劉陳艷 鄒媛媛

摘要：現(xiàn)代社會(huì)，不少家庭存在與孩子情感化溝通缺失的問(wèn)題，因此一類基于親子互動(dòng)的兒童家具應(yīng)運(yùn)而生，在一定程度上可以緩解這種問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的親子互動(dòng)式兒童家具的相關(guān)產(chǎn)品分析，結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀，總結(jié)此類家具在設(shè)計(jì)時(shí)的一些要點(diǎn)，提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：親子互動(dòng);兒童家具;親子關(guān)系

中圖分類號(hào)：TS664.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）21-0-02

1 背景

對(duì)于家長(zhǎng)與兒童這兩大群體來(lái)說(shuō)，最常見的就是親子關(guān)系問(wèn)題?，F(xiàn)今社會(huì)，親子間互動(dòng)缺失的現(xiàn)象比比皆是，這主要有兩大方面的原因：一方面，不少父母白天忙于工作，下班后又要兼顧日?，嵤耓1]，與孩子的共處時(shí)間少之又少;另一方面，在 智能化、信息化時(shí)代，眾多電子產(chǎn)品無(wú)處不在，充斥在人們周圍，導(dǎo)致了一部分家庭里親子“零”交流的相處模式，尤其是年輕父母一代。以上這些因素，使得親子之間缺乏必要的互動(dòng)交流，甚至彼此漸漸疏遠(yuǎn)。

如今有越來(lái)越多的家庭重視孩子的教育和成長(zhǎng)，希望給予孩子更多的陪伴與互動(dòng)、溝通與交流，盡可能全身心地參與到孩子的成長(zhǎng)中。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得現(xiàn)今人們的生活方式、消費(fèi)觀念等都發(fā)生了較大變化，也使人們不再滿足于一般家具的功能，而是越來(lái)越關(guān)注與尋求家具的精神功能。在這樣的背景下，一類基于親子互動(dòng)理念的兒童家具應(yīng)運(yùn)而生[2]，成為了維系良好親子關(guān)系的一個(gè)重要紐帶。

2 用戶調(diào)研與需求分析

為了解家長(zhǎng)對(duì)親子互動(dòng)型兒童家具的需求及看法，從而為兒童家具提供一定的發(fā)展方向與設(shè)計(jì)思路，更好地展開對(duì)此類家具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為兒童創(chuàng)造一個(gè)健康舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，本研究針對(duì)南京市的部分兒童家長(zhǎng)群體展開了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研對(duì)象集中為26歲以上的年輕父母。

根據(jù)樣本數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行了相應(yīng)的分析與總結(jié)：

（1）家長(zhǎng)每天與孩子的交流互動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，家長(zhǎng)每天與孩子的交流互動(dòng)時(shí)長(zhǎng)沒有明顯的集中結(jié)果，但多數(shù)為3小時(shí)以內(nèi)。由于受家長(zhǎng)的工作性質(zhì)、耐心程度、教育理念差異和兒童心理及其他各種因素的影響，不同家長(zhǎng)日?；ㄔ谂惆楹⒆?、與其交流互動(dòng)的時(shí)間不盡相同。但是可以看到的是，能夠與孩子互動(dòng)3小時(shí)以上的家長(zhǎng)占少數(shù)。

（2）家長(zhǎng)與孩子的日?；?dòng)方式：第一，家長(zhǎng)與孩子之間游戲、學(xué)習(xí)、休閑、運(yùn)動(dòng)、閱讀這幾種互動(dòng)方式均占據(jù)較大比重，說(shuō)明家長(zhǎng)與兒童間的互動(dòng)形式多樣。第二，從數(shù)據(jù)可以看到，家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)方式中，學(xué)習(xí)占據(jù)最大比重。其原因是4歲及以上的兒童普遍處于受教育階段，學(xué)習(xí)是他們必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，這一年齡層兒童的家長(zhǎng)最常與孩子進(jìn)行的互動(dòng)便是輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，具備學(xué)習(xí)功能的互動(dòng)兒童家具更能滿足他們的需求。由于這一目標(biāo)群體數(shù)量龐大，所以學(xué)習(xí)型親子互動(dòng)兒童家具有廣闊的市場(chǎng)與前景。第三，在數(shù)據(jù)中值得關(guān)注的是，部分家長(zhǎng)缺乏與孩子之間的交流互動(dòng)，因此親子互動(dòng)兒童家具的存在有其必要性，家長(zhǎng)可以通過(guò)家具來(lái)增加與孩子的日?；?dòng)，維系親子間的親密關(guān)系。這類家具的研發(fā)與推廣或許能夠很好地改善家長(zhǎng)與孩子間缺乏互動(dòng)、關(guān)系疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象。

