魏曉琛 王遠(yuǎn)

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展變化，以及科學(xué)技術(shù)不斷地創(chuàng)新，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在大眾的視野內(nèi)。由于近幾年親子互動(dòng)受到越來(lái)越多人的關(guān)注，親子產(chǎn)品在電子產(chǎn)品內(nèi)所占的份額也不斷擴(kuò)大起來(lái)，家長(zhǎng)們也更加注重兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中情感方面的需求。在種類繁多的兒童玩具中，對(duì)于可以幫助兒童、協(xié)調(diào)兒童身心發(fā)展以及其啟發(fā)兒童智力的益智類玩具，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)。本文以親子互動(dòng)為基礎(chǔ)，淺談益智類電子玩具產(chǎn)品在當(dāng)中所產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：情感化設(shè)計(jì);玩具類電子產(chǎn)品;親子互動(dòng);游戲

中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）03-0128-02

1 人機(jī)交互的概念界定

人機(jī)交互（Human-Computer Interaction，簡(jiǎn)寫HCI）：是指人與計(jì)算機(jī)之間使用某種對(duì)話語(yǔ)言，以一定的交互方式，為完成確定任務(wù)的人與計(jì)算機(jī)之間的信息交換程[1]。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些，交互就是需要彼此相互交流，人機(jī)交互就是指人與機(jī)器之間的相互交流，在玩具類電子產(chǎn)品中，便是指兒童與玩具之間的交互。玩具類電子產(chǎn)品，特別是益智類玩具對(duì)于引導(dǎo)兒童的認(rèn)知能力，以及掌握事物本質(zhì)有著重要的地位。設(shè)計(jì)的良性引導(dǎo)作用對(duì)兒童健康成長(zhǎng)之關(guān)重要。

交互設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下四個(gè)方面的準(zhǔn)則：第一，倫理的，指在不傷害、不改善人的固有狀態(tài)：第二，有意圖的，指在能夠幫助用戶實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)與渴望：第三，注重實(shí)效，指在產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)后能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo);第四，優(yōu)雅，指在最簡(jiǎn)單的完整方案、擁有合適的情感。隨著科技的不斷進(jìn)步，語(yǔ)音識(shí)別和手勢(shì)識(shí)別等交互方式已經(jīng)被認(rèn)可，這些交互方式操作簡(jiǎn)便，容易上手，使得這些方式更符合人們的習(xí)慣。

2 親子類產(chǎn)品的情感化設(shè)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)代親子活動(dòng)范圍從線下之間發(fā)展為線上線下同步進(jìn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展親子互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家庭溫馨和睦，增強(qiáng)家庭成員之間的歸屬感，促進(jìn)鄰里和諧友善，從而進(jìn)一步了推動(dòng)了親子系列互動(dòng)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求，親子活動(dòng)及親子產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。

人的一生會(huì)存在諸多的社會(huì)關(guān)系，譬如夫妻、兒女、親子、師生等都是我們每個(gè)人所要經(jīng)歷的社會(huì)關(guān)系，而這其中的親子關(guān)系是被認(rèn)為個(gè)體成長(zhǎng)中最早接觸到的社會(huì)關(guān)系，是指親代與子代之間生物血緣關(guān)系[2]，一般認(rèn)為是父母與子女之間的關(guān)系。親子產(chǎn)品是指以親子關(guān)系為紐帶，父母與子女一起參與，并共同提高的一種產(chǎn)品[2]。通過(guò)親子產(chǎn)品帶給父母與子女之間的互動(dòng)，能夠增進(jìn)父母與孩子之間的情感，同時(shí)針對(duì)兒童在運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、理解能力等方面，從懵懂無(wú)知走向成熟，帶給孩子一種全方位的活動(dòng)。

親子關(guān)系作為父母與兒童互動(dòng)過(guò)程中所形成的最重要的人際關(guān)系之一，無(wú)時(shí)無(wú)刻的在影響著孩子身心健康，其中包合了父母與兒女之間情感的溝通交流。

另一方面，我們也可以看出親子關(guān)系中最為密切的就是情感的交流。情感化設(shè)計(jì)是一種在設(shè)計(jì)過(guò)程中以潛在的情感需求為主要設(shè)計(jì)原則的設(shè)計(jì)方式[2]。在情感化設(shè)計(jì)中，比較重要的理論體系是由美國(guó)的心理學(xué)家唐納德·A·諾曼提出的，他將人類的情感認(rèn)知與設(shè)計(jì)思維從理性的角度進(jìn)行聯(lián)系分析。他將情感化設(shè)計(jì)分為：本能層次、行為層次、反思層次這三個(gè)層次，這條定律同樣適用于親子產(chǎn)品設(shè)計(jì)[2]。情感化設(shè)計(jì)就是以潛在的情感需求為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，因此就需要針對(duì)用戶群體進(jìn)行分化以及情感需求的識(shí)別。在親子產(chǎn)品情感化設(shè)計(jì)中，對(duì)情感化設(shè)計(jì)本能、行為、反思的應(yīng)用，更多的體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的前期定位以及設(shè)計(jì)階段[2]。

