jīng)管類專業(yè)“跨界融合”人才培養(yǎng)體系進(jìn)行的一系列改革與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：新文科;跨界融合;應(yīng)用型本科;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）01-0078-042020年11月3日，全國(guó)有關(guān)高校和專家齊聚山東，共話新時(shí)代文科人才培養(yǎng)，共同發(fā)布“新文科建設(shè)宣言”，提出“新時(shí)代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展。要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，構(gòu)建世界水平、中國(guó)特色的文科人才培養(yǎng)體系”。新文科建設(shè)的號(hào)角已經(jīng)吹響，但是，目前
大學(xué)·研究與管理 2022年1期2022-02-20
- 動(dòng)漫衍生品開發(fā)：以古蜀題材作品英雄人物為切入點(diǎn)
成功模式，從跨界融合角度闡釋古蜀題材動(dòng)漫作品衍生品孵化舉措，旨在對(duì)豐富本土動(dòng)漫周邊產(chǎn)品門類提供一定思考。關(guān)鍵詞：動(dòng)漫;衍生品;古蜀題材;英雄人物;跨界融合本文索引：馬卓愷.動(dòng)漫衍生品開發(fā)：以古蜀題材作品英雄人物為切入點(diǎn)[J].中國(guó)商論，2022（03）：-113.中圖分類號(hào)：F045.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2022）02（a）--03衍生品指圍繞某一IP而產(chǎn)生的其他具有版權(quán)、商標(biāo)權(quán)、外觀專利設(shè)計(jì)權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的物品。從世界經(jīng)驗(yàn)看，
中國(guó)商論 2022年3期2022-02-02
- 跨界融合視域下科普?qǐng)鲳^集群化運(yùn)營(yíng)發(fā)展路徑
鍵性問題。在跨界融合的時(shí)代潮流之下，科普?qǐng)鲳^可以采用集群化運(yùn)營(yíng)的創(chuàng)新模式，通過(guò)學(xué)科、技術(shù)、地域、領(lǐng)域的全方位融合，以及與學(xué)校、企業(yè)、媒體、公眾、科學(xué)共同體等主體的跨界，充分激發(fā)集群化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)力和活力，滿足發(fā)展需要、提高服務(wù)水平，從而發(fā)揮更好的社會(huì)效益，為地區(qū)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略做出更大貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 科普?qǐng)鲳^ 集群化 跨界融合0 引言習(xí)近平總書記曾提出“創(chuàng)新要靠人才”，需“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”，而“科學(xué)普及與科技創(chuàng)新共同構(gòu)成創(chuàng)新發(fā)展的兩翼”。國(guó)務(wù)院
科學(xué)教育與博物館 2021年6期2021-12-24
- 組織邊界的“雙刃劍”效應(yīng)及其化解
組織間合作;跨界融合;跨界團(tuán)隊(duì);組織創(chuàng)新中圖分類號(hào)：F270.7;F063.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-176X（2021）12-0112-11一、引 言企業(yè)如何與外部組織建立緊密的合作關(guān)系一直是理論研究和管理實(shí)踐的重要議題。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)組織，可以通過(guò)組織間合作來(lái)推動(dòng)與外部組織的動(dòng)態(tài)交互以實(shí)現(xiàn)發(fā)展[1]。Dyer和Singh[2]指出，組織間合作的本質(zhì)是建立和開展社會(huì)交換，獲取外部的創(chuàng)意和知識(shí)，整合外部的創(chuàng)造性要素，從而克服內(nèi)部的組織惰性、功能
財(cái)經(jīng)問題研究 2021年12期2021-12-16
- 舞美設(shè)計(jì)在當(dāng)代舞臺(tái)藝術(shù)中的多維表現(xiàn)與跨界融合
創(chuàng)新;表現(xiàn);跨界融合1導(dǎo)言舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)是舞臺(tái)藝術(shù)的重要組成部分之一，是藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和形式，包括創(chuàng)造性和觀賞性的藝術(shù)本體特征。舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容非常廣，很多藝術(shù)家和戲劇家都對(duì)其進(jìn)行過(guò)深入的研究，并肯定了它的重要作用。布萊希特曾說(shuō)：“舞臺(tái)美術(shù)是演員在舞臺(tái)上的伙伴。”舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)要發(fā)展，必須創(chuàng)新，但是創(chuàng)新發(fā)展途徑要遵循其藝術(shù)性。2舞美設(shè)計(jì)特點(diǎn)2.1舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的假定性發(fā)展假定性是舞臺(tái)戲劇藝術(shù)固有的本性，舞美設(shè)計(jì)上更加需要這種以假為真、約定俗成的表達(dá)方式。舞
