風(fēng)景寫生
- 風(fēng)景寫生在初中美術(shù)校本課程中的開發(fā)實踐
馳【摘 要】風(fēng)景寫生是美術(shù)教學(xué)中的重要形式，提倡讓學(xué)生能走出傳統(tǒng)課堂，積極參與到實踐活動中，讓大自然與繪畫者實現(xiàn)良好聯(lián)系的繪畫方式，使學(xué)生于大自然中開闊視野，完善人格。然而當(dāng)前初中美術(shù)風(fēng)景寫生存在諸多的問題，并未達到良好的需求，需要教師能在教學(xué)中將風(fēng)景寫生與校本課程聯(lián)系在一起，開發(fā)適宜學(xué)生的初中美術(shù)風(fēng)景寫生校本課程，促使學(xué)生全面發(fā)展。鑒于此，研究通過對初中美術(shù)教學(xué)中風(fēng)景寫生的現(xiàn)狀進行探析，旨在能開發(fā)出初中美術(shù)風(fēng)景寫生的校本課程，打造高質(zhì)量的美術(shù)課堂，為教學(xué)
中國民族博覽 2024年1期2024-04-21
- 試論風(fēng)景油畫寫生中的情感表達
鍵詞：油畫；風(fēng)景寫生；情感表達任何藝術(shù)都包含復(fù)雜的情感表達。創(chuàng)作者多通過藝術(shù)作品傳達情感，以引起欣賞者的思考，使欣賞者產(chǎn)生情感共鳴。風(fēng)景油畫作為一種特殊的藝術(shù)形式，其并不是簡單對自然景觀的復(fù)現(xiàn)，而是通過復(fù)現(xiàn)自然景觀來抒發(fā)特定的情感。風(fēng)景油畫寫生是畫家對大自然的情感重現(xiàn)，有效實現(xiàn)了情感和景物的完美融合，并且畫家創(chuàng)作風(fēng)景油畫的過程也是其表達豐富情感的過程。風(fēng)景油畫的構(gòu)圖、色彩、筆觸，不僅實現(xiàn)了風(fēng)景油畫寫生風(fēng)格的多元化，同時也體現(xiàn)了畫家的創(chuàng)作思想，有利于畫家內(nèi)心
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2023年4期2023-05-30
- 油畫風(fēng)景寫生及創(chuàng)作的幾點認(rèn)識
摘 要：油畫風(fēng)景寫生及創(chuàng)作，不僅是美術(shù)專業(yè)學(xué)生用來提高自身繪畫水平的專業(yè)課練習(xí)，也是對美好生活的一種記錄方式與情感表達。結(jié)合油畫風(fēng)景寫生及創(chuàng)作學(xué)習(xí)實踐，從油畫風(fēng)景的色彩、技法、構(gòu)圖、工具與材料等幾個方面展開論述，立足于油畫風(fēng)景寫生及創(chuàng)作實踐，由藝術(shù)實踐體會上升到對美術(shù)理論的理性思考。關(guān)鍵詞：油畫；風(fēng)景寫生；創(chuàng)作；認(rèn)識油畫風(fēng)景寫生一直以來都是油畫專業(yè)的一門必修課程，它不僅是提升專業(yè)繪畫水平的一種有效手段，也為我們的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。寫生并不是畫者簡單
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2023年12期2023-03-21
- 色彩教學(xué)中的風(fēng)景寫生探索
要】本文以風(fēng)景寫生教學(xué)為切入點，探討了寫生與色彩在美術(shù)教學(xué)過程中的關(guān)系。結(jié)合寫生創(chuàng)作的實際，探討了從寫生到創(chuàng)作過程中轉(zhuǎn)化過程的難點與重點。由風(fēng)景寫生到創(chuàng)作往往被當(dāng)作兩個不同階段的教學(xué)過程，這恰恰是寫生教學(xué)課程中最為重要的一環(huán)，本文正是基于此展開研究的?！娟P(guān)鍵詞】風(fēng)景寫生 寫生創(chuàng)作 色彩教學(xué)一、青少年美術(shù)教育中寫生教學(xué)的缺失青少年美術(shù)教育既不是以培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才為目標(biāo)，也不是任由學(xué)生胡亂涂畫的教育，其主要是培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，區(qū)別于現(xiàn)在的文化
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年9期2022-05-30
- 初中美術(shù)風(fēng)景寫生教學(xué)方法探析
的美術(shù)知識。風(fēng)景寫生是初中美術(shù)教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，既需要教師教授給學(xué)生風(fēng)景寫生的方法，還需要教師帶領(lǐng)學(xué)生到課下去觀察實物完成寫生作業(yè)。風(fēng)景寫生教學(xué)并不是一件簡單的事情，不同于其他美術(shù)知識的教學(xué)，這種教學(xué)需要觀察實際的物體進行繪畫，老師帶著學(xué)生進行實地考察時，還要根據(jù)不同的風(fēng)景講授不同的寫生方法，教師及時指出學(xué)生風(fēng)景寫什么不足，讓學(xué)生及時的糾正并完善風(fēng)景寫生方法，使學(xué)生更好地掌握風(fēng)景寫生的美術(shù)知識，也使教師的教學(xué)效果得以提升。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);風(fēng)景寫生;
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 試論小學(xué)美術(shù)風(fēng)景寫生的教學(xué)實踐
永春摘 要：風(fēng)景寫生是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一部分，對于學(xué)生有著較強的吸引力，同時具備鮮明的實踐性特征，是讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺，可以有效發(fā)展學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。隨著新課程改革的落實，越來越多的美術(shù)教師認(rèn)識到培育學(xué)生創(chuàng)造與實踐能力的重要性，不再局限于基礎(chǔ)美術(shù)知識的教學(xué)，還積極利用風(fēng)景寫生激勵學(xué)生接觸和表現(xiàn)自然，讓學(xué)生利用開放性和多元化的藝術(shù)創(chuàng)作全面表達自身的感受。小學(xué)美術(shù)教師要以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)計當(dāng)前的風(fēng)景寫生教學(xué)，讓學(xué)生多角度感受和分析自然
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 油畫風(fēng)景寫生的裝飾性色彩探考
鍵詞：油畫;風(fēng)景寫生;裝飾性色彩引言在進行油畫風(fēng)景與寫生的過程當(dāng)中，將裝飾性色彩運用至其中擁有非常大的作用。而油畫風(fēng)景寫生作品當(dāng)中除了裝飾性色彩還包含了寫實性色彩，應(yīng)用裝飾性色彩可以更好地表達出作者內(nèi)心的情感。所以將裝飾性色彩用于油畫風(fēng)景寫生中，不僅可以增強作品當(dāng)中描繪主體的沖擊力，還可以更好地幫助作家形成最切合自身實際情況的創(chuàng)作模式。一、在油畫當(dāng)中運用裝飾性色彩的意義世界是絢麗多彩的，在生活中有著非常多的顏色，正是由于這些顏色的存在才構(gòu)成了社會和自然當(dāng)中
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 芻議風(fēng)景寫生之于色彩教學(xué)的重要性