（3）家長(zhǎng)對(duì)親子互動(dòng)兒童家具的了解程度：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，聽說(shuō)過(guò)與未聽說(shuō)過(guò)親子互動(dòng)兒童家具的家長(zhǎng)比例大約各占一半，有相當(dāng)一部分人群對(duì)于這類家具還很陌生。國(guó)內(nèi)的親子教育起步稍晚，且沒有得到有力發(fā)展，更缺乏對(duì)親子家具的相關(guān)分析，因此對(duì)親子互動(dòng)兒童家具的內(nèi)涵和設(shè)計(jì)方法的研究有待深入和加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于此類家具的推廣也需要一定的時(shí)間。

（4）家長(zhǎng)希望與孩子進(jìn)行互動(dòng)的家具類型：家長(zhǎng)期望的親子互動(dòng)兒童家具中游戲型、學(xué)習(xí)型、休閑型、運(yùn)動(dòng)型這幾種類型比例相差不大，其中選擇學(xué)習(xí)型與休閑型的人數(shù)相對(duì)多一些。一方面，家長(zhǎng)希望在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中與孩子的日?；?dòng)方式多樣，而不局限于其中一種形式。這說(shuō)明未來(lái)親子互動(dòng)兒童家具發(fā)展的產(chǎn)品類型與功能也應(yīng)豐富多樣，要能夠利于家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行某種形式的互動(dòng)，甚至實(shí)現(xiàn)一件家具可進(jìn)行多種不同形式的互動(dòng)。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)型與休閑型的親子互動(dòng)兒童家具需求更為明顯，反映出這兩種類型的兒童家具在整體市場(chǎng)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中應(yīng)占據(jù)更大比重。

（5）家長(zhǎng)對(duì)親子互動(dòng)兒童家具的購(gòu)買意愿：絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示有意愿購(gòu)買親子互動(dòng)兒童家具，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)此類家具有較大的認(rèn)可度以及需求。

（6）家長(zhǎng)愿意購(gòu)買親子互動(dòng)兒童家具的原因：在愿意購(gòu)買親子互動(dòng)兒童家具的家長(zhǎng)中，有超過(guò)九成的人選擇了原因“能與孩子多一些互動(dòng)，拉近與孩子的距離”，可見大多數(shù)家長(zhǎng)十分重視在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴，希望借助此類型的家具與孩子更好地進(jìn)行情感交流，保持良好的親子關(guān)系。還有少數(shù)家長(zhǎng)提出“普通家具太過(guò)局限”“感到新鮮，想要嘗試”等想法。

（7）家長(zhǎng)理想中親子互動(dòng)兒童家具應(yīng)具備的特點(diǎn)：調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為可成長(zhǎng)性對(duì)于親子互動(dòng)兒童家具來(lái)說(shuō)相對(duì)最為重要。成長(zhǎng)期的兒童在身體和心理方面都在不斷變化，一般的兒童家具可用的時(shí)間相對(duì)較短，頻繁更換家具無(wú)論在經(jīng)濟(jì)上還是精力上都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)造成一定的困擾，因此家長(zhǎng)理想中的兒童家具是使用周期較長(zhǎng)的、能夠適應(yīng)兒童在成長(zhǎng)階段身心變化的需求的家具。此外，易于收納和功能多樣化也是家長(zhǎng)認(rèn)為此類家具應(yīng)具備的特點(diǎn)，尤其對(duì)小戶型家庭來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)更為重要，從而能夠較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)空間的利用。

（8）家長(zhǎng)選擇兒童家具時(shí)考慮的要素：家長(zhǎng)作為購(gòu)買兒童家具的決策者，安全性、環(huán)保性是他們最看重的要素，其次是家具的功能、外觀。兒童的健康與安全是最不容忽視的問(wèn)題，因此安全性、環(huán)保性是家長(zhǎng)為孩子選購(gòu)家具時(shí)首先考慮的要素，如結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固、邊角是否圓潤(rùn)、用料是否環(huán)保等。兒童家具的功能是家長(zhǎng)除了安全與環(huán)保外比較重視的要素，只有功能實(shí)用才能最大限度地滿足家長(zhǎng)與孩子的日常活動(dòng)需求。兒童思維簡(jiǎn)單直接，因此造型美觀、有趣味性、色彩鮮亮的家具對(duì)他們更具有吸引力，家長(zhǎng)選購(gòu)兒童家具時(shí)對(duì)外觀也較為看重。

（9）家長(zhǎng)選擇兒童家具時(shí)偏好的材質(zhì)：有九成左右的家長(zhǎng)選擇實(shí)木作為兒童使用的家具，因?yàn)閷?shí)木家具相對(duì)天然環(huán)保、結(jié)實(shí)耐用，觸感舒適，且有親近感。選擇塑料、人造板的家長(zhǎng)比例較少，此外，沒有家長(zhǎng)選擇金屬、玻璃材質(zhì)，其原因是金屬與玻璃給人冰冷堅(jiān)硬的感覺，且玻璃易碎，并不適合兒童使用。

