親子互動(dòng)
- 基于情感化設(shè)計(jì)理念的親子互動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究
章旨在通過(guò)對(duì)親子互動(dòng)產(chǎn)品的研究，推動(dòng)設(shè)計(jì)出更適合兒童發(fā)展的產(chǎn)品，讓親子關(guān)系更加和諧。方法：文章從情感化設(shè)計(jì)相關(guān)概念出發(fā)，探討情感化設(shè)計(jì)和親子互動(dòng)產(chǎn)品的關(guān)系以及親子互動(dòng)產(chǎn)品的作用對(duì)設(shè)計(jì)的影響。結(jié)果：通過(guò)對(duì)親子互動(dòng)產(chǎn)品的深入研究，文章提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)原則，為未來(lái)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供一定的理論參考。親子互動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)遵循互動(dòng)原則、安全原則、趣味性原則、教育原則，使親子之間的感情交流需求得到滿足，營(yíng)造親子有效互動(dòng)的氛圍。結(jié)論：優(yōu)秀的親子互動(dòng)產(chǎn)品不僅能為兒童創(chuàng)造一個(gè)有趣且富
藝術(shù)科技 2024年8期2024-05-13
- 基于依戀理論的親子互動(dòng)行為觀察研究
察對(duì)象，探究親子互動(dòng)行為的類(lèi)群特征及差異。研究最終確定了三類(lèi)具有顯著特征的親子互動(dòng)行為，即支持注意-高表達(dá)型、積極關(guān)注-低共情型、消極忽略-低策略型?；谘芯拷Y(jié)果，本研究建議母親在親子互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意理解式共情、陪伴式傾聽(tīng)和外顯式表達(dá)?！娟P(guān)鍵詞】親子互動(dòng);依戀理論;Q行為分類(lèi)【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2024）1/2-0081-05母親與幼兒的互動(dòng)行為包括對(duì)幼兒的照顧、與幼兒的親近，以及根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行
幼兒教育·教育科學(xué)版 2024年2期2024-02-19
- 迷網(wǎng)脫困
：親子沖突；親子互動(dòng)；手機(jī)使用；時(shí)間循環(huán)中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）03-0045-04【劇情簡(jiǎn)介】初中生小睿經(jīng)常和媽媽因?yàn)槭謾C(jī)使用問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵，一次爭(zhēng)吵后，他意外掉進(jìn)了時(shí)間循環(huán)里，之后，他通過(guò)一步步改變自己，逐漸改善和媽媽的關(guān)系，最終走出了時(shí)間循環(huán)?！局饕宋铩啃☆＃撼醵猩恍☆寢?；小林：小睿的同班同學(xué)?！拘睦韯〖夹g(shù)】對(duì)白，獨(dú)白，重復(fù)表演。第一幕 沖突爆發(fā)小睿背著書(shū)包走進(jìn)家門(mén)。小睿：媽，我回來(lái)啦！（
中小學(xué)心理健康教育 2024年3期2024-02-07
- 基于兒童敏感期的住區(qū)親子公共空間景觀設(shè)計(jì)策略探究
兒童敏感期；親子互動(dòng)；住區(qū)公共空間；景觀；設(shè)計(jì)策略引言親子關(guān)系是兒童最早建立起來(lái)的人際關(guān)系，在幼兒時(shí)期，幾乎是個(gè)體全部情感的依賴所在。良好的親子關(guān)系對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有著重要意義，對(duì)家庭乃至社會(huì)起著積極的作用。社會(huì)節(jié)奏不斷加快，父母工作日益繁忙，與孩子相處時(shí)間愈來(lái)愈少，導(dǎo)致親子關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。而住區(qū)公共空間既能為親子提供日常生活服務(wù)，又能推進(jìn)親子情感交流，是親子之間溝通的橋梁。同時(shí)，兒童在舒適的公共空間環(huán)境中活動(dòng)，能體現(xiàn)強(qiáng)烈的安全感、親切感，自由自在地釋放本性，
設(shè)計(jì) 2023年24期2024-01-18
- “乖小孩”與“好父母”
為切入點(diǎn)，以親子互動(dòng)過(guò)程為考察重心，探究親子旅游體驗(yàn)與教育之間的實(shí)際關(guān)聯(lián)。文章借鑒了教育現(xiàn)象學(xué)理論，采用了半結(jié)構(gòu)式訪談和焦點(diǎn)訪談的調(diào)研方法，結(jié)合兒童繪畫(huà)和作文、照片以及父母提供的朋友圈圖文等材料，將親子旅游中的基本行為互動(dòng)結(jié)構(gòu)梳理為：“好父母”的“輕學(xué)?！薄耙?jiàn)世面”“尊喜好”等行動(dòng)以及“乖小孩”的“不亂跑”“敞開(kāi)玩”“玩中學(xué)”“好狀態(tài)”“給面子”等表現(xiàn)。由此進(jìn)一步指出，親子旅游中圍繞兒童教育的核心互動(dòng)形式——“雙向性”情感互動(dòng)，它既是實(shí)現(xiàn)兒童教育目標(biāo)的手段
旅游學(xué)刊 2023年9期2023-09-11
- 基于卡諾模型的親子互動(dòng)玩具車(chē)設(shè)計(jì)
的發(fā)展，通過(guò)親子互動(dòng)玩具促進(jìn)幼兒的配合與動(dòng)手能力的提高。以親子互動(dòng)玩具為媒介，將親子互動(dòng)貫穿于親子玩耍過(guò)程中。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，分析親子互動(dòng)玩具的現(xiàn)狀。利用KANO模型對(duì)用戶需求進(jìn)行分析，確定重要程度的用戶需求，并進(jìn)行排序。研究出親子戶外游樂(lè)過(guò)程中的親子互動(dòng)玩具設(shè)計(jì)模型與設(shè)計(jì)原則，并將其應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。為戶外親子互動(dòng)玩具設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)方法與流程。使戶外親子互動(dòng)玩具的互動(dòng)性和可玩性得到提升，達(dá)到戶外環(huán)境游玩時(shí)親子良好互動(dòng)交流的效果，在培養(yǎng)良好
設(shè)計(jì) 2023年16期2023-09-01
- 《老師請(qǐng)回答》對(duì)構(gòu)建良好親子關(guān)系的啟示
現(xiàn)實(shí)生活中的親子互動(dòng)，起到了很好的示范和教育引導(dǎo)的作用。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系；家庭教育；親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）22-0074-04良好的親子關(guān)系對(duì)維護(hù)家庭和諧具有至關(guān)重要的作用。2018年發(fā)布的《國(guó)內(nèi)家庭親子關(guān)系白皮書(shū)》顯示，全國(guó)僅有8.84% 的家庭認(rèn)為家庭親子關(guān)系“情況挺好”，超過(guò)八成的家庭認(rèn)為家庭內(nèi)親子關(guān)系存在問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)外有關(guān)親子關(guān)系、親子沖突的研究成果較為豐富，研究?jī)?nèi)容和研究方法日趨成熟
中小學(xué)心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 基于親子互動(dòng)游戲化的商場(chǎng)公共坐具設(shè)施研究
游戲功能性的親子互動(dòng)商場(chǎng)公共坐具設(shè)施具有非常重要的意義。本文將從商場(chǎng)公共坐具設(shè)施設(shè)計(jì)現(xiàn)狀入手分析，商場(chǎng)親子互動(dòng)用戶需求，并針對(duì)親子互動(dòng)的商場(chǎng)游戲化公共坐具設(shè)施設(shè)計(jì)展開(kāi)深入探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】商場(chǎng)空間；親子互動(dòng)；公共坐具；需求；游戲化設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】J506；TB482.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）22—001—04商場(chǎng)公共坐具設(shè)施不僅僅是為顧客提供舒適休息的場(chǎng)所，它也是商場(chǎng)形象展示的窗口之一。因此，商場(chǎng)公共坐具設(shè)