長久以來色彩風(fēng)景寫生都是大學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續(xù)參考。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生;色彩教學(xué);重要性從當(dāng)前的實際情況來看，多數(shù)大學(xué)生群體在色彩風(fēng)景寫生方面的基礎(chǔ)是比較薄弱的。這主要是因為傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)考試更多是將重點放在了學(xué)生的素描能力、設(shè)計能力、色彩能力等方面，但這其中的色彩則是針對人物的色彩，或者是靜物的色彩來分析的，并沒有過多地涉及到風(fēng)景的色彩，這就使得很多學(xué)生在進入了大學(xué)學(xué)習(xí)后，仍無法短時間內(nèi)適應(yīng)風(fēng)景寫生中的色彩教
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 農(nóng)村初中美術(shù)風(fēng)景寫生的教學(xué)實踐探究
天?！菊?span id="2eai0yc" class="hl">風(fēng)景寫生是美術(shù)教育的重要形式，倡導(dǎo)讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教室，積極參與實踐活動，開闊視野，完善人格。它使學(xué)生在思想和行為上更加積極，充分激發(fā)學(xué)習(xí)動力。正如索姆林斯基所說，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與知識獲取的感情是引起對少年特有知識興趣的重要條件。因此，在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，教師要采取合適的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)景寫生就是因為非?；A(chǔ)且重要的，它對于學(xué)生的審美能力提升和對美的感知等都有非常重要的教育意義?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中美術(shù);風(fēng)景寫生前言：美術(shù)是藝術(shù)類
家庭教育報·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 吳冠中風(fēng)景寫生油畫的密碼
詞：吳冠中;風(fēng)景寫生;油畫;整體構(gòu)思;色彩;造型;抽象語言是人類進行溝通交流的表達方式。狹義的語言是指生物同類之間由于溝通需要而制定的具有統(tǒng)一編碼解碼標(biāo)準(zhǔn)的聲音（圖像）指令。廣義的語言包括生物同類之間（例如人與人之間）也包括不同類生物之間，生物與宇宙萬物之間的一套溝通交流的聲音、圖像指令系統(tǒng)。人類對于世界的認(rèn)識，除了理性和科學(xué)一面，還表現(xiàn)為對世界的感覺認(rèn)識，以及這種基于感覺認(rèn)識上的回饋，包括人類情感、情緒和精神。這種感覺認(rèn)識的主客體相互映像、影響，構(gòu)成了人
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2021年3期2021-05-28
- 初中美術(shù)課堂中風(fēng)景寫生教學(xué)方法探析
中美術(shù)課堂中風(fēng)景寫生教學(xué)方法探析，進行討論，并提出建議。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);風(fēng)景寫生;發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;引入寫生作品;組織采風(fēng)活動中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-290在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)意見的過程中，教師就可以將課堂中的教學(xué)內(nèi)容，進行合理有效的劃分，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感受，變得更加的真實和強烈，這樣學(xué)生在進行藝術(shù)作品觀察的過程中，也可以引入不同的風(fēng)景寫生作品，并且讓學(xué)生從日常的生活中，獲得創(chuàng)作的靈感，從而有效的確定不同的訓(xùn)練學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實踐研究
摘要：在油畫風(fēng)景寫生實踐教學(xué)當(dāng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去進行風(fēng)景寫生訓(xùn)練，觀察自然風(fēng)景中的不同物體的形色變化，掌握其中的變化規(guī)律，通過油畫寫生來表現(xiàn)和塑造藝術(shù)化的自然形象，從中積累和豐富油畫創(chuàng)作素材，對于提升油畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力具有十分重要的作用。本文首先對油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的重要性進行了分析，并在此基礎(chǔ)上分析了在油畫風(fēng)景寫生實踐教學(xué)中存在的問題及改進措施，希望對現(xiàn)代高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)提供一些參考。關(guān)鍵詞：高校;油畫;風(fēng)景寫生;教學(xué)實踐在當(dāng)今高校美術(shù)
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 藝術(shù)巡禮：顏文樑1930年在意大利的游歷
寫實油畫 風(fēng)景寫生 劉海粟 《巡禮意大利日記》近年來，有關(guān)顏文樑的研究成果頗為豐富，尤其體現(xiàn)在對其藝術(shù)風(fēng)格及美術(shù)教育的研究方面，不時有文章見諸各種刊物。關(guān)于其生平經(jīng)歷的研究也碩果累累，除了錢伯城的《顏文樑先生年譜》和尚輝的《顏文樑年譜》外，還有顏文樑學(xué)生的一些回憶文章及近年來的個案研究，這些都涉及他的生平經(jīng)歷。然而，對顏文樑生平中某些重要事件進行詮釋的文章并不多見。筆者在民國旅歐畫家史料中偶拾顏文樑1930年游意大利一段，讀來頗有意思，于是稍作鉤沉，略述
中國美術(shù) 2021年5期2021-02-03
- 關(guān)于高中風(fēng)景寫生教學(xué)的幾點思考
江慧摘要：風(fēng)景寫生是繪畫與設(shè)計類專業(yè)的必修課程，它是一種以自然景觀為主要描繪對象的藝術(shù)實踐活動。近年來，隨著中小學(xué)藝術(shù)課程改革的縱深推進，隨著新時期美術(shù)學(xué)科的不斷發(fā)展，各大美術(shù)院校都將風(fēng)景寫生納入美術(shù)學(xué)科教學(xué)評價體系。由此再次定義了風(fēng)景寫生。本文就藝術(shù)高中生在實際風(fēng)景寫生過程中如何提升景物選取能力、景物構(gòu)圖能力以及內(nèi)在人文情感表現(xiàn)能力闡發(fā)了幾點個人思考，希望能給當(dāng)下的高中美術(shù)教學(xué)帶來一點啟發(fā)。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生? 景物選取? 景物構(gòu)圖? 人文情感風(fēng)景寫生，作
安徽教育科研 2021年35期2021-01-12
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的風(fēng)景寫生課程混合教學(xué)模式研究
