亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        新商科理念下互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑思考

        2021-03-31 13:33:17侯小麗王翠娥
        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)金融

        侯小麗 王翠娥

        摘 ? ?要:新商科概念的提出對(duì)人才培養(yǎng)有了新的要求和期望。新商科不僅關(guān)注扎實(shí)的基礎(chǔ)理論,更關(guān)注跨界融合的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?;ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)“金融+信息技術(shù)”的融合特征決定了人才培養(yǎng)的方向和新商科的理念在邏輯上是一致的。文章從新商科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā),分析當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,提出基于新商科的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化的路徑。

        關(guān)鍵詞:新商科;互聯(lián)網(wǎng)金融;跨界融合

        中圖分類號(hào):G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1002-4107(2021)02-0050-03

        新商科關(guān)注社會(huì)發(fā)展變遷、面向未來,是一種全新的人才培養(yǎng)理念。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,新技術(shù)應(yīng)用、十九大以及2018年9月全國教育大會(huì)的召開引發(fā)了我國高等教育改革的新浪潮,新商科作為一種新型的跨學(xué)科技術(shù)融入式的教育模式被提出,這是對(duì)傳統(tǒng)商科進(jìn)行學(xué)科之間重組交叉、融合,將新技術(shù)融入商科課程,用新理念、新模式、新方法為學(xué)生提供的綜合性跨學(xué)科學(xué)習(xí)支持和教育。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展和融合創(chuàng)新能力有重要意義[1]。

        一、新商科人才培養(yǎng)的要求和特點(diǎn)

        智能化社會(huì)來臨和信息技術(shù)應(yīng)用并沒有改變教育的本質(zhì),新商科并非意味著全面推翻以往商科的教育,而是要調(diào)整思路,切實(shí)以新商業(yè)時(shí)代的用人需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。新技術(shù)的運(yùn)用、跨界思維能力、創(chuàng)新能力越來越被重視,要求新商科人才的培養(yǎng)既要重視扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ),又要重視廣泛的知識(shí)面;既需要培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與能力,更需要關(guān)注綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的發(fā)展。所以新商科培養(yǎng)的應(yīng)該是具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的,有社會(huì)責(zé)任感的、能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、融合創(chuàng)新能力較強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型人[2],其人才培養(yǎng)理念具有以下特點(diǎn)。

        1.人才培養(yǎng)理念應(yīng)體現(xiàn)新思維。新思維是學(xué)生應(yīng)該具有的計(jì)算思維、信息思維、倫理思維等的交互應(yīng)用能力。創(chuàng)新是新商科的根本標(biāo)志,而思維的交叉融合則是新商業(yè)時(shí)代創(chuàng)新的源泉。

        2.人才培養(yǎng)理念應(yīng)在新環(huán)境中探索新的變革。新技術(shù)應(yīng)用和經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐的變化引發(fā)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代來臨,新技術(shù)的應(yīng)用改變商科發(fā)展的環(huán)境,新環(huán)境則會(huì)產(chǎn)生新變革,“非中心化”的商業(yè)模式構(gòu)建起新的社會(huì)生活,人才培養(yǎng)理念也得遵循全新的商業(yè)規(guī)律而革新。

        3.人才培養(yǎng)理念應(yīng)用新理論、新方法融合新的知識(shí)與技能。新環(huán)境會(huì)帶來傳統(tǒng)商科理論的創(chuàng)新,在實(shí)踐中也會(huì)慢慢形成新的方法,應(yīng)用新信息技術(shù)工具及技能來解決問題。

        4.人才培養(yǎng)理念推動(dòng)新的教育教學(xué)模式。傳統(tǒng)商科單一的專業(yè)育人模式在新環(huán)境中已不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,各學(xué)科交叉融合應(yīng)用才能滿足新的商業(yè)規(guī)律的需要,產(chǎn)教深度融合的全新培養(yǎng)模式才是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