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 跨界融合背景下的金融科技推動(dòng)了沙盒監(jiān)管
這種金融服務(wù)跨界融合的背景下，“沙盒監(jiān)管”的出現(xiàn)是有其必要性和重要性的，我國(guó)也應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點(diǎn)引入“沙盒監(jiān)管”，因地制宜，讓金融監(jiān)管改革跟上時(shí)代步伐。關(guān)鍵詞：“監(jiān)管沙盒”、金融科技、跨界融合、金融監(jiān)管一、“監(jiān)管沙盒概述”（一）監(jiān)管沙盒的概念沙盒也被稱為沙箱，是一種計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域的安全機(jī)制，能為運(yùn)行中的程序或者軟件的測(cè)試提供的隔離環(huán)境或者測(cè)試環(huán)境，不會(huì)對(duì)真實(shí)系統(tǒng)的安全構(gòu)成威脅（侯小麗，2020）。而監(jiān)管沙盒形象的理解可以是，在金融服務(wù)環(huán)境中
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年20期2021-11-02
- 跨界融合，促進(jìn)發(fā)展
緊密聯(lián)系，在跨界融合的驅(qū)動(dòng)之下，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，逐步提高中職英語(yǔ)教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：跨界融合;中職英語(yǔ);課堂教學(xué);德育滲透中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-164前言《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中職英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，在其中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)作出明確說(shuō)明，要求教師要于教育教學(xué)中落實(shí)立德樹人，在保證學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方法的前提下，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力、跨文化交際能力、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力等，幫助中職學(xué)生盡快更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 融媒體時(shí)代幼兒期刊的新媒體轉(zhuǎn)型與跨界融合發(fā)展
新媒體轉(zhuǎn)型；跨界融合中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2021）11-0069-03智能媒體技術(shù)讓出版業(yè)的媒介格局、生態(tài)環(huán)境、話語(yǔ)主體、傳播方式等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)變化。媒體融合發(fā)展是在互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)足發(fā)展、數(shù)字化滲透各行各業(yè)的背景下媒體發(fā)展的理念，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體與微博、微信、App、網(wǎng)站等新興媒體的相互融合、有機(jī)整合。幼兒期刊在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型成功，需要轉(zhuǎn)變思維，以新興技術(shù)打造新媒體產(chǎn)品來(lái)拓展出版產(chǎn)業(yè)鏈，
新媒體研究 2021年11期2021-09-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+”驅(qū)動(dòng)下廣電全媒體轉(zhuǎn)型研究
互聯(lián)網(wǎng)+”；跨界融合；廣電媒體；全媒體；轉(zhuǎn)型升級(jí)中圖分類號(hào)：G229.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）02-0233-02一、引言互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得多行業(yè)跨界融合成為可能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”概念的提出就是鼓勵(lì)不同行業(yè)交叉，如“互聯(lián)網(wǎng)+金融”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+交易”等，都是將互聯(lián)網(wǎng)科技與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，那么能不能將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用于廣電媒體呢？答案是肯定的。多年來(lái)，廣電傳媒的發(fā)展緩慢，雖然有所發(fā)展，但是可以看出廣電媒體發(fā)展的動(dòng)力或
新聞研究導(dǎo)刊 2021年2期2021-09-10
- 新商業(yè)時(shí)代下會(huì)展經(jīng)濟(jì)跨界融合發(fā)展模式研究