于翻轉(zhuǎn)課堂的風(fēng)景寫生混合教學(xué)模式設(shè)計理論，將其應(yīng)用于教學(xué)實踐，實施效果表明：基于翻轉(zhuǎn)課堂的風(fēng)景寫生混合教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量方面優(yōu)勢明顯。希望本研究能為藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)改革提供新的思路。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 混合式教學(xué) 風(fēng)景寫生 環(huán)境設(shè)計中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.043Research on Blended Teaching Mode of Land
科教導(dǎo)刊 2021年23期2021-01-03
- 風(fēng)景寫生練習(xí)融入初中美術(shù)教學(xué)策略研究
美術(shù)教學(xué)引入風(fēng)景寫生練習(xí)，能增強學(xué)生對自然美、情感美的體驗，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。教師要把握風(fēng)景寫生教學(xué)內(nèi)容，突出課堂寫生實踐;挖掘風(fēng)景寫生教學(xué)價值，突出風(fēng)景寫生教學(xué)特點;密切家校合作，營造風(fēng)景寫生教學(xué)環(huán)境;突出主導(dǎo)作用，提高風(fēng)景寫生教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);風(fēng)景寫生;教學(xué)方法;表現(xiàn)力;美術(shù)素養(yǎng)將風(fēng)景作為獨立的創(chuàng)作門類是國外美術(shù)教育的新嘗試，旨在引導(dǎo)人們從觀察與心靈感悟中，將所看到的美景轉(zhuǎn)化為繪畫能力。風(fēng)景寫生教學(xué)，要打破對教材臨摹、缺失實踐演練的模式，突出
新一代 2020年15期2020-12-23
- 初中美術(shù)風(fēng)景寫生教學(xué)策略探析
】初中美術(shù);風(fēng)景寫生;實施策略初中傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)僅僅重視對學(xué)生專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練，教師的目光都局限在教材和課堂教學(xué)上。由于很多的教學(xué)設(shè)計脫離了學(xué)生的生活實際，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被無情地抹殺，更談不上去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識了。新課程改革給初中美術(shù)教學(xué)帶來了新的活力和生機。在教學(xué)中，教師更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和激發(fā)其創(chuàng)新意識。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計各種形式的美術(shù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在多樣性的創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地使用美術(shù)語言。在這
新智慧·下旬刊 2020年9期2020-12-14
- 淺談高中美術(shù)生風(fēng)景寫生教學(xué)
王峰摘?要：風(fēng)景寫生是色彩教學(xué)的重要組成部分。大自然五彩繽紛，給予美術(shù)學(xué)子以豐厚的滋養(yǎng)。教師在美術(shù)教學(xué)中加強風(fēng)景寫生的側(cè)重，不僅能有效提高學(xué)生的專業(yè)能力，還能進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);風(fēng)景寫生;教學(xué)引言隨著美術(shù)高考的逐年改革，風(fēng)景寫生的重要性愈發(fā)增加，使得每個學(xué)校都開始為學(xué)生提供訓(xùn)練風(fēng)景寫生技能的機會。教師在此過程中也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生細(xì)致的指導(dǎo)，強化學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際繪畫過程中的能力，幫助學(xué)生增強對寫生的感悟。這對提升學(xué)生的繪畫技巧有著
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28
- 油畫風(fēng)景寫生中對色彩情感表達的思考
本文針對油畫風(fēng)景寫生中的色彩情感表達做出了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：油畫;風(fēng)景寫生;色彩;情感表達中圖分類號：J206????? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）27-0035-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.024一、色彩運用對于油畫風(fēng)景寫生的價值（一）美學(xué)價值色彩是油畫創(chuàng)作中必不可少的元素，是作者展現(xiàn)創(chuàng)作內(nèi)容的一個重要語言，所以首先從表面來說，其具有非常重要的美學(xué)價值，其在繪畫
文藝生活·下旬刊 2020年9期2020-11-16
- 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實踐探討
進大自然參與風(fēng)景寫生訓(xùn)練，了解自然的真實性，通過油畫創(chuàng)作來表現(xiàn)和塑造藝術(shù)化的自然形象，從中積累和豐富油畫創(chuàng)作素材，提升油畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。當(dāng)下，油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中，重習(xí)作輕創(chuàng)作問題突出，學(xué)生對觀察、構(gòu)圖、色彩搭配缺乏深刻認(rèn)識。為此，文章就油畫風(fēng)景寫生實踐教學(xué)提出幾點改進建議。關(guān)鍵詞：高校；油畫創(chuàng)作；風(fēng)景寫生；實踐教學(xué)從油畫實踐教學(xué)來看，風(fēng)景寫生是重要部分，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好油畫創(chuàng)作技能和素養(yǎng)的有效途徑。走進大自然，深入特色城鄉(xiāng)，結(jié)合真實的客觀世界，
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2020年7期2020-10-13
- 淺談風(fēng)景寫生
京卉摘 要：風(fēng)景寫生是藝術(shù)創(chuàng)作的一個重要過程，一幅好的風(fēng)景寫生作品的誕生必然是經(jīng)過畫者的深刻思考和自然存在的景物為對象所創(chuàng)作出來的。在風(fēng)景寫生中，畫者通過對大自然的觀察獲得直觀的視覺體驗和靈感的源泉。風(fēng)景寫生利于加強作品本身的情感氛圍，區(qū)別于生硬的照片創(chuàng)作。正因為風(fēng)景寫生受自然因素影響較大，沒有一個固定的場景做參考，這個不確定因素反而增加了作品的吸引力和賦予畫者更多的表達空間。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生;意義;特點;問題中圖分類號：J21 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2
