呂 燕

(江蘇省揚(yáng)州市儀征市大儀中學(xué) 211400)

二次根式是初中學(xué)業(yè)測試的常考知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生集中出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的重難點(diǎn)，幾乎每套試卷學(xué)生都會(huì)在根式問題上丟分.這從側(cè)面上反映了教師教學(xué)工作的不到位，并沒有讓學(xué)生在講解中真正理解和體會(huì)根式的概念和存在的意義，只會(huì)套用課本上的公式而不能根據(jù)題目靈活變化解題方法，代數(shù)思維和邏輯能力并沒有在數(shù)學(xué)課堂中得到切實(shí)提高.教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并且從自身工作方面去找原因，不要一味批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，而是選擇有效的教學(xué)策略和方法從課堂源頭上去培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維和知識(shí)運(yùn)用能力.

一、利用學(xué)生所學(xué)、舉例生動(dòng)地進(jìn)行根式概念教學(xué)

二、引導(dǎo)學(xué)生從根式學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)簡化意識(shí)

三、培養(yǎng)學(xué)生解題計(jì)算時(shí)的整體性、邏輯性思維

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，重在讓學(xué)生掌握理解基本的知識(shí)和進(jìn)行實(shí)際的問題解答，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓繁復(fù)的難題變得簡單容易，提高解決問題的效率和能力.單純的公式灌輸和生搬硬套或許能解一時(shí)之憂，但絕不是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須提高自己的教學(xué)能力，吸收借鑒多種優(yōu)秀高效的教學(xué)手段和方法，通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)逐步找到適合本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，著力于培養(yǎng)初中生基本的數(shù)學(xué)思維能力和代數(shù)邏輯，明白只有通過學(xué)生內(nèi)在數(shù)學(xué)思想的提高和塑造才能讓學(xué)生真正接受數(shù)學(xué)知識(shí)并聰明、合理地運(yùn)用到實(shí)際問題之中.