3 同類產(chǎn)品分析

案例1：如圖1所示，這款產(chǎn)品針對(duì)嬰幼兒與其父母設(shè)計(jì)，巧妙地將搖椅和搖籃合二為一。大人只需坐在座椅上輕輕搖動(dòng)椅子，無(wú)須動(dòng)手，便可以安撫寶寶，哄他入眠。坐在搖椅上面輕輕地?fù)u晃，讀一本書或者唱一首搖籃曲，看著寶貝安然入睡，是每一位母親最幸福的時(shí)刻;也可以一邊在搖椅上悠閑看書一邊哄寶寶睡覺，甚至可以安心地做自己的事情。用搖椅帶動(dòng)搖籃晃動(dòng)能夠省力不少，擺脫了用手搖搖籃時(shí)間過(guò)長(zhǎng)后酸痛疲勞的煩惱。純色的外觀設(shè)計(jì)使其整體簡(jiǎn)約時(shí)尚而不失溫馨，帶給嬰兒和大人十分舒適的視覺感受。

案例2：如圖2所示，這是由韓國(guó)設(shè)計(jì)師Kim Jaewook設(shè)計(jì)的一款名為Abooba（韓語(yǔ)中意為“背著”）的可以攀爬的椅子，后背采用可攀爬的繩編網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)?？紤]到當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)們工作繁忙，也許沒有足夠的精力陪伴孩子，這款椅子可以讓家長(zhǎng)在休息或閱讀的同時(shí)，孩子在其身邊攀爬玩耍。不僅是座椅，也是孩子玩樂的場(chǎng)所。待孩子長(zhǎng)大，背后的網(wǎng)格則可用來(lái)掛一些日常物品。以一件家具來(lái)鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)嬉戲互動(dòng)，既能兼顧孩子與家長(zhǎng)的需求，又能促進(jìn)交流，拉近彼此之間的距離。

案例3：如圖3所示，這款椅子將兒童與大人所坐的區(qū)域加以劃分，將兒童座椅提高并旋轉(zhuǎn)180°則可以使兒童與大人實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的互動(dòng)交流。使兒童既可以像大人一樣并排而坐，又可以與家長(zhǎng)相對(duì)而坐，便于親子間進(jìn)行游戲等互動(dòng)，可調(diào)節(jié)旋轉(zhuǎn)的座椅滿足了使用者在不同情況下的需求。

案例4：如圖4所示，這套親子互動(dòng)兒童家具中，桌子設(shè)計(jì)了一個(gè)比孩童身型略大的圓洞，底下擺放舒適安穩(wěn)的座椅，高度適中的桌椅能讓學(xué)齡前孩童舒適地閱讀、作畫等，穩(wěn)固的桌腳能夠支撐大人的平均體重，兩人面對(duì)面一同完成桌上的小任務(wù)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，不再需要護(hù)欄時(shí)，將小圓凳從桌底下擺出來(lái)，桌子便成為孩子的專屬書桌，典雅的顏色使成長(zhǎng)環(huán)境看起來(lái)更加舒適。除此之外，小圓凳還可收納儲(chǔ)物。

4 親子互動(dòng)型兒童家具的特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的親子互動(dòng)兒童家具的相關(guān)產(chǎn)品分析，并結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀以及用戶需求，親子互動(dòng)型兒童家具應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

4.1 尺寸

綜合考慮兒童與大人各自所需的尺寸，符合人體工程學(xué)原理?；谟H子互動(dòng)理念的兒童家具不單單是為兒童而設(shè)計(jì)，也不單單是為成年人而設(shè)計(jì)，而是綜合考慮兩者[3]，尋求更人性化的設(shè)計(jì)。

4.2 功能

放眼當(dāng)下，人們的許多生活方式被重新定義，在精神層面和生活品質(zhì)方面有更高的追求，尤其是在新的教育理念下，家長(zhǎng)對(duì)兒童家具的功能形式提出了更多的要求與期望。在功能方面，親子互動(dòng)兒童家具的主要特點(diǎn)有：

（1）互動(dòng)性。意在通過(guò)家具與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，通常是家長(zhǎng)與孩子共同使用，一起娛樂、交流或休息，享受共同的親子互動(dòng)時(shí)光[4]。

（2）包容性。包含大人與兒童各自所需的功能，兩者一方面能夠開展各自的獨(dú)立活動(dòng)，另一方面又能夠擁有近距離的親密互動(dòng)，意在建立一種家長(zhǎng)與孩子之間既獨(dú)立又共存的和諧狀態(tài)。