藝術(shù)大觀 2020年14期2020-10-09
- 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實踐研究
術(shù)院校將油畫風(fēng)景寫生設(shè)置為一門重要的課程，油畫風(fēng)景寫生的教學(xué)實踐一直是各高校需要不斷探索研究的課題。本文將從油畫風(fēng)景寫生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實踐兩方面進行分析。【關(guān)鍵詞】油畫；風(fēng)景寫生；教學(xué)實踐【中圖分類號】G623.3 【文獻標(biāo)識碼】A引言近年來，油畫風(fēng)景寫生被各高等美術(shù)院校設(shè)置為重點學(xué)科，接近自然的寫生讓學(xué)生們更有學(xué)習(xí)樂趣。油畫風(fēng)景寫生藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)極高，在自然的基礎(chǔ)上融入藝術(shù)元素，從而使寫生作品更具藝術(shù)鑒賞價值。此外，通過油畫風(fēng)景寫生，作者不僅可以表達自己的
中國民族博覽 2020年8期2020-09-21
- 淺談水彩風(fēng)景畫的寫生教學(xué)
風(fēng)景作品。在風(fēng)景寫生中，面對復(fù)雜多變的對象，我們常會無從下手。所以這個時候需要我們選擇地取景，有取舍的去表現(xiàn)。運用特殊寫生技巧表達，才能完成一幅好的作品。關(guān)鍵詞：水彩畫;風(fēng)景寫生;水彩教學(xué)中圖分類號：J215-4;G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2020）05-0168-01水彩風(fēng)景畫要達到基本的繪畫水平是不難做到的，但熟悉掌握水彩技巧和高度審美的作品，就得大量實踐和研究水彩的技法表達。每一幅風(fēng)景畫都是經(jīng)過精心挑選、對比才可以完成的，所
文藝生活·中旬刊 2020年2期2020-08-06
- 高校設(shè)計學(xué)科色彩風(fēng)景寫生教學(xué)改革
賽摘要：色彩風(fēng)景寫生是美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程之一。本文章針對高校設(shè)計類專業(yè)的色彩風(fēng)景寫生教學(xué)提出了一些改革和創(chuàng)新的建議，使色彩風(fēng)景寫生教學(xué)更加貼合適用于設(shè)計專業(yè)。關(guān)鍵詞：色彩;風(fēng)景寫生;美術(shù)教學(xué);設(shè)計學(xué)色彩風(fēng)景寫生是高校繪畫教學(xué)中非常重要的一環(huán)。色彩風(fēng)景寫生在課程安排上一般在素描和色彩基礎(chǔ)課程之后，學(xué)生在預(yù)先的課程中學(xué)到了構(gòu)圖、造型和色彩表現(xiàn)的基本常識。在色彩風(fēng)景的寫生過程中需要學(xué)生把掌握的色彩表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造的基本方法與技巧融合在畫面中，形成一定的藝術(shù)創(chuàng)作理
神州·下旬刊 2020年6期2020-07-14
- 探討風(fēng)景寫生對中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)色彩學(xué)習(xí)的作用
和運用色彩。風(fēng)景寫生是常見的繪畫類型，其重點在于對畫面整體明暗、色彩、構(gòu)圖的把握，將其應(yīng)用于色彩學(xué)習(xí)中，可促進學(xué)生的色彩運用能力的提高。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生 ?美術(shù) ?色彩學(xué)習(xí) ?中職學(xué)校中圖分類號：J20-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）07-0161-02美術(shù)專業(yè)要求學(xué)生具備良好的繪畫能力、色彩運用能力、審美能力、創(chuàng)造能力、藝術(shù)鑒賞能力，因此，色彩學(xué)習(xí)是其專業(yè)
藝術(shù)評鑒 2020年7期2020-05-26
- 油畫風(fēng)景寫生中色彩的情感語言
入，分析油畫風(fēng)景寫生中色彩的含義與作用，并以此為基礎(chǔ)，從表現(xiàn)性情感、裝飾性情感、主觀性情感及象征性情感這幾方面出發(fā)，研究油畫風(fēng)景寫生中色彩的情感語言。關(guān)鍵詞：油畫;風(fēng)景寫生;色彩語言;情感注：本文系課題“環(huán)境設(shè)計專業(yè)類課程全過程評價體系研究”（GH-19130）研究成果。油畫是結(jié)合平面造型藝術(shù)與色彩藝術(shù)的一種藝術(shù)形式，更加強調(diào)畫中的色彩與造型。而油畫風(fēng)景寫生以風(fēng)景為主，一般無法利用其他生物或人類表情動作進行情感表達。因此，油畫風(fēng)景寫生中色彩成為其最重要的情
大觀·東京文學(xué) 2020年3期2020-05-25
- 從吳冠中的藝術(shù)理念中來談“移山倒海”的風(fēng)景畫寫生手法
中先生的一些風(fēng)景寫生觀念。本文就從吳冠中的名作《扎什倫布寺》來談?wù)劇耙粕降购！钡膶懮址āｊP(guān)鍵詞：吳冠中 ?風(fēng)景寫生 ?扎什倫布寺 ?移山倒海一、歷史的抉擇歷史上，每一位堪稱藝術(shù)大師的人，都是用其獨特的藝術(shù)創(chuàng)造了一個嶄新的“世界”，從而改變了人們看待世界的目光，而我認(rèn)為，吳冠中先生就是其中非常卓越的一位。吳冠中先生1936年就讀于杭州藝專，師從林風(fēng)眠、潘天壽等人。1947年去法國留學(xué)，在西方光怪陸離的現(xiàn)代藝術(shù)觀念中，吳冠中沒有迷失方向，他選擇了以形式主義作
文藝生活·上旬刊 2020年12期2020-04-06
- 淺談怎樣提高中學(xué)生色彩風(fēng)景寫生的藝術(shù)性和美育創(chuàng)作表現(xiàn)
摘 ? 要：風(fēng)景寫生是直觀大自然的文獻，以描繪大自然為對象，著名藝術(shù)家劉海粟先生曾十次參觀黃山，以取景，觀法自然，將直觀感受賦予大自然的魅力于畫作中，感受大自然的鬼斧神工之美，黃君璧也將自然峽江輕舟作為描繪對象，《云海幽居》《云山懸瀑》等佳作賦予神來之筆等意境，張九齡形容自然中美景多詩句：靈山多秀麗，空水共氤氳。江南多煙雨空山新雨后，白鷺一兩只云際浮落霞。山水匯聚落英繽紛也可見炊煙裊裊，屋落烏啼，不失一日氣象萬千。莫奈的藝術(shù)印象派繪畫藝術(shù)《睡蓮》《日出印象
人物畫報 2020年18期2020-03-15
- 油畫風(fēng)景寫生和創(chuàng)作中的筆觸特點
以發(fā)現(xiàn)在油畫風(fēng)景寫生中，筆觸是油畫大師們表現(xiàn)藝術(shù)的符號。油畫的筆觸見證著油畫的發(fā)展歷程，畫家通過運用筆觸技法將自己的心境與修養(yǎng)展現(xiàn)得淋漓盡致，是一種特殊的情感抒發(fā)方式。文章結(jié)合中外油畫的演變歷程，講述油畫風(fēng)景寫生繪畫時的筆觸特點，對油畫筆觸演變以及藝術(shù)特色進行闡述。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生;油畫創(chuàng)作;筆觸特點課題名稱：本文系廣西城市職業(yè)大學(xué)2019年校級科研一般課題“從偶然走向必然——筆觸在油畫風(fēng)景寫生中的重要作用”（GXCUVKY2019B022）研究成果。人們
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2020年11期2020-03-03