和其他行業(yè)的跨界融合發(fā)展。本文將針對(duì)新商業(yè)時(shí)代下，會(huì)展經(jīng)濟(jì)的跨界融合展開討論，并進(jìn)一步深入探討會(huì)展經(jīng)濟(jì)的跨界融合發(fā)展模式。關(guān)鍵詞：新商業(yè)時(shí)代;會(huì)展經(jīng)濟(jì);跨界融合;發(fā)展模式;商業(yè)模式中圖分類號(hào)：F203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.12.01如今的商業(yè)時(shí)代，方方面面都受到了信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，很多行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，這也導(dǎo)致了很多行業(yè)逐漸失去了自己獨(dú)有的特色，和其他行業(yè)的融合越來(lái)越多，這一發(fā)
商展經(jīng)濟(jì)·下半月 2021年6期2021-09-10
- 淺談新聞報(bào)道跨界融合的“新聞＋衛(wèi)星”模式
，新華網(wǎng)思客跨界融合推出“衛(wèi)星+新聞”創(chuàng)新欄目《衛(wèi)星知識(shí)局》，率先在業(yè)界將衛(wèi)星遙感技術(shù)與新聞報(bào)道跨界融合。文章提出了以衛(wèi)星技術(shù)賦能新聞媒體報(bào)道、開創(chuàng)衛(wèi)星新聞“新場(chǎng)景”的策略?！娟P(guān)鍵詞】衛(wèi)星新聞;跨界融合;媒體轉(zhuǎn)型;遙感技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)變革催生了新的媒體生態(tài)環(huán)境和輿論環(huán)境，深化媒體融合發(fā)展成為新聞媒體的必由之路。在探索主流媒體創(chuàng)新轉(zhuǎn)型過(guò)程中，新華網(wǎng)思客跨界融合推出“衛(wèi)星+新聞”創(chuàng)新欄目《衛(wèi)星知識(shí)局》。自2019年誕生以來(lái)，《衛(wèi)星知識(shí)局》便不斷摸索“新聞+衛(wèi)星”新場(chǎng)
新聞潮 2021年3期2021-09-10
- 新商業(yè)時(shí)代下會(huì)展經(jīng)濟(jì)跨界融合發(fā)展模式的研究
同時(shí)，加快向跨界融合發(fā)展過(guò)渡。本文主要對(duì)新商業(yè)時(shí)代下會(huì)展經(jīng)濟(jì)跨界融合發(fā)展模式進(jìn)行闡述，分析跨界融合發(fā)展的內(nèi)容與模式，希望對(duì)會(huì)展行業(yè)的穩(wěn)中求進(jìn)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：新商業(yè)時(shí)代;會(huì)展經(jīng)濟(jì);跨界融合;發(fā)展模式;商業(yè)模式中圖分類號(hào)：F713.83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.08.03互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了新的商業(yè)時(shí)代，使行業(yè)與商業(yè)模式等要素發(fā)生了巨大變化，行業(yè)邊界在新商業(yè)時(shí)代下的邊界越發(fā)模糊，跨界融合發(fā)展成
商展經(jīng)濟(jì)·下半月 2021年4期2021-09-10
- 媒體與會(huì)展業(yè)跨界融合的探索
體；會(huì)展業(yè)；跨界融合中圖分類號(hào)：F713.83 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）06-0109-02一、引言新聞事業(yè)海納百川，如同礦山，有豐富的人才優(yōu)勢(shì)、傳播優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)；而作為當(dāng)代新興產(chǎn)業(yè)的會(huì)展業(yè)，關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)更加多元。隨著泰山國(guó)際會(huì)展中心的建成使用，泰安日?qǐng)?bào)社大膽跨界，一套“媒體+會(huì)展業(yè)”的模式，在泰安這座老牌歷史文化名城應(yīng)運(yùn)而生。二、融合背景：傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型，跨界入行會(huì)展業(yè)泰安日?qǐng)?bào)社作為市級(jí)主流媒體，旗下有《泰安日?qǐng)?bào)》《泰山晚報(bào)》
新聞研究導(dǎo)刊 2021年6期2021-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代圖書館、檔案館、博物館的融合發(fā)展研究
機(jī)構(gòu)需要通過(guò)跨界融合共同發(fā)展。文章從國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究入手，通過(guò)分析圖書館、檔案館、博物館三館融合發(fā)展機(jī)遇，探討融合發(fā)展內(nèi)容，提出了融合服務(wù)的基本構(gòu)架：資源服務(wù)層、知識(shí)服務(wù)層、智慧服務(wù)層，以期對(duì)我國(guó)三館融合發(fā)展提供思路。關(guān)鍵詞：圖書館;檔案館;博物館;跨界融合;服務(wù)模式隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，圖書館、檔案館、博物館三種文化服務(wù)機(jī)構(gòu)面臨著館藏資源共享發(fā)展以及公眾用戶群體對(duì)信息的一站式檢索需求越來(lái)越急迫等發(fā)展環(huán)境的變化。三館需要深度融合，實(shí)現(xiàn)跨界發(fā)展，共同面對(duì)新環(huán)