3 益智玩具市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們的生活水平有了顯著提升，物質(zhì)條件比起過(guò)去也有了大幅度的上升，兒童從出生那一刻開始，就能夠得到社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的優(yōu)越條件[4]。電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等媒體隨著信息技術(shù)不斷的提高，讓兒童在很早的時(shí)候就可以感受到視覺、聽覺等方面帶來(lái)的刺激，這種環(huán)境下讓很多兒童的治理得到了發(fā)展，其智力水平較以往來(lái)說(shuō)也得到了很大的提升;另一方面，隨著獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越方便和簡(jiǎn)潔化，使得很大一部分家庭對(duì)于早教越來(lái)越重視。為了迎合家長(zhǎng)對(duì)于兒童啟蒙教育的需求，使得在玩具與游戲過(guò)程中融入智力開發(fā)就成為了趨勢(shì)，益智玩具也隨之應(yīng)運(yùn)而生了。益智玩具不僅可以促進(jìn)父母與子女之間情感的溝通交流，也成為了孩子與父母之間有效的溝通工具。

3.1 國(guó)內(nèi)智類玩具市場(chǎng)現(xiàn)狀

國(guó)外親子產(chǎn)品的涵蓋范圍相較于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)比較廣泛，從最初的親子服飾等產(chǎn)品形式逐漸發(fā)展到生活的各個(gè)方面。對(duì)于親子文化理念的重視程度上，國(guó)外比國(guó)內(nèi)在推廣程度與認(rèn)知程度上更為廣泛。世界電子產(chǎn)品不斷向前發(fā)展，益智玩具也在不斷向前發(fā)展，尤其是美國(guó)、歐洲的益智玩具市場(chǎng)發(fā)展迅速。很多國(guó)際知名玩具品牌，例如迪士尼、美泰、孩之寶等諸多廠商都推出利用遙控、觸摸、微電子等高科技手段，結(jié)合市場(chǎng)流行趨勢(shì)研發(fā)出的益智玩具。在這些益智類玩具產(chǎn)品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更加注重產(chǎn)品的互動(dòng)性、科學(xué)性、安全性、需求性等。

相較于益智玩具在市場(chǎng)當(dāng)中所占份額比，傳統(tǒng)的中低檔類型的玩具，例如電動(dòng)玩具、拼裝玩具、裝飾玩具等也占有消費(fèi)市場(chǎng)份額。但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)類型的玩具已經(jīng)無(wú)法滿足消費(fèi)者日漸趨向益智玩具的市場(chǎng)需求。目前，消費(fèi)者和設(shè)計(jì)者都更加偏向新型益智玩具，逐漸轉(zhuǎn)向新穎的電子化、智能化的互動(dòng)玩具。

3.2 國(guó)外益智玩具市場(chǎng)現(xiàn)狀

中國(guó)是世界上最大的玩具制造國(guó)和出口國(guó)，世界上一大半玩具是在我國(guó)制造的[5]。雖然有著較強(qiáng)的生產(chǎn)力，但設(shè)計(jì)能力相對(duì)偏低，對(duì)外出口的玩具產(chǎn)品的科技合量也相對(duì)較低，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域也不是處于領(lǐng)先地位。目前我國(guó)對(duì)于玩具設(shè)計(jì)也有了不少的研究，主要針對(duì)市場(chǎng)以兒童為主。

如今，我國(guó)市場(chǎng)的益智玩具的種類紛繁復(fù)雜，但在這中間，最為暢銷的益智類玩具卻只有200多種。在這些益智類玩具當(dāng)中，一部分是傳統(tǒng)玩具經(jīng)過(guò)加工改良形成的，另一部分就是模仿國(guó)外益智玩具生產(chǎn)加工形成的。在自主研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷方案、產(chǎn)品質(zhì)量等問(wèn)題上，與國(guó)外技術(shù)水平還是存在一定的差距，并且對(duì)于益智玩具的產(chǎn)品領(lǐng)域沒有相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，不能夠及時(shí)跟上國(guó)際市場(chǎng)的步伐。

目前，中國(guó)益智玩具市場(chǎng)還存在著一些需要完善的方面，首先國(guó)內(nèi)益智玩具的創(chuàng)新能力不足，產(chǎn)品品質(zhì)良莠不齊。對(duì)于自主研發(fā)出來(lái)水平良好的益智玩具較少。原因在于缺少該領(lǐng)域的創(chuàng)作人員，沒有自主創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)水平較低，不能夠跟上主流市場(chǎng)的要求;其次國(guó)內(nèi)益智玩具的質(zhì)量沒有保障，缺乏安全性60隨著我國(guó)工業(yè)快速發(fā)展，對(duì)于兒童這種特殊的消費(fèi)群體，需要考到產(chǎn)品用戶的特殊性，需要在生產(chǎn)過(guò)程中針對(duì)兒童的心理特征、心理需求、行為方式等各個(gè)方面有所分析，但生產(chǎn)著沒有將這些影響兒童成長(zhǎng)的需求因素考慮在內(nèi)，只看重短期利益，導(dǎo)致產(chǎn)品的質(zhì)量和安全得不到保證;最后由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的生產(chǎn)商眾多，導(dǎo)致沒有相應(yīng)的知名度，從而缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，沒有為消費(fèi)者提供明確的選擇目標(biāo)。