- 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中的繪畫語言選擇與轉(zhuǎn)換
要：梳理油畫風(fēng)景寫生的油畫語言歸類，并在寫生教學(xué)過程中因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。油畫風(fēng)景寫生教學(xué)研究是一個隨著時代變化和藝術(shù)發(fā)展不斷自我更新的課題。時代的改變不僅因時空的改變而變化，還有隨時代不斷優(yōu)化的文化進程。油畫風(fēng)景教學(xué)在油畫風(fēng)景寫生盛行的今天更加需要理論疏通與總結(jié)?；诖耍酒恼聦τ彤?span id="0i0wuqu" class="hl">風(fēng)景寫生教學(xué)中的繪畫語言選擇與轉(zhuǎn)換進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：油畫;風(fēng)景寫生;繪畫語言;選擇與轉(zhuǎn)換引言近年來，油畫風(fēng)景寫生被各高等美術(shù)院校設(shè)置為重點學(xué)科，接近
錦繡·下旬刊 2020年12期2020-01-03
- 《建筑風(fēng)景寫生》課程對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性研究
摘要：《建筑風(fēng)景寫生》課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是將中學(xué)美術(shù)教育與高等教育設(shè)計類學(xué)科的重要轉(zhuǎn)折課程?！督ㄖ?span id="mwkugwy" class="hl">風(fēng)景寫生》是對環(huán)境設(shè)計今后的專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)的作用，強調(diào)對形體結(jié)構(gòu)、透視、比例以及合理的構(gòu)圖和畫面的經(jīng)營取舍，可以充分發(fā)揮設(shè)計師主觀能動性的表現(xiàn)形式。環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)需要對專業(yè)的基礎(chǔ)知識以及表現(xiàn)方式、形體的塑造與在創(chuàng)造進行教授。固然《建筑風(fēng)景寫生》課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)可課程中必修課程之一，通過造型、色彩的訓(xùn)練使設(shè)計師的造型能力得到進一步的提
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 油畫的風(fēng)景寫生技巧與創(chuàng)意
主要對油畫的風(fēng)景寫生技巧與創(chuàng)意進行了研究。文章在對油畫的風(fēng)景寫生技巧進行分析的基礎(chǔ)上，研究探討了如何增加油畫的風(fēng)景寫生創(chuàng)意。關(guān)鍵詞：油畫;風(fēng)景寫生;技巧;創(chuàng)意引言風(fēng)景寫生可以說一種較為常見的藝術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)作手法，是繪畫者從大自然當(dāng)中尋找靈感并開展藝術(shù)創(chuàng)作的過程。風(fēng)景寫生依靠情和景地有機融合，將繪畫者的內(nèi)心情感與藝術(shù)技巧充分展示了出來，產(chǎn)生了大量藝術(shù)生命力很強的作品。油畫的風(fēng)景寫生，憑借其變幻的色彩以及靈活的畫法，盡情地描繪了自然景物，將繪畫者內(nèi)心非常豐富的思
寫真地理 2019年4期2019-10-21
- 中國傳統(tǒng)繪畫審美觀對油畫風(fēng)景寫生的影響
審美觀對油畫風(fēng)景寫生的影響進行了分析。關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)繪畫;審美觀;油畫;風(fēng)景寫生;影響一、引言中國傳統(tǒng)繪畫審美的觀念的形成是歷經(jīng)數(shù)千年的繪畫發(fā)展，經(jīng)過數(shù)代藝術(shù)人的探索與創(chuàng)新，確立了以形寫意的審美觀念，本著這一觀念，中國近現(xiàn)代油畫家們西學(xué)東漸，20世紀(jì)初，一批中國留學(xué)生到日本和法國學(xué)習(xí)油畫，他們把中國繪畫的審美觀念融入油畫的造型方式中，開創(chuàng)了現(xiàn)代油畫的新天地。中國油畫的傳承與發(fā)展離不開中國傳統(tǒng)繪畫審美觀的支撐，既要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的繪畫審美元素，又要以傳統(tǒng)繪
藝術(shù)大觀 2019年20期2019-10-14
- 基于油畫風(fēng)景寫生課程在美術(shù)教育中的意義探究
。本文就油畫風(fēng)景寫生課程在美術(shù)教育的意義，談一下個人經(jīng)驗和一些看法。關(guān)鍵詞：油畫教學(xué);風(fēng)景寫生;美術(shù)教育一、引言風(fēng)景寫生對于油畫教學(xué)是十分必要的，除了能鍛煉學(xué)生對造型和結(jié)構(gòu)的塑造能力之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實中多角度對描述對象的觀察能力以及感受能力，進而用自身的理解去表達自然景物獨特的美感，而在表達的過程中也會根據(jù)個人的愛好和習(xí)慣采取不同表達技巧和技法，甚至在此基礎(chǔ)上進行不斷創(chuàng)新，學(xué)生的審美水平也能在創(chuàng)新中不斷提高，這些寶貴的知識在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是較難傳授
藝術(shù)大觀 2019年32期2019-10-12
- 探析油畫風(fēng)景寫生
鍵詞：油畫;風(fēng)景寫生;少即是多油畫風(fēng)景寫生有一定的規(guī)律，應(yīng)依照立意觀察、構(gòu)圖、實踐等系列步驟操作完成作品的繪制。每一步驟環(huán)環(huán)相扣，不可馬虎。寫生中要解決的是造型、色彩、空間的問題，空間的表現(xiàn)依賴于造型和色彩的達成與否。處理造型和色彩不僅是材料和技法層面的考驗，更能體現(xiàn)個人的藝術(shù)造詣和修養(yǎng)。同時創(chuàng)作者應(yīng)在這一系列過程中注入個人的情感，通過這些語言來傳達藝術(shù)追求和精神觀念。一、觀察觀察是油畫風(fēng)景寫生的第一步，是人與自然的對話，是對客觀景物所處的環(huán)境、時間和空間
大觀 2019年7期2019-10-08
- 諸法歸心
的表達。油畫風(fēng)景寫生創(chuàng)作中，構(gòu)圖表現(xiàn)能力的高下，直接影響其作品質(zhì)量的高下。油畫風(fēng)景寫生創(chuàng)作中畫面構(gòu)圖表現(xiàn)能力經(jīng)過從無法至有法，再至無法各階段，而各階段之間具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。構(gòu)圖作為創(chuàng)作者傳遞給觀眾的首要形式，除了作品的色彩、造型等具體技巧之外，其方式必然折射出作者獨特的內(nèi)心世界，即藝術(shù)創(chuàng)作諸法歸心。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生;構(gòu)圖能力;超越規(guī)矩;諸法歸心構(gòu)圖在繪畫寫生與創(chuàng)作中具有非常重要的作用，它直接呈現(xiàn)的是從藝者觀看世界的角度，作品構(gòu)圖的處理方式直接影響其創(chuàng)作目的和意
美與時代·下 2019年11期2019-09-10
- 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)風(fēng)景寫生課程教學(xué)設(shè)計與研究