檔案管理 2021年4期2021-08-11
- 南京都市圈“跨界融合”
張靜南京新街口2月8日，國(guó)家發(fā)展改革委官網(wǎng)公布復(fù)函，明確同意《南京都市圈發(fā)展規(guī)劃》，并請(qǐng)?zhí)K皖兩省發(fā)改委認(rèn)真組織實(shí)施。4月16日，江蘇和安徽在南京舉行新聞發(fā)布會(huì)，向社會(huì)發(fā)布《南京都市圈發(fā)展規(guī)劃》，介紹了南京都市圈規(guī)劃發(fā)展的空間格局、階段目標(biāo)、戰(zhàn)略定位、重點(diǎn)任務(wù)和保障機(jī)制等方面情況，這標(biāo)志著南京都市圈進(jìn)入新的實(shí)質(zhì)性發(fā)展階段。從20年前提出構(gòu)想，從6個(gè)成員發(fā)展到“8+2”個(gè)成員，江蘇省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員、副所長(zhǎng)張春龍認(rèn)為，建設(shè)南京都市圈是市場(chǎng)力量推動(dòng)的
瞭望東方周刊 2021年13期2021-07-16
- 小學(xué)語(yǔ)文主題拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐
：主題拓展;跨界融合;閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）04B-0061-03三十多年前，呂叔湘先生批評(píng)語(yǔ)文教學(xué)效率低，效果差，究其主要原因就是讀書太少。大量閱讀并非盲目地貪多求快，首先要解決讀什么的問題。依托統(tǒng)編語(yǔ)文教材，根據(jù)人文主題與要素主題進(jìn)行閱讀拓展，拓展的內(nèi)容除了文學(xué)，還可以綜合藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)……;除了詩(shī)文，還可以有童謠、歌詞、故事、劇本……;除了名家名篇，還可以有學(xué)生練筆;除了單篇
江蘇教育研究 2021年11期2021-06-28
- 跨界融合培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的思考與實(shí)踐
要] 學(xué)科跨界融合是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，而化學(xué)也可以因藝術(shù)情感的介入使其更富有創(chuàng)造性。化學(xué)與藝術(shù)學(xué)科跨界融合有以下幾種方式：化學(xué)分子有人形、動(dòng)植物造型、中國(guó)傳統(tǒng)文化、飾品及工藝品等多種藝術(shù)圖形化的表現(xiàn)形式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器皿也可以經(jīng)過(guò)藝術(shù)化創(chuàng)新重組表達(dá)其新穎的思想?；诨瘜W(xué)與藝術(shù)跨界融合的思路，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，承擔(dān)各級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，作品注重商業(yè)化運(yùn)作的同時(shí)兼具公益性，取得了一定的成果，提升了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。[關(guān)鍵
教育教學(xué)論壇 2021年15期2021-06-22
- 新媒體環(huán)境下非遺文化的傳承與創(chuàng)意傳播
的拓展以及在跨界融合中的引領(lǐng)效應(yīng)，是對(duì)非遺文化的創(chuàng)新性發(fā)展。關(guān)鍵詞 非遺文化；新媒體創(chuàng)意；呈現(xiàn)形式；文化空間；跨界融合中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2021）02-0019-03基金項(xiàng)目：本文系上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新媒體視域下上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)意開發(fā)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2020BWY030）的階段性成果。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著豐富的文化傳統(tǒng)和歷史文化資源，能喚醒人們的集體記憶和精神認(rèn)同。信息化、城市化的沖擊，使非
新媒體研究 2021年2期2021-06-04
- 我國(guó)職業(yè)體育與全媒體傳播體系融合發(fā)展的策略研究
;傳播體系;跨界融合職業(yè)體育作為體育產(chǎn)業(yè)的核心業(yè)態(tài)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。近年來(lái)，全球職業(yè)體育發(fā)展精彩紛呈，職業(yè)體育呈現(xiàn)出更加鮮明的大眾化、生活化、時(shí)尚化和泛娛樂化特點(diǎn)，成為引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚的聚焦點(diǎn)和策源地。在這一過(guò)程中，全媒體傳播體系所具有的多樣性、立體性和即時(shí)性等特點(diǎn)，加速了職業(yè)體育信息的傳播、分享與共享，成為促進(jìn)職業(yè)體育高質(zhì)量發(fā)展的助推器、加速器。展望未來(lái)，職業(yè)體育與全媒體傳播體系的深度融合，將更加豐富人們的文化生活，改善人民的生活品質(zhì)，
新聞愛好者 2021年5期2021-06-03
- 文旅融合背景下黑龍江省紅色旅游開發(fā)