4 益智玩具在親子交互中的影響

俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師，由此可見父母是陪伴兒童成長(zhǎng)階段關(guān)系最為密切的。在兒童成長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)期，親子互動(dòng)必不可少，在這個(gè)階段中存在的現(xiàn)狀分別表現(xiàn)為：（1）父母與兒童之間的互動(dòng)過(guò)于單一，覆蓋面狹窄，常常沒有全方面考慮孩子的發(fā)展?fàn)顩r;（2）互動(dòng)頻率不高，由于生活壓力大，生活節(jié)奏快，在工作中付出了大部分精力，導(dǎo)致父母經(jīng)常忽略與兒童的互動(dòng);（3）在互動(dòng)過(guò)程中，父母常常處于主導(dǎo)地位，控制欲較強(qiáng)，兒童處于被動(dòng)的接收狀態(tài)，逐漸形成不對(duì)等的現(xiàn)狀。

兒童與益智玩具的互動(dòng)主要包括以下兩個(gè)方面;首先是兒童與益智玩具之間的互動(dòng)，其次是兒童通過(guò)益智玩具與他人的互動(dòng)，最多就是與父母的互動(dòng)。在此過(guò)程中，兒童通過(guò)益智玩具之間的互動(dòng)可以發(fā)展和鍛煉自己對(duì)于事物的認(rèn)知能力。通過(guò)這兩種互動(dòng)，兒童不僅在心理方面得到了發(fā)展，也在生理方面發(fā)生著變化。心理方面從稚嫩走向相對(duì)成熟，行為方式也在逐漸發(fā)生變化，兒童自身的性格因素、情感因素都會(huì)有更加明確的指示;在生理方面，隨著兒童不斷地發(fā)育，心理需求和行為方式會(huì)逐漸發(fā)生變化，在描述某一事物，或表達(dá)自己的某種情感時(shí)，會(huì)通過(guò)更加直接、更加簡(jiǎn)單的方向發(fā)展。

兒童與益智玩具中的互動(dòng)，兒童和益智玩具是相對(duì)的兩個(gè)單元，都具有表達(dá)和接收的功能，益智玩具的接收是兒童的表達(dá)，玩具表達(dá)是兒童能夠接收的表達(dá)，其中兒童處于主導(dǎo)地位。在這樣的互動(dòng)過(guò)程中，突破了傳統(tǒng)兒童玩玩具，玩具被玩這種缺乏反饋的互動(dòng)體系，導(dǎo)致兒童逐漸失去了興趣。玩具的反饋行為包括玩具的信息傳達(dá)，通過(guò)聲音、顏色、形狀、動(dòng)作等信號(hào)傳遞給兒童不同的信息，刺激兒童的感知，從而使兒童獲得游戲反饋。兒童的許多基本能力都是與他人協(xié)作的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，在這樣的社會(huì)交往中，逐漸可以建立兒童對(duì)于世界的認(rèn)知觀念。兒童可以通過(guò)益智玩具與父母及以他人進(jìn)行互動(dòng)，研究發(fā)現(xiàn)，兒童與他人共同協(xié)作下的玩耍相較于單人玩耍更加啟發(fā)兒童的智力。在互動(dòng)的過(guò)程中，可以增強(qiáng)兒童的交流表達(dá)能力，可以增強(qiáng)與他人的協(xié)作能力，通過(guò)這樣的互動(dòng)玩耍，更加利于孩子的發(fā)展。

5 結(jié)論

家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要場(chǎng)所，父母在撫養(yǎng)子女的時(shí)候，起到非常重要的作用，在簡(jiǎn)單的家庭生活當(dāng)中，親子互動(dòng)就成了兒童與家長(zhǎng)以及他人之間社會(huì)交往模式的出發(fā)點(diǎn)?，F(xiàn)在許多家庭中，父母往往為了彌補(bǔ)無(wú)法陪伴孩子的時(shí)候，就會(huì)購(gòu)買益智玩具來(lái)代替自己陪伴孩子，但是父母自身帶給孩子的影響卻不是玩具都能夠代替的。親子之間的互動(dòng)溝通才是孩子能夠健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。父母應(yīng)該參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)，陪伴他們共同成長(zhǎng)，這樣才是最有利于雙方的。通過(guò)益智玩具可以增強(qiáng)雙方間的情感，在游戲中加入父母感興趣的因素，使家長(zhǎng)也能夠融入進(jìn)來(lái)，與孩子共同進(jìn)行游戲，讓父母可以扮演游戲中的角色，這樣不僅能夠帶給孩子們游戲當(dāng)中的樂趣，還能夠使父母感受到與子女相處時(shí)的溫馨快樂時(shí)光。

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