中國(guó)民族博覽 2023年22期2023-03-01
- 家庭親子教育中繪本閱讀運(yùn)用的調(diào)查研究
]家庭教育;親子互動(dòng);繪本閱讀 [中圖分類(lèi)號(hào)]G610 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2022）03-0133-05 [DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.03.022家庭親子繪本閱讀是指以繪本為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子與家長(zhǎng)能夠共同分享多種形式的教育過(guò)程，其有助于改變以往單向輸送的教育形式，提高親子互動(dòng)性，增加繪本情境的真實(shí)性和體驗(yàn)性，促進(jìn)幼兒從依附閱讀到獨(dú)立閱讀的不斷優(yōu)化。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)家庭親子繪本
現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年3期2022-07-08
- 共同養(yǎng)育家庭中成人與嬰幼兒互動(dòng)質(zhì)量的代際比較
同養(yǎng)育家庭的親子互動(dòng)和祖孫互動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估。研究結(jié)果表明：親子互動(dòng)質(zhì)量中等偏高，祖孫互動(dòng)質(zhì)量中等，在總體互動(dòng)質(zhì)量上代際差異顯著;父輩、祖輩均在回應(yīng)領(lǐng)域互動(dòng)質(zhì)量最高，指導(dǎo)領(lǐng)域互動(dòng)質(zhì)量最低，且在回應(yīng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)領(lǐng)域的互動(dòng)質(zhì)量上代際差異顯著。本研究從父輩、祖輩和社區(qū)三個(gè)角度提出了促進(jìn)嬰幼兒共同養(yǎng)育家庭形成養(yǎng)育合力、縮小代際差異、提升回應(yīng)性互動(dòng)能力的建議?！娟P(guān)鍵詞】嬰幼兒;共同養(yǎng)育;親子互動(dòng);祖孫互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】10
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年5期2022-06-04
- 互動(dòng)儀式鏈理論視域下的農(nóng)村陪讀家庭親子沖突：?jiǎn)栴}剖析及其化解
運(yùn)行等會(huì)導(dǎo)致親子互動(dòng)儀式的失敗。因此，需要通過(guò)重塑角色以提供平等對(duì)話機(jī)遇，凝聚相互關(guān)注焦點(diǎn)以積聚情感能量，掌握溝通技巧以建構(gòu)有效互動(dòng)儀式三個(gè)方面，指導(dǎo)陪讀家庭的家長(zhǎng)從理念和行動(dòng)上做出相應(yīng)改進(jìn)，促成親子互動(dòng)儀式的成功。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村陪讀家庭;親子互動(dòng);親子沖突;互動(dòng)儀式鏈隨著學(xué)校布局調(diào)整政策的實(shí)施，大量農(nóng)村學(xué)生被集中到城鎮(zhèn)學(xué)校就讀。同時(shí)，城鄉(xiāng)教育資源差異的現(xiàn)實(shí)性存在，致使許多農(nóng)村家長(zhǎng)尤其是有一定文化程度和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長(zhǎng)希冀通過(guò)借助優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)代際的向上流
基礎(chǔ)教育參考 2022年10期2022-05-30
- 基于INPD與KE的親子互動(dòng)玩具設(shè)計(jì)
葛暢關(guān)鍵詞：親子互動(dòng) 玩具設(shè)計(jì) INPD 感性工學(xué) 情感化中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）09-0018-04引言隨著國(guó)家三胎政策的開(kāi)放，社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)注度大大提升。但互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得父母與孩子對(duì)智能產(chǎn)品過(guò)度依賴，極大地減少了親子雙方的互動(dòng)。3-6歲的兒童處于認(rèn)知行為快速發(fā)展階段，家長(zhǎng)的陪伴和教育可以幫助兒童成長(zhǎng)為更加健全人格的人，所以父母與孩子之間的情感互動(dòng)顯得尤為重要，互動(dòng)產(chǎn)品則是拉近親子關(guān)
設(shè)計(jì) 2022年17期2022-05-30
- “壓力越大越想玩”的考試心理現(xiàn)象解析
：考試壓力;親子互動(dòng);放松減壓中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）14-0048-03一、陷入考前惡性循環(huán)的學(xué)生和家庭中考、高考在即，今年的考生多少都受到新冠肺炎疫情的影響。有的在家上網(wǎng)課，有的雖然在學(xué)校上課，但是行動(dòng)也受限制。更為嚴(yán)重的是，多數(shù)人在疫情中心情都不好，這樣比較容易導(dǎo)致家庭關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系變得緊張復(fù)雜，因此來(lái)咨詢的學(xué)生和家庭比往年多了許多。來(lái)找我咨詢的家庭，共同特點(diǎn)是“孩子壓力越大越想玩”，
中小學(xué)心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 用“親子互動(dòng)”引領(lǐng)幼兒繪本閱讀的思考
，十分有利于親子互動(dòng)模式的推廣和應(yīng)用。在繪本《我爸爸》閱讀活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子互動(dòng)，可以進(jìn)一步發(fā)揮出幼兒園和家庭在幼兒成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用。選擇合適的繪本對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)尤為重要，繪本的內(nèi)容可以直接影響到幼兒和家長(zhǎng)共同閱讀的效果。因此，幼兒教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和年齡階段選擇合適的繪本，幫助幼兒在親子互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容、理解繪本表達(dá)的內(nèi)涵。積極使用繪本游戲，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)教師在開(kāi)展繪本閱讀的時(shí)候，除了需要認(rèn)真挑選繪本的內(nèi)容，還需要合理地控制繪
兒童與健康(幼兒教師參考) 2022年3期2022-04-06
- 家庭教育中基于建構(gòu)理論的親子互動(dòng)提升策略
掘家庭教育中親子互動(dòng)的構(gòu)建基礎(chǔ)，指出民主的家庭氛圍和良好的親子關(guān)系是高質(zhì)親子互動(dòng)的重要因素。同時(shí)，從家庭教育的目標(biāo)、父母的角色定位、尊重孩子的個(gè)性化需要及增加語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流四個(gè)方面，論述建構(gòu)親互動(dòng)提升策略路徑。關(guān)鍵詞：親子互動(dòng);構(gòu)建基礎(chǔ);優(yōu)化策略隨著家庭教育法出臺(tái)，傳統(tǒng)的家庭功能發(fā)生深刻的變化，家庭作為文化和知識(shí)傳承的重要場(chǎng)所，被賦予更多教育的功能。家長(zhǎng)作為一個(gè)教育者的角色，其教育任務(wù)也有了新的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的親子互動(dòng)模式受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，父母不再是家庭教育
