2020年20期
刊物介紹
提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識(shí)，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗(yàn)，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的途徑及方法，通過(guò)研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
思路·方法·技巧
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究
- 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 提升探究能力
- 從《一元二次不等式的解法》談數(shù)學(xué)課堂的生成性教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何揭示個(gè)性化思維過(guò)程
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的策略研究
- 讓提問(wèn)串起數(shù)學(xué)課堂的滿堂精彩
——探討初中數(shù)學(xué)課堂的有效提問(wèn)策略 - 巧用前置性作業(yè)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 初中數(shù)學(xué)二次根式教學(xué)策略探究
- 數(shù)學(xué)優(yōu)秀課教學(xué)設(shè)計(jì)案例的選擇與運(yùn)用
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策的闡釋
- 利用思維導(dǎo)圖提高數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)有效性的研究
- 初中物理教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題及策略分析
- 營(yíng)造良好氛圍培養(yǎng)主觀能動(dòng)性
——初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究 - 初中物理有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略探究
- 初中物理規(guī)律教學(xué)的生活化問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究
- 以物理綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的探究
——以“家電待機(jī)功耗”調(diào)研活動(dòng)為例 - 談基于發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《溶液酸堿度的表示法—pH》為例 - 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)改革探索
- 基于信息技術(shù)的二次函數(shù)解題策略探究
- “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì) 提升物理教學(xué)的實(shí)效性
- 初中物理生活化教學(xué)中存在的問(wèn)題與思考
- 活動(dòng)：讓課堂“活”起來(lái) 學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
——“浮力”課堂的教學(xué)實(shí)踐與反思 - 初中物理教學(xué)中如何滲透生態(tài)文明教育
- CTCL范式下微視頻學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與應(yīng)用
——以初中物理“光現(xiàn)象”學(xué)習(xí)為例 - 淺談思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用
- 情感教育在中學(xué)物理教學(xué)中融入與滲透
- 初中物理教學(xué)中生態(tài)文明教育的滲透
- 發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì) 提升農(nóng)村初中物理的復(fù)習(xí)效率
- 試析多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
- 信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 用生活化的教學(xué)構(gòu)建生態(tài)課堂
——有關(guān)一節(jié)江蘇省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的想法 - “微課”在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 化學(xué)史融入中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐
- 淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究分層教學(xué)的幾點(diǎn)做法及體會(huì)
錯(cuò)解與反例
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 轉(zhuǎn)化思想在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的運(yùn)用
- 用應(yīng)用題助力初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 用“小魚”之針 引“代數(shù)”之線
——由“搭小魚”情境引發(fā)的思考 - 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的質(zhì)疑能力
- 核心素養(yǎng)下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略的思考
- 激趣 理解 遷移
——以“兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)”為例淺談低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng) - 淺談初中物理課堂學(xué)生作圖解題思維能力的培養(yǎng)
- 解析初中物理聲現(xiàn)象教學(xué)策略
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法探究
- 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的研究