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        幼兒教育中繪本閱讀親子互動(dòng)策略概述

        2020-12-23 13:23:28羅瑩
        關(guān)鍵詞:繪本閱讀

        羅瑩

        摘? 要:隨著社會(huì)的發(fā)展,家長對于孩子的教育越發(fā)關(guān)注,父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上。幼兒階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力的黃金階段。親子繪本閱讀的方式,不僅可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣,更可以促進(jìn)良好的親子間互動(dòng),為孩子營造良好的成長環(huán)境,使孩子的身心得到健康發(fā)展。然而,在現(xiàn)今階段,家庭親子閱讀仍存在諸如家長不能根據(jù)孩子的成長階段特點(diǎn)正確挑選繪本,缺乏陪伴孩子閱讀的耐心等許多的問題,。本文從家庭親子閱讀的現(xiàn)狀入手,探究親子繪本閱讀的特點(diǎn),提出親子繪本閱讀互動(dòng)的策略,幫助家長更好的完成幼兒教育。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;繪本閱讀;親子互動(dòng)

        引言

        孩子是國家的未來和社會(huì)的希望,對孩子的教育和引導(dǎo)是全社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。幼兒階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期,應(yīng)當(dāng)重視對幼兒閱讀的培養(yǎng),幫助孩子養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效方法,不僅可以加強(qiáng)孩子與父母之間的互動(dòng),營造良好的家庭氛圍。讓家長充分陪伴孩子,參與孩子的成長過程。還可以培養(yǎng)孩子的閱讀技能。然而,在現(xiàn)階段,家庭親子閱讀還存在許多問題需要解決,下文將對幼兒教育中繪本閱讀親子互動(dòng)策略進(jìn)行探討,促進(jìn)幼兒的健康成長。

        1家庭親子閱讀現(xiàn)狀

        在家庭親子閱讀中家長在讀物的選取上往往偏向于一些知識(shí)性較強(qiáng)的繪本,望子成龍,望女成鳳,希望孩子能多多學(xué)習(xí)知識(shí),而忽略了孩子的閱讀興趣更沒有意識(shí)到需要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。家長所選取的繪本上大都有許許多多的文字,很難引發(fā)孩子的閱讀興趣,更對提升孩子的閱讀能力毫無幫助。此外,在陪伴孩子閱讀方面,家長普遍表現(xiàn)不好,大多數(shù)的家長選擇為孩子購買點(diǎn)讀筆等電子設(shè)備代替陪伴孩子,即便有部分家長陪孩子一起看繪本,也只是坐在一旁忙自己的事情,而沒有和孩子一起溝通。另外,家長不僅在讀物選取上沒有考慮孩子的資意愿,在閱讀時(shí)還不顧孩子的意愿,強(qiáng)迫孩子閱讀自己不感興趣的東西,不利于孩子的身心健康發(fā)展。

        2親子繪本閱讀的特點(diǎn)

        繪本是以繪畫為主輔以少量的文字或者沒有文字完全是圖畫的書籍。畫面色彩艷麗,排版精美,生動(dòng)有趣,讓孩子只看圖畫就能理解其中的含義。激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子不再抵觸閱讀;此外,親子閱讀以親子間的互動(dòng)為主。父母需要積極參與到這一過程中來,陪伴孩子閱讀,與孩子間進(jìn)行有效的親子互動(dòng),這是一種愛的傳遞,營造溫馨的家庭氛圍;親子繪本閱讀的重點(diǎn)在于引發(fā)孩子的閱讀興趣,為孩子培養(yǎng)終身受益的閱讀習(xí)慣,感受閱讀帶來的快樂。在輕松愉悅的氛圍內(nèi),對世界進(jìn)行初步的認(rèn)知和學(xué)習(xí),培養(yǎng)一定的閱讀能力。為孩子做好入學(xué)前的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,是一種行之有效,效果顯著的幼兒啟蒙途徑,廣受家長和教育工作者的一致好評。