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 高中寄宿學(xué)生親子互動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查
高中寄宿學(xué)生親子互動(dòng)的現(xiàn)狀，對(duì)廣西南寧市三所高中共1394名學(xué)生、1006名家長(zhǎng)進(jìn)行親子互動(dòng)情況的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中寄宿學(xué)生的親子互動(dòng)存在異化問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：（1）高中生親子互動(dòng)情況相對(duì)較好，家長(zhǎng)期待高于學(xué)生期待;（2）在人口學(xué)變量中，親子雙方互動(dòng)情況存在顯著差異;（3）學(xué)生寄宿與否，關(guān)系到親子互動(dòng)的時(shí)間、狀態(tài)、模式、效果等。通過(guò)各維度的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，寄宿生的親子互動(dòng)與非寄宿生有差異，在互動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)主動(dòng)性上存在“掩飾性”。關(guān)鍵詞：寄宿生;親子互動(dòng);家庭教
中小學(xué)心理健康教育 2021年34期2021-12-06
- 非常態(tài)親子關(guān)系惹的禍
親子關(guān)系以及親子互動(dòng)關(guān)系模式，是非常重要甚至起決定作用的隱性家教因素。孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)偏差，往往是親子關(guān)系出現(xiàn)偏差的反映以及親子互動(dòng)模式出現(xiàn)偏差的結(jié)果?？梢哉f(shuō)，一個(gè)問(wèn)題孩子背后往往有個(gè)問(wèn)題家庭，或者說(shuō)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題的背后，往往是家庭出現(xiàn)了非常態(tài)的親子關(guān)系。非常態(tài)親子關(guān)系類(lèi)型中，最突出、最典型的是溺愛(ài)型親子關(guān)系。結(jié)合案例，對(duì)非常態(tài)親子關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，提出了讓親子關(guān)系回歸常態(tài)的心理對(duì)策。關(guān)鍵詞：非常態(tài)親子關(guān)系;溺愛(ài)型親子關(guān)系;親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4
中小學(xué)心理健康教育 2021年32期2021-11-25
- 父親參與幼兒教育現(xiàn)狀研究
;父親參與;親子互動(dòng);幼兒家庭教育;家園合作一、問(wèn)題提出隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)也處在了轉(zhuǎn)軌時(shí)期，在許多中國(guó)家庭中父親忙于在社會(huì)中打拼，疏于照顧家庭，導(dǎo)致社會(huì)離婚率持續(xù)上升，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示2019年上海全市辦理協(xié)議離婚登記同比2020年上升37.4%，這也導(dǎo)致其子女教育中的“父親缺位”現(xiàn)象。而在雙親家庭中，由于受到傳統(tǒng)文化的影響，母親仍在孩子教育中處于主導(dǎo)地位，這也使得父親不得不成為了教育中的“局外人”。電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的播出，讓更多的家庭了解到
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 與孩子一起游戲
;親子關(guān)系;親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）26-0074-02一直以來(lái)，和孩子一起游戲都是親子間建立親密關(guān)系的最佳方式[1]。因?yàn)橛螒蚴呛⒆拥牡谝徽Z(yǔ)言，是孩子探索外在世界的重要途徑。和孩子一起游戲，不僅能幫助父母進(jìn)入孩子的世界，還能幫助父母以游戲的方式建立起親密的親子情感聯(lián)結(jié)。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，和孩子一起游戲?qū)Τ赡耆?，特別是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，并不是一件容易的事，因?yàn)楹芏喔改冈缫咽チ伺愫⒆右黄鹩螒虻哪芰?。他們常?/div>
中小學(xué)心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 學(xué)前流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀及家庭影響因素研究
庭學(xué)習(xí)環(huán)境和親子互動(dòng)均對(duì)學(xué)前流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展有一定影響。研究者建議把握學(xué)前流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前流動(dòng)兒童;家庭因素;母親受教育程度;親子互動(dòng);家庭學(xué)習(xí)環(huán)境【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)】1004-4604（2021）7/8-0030-04學(xué)前流動(dòng)兒童是指那些離開(kāi)了戶籍地，跟隨父母或者其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)入城市且無(wú)當(dāng)?shù)貞艨?，已入幼兒園的3～6歲兒童?！?〕幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年8期2021-09-13
- 尋找興趣，為孩子成長(zhǎng)助力
業(yè)生涯規(guī)劃;親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）22-0076-02隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。如何讓家庭教育為孩子的健康成長(zhǎng)助力，引起越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。我作為學(xué)校的心理健康教育教師，站在家長(zhǎng)的角度上，以上小學(xué)六年級(jí)的兒子為個(gè)案，在挖掘興趣、堅(jiān)定志趣及價(jià)值趨向上進(jìn)行了探討。人成長(zhǎng)過(guò)程中，影響其成才的主要因素是發(fā)現(xiàn)興趣，挖掘潛能，根據(jù)其性格特征，能力狀況、職業(yè)價(jià)值趨向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。家長(zhǎng)中小學(xué)心理健康教育 2021年22期2021-08-23
- 早期屏幕暴露對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響分析
;語(yǔ)言發(fā)展;親子互動(dòng)[中圖分類(lèi)號(hào)]G610 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）03-0029-06[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-006美國(guó)兒科協(xié)會(huì)（American Academy of Pediatrics，AAP）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%小于2歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸電子設(shè)備[1]，平均每天直接屏幕暴露的時(shí)間達(dá)到1-5小時(shí)[2]。一般來(lái)說(shuō)，屏幕暴露時(shí)間也包含間接屏幕暴露，即幼兒獨(dú)自玩耍或親子互動(dòng)現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- 和“頭暈”說(shuō)再見(jiàn)