時(shí)代的來(lái)臨，跨界融合已然成為全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，文化行業(yè)與旅游行業(yè)融合的趨勢(shì)尤為顯著。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2005年12月印發(fā)《2004-2010年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》，正式開始紅色旅游的推進(jìn)和實(shí)施，在此推動(dòng)下文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。中國(guó)廣袤的土地和悠久的歷史使得各地域的紅色旅游文化形形色色各不相同，本文通過(guò)文旅融合的視角，重新思考了黑龍江省紅色旅游的開發(fā)現(xiàn)狀，并以東北烈士紀(jì)念館為例探討如何借助紅色旅游的開發(fā)推動(dòng)黑龍江省第三產(chǎn)
藝術(shù)研究 2021年2期2021-06-01
- 吳江“旅游+ ”助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施路徑研究
以“旅游+”跨界融合發(fā)展助推鄉(xiāng)村振興。文章基于“旅游+”跨界融合發(fā)展思維，著眼縣域全域旅游一體化發(fā)展，以期為縣域鄉(xiāng)村振興提供理論依據(jù)和實(shí)踐借鑒。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 全域旅游 旅游+ 跨界融合*基金項(xiàng)目：2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目：全域旅游視域下蘇南旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展路徑研究；項(xiàng)目編號(hào)：2020SJA1448。隨著《國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》的頒布，縣域成為實(shí)施鄉(xiāng)村振興的核心單元。實(shí)踐證明，依托全域旅游，不僅有利于推動(dòng)旅游
當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng) 2021年4期2021-05-18
- 跨界融合視域下勞動(dòng)教育課程體系研究
;課程構(gòu)建;跨界融合;人工智能一、勞動(dòng)教育現(xiàn)存問題及成因2015年7月，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中提出勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，幫助他們形成良好、積極的勞動(dòng)習(xí)慣與態(tài)度，自覺勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神。同時(shí)計(jì)劃在3—5年內(nèi)，建立機(jī)制健全、資源豐富的勞動(dòng)教育課程體系[1]。2018年9月，在中國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大
中國(guó)電化教育 2021年5期2021-05-14
- 應(yīng)用型大學(xué)跨界融合的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式研究
要] 針對(duì)跨界融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，清晰人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，構(gòu)建遞進(jìn)化、綜合性的教育體系。地方應(yīng)用型大學(xué)跨界融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，需要結(jié)合學(xué)科特征、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，這是應(yīng)用型大學(xué)教育改革的科學(xué)方向，也是社會(huì)科學(xué)研究的重要方法，對(duì)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)力的提升也能夠產(chǎn)生重要影響?；诘胤綉?yīng)用型大學(xué)教育的內(nèi)容及學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求，提出創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新課程體系及豐富培養(yǎng)路徑等
教育教學(xué)論壇 2021年11期2021-05-12
- 5G全息異地同屏訪談引發(fā)的云采編思考
了媒體變革，跨界融合下的新聞生產(chǎn)催生出更多產(chǎn)品形態(tài)。5G全息異地同屏訪談的出現(xiàn)，打破了媒體傳統(tǒng)訪談模式，以更立體、更擬真、更沉浸的效果呈現(xiàn)為異地采訪找到新的路徑。本文通過(guò)對(duì)5G全息異地同屏訪談技術(shù)的研究與剖析，闡釋媒體采編生態(tài)的創(chuàng)新變革，提出媒體革新布局的重點(diǎn)及創(chuàng)新方向，為傳統(tǒng)媒體的融合創(chuàng)新提供對(duì)策建議?！娟P(guān)鍵詞】云采編 ?全息技術(shù) ?異地同屏 ?跨界融合 ?人工智能【中圖分類號(hào)】G202 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A當(dāng)下，在融媒體變革趨勢(shì)下，新聞生產(chǎn)流程發(fā)生
中國(guó)廣播 2021年2期2021-04-25