        二、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

        (一)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀及前景

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與金融業(yè)務(wù)緊密結(jié)合引發(fā)了傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)模式和流程的劇烈變革,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)利用信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)支付、投資、資金融通和信息中介服務(wù),互聯(lián)網(wǎng)金融的去中心化特征使得傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)更便捷,模式更新穎,互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)在這樣的環(huán)境下順勢(shì)而生。2016年開始國內(nèi)許多院校陸續(xù)備案互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè),旨在培養(yǎng)具有金融和信息技術(shù)的復(fù)合型人才。新商業(yè)時(shí)代的變化日新月異,國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融概念提出不久,金融科技的概念已悄然盛行,新型人才缺口巨大,為滿足金融業(yè)界對(duì)金融科技人才的巨大需求,上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院于 2017 年獲批國內(nèi)首個(gè)金融科技本科專業(yè),成為金融科技本科教育的國內(nèi)高校先行者,2018 年中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東工商學(xué)院、三亞學(xué)院和西華大學(xué)四所高校成功獲批第二批金融科技本科專業(yè)。2019 年 8 月央行發(fā)布《金融科技(FinTech)發(fā)展規(guī)劃(2019—2021 年)》,將發(fā)展金融科技上升為國家戰(zhàn)略,為順應(yīng)這一趨勢(shì),包括西南大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)在內(nèi)的14所國內(nèi)高校也相繼申請(qǐng)金融科技本科專業(yè)備案,并于2020年上半年成功獲批。

        金融科技專業(yè)可以看作是互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的升級(jí)版,是時(shí)代演變中專業(yè)要求升級(jí)的必然結(jié)果。但實(shí)質(zhì)上都是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用下交叉性學(xué)科的融合,只不過由于技術(shù)的進(jìn)步帶來應(yīng)用工具的變革,進(jìn)而又能締造更便捷的商業(yè)模式,帶來更高效的體驗(yàn)。故本文所指的是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)背景下,以信息技術(shù)與金融雙學(xué)科為依托的,具有高度社會(huì)責(zé)任感的,創(chuàng)新力強(qiáng)的大類互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才,包括上文提及的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)和金融科技專業(yè),下文討論時(shí)也是以大類討論。

        (二)人才培養(yǎng)模式及存在的問題

        筆者對(duì)部分開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)和金融科技專業(yè)高校的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了比對(duì)分析。目前此類專業(yè)的開辦模式有兩種:其一,是以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院的金融科技專業(yè)為代表的,獨(dú)立的金融科技二級(jí)學(xué)院模式,學(xué)院下設(shè)金融科技專業(yè)(方向),同時(shí)追蹤前沿,采用產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人和校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新型辦學(xué)模式。新的育人模式,新的理論和方法,跨學(xué)科、重實(shí)踐的培養(yǎng)方式非常契合新商科理念。其二是在金融學(xué)院或經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院下開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)或金融科技專業(yè),目前絕大多數(shù)高校采取這樣的專業(yè)設(shè)置模式,但培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別?;ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)側(cè)重“金融+互聯(lián)網(wǎng)”模式,是以金融為主,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為輔的培養(yǎng)模式,金融科技專業(yè)是“金融+科技”模式,更側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)與金融深度融合的跨學(xué)科培養(yǎng)模式[3]。

        從2012年國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融概念的提出到2014年金融科技概念的提出,我們可以發(fā)現(xiàn)由科技的進(jìn)步所帶來商業(yè)規(guī)律急速變化,但部分國內(nèi)高校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的培養(yǎng)還剛起步,人才培養(yǎng)的基本理念和具體實(shí)現(xiàn)路徑還未形成清晰認(rèn)識(shí),人才培養(yǎng)質(zhì)量可能已經(jīng)落后于時(shí)代,這些都成為目前制約互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題。