鍵詞〕頭暈;親子互動(dòng);敘事家庭療法;初二〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）14-0047-032020年9月，筆者接到了一個(gè)熟悉的電話，電話中Q同學(xué)的母親焦慮地表示，剛進(jìn)入初二的女兒總是因?yàn)轭^暈請(qǐng)假不來(lái)上學(xué)，甚至一周五天中只來(lái)上半天課。在各大醫(yī)院做了所有的身體檢查，醫(yī)生表示一切正常。由于去年孩子有過(guò)驚恐發(fā)作的情況，在醫(yī)生和心理教師的幫助下恢復(fù)正常，因此母親想到，這次的頭暈有沒(méi)有可能也是出于心理原因，希望筆者能中小學(xué)心理健康教育 2021年14期2021-07-11
- 大齡媽媽更會(huì)愛(ài)孩子嗎？
造了非常態(tài)的親子互動(dòng)關(guān)系。這種非常態(tài)的親子互動(dòng)關(guān)系，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一種先天不足，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，會(huì)越來(lái)越明顯，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。為了避免非常態(tài)的親子互動(dòng)關(guān)系，大齡媽媽要學(xué)會(huì)藏起一半愛(ài)，學(xué)會(huì)做個(gè)狠媽媽?！碴P(guān)鍵詞〕大齡媽媽;親子互動(dòng);習(xí)慣養(yǎng)成〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）14-0071-03一、心理困擾：孩子怎么成這樣啦？這天，一位女士撥通了我的心理咨詢專線。電話剛剛接通，女士就開(kāi)始急切地訴中小學(xué)心理健康教育 2021年14期2021-07-11
- 淺談小班幼兒家庭親子游戲的指導(dǎo)策略
，又能讓家庭親子互動(dòng)更有質(zhì)量。我們開(kāi)始思考如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)自身的教育智慧，提供給家長(zhǎng)易行有效的育兒策略;同時(shí)我們也需要換位思考、切實(shí)理解家長(zhǎng)苦衷與教養(yǎng)資源，傳遞給家長(zhǎng)簡(jiǎn)明科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)。與家長(zhǎng)共同努力，不斷積累家庭教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的家庭親子陪伴。關(guān)鍵詞：親子游戲;指導(dǎo)策略;游戲觀念;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;親子互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0019-02【Abstract當(dāng)代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 關(guān)于線上美術(shù)視頻教學(xué)“小伴”APP的設(shè)計(jì)研究
計(jì)開(kāi)發(fā)了以“親子互動(dòng)教育”為核心的美術(shù)教學(xué)APP，加強(qiáng)父母與幼兒的親子互動(dòng)，讓幼兒在父母的陪伴下更高效、更高質(zhì)量地受到美術(shù)啟蒙教育。該款A(yù)PP運(yùn)用專業(yè)開(kāi)發(fā)工具和視覺(jué)設(shè)計(jì)工具，實(shí)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲等功能，緩解了線下幼兒機(jī)構(gòu)教育的痛點(diǎn)，達(dá)到了啟蒙教育的目的。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué);親子互動(dòng);美術(shù)啟蒙中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2021）01-0088-05Design Research on Onlin現(xiàn)代信息科技 2021年1期2021-06-28
- 關(guān)于高中寄宿生親子互動(dòng)特點(diǎn)的探討
對(duì)高中寄宿生親子互動(dòng)情況的深入研究，有利于進(jìn)一步掌握青少年心理發(fā)展變化的規(guī)律，為家長(zhǎng)改善與在校寄宿的子女的關(guān)系以及學(xué)校對(duì)高中寄宿生的教育管理提供參考。[關(guān)鍵詞]高中;寄宿生;青春期;親子互動(dòng)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）12-0087-02隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高中生選擇在校寄宿的方式來(lái)度過(guò)他們的高中生活。高中生寄宿，打中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年4期2021-06-07
- 親子活動(dòng)中幼兒有效性閱讀的培養(yǎng)
】幼兒教學(xué);親子互動(dòng);閱讀能力;理解能力在幼兒親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)、教師都需要積極應(yīng)對(duì)，才能產(chǎn)生積極的效果，才能讓幼兒親子活動(dòng)具有有效性，具有實(shí)際的意義，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育起到促進(jìn)作用，那么幼兒教育的真實(shí)意圖就能得到實(shí)現(xiàn)。有效地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒全面健康地成長(zhǎng)。一、親子活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力由于幼兒沒(méi)有識(shí)記下大量的文字，無(wú)法達(dá)到閱讀的最佳效果，因此，適合幼兒閱讀的圖書(shū)一般都是圖文并茂，以圖為主，以文字為輔。這樣編排的意圖是引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容，理家長(zhǎng) 2021年2期2021-03-17
- 幼兒教育中繪本閱讀親子互動(dòng)策略概述
;繪本閱讀;親子互動(dòng)引言孩子是國(guó)家的未來(lái)和社會(huì)的希望，對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)是全社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。幼兒階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)幼兒閱讀的培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效方法，不僅可以加強(qiáng)孩子與父母之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。讓家長(zhǎng)充分陪伴孩子，參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。還可以培養(yǎng)孩子的閱讀技能。然而，在現(xiàn)階段，家庭親子閱讀還存在許多問(wèn)題需要解決，下文將對(duì)幼兒教育中繪本閱讀親子互動(dòng)策略進(jìn)行探討，促進(jìn)幼兒的健康成- 基于親子互動(dòng)理念的兒童家具創(chuàng)新研究
因此一類(lèi)基于親子互動(dòng)的兒童家具應(yīng)運(yùn)而生，在一定程度上可以緩解這種問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的親子互動(dòng)式兒童家具的相關(guān)產(chǎn)品分析，結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀，總結(jié)此類(lèi)家具在設(shè)計(jì)時(shí)的一些要點(diǎn)，提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：親子互動(dòng);兒童家具;親子關(guān)系中圖分類(lèi)號(hào)：TS664.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）21-0-021 背景對(duì)于家長(zhǎng)與兒童這兩大群體來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的就是親子關(guān)系問(wèn)題。現(xiàn)今社會(huì)，親子間互動(dòng)缺失的現(xiàn)象比比皆是，這主要有兩大方面的原因：一方面，不少父藝術(shù)科技 2020年21期2020-12-08
- 挖掘親子互動(dòng)資源 提升家庭教育影響