楊超摘 要：風(fēng)景寫生課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)中具有重要的作用，但教學(xué)模式上也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；本文從專業(yè)角度和培養(yǎng)能力角度分析；從引導(dǎo)學(xué)生面對客觀形態(tài)進行寫生研究，以表現(xiàn)建筑對象為主要內(nèi)容，并在此范圍中研究各種相關(guān)技法，對創(chuàng)造主觀形態(tài)向再現(xiàn)自然形態(tài)超越，從而表現(xiàn)出建筑蘊涵的主體精神。這樣才能把風(fēng)景寫生與其專業(yè)課程能夠有機的結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)設(shè)計；風(fēng)景寫生；造型能力；思維模式近年來，科技迅速發(fā)展，計算機、數(shù)碼相機、攝像機等高科技日益普及，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化
炎黃地理 2019年4期2019-09-10
- 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中的“經(jīng)營位置”
處理。在油畫風(fēng)景寫生的教學(xué)中，面對紛繁復(fù)雜的自然景觀，學(xué)生由于思維的局限，少有能把構(gòu)圖問題處理得當(dāng)?shù)?。本文基于筆者長期風(fēng)景寫生的實踐教學(xué)，從繪畫本體論入手，意在解開在風(fēng)景寫生中如何進行經(jīng)營位置：包括畫面視覺中心的確立；具體景物的選擇與取舍；畫面的動勢與指向；黑白灰關(guān)系的處理。文章將就以上幾個方面進行淺析。希望在教學(xué)中能對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作有一定的幫助。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生，經(jīng)營位置，視覺中心，對比關(guān)系本文教學(xué)適用于高校油畫專業(yè)學(xué)生二、三年級的風(fēng)景寫生課程，意在從方
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年27期2019-09-10
- 當(dāng)代油畫創(chuàng)作中風(fēng)景寫生的重要性
式，通過油畫風(fēng)景寫生可以培養(yǎng)創(chuàng)作者對于美的理解與認(rèn)識。而在自然界中美的東西無處不在，對于油畫創(chuàng)作來說，美是創(chuàng)作者腦中印象的反映，更是美的一種形式創(chuàng)作。想要掌握風(fēng)景寫生里美的形式，則需長期在風(fēng)景寫生中不斷去練習(xí)。而一副好的繪畫作品不但要做到外觀美，而更重要的一點為蘊含深刻蘊意，文章通過分析在油畫創(chuàng)作中風(fēng)景寫生的重要性，為廣大油畫創(chuàng)作者培養(yǎng)美的眼光、重新認(rèn)識風(fēng)景寫生提供一定參考，并使其逐漸認(rèn)識到風(fēng)景寫生的重要意義。關(guān)鍵詞：油畫創(chuàng)作；風(fēng)景寫生；藝術(shù)一、引言文章的
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- “放羊式”教學(xué)在高校風(fēng)景寫生課程中的應(yīng)用研究
? 要：高校風(fēng)景寫生課程中“放羊式”教學(xué)是指鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我興趣愛好。其并非完全放任自流，而是在限定范圍內(nèi)提高學(xué)生主創(chuàng)意識和藝術(shù)感受能力。透過“放羊式”教學(xué)法在高校美術(shù)風(fēng)景寫生課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析“放羊式”教學(xué)的利弊，并在此基礎(chǔ)上從放、導(dǎo)、管、收四個層面出發(fā)，論述在風(fēng)景寫生課程中合理運用“放羊”教學(xué)激勵學(xué)生創(chuàng)造力，實現(xiàn)張弛有度的教學(xué)管理的具體對策。關(guān)鍵詞：“放羊式”教學(xué);高校;風(fēng)景寫生;美術(shù)教育風(fēng)景寫生是高校美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量決定著
美與時代·上 2019年12期2019-09-10
- 風(fēng)景寫生對藝術(shù)設(shè)計的影響
本文通過探尋風(fēng)景寫生對設(shè)計思維的影響與啟示，希望進一步提高設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計表達能力，為以后的設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生;設(shè)計;自然;積累;感受設(shè)計人員要達到不斷提高繪畫技巧和表現(xiàn)能力，積累素材和廣開思路的目的，有兩個途徑，一是進行臨摹，二是通過寫生。通過臨摹可以學(xué)習(xí)前人的表現(xiàn)手法，吸收前人的藝術(shù)經(jīng)驗，以豐富自己的創(chuàng)作技巧。但通過對自然界各種素材的寫生，可以培養(yǎng)我們對自然的觀察和設(shè)計思維能力，為設(shè)計收集和積累資料，寫生是本源，帶著探索的思
新教育論壇 2019年19期2019-09-10
- 試論風(fēng)景寫生在設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的必要性
摘要：風(fēng)景寫生是設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是推動學(xué)生從繪畫技能向設(shè)計能力轉(zhuǎn)化的重要實踐環(huán)節(jié)。在新課程改革的推動下，高校要認(rèn)識到風(fēng)景寫生對教育教學(xué)以及學(xué)生能力提升的重要性，與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能使風(fēng)景寫生最大化地發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生 設(shè)計專業(yè) 教學(xué)探究風(fēng)景寫生是指通過油畫、水粉或水彩對風(fēng)景進行再現(xiàn)表達的美術(shù)方法。風(fēng)景寫生的重點是對整體畫面色調(diào)的把控、構(gòu)圖舒適合理，冷暖、光感以及純度具有變化性和協(xié)調(diào)性。[1]在設(shè)計專業(yè)課程中，通過風(fēng)景寫生能夠豐富學(xué)生的藝
參花(上) 2019年8期2019-09-05
- 高中美術(shù)風(fēng)景寫生內(nèi)容的選擇分析
。特別是美術(shù)風(fēng)景寫生課程，對其內(nèi)容的選取應(yīng)更加重視，由此接下來本文將從此入手，從教學(xué)實際出發(fā)，分析高中美術(shù)風(fēng)景寫生課程內(nèi)容的選取方向。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；風(fēng)景寫生；選擇；分析；人教版一、 從實際中找尋，貼近生活在高中美術(shù)風(fēng)景寫生課堂中教師所選教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從生活實際中選取，使學(xué)生能感到親切熟悉，從而使學(xué)生心中關(guān)于創(chuàng)作藝術(shù)的興趣與熱情得到有效激發(fā)。在生活實際中，讓學(xué)生能夠從內(nèi)而外地體悟自然生活中最豐富、最直接的美的體驗。因由單獨在學(xué)校課堂中教學(xué)對于這種最直觀的美