        1.互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰。互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求與傳統(tǒng)的金融行業(yè)人才需求存在極大的不同?;ヂ?lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)主要包括傳統(tǒng)行業(yè)線上轉(zhuǎn)型、新興互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域如第三方支付、眾籌、個(gè)人征信、P2P 網(wǎng)貸,大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)金融科技應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)金融的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)群體、服務(wù)特點(diǎn)、服務(wù)產(chǎn)品具有技術(shù)性、普惠性、小微化、長(zhǎng)尾性和復(fù)雜性等特點(diǎn),因此在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下,市場(chǎng)急需集互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營能力、信息收集及發(fā)布能力、新風(fēng)險(xiǎn)管理能力及互聯(lián)網(wǎng)營銷能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力于一體,能應(yīng)用、善創(chuàng)新的高端互聯(lián)網(wǎng)金融復(fù)合型人才。而開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大多不太清晰,其結(jié)果是互聯(lián)網(wǎng)金融的人才培養(yǎng)浮于表面形式,學(xué)生可能依然不能掌握互聯(lián)網(wǎng)金融理論創(chuàng)新知識(shí),不熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)新興業(yè)態(tài)的運(yùn)作模式,互聯(lián)網(wǎng)金融相應(yīng)的新知識(shí)新能力無法得到培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位后,無法勝任新型的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)工作或者只能從事互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)鏈中較為低端機(jī)械性的崗位[4]。

        2.教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容滯后。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先基礎(chǔ)課后專業(yè)課、先理論課后實(shí)踐課。由于商業(yè)規(guī)律和模式變動(dòng)迅速,企業(yè)實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)有很大差距,在已然滯后的教科書的基本理論和內(nèi)容基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)踐,教學(xué)質(zhì)量難以保證,導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)會(huì)非常茫然,工作上手會(huì)很慢,更何談創(chuàng)新了。

        3.師資綜合素質(zhì)有待提升。相較于傳統(tǒng)金融,互聯(lián)網(wǎng)金融更具多學(xué)科交叉性、實(shí)踐性,但授課教師大多是原先傳統(tǒng)金融類授課教師,長(zhǎng)期一線教學(xué)工作使得教師們可能無法緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),不具備全面的互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)體系和信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),故在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合素質(zhì)和能力方面就會(huì)有所欠缺。

        4.培養(yǎng)模式單一化。新商科培養(yǎng)新人才模式也需要革新。傳統(tǒng)高校單一的模式已不能適應(yīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng),高校內(nèi)交叉學(xué)科已大面積開花時(shí),單兵作戰(zhàn)明顯不足以支撐學(xué)科建設(shè),需要更多資源的投入。

        三、新商科理念下互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)策略

        根據(jù)新商科人才培養(yǎng)理念,結(jié)合一線企業(yè)崗位需求,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法幾個(gè)方面進(jìn)行了互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)思路的構(gòu)建、調(diào)整與優(yōu)化。

        (一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo),清晰就業(yè)定位

        采取倒置方式制定培養(yǎng)方案,通過“行業(yè)+產(chǎn)業(yè)”調(diào)查市場(chǎng)需求后確定清晰的培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為不管什么培養(yǎng)方向都應(yīng)該秉承新商科理念確定人才在新時(shí)代下的知識(shí)結(jié)構(gòu)與復(fù)合能力。新知識(shí)體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)金融主要模式+新業(yè)態(tài)基本特征+新技術(shù)(大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等)+人文素養(yǎng)(消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理及監(jiān)管等社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng));新復(fù)合能力體現(xiàn)在新商科下能融合創(chuàng)新的能力,比如大數(shù)據(jù)金融、區(qū)塊鏈供應(yīng)鏈金融等金融科技相關(guān)技術(shù)原理及應(yīng)用,能理解并引領(lǐng)最新發(fā)展趨勢(shì)。這個(gè)應(yīng)作為寬厚、扎實(shí)的基礎(chǔ),所有的學(xué)生都應(yīng)具有以上的知識(shí)、能力和素質(zhì)。具體就業(yè)的方向應(yīng)給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán),還可根據(jù)校企深度融合培養(yǎng)下學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制幫助學(xué)生確定合適的方向,靈活培養(yǎng)模式更適合新時(shí)代育人要求。