】挖掘資源;親子互動(dòng);家庭教育;影響啟示一、生理需要中的親子互動(dòng)資源生理需要就是生命運(yùn)動(dòng)所需要的，如果沒(méi)有就會(huì)引起身體不適合直至死亡。這里的生理需要時(shí)指吃飯。家庭條件不管是貧與富，父母要定段時(shí)間（如一個(gè)星期、半個(gè)月、哪怕是一個(gè)月），抽空帶著孩子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，然后回家和孩子一起動(dòng)手，為家人做一桌美食，犒勞辛苦了一段時(shí)間的家人和自己。在買(mǎi)菜和菜商、父母互動(dòng)過(guò)程中讓孩子接觸、了解、融入社會(huì)生活，讓孩子知道自己家庭的財(cái)政狀態(tài)，讓孩子明白付出與收獲;在做菜與親人互動(dòng)過(guò)家庭·育兒 2020年5期2020-12-07
- 淺析幼兒電子讀物對(duì)幼兒閱讀審美的負(fù)面影響
體驗(yàn)、削弱了親子互動(dòng)，并且過(guò)于注重游戲化等方面，這些負(fù)面影響不利于幼兒教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】閱讀深度;情感體驗(yàn);游戲體驗(yàn);親子互動(dòng);閱讀素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）32-0191-02黑格爾說(shuō)，任何事物都包含了對(duì)自身的否定。我們不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今這個(gè)電子科技日益更新的時(shí)代，電子媒介信息技術(shù)的進(jìn)步與更新，使得人們的日常生活日趨便利，但也存在很多不利因素。幼兒電子讀物的變化與內(nèi)容的戲劇之家 2020年32期2020-11-28
- 多維互動(dòng) 拓展幼兒課程游戲化時(shí)空
游戲化課程;親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0059-02Multi-Dimensional Interaction Expands the Game-Oriented Time and Space of Chil-dren's Curriculum（Jingdu Kindergarten， Xinwu District， Wuxi City， Jiangsu Province， China） XU天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 親子互動(dòng)在0～3歲聽(tīng)障嬰幼兒康復(fù)教育中的作用
用。關(guān)鍵詞：親子互動(dòng);聽(tīng)障兒童;康復(fù)教育引言：聽(tīng)障兒童的恢復(fù)和成長(zhǎng)需要老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)，親子互動(dòng)是一種很好的教化方式，通過(guò)家長(zhǎng)與聽(tīng)障兒童做游戲的過(guò)程中啟發(fā)兒童的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等各方面的能力。0～3歲正是處于兒童各方面能力迅速發(fā)展的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)間段也是聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)能力恢復(fù)的一個(gè)重要時(shí)期。老師與家長(zhǎng)們應(yīng)著重把握這一時(shí)期，使聽(tīng)障兒童在一個(gè)良好的環(huán)境下得到心智的全面發(fā)展。一、 親子互動(dòng)是聽(tīng)障兒童順利恢復(fù)的關(guān)鍵父母是自孩子出生以來(lái)的第一任教師，在各方面都大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 幼兒參與社會(huì)培訓(xùn)現(xiàn)象中的家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)
應(yīng)提供高效的親子互動(dòng)，確保幼兒身心健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】幼兒；社會(huì)培訓(xùn)；家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)；親子互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2020）07/08-0090-04【作者簡(jiǎn)介】龔偉（1983-），男，江蘇響水人，浙江師范大學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心研究員，碩士生導(dǎo)師；李大衛(wèi)（1997-），男，浙江樂(lè)清人，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生；周涵（1997-），男，浙江瑞安人，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生；吳靜靜（1996早期教育·教研版 2020年8期2020-10-20
- 書(shū)香伴成長(zhǎng)，親子促發(fā)展
家校合作;親子互動(dòng);海量閱讀家校合作是為了讓每個(gè)家長(zhǎng)都掌握到科學(xué)的教育方法，親子互動(dòng)是為了讓學(xué)生提高對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，由此可見(jiàn)，在學(xué)生成長(zhǎng)教育的過(guò)程當(dāng)中，家校合作是密不可分的，因此學(xué)校教育和家庭教育要進(jìn)行密切的配合，才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。一、“親子海量閱讀”的活動(dòng)意義在家校合作中，親子閱讀是一種較為普遍的形式，親子閱讀是由家長(zhǎng)帶領(lǐng)、陪伴孩子一起讀書(shū)，從而了解文中的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)文章蘊(yùn)含的道理。在與學(xué)生一起閱讀中，可以使家長(zhǎng)更了解孩子的性格以及成長(zhǎng)狀態(tài)，從而小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年7期2020-09-02
- 通過(guò)閱讀循序漸進(jìn)的開(kāi)展“幼小銜接”的策略研究
：幼小銜接;親子互動(dòng);基教一、如何做好幼兒階段閱讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)針對(duì)5-6歲幼兒閱讀提出：“發(fā)展幼兒早期閱讀能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！比绾稳プ龊瞄喿x這件事，重中之重就是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、養(yǎng)成。如何讓孩子喜歡上閱讀，是父母問(wèn)的最多的問(wèn)題，首先，要給孩子打造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。第二，享受講故事時(shí)的幸福，當(dāng)然這不僅讓孩子享受閱讀的快樂(lè)和幸福，還有大人自己。第三，孩子是獨(dú)一無(wú)二的聽(tīng)故事的人，新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年14期2020-08-10
- 幼兒教育中繪本閱讀親子互動(dòng)策略概述
的繪本閱讀的親子互動(dòng)策略進(jìn)行探究，希望對(duì)家長(zhǎng)們培養(yǎng)自己的孩子有所幫助。關(guān)鍵詞：幼兒教育;繪本閱讀;親子互動(dòng);特點(diǎn)與策略引言：閱讀繪本其實(shí)是從本質(zhì)來(lái)講就是‘圖畫(huà)書(shū)，只不過(guò)相比于單純的‘圖畫(huà)書(shū)而言其經(jīng)過(guò)進(jìn)行的編纂，對(duì)于幼兒的教育以及習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的意義。圖畫(huà)和文字是傳遞信息的兩種不同媒介，而對(duì)于幼兒來(lái)講圖畫(huà)傳遞的信息他們接受程度比較高，尤其是對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)系統(tǒng)文字教學(xué)的幼兒來(lái)講，對(duì)于文字信息的認(rèn)知根本就沒(méi)有任何的代入感。繪本對(duì)于識(shí)字不多或者是根本就不識(shí)字的- 參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)紀(jì)實(shí)
