吳海平

(福建省莆田擢英中學(xué) 351100)

微課就是微型課堂，最早應(yīng)用在美國圣湖安中學(xué).應(yīng)用微課在初中化學(xué)教學(xué)過程中除了可以讓教師在教學(xué)過程中更加輕松、把握課堂，教師的思路可以明確并且很好的體現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加輕松以及有目標(biāo)和重點的進(jìn)行學(xué)習(xí).除此之外，教師在教學(xué)后可以根據(jù)微課的內(nèi)容對自己的教學(xué)思路和課堂風(fēng)格進(jìn)行進(jìn)一步修改.

一、微課的重要性以及在初中化學(xué)教學(xué)的體現(xiàn)

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷改變.而微課則是由于科技發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步誕生的.微課的時間比較短，但是里面的內(nèi)容卻很豐富，表達(dá)出來的知識是重點.由于這個特點，導(dǎo)致傳播的比較快.學(xué)生學(xué)習(xí)的速度也有明顯的提高.此外，較長的課堂時間使學(xué)生變得疲勞，而且全部課堂時間不一定都是講課的精彩片段.利用微課將課堂中精彩的部分記錄下來，對學(xué)生來說可以幫助學(xué)習(xí)知識點，對教師也有很大的幫助.

二、微課的作用和在初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)揮

1.提高課堂效率，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

在初中化學(xué)教學(xué)時使用微課能節(jié)約學(xué)習(xí)的時間，微課占用比較少的時間就可以把課程中的重點或者難點在比較短的時間里展示給學(xué)生，學(xué)生用相對少的時間就可以學(xué)習(xí)到重要的知識點.在節(jié)約課時的同時還可以將重難點講解的程度更加精細(xì)化.對重點和難點進(jìn)行著重的講解且講解程度都比較深，使學(xué)生更加快速接受相關(guān)的知識.傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師在講課過程中一節(jié)課不一定全部時間都是講重點和難點，也不是全部時間都是比較精彩的部分.學(xué)生在聽課過程中可能隨著時間的推移慢慢變得枯燥，聽課無法集中注意力，學(xué)習(xí)興趣下降.而微課則可以避免這種情況的發(fā)生.因為微課進(jìn)行的時間相對短，所以學(xué)生在短的時間里可以把注意力集中起來，不容易走神.且由于微課的時間較短，內(nèi)容比較精煉，學(xué)生可以在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到需要學(xué)習(xí)和掌握得重要的知識點.

2.讓學(xué)生容易理解概念

微課在給學(xué)生教學(xué)時能把難以理解的概念變得好理解，讓學(xué)生對抽象的概念有更好的理解，記憶也更加方便，掌握的也更加牢固.在初中化學(xué)中有很多知識點都比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些抽象的知識點時只能靠自己的生活經(jīng)驗與教師所表達(dá)的語言相結(jié)合進(jìn)行理解.這樣學(xué)習(xí)抽象知識并不是很迅速，掌握的也不夠牢固.而利用微課在初中化學(xué)教學(xué)過程中使用多媒體將抽象的概念進(jìn)行詳細(xì)的展示，學(xué)生可以直觀的看到，對知識的理解程度可以進(jìn)一步加深，從而讓學(xué)生輕松的掌握初中化學(xué)中的重點和難點.例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)分子式時教師可以通過視頻的方式將一個分子展示給學(xué)生，其中包括的原子分別有幾個，可以讓學(xué)生一目了然.

3.改進(jìn)化學(xué)實驗方式

要學(xué)習(xí)化學(xué)肯定要做實驗，做化學(xué)實驗?zāi)茏寣W(xué)生把知識點又學(xué)習(xí)一遍，對知識點的印象也能加深.但是如果在課堂上讓學(xué)生做實驗或者教師做實驗給學(xué)生展示，實驗的器材和實驗的環(huán)境都有一定的限制，所以在初中化學(xué)中有一部分實驗是在課堂上無法完成的.學(xué)生沒有辦法對知識點明確的了解.但是利用微課進(jìn)行教學(xué)可以跳過較長的實驗時間，更加快速地向?qū)W生展示實驗的結(jié)果、實驗過程中的現(xiàn)象以及實驗的重點，也可以讓學(xué)生快速的了解.微課讓學(xué)生在不用花很多時間的前提下把需要做的實驗觀看一遍，這樣也能起到做一遍實驗的效果.

三、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.明確教學(xué)目標(biāo)分配教學(xué)任務(wù)

因為每節(jié)的微課時間都相對比正常課堂短，所以微課的教學(xué)內(nèi)容要有很明確的目的，把需要學(xué)習(xí)的知識放到微課里，內(nèi)容豐富但都是精華.每節(jié)微課的內(nèi)容不能重復(fù)，將一個課程分為不同的知識點，重點和難點分配到每節(jié)微課中.

2.豐富微課內(nèi)容

雖然微課時間短，但是也不能使內(nèi)容枯燥.微課的內(nèi)容應(yīng)該盡可能包括較多東西，教師要注意不能為了把微課的內(nèi)容變得都是重點就使微課枯燥，課堂不生動，學(xué)生沒辦法集中注意力.教師應(yīng)該使用多種方法盡可能讓微課不失去重點的前提下讓微課有趣.例如，課前要回顧本課所需要的知識點，課后可以布置一些相關(guān)的習(xí)題.在制作微課過程中教師可以讓學(xué)生參與其中.了解學(xué)生的訴求并為他們制作合適的教學(xué)方法.例如，在微課后可以讓學(xué)生對教師的講課進(jìn)行評價，說一說自己聽得比較明白的或者沒有聽明白的知識點，反饋給教師，從而讓教師進(jìn)一步改進(jìn).

3.充分的使用多媒體

如今課堂上的多媒體手段已十分豐富，不僅有圖片還有音頻和視頻.在錄制微課的過程中可以將多種多媒體手段結(jié)合應(yīng)用.將不同的內(nèi)容用不同的手段進(jìn)行記錄，可以通過視頻將實驗過程、實驗發(fā)生的現(xiàn)象記錄下來.例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)某個化學(xué)方程式時通過攝像頭的多媒體方式將化學(xué)方程式的化學(xué)反應(yīng)視頻、實驗視頻記錄下來.

微課是隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助.學(xué)生在學(xué)習(xí)時知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的速度也可以變得更快.因為微課的特點，能讓學(xué)生更愿意自己主動學(xué)習(xí)，積極的掌握知識點，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)時不再有很大的難度，以前難以理解的知識點和很抽象的概念學(xué)生也可以輕松學(xué)會，并且要注意把微課應(yīng)用給學(xué)生教學(xué)時要注意把需要掌握的重點分開，放在不同節(jié)的微課里，不能讓內(nèi)容變得重復(fù)，而且還要更大程度利用多媒體把微課變得有趣.