        (二)完善課程體系,突出多學(xué)科的融合

        課程體系完善需要強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與靈活的實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合的方法來培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)戰(zhàn)能力。課程體系一般分為四個(gè)模塊:通識(shí)通修模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)課模塊、實(shí)踐課模塊。它們看似相互獨(dú)立,但又相互聯(lián)系,從各個(gè)角度全方位發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的功能。通識(shí)通修模塊是統(tǒng)一的,也是最基本的知識(shí)和素質(zhì)養(yǎng)成模塊。專業(yè)基礎(chǔ)課模塊主要設(shè)置專業(yè)課前修課程,為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為既然是交叉學(xué)科,基礎(chǔ)課模塊應(yīng)該盡可能加入比如web設(shè)計(jì)、Python網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及信息系統(tǒng)安全等課程以便學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)更好地理解。設(shè)置專業(yè)課程時(shí),應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)金融的思維作為核心課之一,融入到各門課的教學(xué)當(dāng)中,專業(yè)核心課主要設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)需要的關(guān)鍵理論和技術(shù),比如金融科技概論、網(wǎng)絡(luò)金融、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、人工智能等。除此之外,還要以學(xué)生為中心開設(shè)專業(yè)方向課程模塊,例如大數(shù)據(jù)方向、區(qū)塊鏈方向等,每個(gè)方向根據(jù)崗位需要分解相應(yīng)課程??紤]到交叉融合能力以及創(chuàng)新能力,可以在專業(yè)拓展模塊里設(shè)置項(xiàng)目管理、企業(yè)管理、電子商務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理等與企業(yè)或行業(yè)其他工作接軌的課程,提升學(xué)生的求職應(yīng)聘能力、人際關(guān)系能力和業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。技術(shù)融合性較強(qiáng)的課程可采取理實(shí)一體的課程設(shè)置方式,這樣可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)教學(xué)效果與市場(chǎng)需求的匹配度。以學(xué)生就業(yè)為核心,適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比重,重視互聯(lián)網(wǎng)工具運(yùn)用與數(shù)據(jù)處理能力,平臺(tái)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,遞推式地實(shí)訓(xùn)模式既能讓學(xué)生穩(wěn)打技能基礎(chǔ),又能提升學(xué)生的融合創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的良好對(duì)接。

        (三)校政企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)跨界式師資隊(duì)伍

        一套完善的培養(yǎng)體系能培養(yǎng)出復(fù)合式和創(chuàng)新式的人才,但分解到每門課時(shí)還是由單個(gè)教師完成授課任務(wù),這就有個(gè)問題,單個(gè)學(xué)科的教師所熟悉的領(lǐng)域畢竟是相對(duì)狹隘的,純粹懂金融的教師不懂技術(shù),懂技術(shù)教師的不太熟悉金融市場(chǎng)和產(chǎn)品,這就難以在課程中培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力。建議開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的院??梢栽诟髟合递喠鏖_設(shè)短期跨學(xué)科教師培訓(xùn)班,選取骨干教師用最簡(jiǎn)潔的方式講授各專業(yè)核心課程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),教師們可以交流專業(yè)知識(shí)交叉部分。但只是校園內(nèi)互相溝通還不夠,與其他高校、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)一線技術(shù)人員的交流可以讓教師了解最新應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì),也可聘請(qǐng)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)專家定期給教師培訓(xùn)或讓其短期在企業(yè)掛職,將“1+X”證書制度也應(yīng)納入教師的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃中。教師的融合能力得到培養(yǎng),才是提高業(yè)務(wù)技能的關(guān)鍵之處。