;尊重孩子;親子互動(dòng)今天早晨，寶貝神秘地拿出一張小小的綠色卡片，遞給我，說(shuō)是邀請(qǐng)家長(zhǎng)今天下午去學(xué)校聽(tīng)報(bào)告會(huì)，我埋怨她：“怎么不早告訴我？”她卻眼睛朝天，鼻孔里委屈地哼了一下。我意識(shí)到她誤解我的意思了，連忙說(shuō)：“大寶貝，媽媽一定去，保證完成教師交給的任務(wù)，媽媽再忙也得給你捧場(chǎng)?！彼@才多云轉(zhuǎn)晴，告訴我：“全班只有10個(gè)名額，這是她好不容易爭(zhēng)取來(lái)的。”我高興地說(shuō)：“太好了，媽媽一定去?！敝形纾掖野才藕脝挝坏氖?，我急忙奔學(xué)校而來(lái)，生怕遲到了，還好，不斷有家長(zhǎng)進(jìn)家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 閱讀，留給生命最好的禮物
;家園合作;親子互動(dòng);閱讀主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)近來(lái)，“全領(lǐng)域閱讀”備受教育界推崇，我所工作的幼兒園是“全領(lǐng)域閱讀試點(diǎn)校”，為更好地推動(dòng)和貫徹全領(lǐng)域閱讀，以更好地培養(yǎng)和指導(dǎo)幼兒閱讀，幫助幼兒感受閱讀的樂(lè)趣，我們?cè)噲D將閱讀全方位、全天候地融入幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等身心發(fā)展之中，以更加有效地推動(dòng)和提升孩子的閱讀能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。國(guó)內(nèi)外有著非常多的優(yōu)秀繪本，這種以讀圖為主的繪本，符合兒童的心理特點(diǎn)，如果長(zhǎng)期進(jìn)行繪本閱讀，就能夠在潛移默化中激發(fā)兒童的閱讀興趣，起家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 基于親子互動(dòng)的科學(xué)探究實(shí)施策略
動(dòng)。關(guān)鍵詞：親子互動(dòng);科學(xué)探究;策略一、家長(zhǎng)對(duì)親子科學(xué)探究活動(dòng)的認(rèn)知（一）家長(zhǎng)認(rèn)可親子科學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值對(duì)親子科學(xué)探究認(rèn)可度方面，63.83%家長(zhǎng)認(rèn)為參加親子科學(xué)探究活動(dòng)是很有必要的，33.33%家長(zhǎng)認(rèn)為有必要，2.13%和0.71%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú)。在參與探究原因調(diào)查中，69.5%、75.89%的家長(zhǎng)認(rèn)為可以提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí);70.92%認(rèn)為可以增進(jìn)和孩子間的情感交流;36.17%覺(jué)得自己可以向教師學(xué)習(xí)教育孩子的方法。從數(shù)據(jù)看，家長(zhǎng)家長(zhǎng)·下 2020年4期2020-06-27
- 淺析未來(lái)家用親子健身器材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
康快樂(lè)成長(zhǎng)。親子互動(dòng)產(chǎn)品能增進(jìn)家庭親子之間的親密感成為父母與孩子之間良好的溝通媒介，能使兒童和家長(zhǎng)雙方通過(guò)產(chǎn)品的體驗(yàn)形成良好的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)親子互動(dòng)產(chǎn)品的使用不僅可以達(dá)到鍛煉身體的目的還能更好地引導(dǎo)和促進(jìn)兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：親子互動(dòng);家用;健身器材;創(chuàng)新設(shè)計(jì)親子之間的互動(dòng)活動(dòng)有助于提升親子間情感的交流、促進(jìn)和諧的家庭氛圍，更有利于兒童對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，對(duì)兒童的積極生活狀態(tài)養(yǎng)成有著非同一般的直接關(guān)系，更能緩解80、90后父母工作中的壓力，生活中的不同樂(lè)趣視界觀·上半月 2020年5期2020-06-15
- 面向留守兒童的交互學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)查研究
;學(xué)習(xí)教育;親子互動(dòng);交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）12-00-040 引言由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的青年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去城市尋求工作。但受經(jīng)濟(jì)條件和戶口限制，大多數(shù)家庭只能將孩子滯留在家[1]。留守兒童在重要成長(zhǎng)階段缺乏父母的陪伴，對(duì)其生活、學(xué)習(xí)等造成了負(fù)面影響。本文旨在針對(duì)留守兒童家庭中孩子學(xué)習(xí)階段缺乏家長(zhǎng)陪伴的問(wèn)題，從“情感交流”“人性化交互”的角度出發(fā)，進(jìn)行留守兒童家庭的交互學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)藝術(shù)科技 2020年12期2020-06-12
- 親子互動(dòng)和父母的語(yǔ)言輸入對(duì)學(xué)齡前兒童英語(yǔ)詞匯習(xí)得的影響
，語(yǔ)言輸入和親子互動(dòng)是如何影響英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)齡前兒童詞匯的習(xí)得與發(fā)展的。圍繞社會(huì)文化理論和生態(tài)系統(tǒng)理論進(jìn)行探討，可以發(fā)現(xiàn)，父母的語(yǔ)言輸入頻率、指向兒童的言語(yǔ)輸入和親子互動(dòng)必須發(fā)生在兒童的最近發(fā)展區(qū)，家庭語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)兒童語(yǔ)言輸入的質(zhì)與量產(chǎn)生了很大影響。兒童英語(yǔ)詞匯習(xí)得離不開(kāi)父母有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的良好語(yǔ)言環(huán)境、高質(zhì)量的互動(dòng)和豐富多樣的語(yǔ)言輸入。父母可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速幫助兒童理解語(yǔ)言輸入，父母有意識(shí)地使用高頻詞匯、適當(dāng)?shù)慕忉尯椭貜?fù)，能夠降低兒童語(yǔ)言輸入的難度，現(xiàn)代語(yǔ)文 2020年11期2020-04-12
- 經(jīng)常被投訴的背后
思自身不良的親子互動(dòng)，嘗試體驗(yàn)良性親子互動(dòng)，親子關(guān)系得以明顯改善。之后小孩在學(xué)校被投訴的情況明顯減少，同伴關(guān)系逐漸實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。〔關(guān)鍵詞〕親子互動(dòng);同伴交往;親子心理輔導(dǎo)〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）02-0040-03一、求助者基本情況小吉（化名），男，9歲，三年級(jí)?，F(xiàn)階段和父母、姐姐生活在一起。小吉在小學(xué)一年級(jí)就讀于AA小學(xué)，但因上課不舉手就大聲發(fā)言，與其他同學(xué)發(fā)生沖突，與老師發(fā)生沖突，漸漸變得不愛(ài)中小學(xué)心理健康教育 2020年2期2020-02-02
- 微課程助力兒童言語(yǔ)學(xué)習(xí)
;親子助讀;親子互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）73-0069-02《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》前言中指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)?！被诖?，筆者嘗試開(kāi)展有利于兒童言語(yǔ)學(xué)習(xí)的微課程實(shí)踐，為兒童言語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造真實(shí)有效的學(xué)習(xí)氛圍，讓兒童在真實(shí)江蘇教育 2019年19期2019-11-25