- “媒體+旅游”的發(fā)展創(chuàng)新路徑
旅游”是媒體跨界融合的重要模式之一，“媒體+旅游”能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體盈利模式，推動(dòng)傳媒與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?。本文結(jié)合媒體運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，從內(nèi)容輸出、內(nèi)容引入、平臺(tái)搭建、平臺(tái)服務(wù)等四個(gè)方面提出了“媒體+旅游”的發(fā)展路徑建議?！娟P(guān)鍵詞】媒體深度融合? ?媒體+ 旅游? ? 跨界融合【中圖分類號(hào)】G220? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A隨著媒體深度融合轉(zhuǎn)型不斷深入，媒體跨界融合朝著多領(lǐng)域、多層次方向發(fā)展。媒體具有的權(quán)威性、公信力、傳播力等優(yōu)勢(shì)可以為發(fā)展
中國(guó)廣播 2021年11期2021-04-02
- 新商科理念下互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑思考
理論，更關(guān)注跨界融合的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)“金融+信息技術(shù)”的融合特征決定了人才培養(yǎng)的方向和新商科的理念在邏輯上是一致的。文章從新商科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，分析當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出基于新商科的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化的路徑。關(guān)鍵詞：新商科;互聯(lián)網(wǎng)金融;跨界融合中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）02-0050-03新商科關(guān)注社會(huì)發(fā)展變遷、面向未來(lái)，
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年2期2021-03-31
- 新文科背景下“跨界融合”財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
文科背景下“跨界融合”財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：XJGBZ202007）。作者簡(jiǎn)介：劉麗（1980—），女，碩士，講師，研究方向?yàn)殇撹F企業(yè)綠色財(cái)務(wù)管理。摘要：財(cái)務(wù)管理專業(yè)是國(guó)內(nèi)高校普遍開設(shè)的專業(yè)，隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才市場(chǎng)對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才質(zhì)量提出了更高的要求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革問題迫在眉睫。該文分析了新文科背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性，將跨界融合理念引入財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才
科技資訊 2021年36期2021-03-10
- 新文科背景下“跨界融合”經(jīng)管人才培養(yǎng)探究
方案，推出"跨界融合”的經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)體系。關(guān)鍵詞：新文科;跨界融合;經(jīng)管專業(yè);人才培養(yǎng)一、新文科背景下實(shí)施“跨界融合”人才培養(yǎng)模式的必要性（一）新文科背景下實(shí)施“跨界融合人才培養(yǎng)模式是落實(shí)教育部人才培養(yǎng)要求的體現(xiàn)。2018年12月20日，教育部經(jīng)濟(jì)管理類教指委主任委員聯(lián)席會(huì)議探討了新文科建設(shè)，提出“要將新技術(shù)融入經(jīng)管法文史哲等課程中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。2019年4月19日，教育部高等教育司發(fā)布《2019 年工作重點(diǎn)》，再次提出要大力發(fā)展新
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 新媒體時(shí)代朗誦藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新模式探索
誦師資需進(jìn)行跨界融合，課程考核評(píng)價(jià)方式應(yīng)更具開放性；朗誦教學(xué)內(nèi)容更要吸取課堂思政理念，注重思政朗誦作品的培育與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：朗誦藝術(shù)教學(xué)；文化傳承；跨界融合；課堂思政中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）20-0115-03基金項(xiàng)目：本論文為2018江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“經(jīng)典誦讀的文化價(jià)值研究”結(jié)項(xiàng)成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2018SJA1326朗誦是一種以有聲語(yǔ)言表達(dá)文學(xué)作品內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)作。朗誦藝術(shù)教學(xué)具有