        3親子繪本閱讀互動(dòng)策略

        3.1創(chuàng)造閱讀氛圍 引導(dǎo)孩子閱讀

        父母是孩子的第一任老師,父母的言傳身教對于孩子有著重要的影響。家長應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣,在孩子面前多進(jìn)行閱讀,以身作則,營造良好的家庭閱讀氛圍。讓孩子從小在這種書香環(huán)境下耳濡目染,愛上閱讀和學(xué)習(xí)。在日常生活中家長也可以多聊一些有關(guān)書的話題,向孩子傳遞一種讀書是生活中必不可少的思想。在繪本的選擇上,多選擇一些圖文并茂新奇有趣的繪本,為孩子建立一個(gè)小型的家庭圖書館,打造舒適愉悅的閱讀環(huán)境,布置良好的閱讀空間,購置專門讓孩子讀書使用的小課桌,小沙發(fā)等設(shè)施。將書籍繪本放在孩子觸手可及的位置,孩子可以輕松取閱隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。讓孩子愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使閱讀成為孩子生活的一部分。

        3.2合理選擇繪本 鼓勵(lì)孩子閱讀

        在親子繪本閱讀中,繪本的選擇是十分重要的,會(huì)直接影響孩子的閱讀興趣。家長應(yīng)該多多了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),在繪本選擇時(shí)根據(jù)孩子心理發(fā)展的需求進(jìn)行的合理選擇。按照孩子的年齡和成長階段,循序漸進(jìn)的選擇。例如,在為小班幼兒購買繪本時(shí),繪本的種類應(yīng)該盡可能豐富,多為孩子選擇一些畫面色彩鮮艷,文字和頁數(shù)較少,故事情節(jié)簡單容易理解的繪本;為中班孩子購買繪本時(shí),可以適當(dāng)加長頁數(shù);為大班幼兒選擇繪本時(shí),故事情節(jié)可以更加復(fù)雜。在親子互動(dòng)中,家長可以扮演一個(gè)聽眾的角色,讓孩子把繪本的故事內(nèi)容講給父母聽,培養(yǎng)閱讀能力之余還可以培養(yǎng)表達(dá)能力,親子關(guān)系也會(huì)更加的和諧深厚。

        3.3開展閱讀延伸活動(dòng)

        親子繪本閱讀的意義不僅在于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,更重要的是增強(qiáng)親子間的互動(dòng),促進(jìn)孩子和家長之間的交流和溝通。所以家長的參與非常重要,家長除了陪伴孩子進(jìn)行閱讀之外,還可以開展多種多樣的閱讀延伸活動(dòng)。例如,在繪本閱讀之后,根據(jù)繪本上的故事進(jìn)行改編或者續(xù)寫;同孩子一起根據(jù)故事情節(jié)扮演故事中的角色對故事進(jìn)行演繹;家長扮演聽眾,讓孩子看完繪本之后講故事給自己聽;同孩子一起討論繪本的故事情節(jié),尋機(jī)在這過程中對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo),也可以及時(shí)了解孩子的思維和想法;與孩子一起對繪本進(jìn)行繪畫和剪貼,制作幼兒版的“閱讀筆記”或者其他與故事相關(guān)的物品。在這種過程中,不僅孩子的各方面能力可以得到提升,親子關(guān)系也會(huì)更加的融洽。

        結(jié)語

        總而言之,親子繪本閱讀對激發(fā)孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀習(xí)慣以及完成親子間的有效互動(dòng)有著十分顯著的幫助和意義,促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,值得引起家長的重視。家長們應(yīng)該以身作則,為孩子創(chuàng)造良好的家庭閱讀氛圍。為孩子挑選適合的畫本,陪伴引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。并開展多種多樣的閱讀延伸活動(dòng),陪伴孩子的成長。促進(jìn)孩子各方面能力的提升,感受家庭的溫暖和學(xué)習(xí)的快樂。

        參考文獻(xiàn)

        [1]? 王玉婷.3-6歲親子繪本閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].鞍山師范學(xué)院,2018.

        [2]? 周麗斯.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下親子繪本閱讀的方式[J].教育信息技術(shù).2018,(6).81-83.

        [3]? 陳麗貞.試析經(jīng)典繪本如何提高幼兒閱讀能力[J].兒童大世界(下半月).2017,(12).81-83.

        [4]? 劉霞.3-4歲幼兒親子繪本閱讀中家長指導(dǎo)策略探究[J].文教資料.2017,(14).243-243.

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