        同時(shí)可參照上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院人才培養(yǎng)模式,高校之間可聯(lián)動(dòng)制訂區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)計(jì)劃,聯(lián)合用人單位共同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,這樣做不但解決了區(qū)域內(nèi)金融科技公司和金融機(jī)構(gòu)等不同層次人才的需求,也能反向?yàn)楦咝O乱徊饺瞬排囵B(yǎng)了解最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)打下基礎(chǔ)。

        (四)彈性教學(xué)內(nèi)容和開放式教學(xué)方法

        1.教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)金融崗位深度對(duì)接

        學(xué)校教學(xué)制度決定了教學(xué)內(nèi)容有一定的滯后性,教科書的工具和技術(shù)可能無法跟上最新動(dòng)態(tài)。教師在授課時(shí)應(yīng)及時(shí)了解并補(bǔ)充最新內(nèi)容,以崗位對(duì)人才需求的要求來系統(tǒng)設(shè)置各門課的知識(shí)體系和應(yīng)用實(shí)踐技能。目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)改革尚處于起步階段,沒有成熟的教學(xué)思路,更加缺少系統(tǒng)的教學(xué)資料。因而,較好的方式是通過“互聯(lián)網(wǎng)金融專題”教學(xué)方式讓學(xué)生跟蹤互聯(lián)網(wǎng)金融研發(fā)及應(yīng)用前沿動(dòng)態(tài),以補(bǔ)充滯后的教學(xué)內(nèi)容[5]。一方面可通過搜集和整理國內(nèi)外最新的公開文獻(xiàn),或積極參加國內(nèi)關(guān)于金融科技研究的高端學(xué)術(shù)會(huì)議,編輯最新動(dòng)態(tài)專題稿,包括政府法規(guī)與政策、行業(yè)報(bào)告或金融專家會(huì)議發(fā)言等提供給學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面通過與實(shí)習(xí)基地、行業(yè)協(xié)會(huì)或相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,開展專題講座。

        2.教學(xué)方法的現(xiàn)代信息技術(shù)化,突出開放式特征

        (1)線上線下混合式教學(xué)方法。信息技術(shù)的進(jìn)步帶來了教學(xué)方式的革新,線上選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,課前要求學(xué)生先行學(xué)習(xí),以問題為導(dǎo)向方式布置預(yù)習(xí)作業(yè),同時(shí)要求學(xué)生也提出問題,在線下課堂中師生或生生之間進(jìn)行討論,對(duì)于學(xué)生思維方式的培養(yǎng)是非常有益的,有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

        (2)真實(shí)情境案例教學(xué)法?;ヂ?lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)模式和業(yè)態(tài)發(fā)展中有很多成功與失敗的案例,都是非常寶貴的資源,可定期收集、更新并歸類真實(shí)案例,通過還原案例發(fā)生過程,學(xué)生分組參與真實(shí)案例演練過程中會(huì)更加理解業(yè)務(wù)基本原理、特征、風(fēng)險(xiǎn),可以讓學(xué)生思考案例成功在哪里,為什么會(huì)失???怎么做才能使損失最小化、社會(huì)效益最大化?這樣做不僅能考核學(xué)生實(shí)踐能力,更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。

        (3)探索研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法。通過定期開展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法,設(shè)計(jì)體現(xiàn)金融科技新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新應(yīng)用的研究性學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生通過了解科研前沿內(nèi)容及行業(yè)動(dòng)態(tài),自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),教師可采用多元化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法認(rèn)可學(xué)生的研究成果,鼓勵(lì)學(xué)生探索,有助于提升研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效[6]。

        四、結(jié)語

        金融科技正在迅速發(fā)展并對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來重要的影響,同時(shí)也對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。新商科理念的提出正好是互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)發(fā)展的突破口,如何在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案框架下為學(xué)生謀劃更廣闊的藍(lán)圖,如何使培養(yǎng)方案更與時(shí)俱進(jìn),是目前大多數(shù)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)院校應(yīng)該考慮的問題。應(yīng)以需求定目標(biāo)、以崗位定技能、以學(xué)生為中心,不斷完善課程體系,加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),實(shí)時(shí)關(guān)注科研和市場(chǎng)前沿,行企研聯(lián)動(dòng),培養(yǎng)融合創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型、可持續(xù)性發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)金融人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朝洪.“新商科”理念下的商科專業(yè)人才培養(yǎng)策略[J].高教? ? 學(xué)刊,2020(9).

