2011年12期
刊物介紹
服務(wù)于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(綜合)
科研視窗
- 依托生本理念 實施高效管理
- 淺談形成學校積極向上氛圍的三個抓手
- 關(guān)注個體差異 進行有效評價
- 培養(yǎng)教師師德的幾點思考
- 傳承民族文化 構(gòu)建和諧校園
- 呵護“個性屬性”,注重“支架”運用,致力文化重構(gòu)
- 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢 改進傳統(tǒng)作文教學
- 深度寓于其內(nèi) 簡約顯于其外
- 多媒體技術(shù)在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用
- 小學語文主題式閱讀教學研究
- 主動參與,輕松學數(shù)學
- 高效課堂四體現(xiàn)
- 肯學.樂學.會學
- 積極探究語文課本中的“研究點”
- 引導學生在文章中徜徉
- 探尋精彩語文課堂的奧秘
- 多措并舉 打造有效語文課堂
- 對小學語文閱讀教學的多維思考
- 用細節(jié)演繹精彩高效課堂
- 變“錯”為“寶” 鑄就教學新亮點
- 起步作文的教學策略
- 如何做好小學作文修改
- 尋找生活素材,創(chuàng)造生動的口頭作文話題
- 淺談學生創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)
- 當下小學習作教學中的問題及對策探尋
- 淺談農(nóng)村小學生作文興趣的培養(yǎng)
- 如何在作文中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 讓興趣成為寫作之動力
- 讓作文本色回歸
課改縱橫
- 改變作業(yè)方式 激活學生個性
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 數(shù)字化環(huán)境下小學語文課外閱讀中的協(xié)同學習
- 小學數(shù)學“小組合作學習”淺談
- 語文教學與德育和諧發(fā)展的有效策略
- 利用課改契機實施有效教學
- 挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力
- 讓數(shù)學“學困生”脫“困”致“富”
- 談小學數(shù)學教學中的德育滲透
- 在小學數(shù)學課堂教學中如何引導學生進行體驗學習
- 活用教材,有效開展小學數(shù)學綜合實踐課
- 淺談數(shù)學愉快教學
- 難以詮釋的愛
- 為古典詩歌閱讀架橋
- 淺談閱讀教學中的朗讀訓練
- 以讀為本,自明其理
- 表白書、勸慰信、請罪書、表揚稿
- “情”驅(qū)動“六步”閱讀
- 細讀文本:磨刀不誤砍柴工
- “五多”教學讓低年級學生學習數(shù)學興趣盎然
- 讓學生在愉快中識字
- 學之有味,讓預(yù)習不再成為“雞肋”
- 關(guān)注課堂評價 提高教學效益
- 做好精致備課 提高教學效果
- 課外閱讀的思考與實踐
- 淺談放手讓學生自主探究
- 小學生學習動機激發(fā)策略
- 獨立思考 有效體驗
- 淺議小學高年級學生語文閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文教學加強朗讀訓練的重要性
- 如何提高學生閱讀預(yù)習的有效性
- 引領(lǐng)學生踏上古詩文誦讀之路
- 創(chuàng)新激趣方式 注重方法指導
- 莫讓口語交際成“花瓶”
- 培養(yǎng)學生語言表達能力的方法
- 淺談小學生口語交際能力的培養(yǎng)
教學經(jīng)緯
- 淺談小學英語音標教學
- 淺談小學英語課堂提問的有效性
- 小學英語課堂教學的誤區(qū)及其對策
- 淺論小學英語課堂活動的有效性
- 淺談任務(wù)型教學在小學英語中的應(yīng)用
- 春風化雨 潤物無聲
- 如何打造高效的小學英語復習課
- 快樂教學在小學英語教學中的作用
- 開發(fā)英語閱讀資源 培養(yǎng)學生閱讀興趣
- 串“零”為“整”,融會貫通
- 也談小學美術(shù)課堂的有效教學
- 鄉(xiāng)土課程資源在小學美術(shù)教學中的運用
- 夯實美術(shù)課堂 提高教學實效
- “減負增效”背景下小學英語潛能生的轉(zhuǎn)化方法
- 讓小學美術(shù)教學走進生活
- 音樂為本 行之有度
- 聽課的門道
- 巧用多媒體,為音樂學習開辟一番新天地
- 音樂教育應(yīng)該是面向全體學生的普及教育
- 擴展即時評價,優(yōu)化教學效果
- 談小學體育分階段教學情境的創(chuàng)設(shè)
- 細節(jié)性教學在體育教學中的應(yīng)用
- 談低年級跳繩教學的苦與樂
- 讓生活成為科學探究的源頭活水
- 讓探究學習著根于科學課堂
- 培養(yǎng)兒童科學能力的嘗試
- 談?wù)勑W科學教學中探究活動的延伸
- 重視品德教育,促進健康成長
- 小學思品課堂應(yīng)走出“被和諧”的誤區(qū)
- 架起情感之橋,師生不再“隔海相望”
- 依托校本特色 深化課程內(nèi)涵
- 例談小學綜合實踐活動的有效實施策略
- 綜合實踐活動不能“紙上談兵”
- 口語交際課“學會安慰”教學案例
- 《塑料毽子》教學設(shè)計
- 《北京亮起來了》教學設(shè)計