新聞研究導(dǎo)刊 2021年20期2021-02-03
- “研”之有物，“研”之有理
、逆向思維、跨界融合的方式，讓教育科研“研”之有物;通過(guò)閱讀、反思，讓教育科研“研”之有理。關(guān)鍵詞： 教育科研;兒童研究;課堂觀察;逆向思維;跨界融合;潛心閱讀教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象、問題、規(guī)律進(jìn)行研究的認(rèn)知活動(dòng)。教師除了完成日常的教育教學(xué)工作，還應(yīng)該把教育科研當(dāng)作反思實(shí)踐的專業(yè)追求，它是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推力，是提高教師自身素質(zhì)的敲門石。教育科研，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但很多時(shí)候我們會(huì)覺得無(wú)從下手。其實(shí)
教育信息化論壇 2021年9期2021-01-18
- 博物館藏品的“活”與展覽的“精”
新;形與意;跨界融合本文結(jié)合安徽省陳列展覽十大精品獎(jiǎng)之一—“龍出巢湖—安徽巢湖龍動(dòng)物群”專題展的臨展項(xiàng)目探討對(duì)博物館藏品的“活”與展覽的“精”的理解與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。1 展覽概況建立“大展覽”概念，策劃貫穿藏品的挖掘、研究、管理、利用、展覽全過(guò)程，而非單純的展品+設(shè)計(jì)?！褒埑龀埠不粘埠垊?dòng)物群”專題展是自然資源部科研項(xiàng)目的成果匯報(bào)，也是安徽省地質(zhì)博物館舉辦的首次原創(chuàng)性展覽。展覽選取安徽省區(qū)域內(nèi)古生物化石中的翹楚—巢湖龍動(dòng)物群為展示對(duì)象，旨在通過(guò)介紹其特征、生
文物鑒定與鑒賞 2021年21期2021-01-17
- “大智移云物”時(shí)代背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向探索
計(jì)人才需培養(yǎng)跨界融合的共享思維，具 備運(yùn)用大數(shù)據(jù)深挖掘、善處理、會(huì)決策的能力從而使會(huì)計(jì)人才在“大 智移云物”時(shí)代更好地幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造和價(jià)值增值。【關(guān)鍵詞】大智移云物；跨界融合；業(yè)財(cái)稅一體；云端實(shí)訓(xùn)）一、“大智移云物”時(shí)代企業(yè)會(huì)計(jì)人才能力需求（一）“大智移云物”對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的挑戰(zhàn)“大智移云物”數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的工業(yè) 4.0 智能時(shí)代不期而至，我們熟悉的世界在瞬間發(fā)生了巨大的變化。2013年 8 月，第十二屆中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在北京召開，鄔賀銓院士首次提出“大智移云
時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2020年24期2020-12-28
- 跨界融合，多學(xué)科滲透，打造高效英語(yǔ)課堂
他課程資源，跨界融合，多學(xué)科滲透，讓英語(yǔ)課堂充滿無(wú)限活力，變得更加精彩。【關(guān)鍵詞】 ?跨界融合;多學(xué)科;高效課堂《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系?！币虼?，如果教師能有效處理好英語(yǔ)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與提高將起到至關(guān)重要的作用。一、與語(yǔ)文相融合，用語(yǔ)文的感知去理解英語(yǔ)同為語(yǔ)言類學(xué)科的英語(yǔ)和語(yǔ)文，某種程度上是相通的，因此可以將語(yǔ)文的一些學(xué)習(xí)方法移花接木地運(yùn)用到英語(yǔ)課堂上來(lái)。比如，學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)六
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年9期2020-12-23
- “多元融合”職教新模式探究
太湖傳奇》“跨界融合”職教新模式，探索形成了一條可復(fù)制可推廣可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：太湖傳奇;職業(yè)教育;跨界融合;校企合作為了推進(jìn)校企深度融合的合作機(jī)制、學(xué)做結(jié)合的教學(xué)模式、為市場(chǎng)服務(wù)的社會(huì)功能，江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院集全院之力，聯(lián)合著名高校資深教授，經(jīng)過(guò)五年的調(diào)查研究，編創(chuàng)反映太湖流域人文歷史變遷的多維映像舞臺(tái)劇《太湖傳奇》，成立下屬二級(jí)學(xué)院“太湖傳奇學(xué)院”和“太湖傳奇藝術(shù)團(tuán)”，依托“無(wú)錫太湖傳奇文化藝術(shù)發(fā)展有限公司”和“無(wú)錫市太湖民俗文化研究中心”，拉開了
記者觀察·中旬刊 2020年11期2020-12-14