- 傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代親子玩具中的傳承與創(chuàng)新
去討論家長(zhǎng)在親子互動(dòng)中的參與度及與親子關(guān)系建立的聯(lián)系，從中找到答案并設(shè)計(jì)一款親子玩具。關(guān)鍵詞：親子玩具;親子互動(dòng);西洋鏡;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);傳統(tǒng)文化親子互動(dòng)對(duì)兒童的智能成長(zhǎng)起著重要作用。當(dāng)兒童發(fā)出的信號(hào)能被父母正確回應(yīng)時(shí)，兒童對(duì)成人和世界的信賴感和安全感由此產(chǎn)生，智能將得到較好的發(fā)展。親子互動(dòng)中親子玩具必不可少，親子玩具是幫助家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的工具。親子玩具可以代替親子互動(dòng)嗎？真正有質(zhì)量的親子互動(dòng)又是怎樣發(fā)生的？著名心理教育學(xué)家說(shuō)：“看你用什么樣的概念看待親子藝術(shù)科技 2019年12期2019-11-23
- 融入家庭教育，推動(dòng)小學(xué)生心理健康的發(fā)展
當(dāng)中，用多種親子互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)施正確的疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們心理健康的成長(zhǎng)。可見(jiàn)，家庭教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)階段發(fā)揮著十分重要的作用，因此，教師要借助家庭實(shí)施更加全面的心理教育，推動(dòng)小學(xué)生心理健康的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 ?心理教育;成長(zhǎng)教育;親子互動(dòng);心理健康教師在小學(xué)階段的心理教育中，要重視家庭教育力量的融入，要結(jié)合一系列科學(xué)、有效的親子互動(dòng)活動(dòng)去實(shí)施正面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在趣味、生動(dòng)的親子實(shí)踐互動(dòng)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，傳承中華啟迪與智慧·教育版 2019年4期2019-10-23
- 民主氛圍下的有效親子互動(dòng)方式
特定角色，在親子互動(dòng)過(guò)程中，父母要指導(dǎo)孩子構(gòu)建理性的自我評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)孩子接受自我行為的自然結(jié)果，要求孩子遵守家庭內(nèi)部的權(quán)利和義務(wù)，提醒自己充分表達(dá)家長(zhǎng)的善意。關(guān)鍵詞：民主家庭 親子互動(dòng) 自我評(píng)價(jià) 自然結(jié)果【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0010-021.建設(shè)民主家庭的意義我們所生活的家庭本身是一個(gè)小的社區(qū)。在這個(gè)社區(qū)里，有其特殊的氛圍，有的家庭氛圍是民主的，令人感到輕松和愉快，有的家庭氛圍是粗暴的當(dāng)代家庭教育 2019年9期2019-09-10
- 淺談?dòng)變簣@親子活動(dòng)的有效開(kāi)展
，建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育活動(dòng)。因此我們要圍繞幼兒園日常工作，結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)。關(guān)鍵詞：親子活動(dòng);親子關(guān)系;親子互動(dòng);有效性親子活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下由家長(zhǎng)和孩子共同參與的一項(xiàng)具有指導(dǎo)性、互動(dòng)性的一系列活動(dòng)。是一種以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響，促進(jìn)幼全兒面發(fā)展的教育活動(dòng)。《綱要》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蹦?/div>學(xué)習(xí)與科普 2019年36期2019-09-10
- 基于情感體驗(yàn)的遠(yuǎn)程親子交互產(chǎn)品分析
的意義，針對(duì)親子互動(dòng)現(xiàn)狀，分析遠(yuǎn)程親子交互的形式，以及父母與子女在親子互動(dòng)過(guò)程中的各自需求。針對(duì)打破父母與子女在不同空間中互動(dòng)的局限性，提出親子互動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)要點(diǎn)，賦予產(chǎn)品以互動(dòng)性情感價(jià)值，提高遠(yuǎn)程交互體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】情感體驗(yàn);遠(yuǎn)程交互;親子玩具;親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：TB472?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）21-0125-02一、研究目的及意義隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在許多城市父母因?yàn)楣ぷ髅β?、出差、深造等原?/div>戲劇之家 2019年21期2019-09-01
- 小學(xué)生課外公益實(shí)踐活動(dòng)研究
情感關(guān)愛(ài)型、親子互動(dòng)型四種類(lèi)型的公益實(shí)踐活動(dòng)，以此提高兒童多種技能，促進(jìn)兒童形成良好心理品質(zhì)和健全人格。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；公益實(shí)踐活動(dòng)；走近自然；義務(wù)勞動(dòng)；情感關(guān)愛(ài)；親子互動(dòng)一、 引言小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期兒童是否得到全面發(fā)展，和課堂知識(shí)的傳授的質(zhì)量有關(guān)系，也和課外活動(dòng)的開(kāi)展有密切關(guān)系。通過(guò)開(kāi)展各種形式的課外公益實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓孩子們認(rèn)識(shí)更廣闊的世界，還能培養(yǎng)他們的公眾意識(shí)、關(guān)愛(ài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提高思想道德水平，讓他們感受到成長(zhǎng)的考試周刊 2019年65期2019-08-30
- 基于情感設(shè)計(jì)理念的親子社區(qū)健身器材創(chuàng)新設(shè)計(jì)
上分析，一款親子互動(dòng)式的社區(qū)健身器材的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)尤為重要，不僅讓成人達(dá)到健身目的，而且還可以增進(jìn)親子關(guān)系，滿足人們對(duì)情感的訴求，對(duì)解決社會(huì)問(wèn)題也有一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：社區(qū)健身;親子互動(dòng);健身器材;情感設(shè)計(jì)2014年10月，國(guó)務(wù)院46號(hào)文件中把全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略。為了全民的健康與切身利益，政府開(kāi)始加大社區(qū)健身器材的投入。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在健身、養(yǎng)生成為大多數(shù)人追求的一種必不可少的時(shí)尚、健康的生活方式，室內(nèi)健身的費(fèi)用對(duì)于中低水平收入的人群來(lái)說(shuō)是一藝術(shù)科技 2019年6期2019-07-24
- 基于中國(guó)傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)的可拼裝親子互動(dòng)椅凳設(shè)計(jì)