考試周刊 2019年65期2019-08-30
- 高中美術(shù)生風(fēng)景寫生教學(xué)探究
奇文摘 要：風(fēng)景寫生是色彩教學(xué)的重要組成部分。大自然五彩繽紛，物象萬千，磅礴的山河，文化底蘊深厚的古村落，陽光明媚的小角落，天地萬物大美無言，給予美術(shù)學(xué)子以豐厚的滋養(yǎng)。越來越多高校招生考題傾向于考察學(xué)生對風(fēng)景與小場景的表達，高中美術(shù)生風(fēng)景寫生課程得到了很好的實施。同時，由于學(xué)生的考學(xué)需要以及該課程的自身特點，系統(tǒng)地探究高中美術(shù)生風(fēng)景寫生課程顯得十分必要。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)生;風(fēng)景寫生;教學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)明確定位以美術(shù)高考為導(dǎo)向的風(fēng)景寫生要注意教學(xué)目標(biāo)的明確定位
大觀 2019年3期2019-08-01
- 論如何在水彩風(fēng)景寫生中培養(yǎng)創(chuàng)作意識
所進行的水彩風(fēng)景寫生是利用個人獨特的藝術(shù)語言和手法反映生活、表現(xiàn)社會的一種形式或者手段，創(chuàng)作出具有真善美的作品才是最終目的。如何在水彩風(fēng)景寫生中培養(yǎng)創(chuàng)作意識，成為文章研究的重點，嘗試在水彩風(fēng)景寫生中加入創(chuàng)作意識，使小幅水彩寫生作品也能趨向于創(chuàng)作作品，力求水彩風(fēng)景寫生教學(xué)中能更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：水彩;風(fēng)景寫生;創(chuàng)作意識;美術(shù)教學(xué)一、注重“深入生活，感受自然”的情感體驗藝術(shù)源于生活，高于生活，表達追求人性、真理、善良和美麗的永恒主題。
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2019年5期2019-07-30
- 從寫生到設(shè)計
杜藝摘 要：風(fēng)景寫生課程教學(xué)對于設(shè)計技術(shù)教學(xué)具有重要的作用，但是因為現(xiàn)代課程教學(xué)改革較為滯后，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了部分問題，對此課程在藝術(shù)設(shè)計課程體系中的作用和地位造成了影響。風(fēng)景寫生教學(xué)要使繪畫寫生轉(zhuǎn)變成為設(shè)計寫生，以此實現(xiàn)教學(xué)的改革，使其滿足藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)需求，充分展現(xiàn)自身的價值。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計;風(fēng)景寫生;教學(xué)設(shè)計就是為了實現(xiàn)某個目的開展的創(chuàng)造性活動，風(fēng)景寫生訓(xùn)練為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，要將其作為藝術(shù)設(shè)計范疇。其寫生行為要將得到圖形作為目的，從而使學(xué)生掌握此
藝術(shù)科技 2019年8期2019-07-24
- 風(fēng)景寫生選景與構(gòu)圖研究
要：近年來風(fēng)景寫生已蔚然成風(fēng)，無論是專業(yè)畫家，還是美術(shù)教師，都積極地投入大自然中，充分感受不同季節(jié)、不同地域的自然色彩變化，在實際寫生中找規(guī)律，找方法。這是一個可喜的現(xiàn)象，繪畫藝術(shù)回歸自然，這是正確的選擇。面對景物整體觀察，選取有利于畫面表現(xiàn)的景物和色彩，可以夸張大小、色彩冷暖、明度對比等，也可以把不同角度的景物移植到畫面中。風(fēng)景寫生不在于畫得細(xì)，而是要傳神，讓一切表現(xiàn)方法在畫面中自然流露是一種高的境界。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生;繪畫藝術(shù);教學(xué)模式;景物風(fēng)景寫生
藝術(shù)科技 2019年2期2019-07-23
- 風(fēng)景寫生對繪畫創(chuàng)作及教學(xué)的意義
洪〔摘 要〕風(fēng)景寫生在繪畫創(chuàng)作與教學(xué)的各個方面都發(fā)揮著巨大作用。外出風(fēng)景寫生可讓學(xué)生對創(chuàng)作對象的感悟得到升華，提升學(xué)生對美與善的發(fā)現(xiàn)和表達能力。本文先對風(fēng)景寫生與繪畫創(chuàng)作的關(guān)系進行合理簡單論述，再對風(fēng)景寫生在繪畫教學(xué)方面的重要意義進行深度分析。〔關(guān)鍵詞〕風(fēng)景寫生；繪畫創(chuàng)作；關(guān)系；繪畫教學(xué)；意義畫作，一是畫家對生活與自然的精致刻畫與重現(xiàn)，二是對生活與自然善惡美丑的個性化感悟，顯然后者是前者的精練升華，是更為重要的一部分。風(fēng)景寫生將了解傳統(tǒng)、感受生活、提筆創(chuàng)作
藝海 2019年5期2019-06-26
- 淺析油畫風(fēng)景寫生中裝飾性色彩的應(yīng)用
摘要：在油畫風(fēng)景寫生過程中，裝飾性色彩的運用十分常見，可以在很大程度上提升油畫作品的藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力。本文將先對裝飾性色彩在油畫中的意義進行簡析，然后在造型、空間和光影相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述油畫風(fēng)景寫生中裝飾性色彩的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：油畫 風(fēng)景寫生 裝飾性色彩在油畫寫生和創(chuàng)作中，裝飾性色彩的應(yīng)用有著十分重要的作用。裝飾性色彩在畫面中的表現(xiàn)及運用，是和油畫創(chuàng)作中客觀寫實性色彩表現(xiàn)不一樣的，裝飾性色彩主要是美學(xué)形式的展現(xiàn)和畫家的內(nèi)心感受及情感表達，對所描繪的
參花(上) 2019年5期2019-05-30
- 油畫風(fēng)景寫生中意境的營造分析
李昊摘要：風(fēng)景寫生是油畫藝術(shù)創(chuàng)作的重要內(nèi)容之一，它注重創(chuàng)作者的銘心刻骨的個人體驗與情景交融的表現(xiàn)技巧。油畫作為舶來品，若要在我國獲得持續(xù)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)和我國藝術(shù)思想結(jié)合起來，堅持民族化道路。眾所周知，油畫風(fēng)景寫生藝術(shù)最高的藝術(shù)境界就是塑造意象與營造意境，并且表達創(chuàng)作者個人觀察世界的獨特見解?？傊?，本文就油畫風(fēng)景寫生的“意象”表現(xiàn)進行一番探討，以期為油畫風(fēng)景寫生的民族化提供些許啟示。關(guān)鍵詞：油畫;風(fēng)景寫生;意象;表現(xiàn)中圖分類號：J213 文獻標(biāo)識碼：A 文章編
文藝生活·下旬刊 2019年1期2019-05-08
- 觀看與體驗