（3）針對(duì)性。目前親子互動(dòng)兒童家具大致可分為游戲型、學(xué)習(xí)型、休閑型、運(yùn)動(dòng)型等[2]，因?yàn)椴煌脩粜枨蟮幕?dòng)方式不盡相同，所以在家具功能的選擇上也會(huì)有所差別。例如，0～3歲處于嬰幼兒時(shí)期，安撫睡覺、喂飯、講故事、引導(dǎo)性游戲等互動(dòng)較為常見;4歲及以上兒童普遍處于受教育階段，面臨較多的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)會(huì)更多參與輔導(dǎo)孩子的日常學(xué)習(xí)，同時(shí)休閑娛樂、運(yùn)動(dòng)等互動(dòng)方式也很頻繁?；诓煌挲g段兒童的行為與認(rèn)知差異[4]，親子互動(dòng)兒童家具的功能應(yīng)根據(jù)其用戶有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)[5]。

（4）可成長(zhǎng)性。成長(zhǎng)期兒童的身體和心理都在不斷變化，一般的兒童家具可用時(shí)間相對(duì)較短，頻繁更換家具無(wú)論在經(jīng)濟(jì)上還是精力上都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)造成一定的困擾，因此家長(zhǎng)理想中的兒童家具勢(shì)必是使用周期較長(zhǎng)的，能夠適應(yīng)兒童在成長(zhǎng)階段身心變化需求的家具。

4.3 外觀

重視使用者的視覺體驗(yàn)[6]，造型設(shè)計(jì)符合兒童的心理，并且形式多樣。兒童思維通常簡(jiǎn)單直接，因此造型美觀、有趣味性、色彩鮮亮的家具對(duì)他們更具有吸引力，家長(zhǎng)在選購(gòu)家具時(shí)同樣會(huì)更多考慮孩子的喜好。

4.4 材質(zhì)

目前市場(chǎng)上出現(xiàn)的各類親子互動(dòng)兒童家具材質(zhì)不一，其中以木材質(zhì)居多。尤其是實(shí)木家具，相對(duì)天然環(huán)保、結(jié)實(shí)耐用，觸感舒適，且給人親近感。

4.5 安全與環(huán)保

無(wú)論是普通兒童家具還是基于親子互動(dòng)的兒童家具，安全性與環(huán)保性是眾多家長(zhǎng)首要關(guān)注的點(diǎn)[7]，也是在設(shè)計(jì)兒童家具時(shí)應(yīng)重視的要素，如結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固、邊角是否圓潤(rùn)、用料是否環(huán)保等[8]，因?yàn)閮和慕】蹬c安全是最不容忽視的內(nèi)容。

5 發(fā)展趨勢(shì)

可以看到，現(xiàn)在越來(lái)越多的家具設(shè)計(jì)其實(shí)是對(duì)生活方式的設(shè)計(jì)，即用設(shè)計(jì)引導(dǎo)人們體驗(yàn)更好甚至全新的生活方式，這也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。親子互動(dòng)兒童家具代表了一種更加健康、科學(xué)、向上的家庭生活方式，并給親子教育這一領(lǐng)域帶來(lái)了嶄新的形式與面貌，給予家長(zhǎng)和兒童更暖心的關(guān)懷。在這一模式下，父母可以與孩子一同使用某種家具，以此來(lái)促進(jìn)情感交流，保持良好的親子關(guān)系。父母不僅要引導(dǎo)孩子走向成人，自己也要在這一過(guò)程中與孩子一同成長(zhǎng)。

但是，親子互動(dòng)兒童家具在國(guó)內(nèi)的發(fā)展之路還很漫長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)的親子教育發(fā)展尚未成熟，更缺乏這類家具的相關(guān)分析，因此對(duì)親子互動(dòng)兒童家具的創(chuàng)新研究有待深入探索[3]，距離此類家具普遍化、大眾化還需要一定的時(shí)間。

6 結(jié)語(yǔ)

親子互動(dòng)兒童家具的出現(xiàn)為家具領(lǐng)域打開了新的大門，將親子互動(dòng)的理念植入現(xiàn)代兒童家具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠使家長(zhǎng)和兒童感受到更人性化的關(guān)懷，并在一定程度上改善親子間缺乏互動(dòng)、關(guān)系疏遠(yuǎn)的問(wèn)題。在新的教育理念下，家長(zhǎng)扮演的不僅是一個(gè)引導(dǎo)者，還是一個(gè)陪伴者，借助親子互動(dòng)兒童家具，家長(zhǎng)自身也可以在互動(dòng)過(guò)程中與孩子一同成長(zhǎng)，從而營(yíng)造一個(gè)更加溫暖、和諧、健康的家庭氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：劉陳艷（1998—），女，江蘇南通人，本科在讀，研究方向：家具設(shè)計(jì)與制造。