態(tài)，變?yōu)榭梢?span id="ciuay0u" class="hl">親子互動(dòng)的畫(huà)板，讓父母與孩子一同作畫(huà)，記錄生活的同時(shí)，又增進(jìn)親子關(guān)系，還便于收納。本設(shè)計(jì)在中國(guó)傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上融入親子互動(dòng)和趣味性，簡(jiǎn)約大方，又提升了孩子的動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：榫卯結(jié)構(gòu);親子互動(dòng);椅凳設(shè)計(jì)不論是熱鬧的節(jié)日，還是平凡的一日三餐起居，從生活必需品到不斷創(chuàng)造的產(chǎn)品，世界各地沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家像我們中華民族這樣從一而終地常用木頭，同時(shí)還把睿智、個(gè)性融進(jìn)木料中。從人類(lèi)文明歷史上被發(fā)掘出的第一個(gè)榫卯木件，到木作現(xiàn)代文明的東方世界，木作的創(chuàng)造藝術(shù)科技 2019年8期2019-07-24
- 針對(duì)語(yǔ)言障礙兒童的交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)探究
;交互產(chǎn)品;親子互動(dòng);語(yǔ)言訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：J524? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）17-0126-02一、引言語(yǔ)言是一個(gè)很廣泛的概念，包括言語(yǔ)說(shuō)話、溝通交流、文字的書(shū)寫(xiě)等。對(duì)于一個(gè)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，伴隨著年齡的成長(zhǎng)，他們都會(huì)有一個(gè)平均的交流語(yǔ)言水平。如果一個(gè)兒童的語(yǔ)言交流水平落后同齡人太多，就會(huì)影響其今后的健康成長(zhǎng)，引發(fā)一些不良問(wèn)題，造成性格或者生理上的缺陷。很多情況下，由于家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正戲劇之家 2019年17期2019-07-15
- 幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中多向互動(dòng)的策略
；幼幼互動(dòng)；親子互動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0229-011.幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中多向互動(dòng)的意義1.1 多向互動(dòng)是幼兒在園學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本行為。在幼兒園期間，幼兒的全面發(fā)展是在師生之間的互動(dòng)、生生之間的互動(dòng)、以及幼兒同環(huán)境之間的互動(dòng)等中進(jìn)行的，同時(shí)也是在園期間學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本行為。通過(guò)多向互動(dòng)，幼兒對(duì)對(duì)象至今發(fā)生交互作用，使得彼此之間產(chǎn)生有效發(fā)展的進(jìn)程，這種互動(dòng)的過(guò)程也是社會(huì)活動(dòng)中人與人之間、讀與寫(xiě)·上旬刊 2019年8期2019-07-11
- 基于親子互動(dòng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析
3-7歲兒童親子互動(dòng)產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)品特點(diǎn)及產(chǎn)品分類(lèi)分析，探討親子互動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要素，為加強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和了解、滿足現(xiàn)代社會(huì)親子關(guān)系需求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)做鋪墊?！娟P(guān)鍵詞】親子關(guān)系;親子互動(dòng);產(chǎn)品設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）15-0117-02一、研究目的和意義隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于親子問(wèn)題越來(lái)越重視。數(shù)據(jù)顯示，近2億孩子缺少父母陪伴，在有孩子的家庭中，許多父母一般處于事業(yè)上升期，戲劇之家 2019年15期2019-06-27
- 人機(jī)交互設(shè)計(jì)中的情感分析
。由于近幾年親子互動(dòng)受到越來(lái)越多人的關(guān)注，親子產(chǎn)品在電子產(chǎn)品內(nèi)所占的份額也不斷擴(kuò)大起來(lái)，家長(zhǎng)們也更加注重兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中情感方面的需求。在種類(lèi)繁多的兒童玩具中，對(duì)于可以幫助兒童、協(xié)調(diào)兒童身心發(fā)展以及其啟發(fā)兒童智力的益智類(lèi)玩具，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)。本文以親子互動(dòng)為基礎(chǔ)，淺談益智類(lèi)電子玩具產(chǎn)品在當(dāng)中所產(chǎn)生的影響。關(guān)鍵詞：情感化設(shè)計(jì);玩具類(lèi)電子產(chǎn)品;親子互動(dòng);游戲中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2019）03-01工業(yè)設(shè)計(jì) 2019年3期2019-06-11
- 淺析“七彩陽(yáng)光”點(diǎn)亮孩子絢麗人生
動(dòng)，讓孩子在親子互動(dòng)中幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)，在自我展示中豐富提升自己，在快樂(lè)閱讀中豐盈絢麗童年。通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)，建設(shè)七彩校園，幸福家園，和諧樂(lè)園?！娟P(guān)鍵詞】? 幼兒園 親子互動(dòng) “七彩陽(yáng)光”為豐富幼兒的校園生活，拓展幼兒的活動(dòng)課程，滋潤(rùn)孩子的純真心靈，豐富孩子的幼小生命，我園積極開(kāi)展“七彩陽(yáng)光”系列活動(dòng)，讓孩子在親子互動(dòng)中幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)，在自我展示中豐富提升自己，在快樂(lè)閱讀中豐盈絢麗童年。通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)，努力建設(shè)七彩校園，幸福家園，和諧樂(lè)園。一、“流中國(guó)校外教育(上旬) 2019年5期2019-05-13
- 基于親子互動(dòng)體驗(yàn)的兒童家具設(shè)計(jì)初探
時(shí)期，有效的親子互動(dòng)將促進(jìn)兒童生理及心理的健康發(fā)展。而家庭是親子互動(dòng)活動(dòng)發(fā)生的必要空間載體，家具是伴隨兒童生長(zhǎng)時(shí)間跨度最長(zhǎng)的家居用品，由此，本文以兒童家具為研究對(duì)象，從加強(qiáng)親子互動(dòng)體驗(yàn)的角度出發(fā)，尋找全新互動(dòng)體驗(yàn)式兒童家具設(shè)計(jì)方法原則，使其適宜于兒童人機(jī)工程學(xué)和體驗(yàn)感，能夠創(chuàng)設(shè)親子互動(dòng)情境，為兒童及其家長(zhǎng)創(chuàng)造美好回憶。關(guān)鍵詞：親子互動(dòng);互動(dòng)體驗(yàn);互動(dòng)家具;兒童家具設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：TS664.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06文藝生活·下旬刊 2019年2期2019-04-23
- 學(xué)前流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀及家庭影響因素研究