的學(xué)生來說，風(fēng)景寫生是非常重要的課程，在實際的教學(xué)工作中，教師需要依據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同以及方向之間的區(qū)別，進行課程學(xué)習(xí)的選擇，對學(xué)生的風(fēng)景寫生進行有目的地訓(xùn)練，從而更好地促進學(xué)生專業(yè)知識的獲得。就現(xiàn)在我國的實際情況來說，教師對于風(fēng)景寫生課程的重視程度并不足，也就是學(xué)生在該方面知識的獲得不完善，因此，加強教師對于風(fēng)景寫生課程的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生進行風(fēng)景寫生是非常重要的。本文針對該方面的內(nèi)容，對高中美術(shù)中的風(fēng)景寫生進行分析，希望能夠為我國高中美術(shù)教學(xué)提供幫助。關(guān)
考試周刊 2019年35期2019-04-30
- 論油畫風(fēng)景寫生中色彩的情感表達
類型，而油畫風(fēng)景寫生又是一種經(jīng)典創(chuàng)作題材。作為文化精粹，油畫風(fēng)景寫生除了還原基本的風(fēng)景面貌外，同時還蘊含著豐富的情感內(nèi)涵。對于油畫風(fēng)景寫生來說，巧妙地運用色彩，可以表現(xiàn)出豐富的情感。近年來，隨著現(xiàn)代油畫風(fēng)景寫生藝術(shù)的發(fā)展與完善，色彩的運用愈發(fā)純熟。與此同時，社會審美對于油畫風(fēng)景寫生中的色彩運用也提出了更高的要求。在進行油畫風(fēng)景寫生時候，除了把握基本的形態(tài)創(chuàng)作要點外，也要有機融入多元色彩，通過色彩之間的組合與搭配，突出油畫風(fēng)景寫生作品的情感屬性。文章立足油畫
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2019年3期2019-04-27
- 初中美術(shù)風(fēng)景寫生教學(xué)方法探析
美術(shù)教學(xué)引入風(fēng)景寫生練習(xí)，能增強學(xué)生對自然美、情感美的體驗，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。教師要把握風(fēng)景寫生教學(xué)內(nèi)容，突出課堂寫生實踐;挖掘風(fēng)景寫生教學(xué)價值，突出風(fēng)景寫生教學(xué)特點;密切家校合作，營造風(fēng)景寫生教學(xué)環(huán)境;突出主導(dǎo)作用，提高風(fēng)景寫生教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);風(fēng)景寫生;教學(xué)方法;表現(xiàn)力;美術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G633.955文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0082-01將風(fēng)景作為獨立的創(chuàng)作門類是國外美術(shù)教育的新嘗試，旨在引導(dǎo)人們從觀
成才之路 2019年8期2019-04-19
- 淺談中職美術(shù)教學(xué)中風(fēng)景寫生的必要性
美術(shù)教學(xué)中，風(fēng)景寫生可以將學(xué)生的作畫技巧很好的和自然生活相結(jié)合，讓學(xué)生可以通過畫筆跟心靈、生活直接對話，讓自己的作品更有魅力。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，風(fēng)景寫生并沒有得到重視。本文對風(fēng)景寫生的重要性進行了總結(jié)，希望中職美術(shù)學(xué)校可以重視風(fēng)景寫生的作用?！娟P(guān)鍵詞】風(fēng)景寫生；觀察力；控制力；塑造力【中圖分類號】G710 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）02-0127-01前言寫生指的就是學(xué)生將物象通過直觀的觀看后，用描繪的手法進行畫圖的方法，在
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 萬象隨心
建高摘 要：風(fēng)景寫生不是人對自然的簡單翻版，也不是脫離自然的純粹游戲，而是內(nèi)在生命沖動對客觀世界的主觀化觀照，表現(xiàn)人的本真精神世界和審美體驗，使造型非再現(xiàn)客觀而更具意象性，以心鑄象。在寫生的過程中，藝術(shù)家必須能動地認(rèn)真觀察和細(xì)心體會，從大自然中感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而使得風(fēng)景寫生成為一種鮮活的生命體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：風(fēng)景寫生 審美體驗 以心鑄像自從15世紀(jì)風(fēng)景畫作為獨立的繪畫形式出現(xiàn)于歐洲以來，尤其是對于自然空間的透視法則和物象結(jié)構(gòu)的不斷深入研究，風(fēng)
藝術(shù)研究 2018年3期2018-12-03
- 農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備
李征摘要：風(fēng)景寫生是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的色彩訓(xùn)練和表達能力的培養(yǎng)具有重要作用。風(fēng)景寫生和室內(nèi)靜物寫生是完全不同的，所以在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要重視風(fēng)景寫生的重要性，做好風(fēng)景寫生教學(xué)的前期準(zhǔn)備，保證風(fēng)景寫生教學(xué)的順利開展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 風(fēng)景寫生 前期準(zhǔn)備新課程改革對當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，特別是在風(fēng)景寫生教學(xué)中，要求美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)融入學(xué)生的生活和大自然，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過美術(shù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識美，提高學(xué)生的審美能力。同時，教師
知識窗·教師版 2018年5期2018-10-11
- 探究農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)流程的具體實施過程
李聰摘要：風(fēng)景寫生作為高中美術(shù)教育的重要組成部分，對提升學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)素養(yǎng)具有重要作用。農(nóng)村高中開展風(fēng)景寫生教學(xué)，能夠讓學(xué)生走出教室，感受美麗的自然風(fēng)景。在實施過程中，教師應(yīng)為學(xué)生做好教學(xué)安排，讓學(xué)生在風(fēng)景寫生教學(xué)中不斷提高自身的審美意識和繪畫技巧?；诖?，本文探究了農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)流程中的具體實施過程。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 風(fēng)景寫生 教學(xué)流程隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村教育也得到了大力發(fā)展。尤其是農(nóng)村高中美術(shù)教育，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)
知識窗·教師版 2018年4期2018-09-17