        [2]黃春麗.產(chǎn)教融合背景下新商科拔尖雙創(chuàng)人才培養(yǎng)研究? ? [J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2019(35).

        [3]宋楊.科技金融時(shí)代金融復(fù)合型人才培養(yǎng)中的教學(xué)改革? ? 探討[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2020(2).

        [4]荊新瑜,任夢(mèng).互聯(lián)網(wǎng)金融背景下互聯(lián)網(wǎng)金融課程改革探? ? 究[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào),2020(6).

        [5]黃麗,劉紅梅,牛靜敏.金融科技發(fā)展背景下地方高校金融? ? 科技教學(xué)改革探索——以《金融科技專題》為突破口[J].? ? 教育現(xiàn)代化,2018(48).

        [6]周雷,周鈴,毛丹玲.新商科背景下金融科技前沿內(nèi)容研究? ? 性學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(4).

        猜你喜歡
        互聯(lián)網(wǎng)金融
        論我國互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展現(xiàn)狀與前景
        互聯(lián)網(wǎng)金融背景下民營銀行發(fā)展研究
        淺析互聯(lián)網(wǎng)金融的模式、影響和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策
        湖北省P2P借貸行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究
        互聯(lián)網(wǎng)金融視角下中國公司經(jīng)營績(jī)效評(píng)價(jià)研究
        互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的輕資產(chǎn)企業(yè)融資問題研究
        互聯(lián)網(wǎng)金融背景下農(nóng)村手機(jī)銀行發(fā)展現(xiàn)狀研究
        淺析我國商業(yè)銀行應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融沖擊的對(duì)策
        商(2016年27期)2016-10-17 05:57:47
        互聯(lián)網(wǎng)金融的風(fēng)險(xiǎn)分析與管理
        互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品分析
        欧美成人精品三级在线观看| 无码国内精品人妻少妇蜜桃视频| 大地资源网高清在线播放 | 插入中文字幕在线一区二区三区| 亚洲国产免费不卡视频| 国产精品免费av片在线观看 | 狠狠色噜噜狠狠狠狠888奇禾| 久久久久久久久久免免费精品| 伊人久久大香线蕉av色婷婷| 亚洲va中文字幕无码一二三区| 无码少妇一区二区浪潮av| 97日日碰日日摸日日澡| 男生自撸视频在线观看| 77777_亚洲午夜久久多人| 熟妇人妻av无码一区二区三区| 久久久国产不卡一区二区| 日韩av一区二区蜜桃| 欧美成人看片一区二区三区尤物| 精品乱码久久久久久中文字幕| 激情五月婷婷久久综合| 亚洲精品中文字幕乱码三区99| 大量漂亮人妻被中出中文字幕| 99久久精品费精品国产一区二| 免费一区在线观看| 中文字幕人妻一区色偷久久| 精品一区二区三区芒果| 国产精成人品| 日韩免费高清视频网站| 亚洲av综合色一区二区| 国产女人高潮叫床免费视频| 亚洲AV无码国产成人久久强迫 | 久久综合狠狠色综合伊人| 亚洲另类欧美综合久久图片区| 亚洲国产天堂av成人在线播放| 国产无遮挡aaa片爽爽| 亚洲av无码之国产精品网址蜜芽| 久久久久亚洲AV无码专区喷| 日本久久大片中文字幕| 久久午夜无码鲁丝片午夜精品 | 欧洲AV秘 无码一区二区三| 日本最新一区二区三区在线|