梁琴

教育部部長周濟在出席全國師德論壇的開幕式時指出：“進一步加強和改進師德建設(shè)時未成年人思想道德建設(shè)這一宏大系統(tǒng)工程的重要組成部分，是全國教育系統(tǒng)一項刻不容緩的緊迫任務(wù)?！弊鳛榻處熕刭|(zhì)核心的師德，對學(xué)校教育教學(xué)工作的健康和穩(wěn)步發(fā)展起著促進作用，對青少年的健康成長起著奠基作用，師德水平的高低將影響著國家的未來，影響著社會風(fēng)氣和社會主義精神文明建設(shè)。根據(jù)師德的“三維四層”結(jié)構(gòu)理論，每個教師的師德歷程就可以看做是“師德空間”中的一條“師德曲線”。因此，師德的培養(yǎng)提高，可以從這樣兩個方面著手：一是提高“師德曲線”的“起點”，二是保持“師德曲線”呈上升趨勢。也就是說，一方面要提高后備師資的質(zhì)量，另一方面要加強現(xiàn)有師資隊伍的職業(yè)道德建設(shè)。

一、提高職前教師的師資質(zhì)量

由于我國的后備師資主要來源于師范院校的畢業(yè)生，因此，提高后備師資的質(zhì)量，主要就是提高師范院校畢業(yè)生的質(zhì)量。為此，首先要提高師范院校錄取新生的要求。由于“鮮明”“特殊”是教師職業(yè)的特征，這就需要從教者具有一定的特質(zhì)，甚至還包括一些天賦，因而對報考師范院校的考生進行適當(dāng)?shù)拿嬖囘€是很有必要的。其次，學(xué)校還可以通過一些思想交流、意識熏陶，以保證院校的新生是將來從事教師職業(yè)的“志愿者”。再次，學(xué)校可開設(shè)一些有關(guān)提高師德修養(yǎng)的課程，讓學(xué)生從理論層面了解師德的重要性和必要性。然后，對師范院校畢業(yè)生實行“畢業(yè)證書+教師職業(yè)技能證書”的“雙證書”制度，以促進師范院校畢業(yè)生的專業(yè)水平。最后，學(xué)校在平時就要對師范生進行嚴格的行為規(guī)范訓(xùn)練，使師范生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果能落實好以上五點，就能較好地保證師范院校的畢業(yè)生有一個較高的師德起點。

二、加強在職教師的師德建設(shè)

任何—項工作無不是對人的管理。目前在育人思想上堅持以人為本的理念，這一理念同樣適用于現(xiàn)有的教師職業(yè)道德建設(shè)。加強師德建設(shè)應(yīng)努力做到以下四點：

1.優(yōu)化環(huán)境，開拓新局面。古往今來，環(huán)境決定著人的成長。因此，對教師進行師德教育離不開良好的校園環(huán)境。調(diào)查顯示，對教師師德養(yǎng)成影響最大的因素是學(xué)校環(huán)境。只有在一個和諧美好、充滿溫情的地方，人的心情舒暢，才有助于師德的提高。為此，要創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，包括努力追求的共同理想、團結(jié)敬業(yè)的校園氣氛、美好和諧的人際關(guān)系、積極向上的心理狀態(tài)、堅強有力的思想工作等等，并能進一步地結(jié)合當(dāng)前新形勢，關(guān)注師德的新動向，大力開展多姿多彩又有實效的校園活動，推動教師師德躍上一個新的臺階，開拓一個嶄新的局面。

2．愛崗敬業(yè)，開拓新理念。愛崗敬業(yè)是每個教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教師要樹立忠于人民教育事業(yè)的思想，就要不斷提高自己對教師職業(yè)的社會作用的認識，理解培養(yǎng)人才的重要；就要以優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任為榜樣，學(xué)習(xí)他們在教師崗位上無私奉獻的精神；就要在教育實踐中體驗教育成功的喜悅，不斷堅定自己獻身教育事業(yè)的信念。教師只有做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，才能提升教師的師德。事實上，社會各界對師德的意見大多數(shù)都屬于一些教育教學(xué)的常規(guī)問題，如體罰學(xué)生，不認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，對自己教的學(xué)生搞有償家教等問題。教師要認清自己所處的環(huán)境，愛崗敬業(yè)，用滿腔的熱情去熱愛自己的學(xué)生，以一種新的理念去面對自己所從事的事業(yè)。

3．把握時機，開創(chuàng)新業(yè)績。教師只有認識到自身存在的價值，工作得到別人的認可，他才會增強自己工作、學(xué)習(xí)和生活的信心，激起努力工作、勇于創(chuàng)造的熱情。這就要求每個教師應(yīng)該把握時機，努力爭取能夠展示自己才能的機會。學(xué)?？梢詾榻處熖貏e是年輕教師提供自身發(fā)展的平臺，也可通過座談、問卷調(diào)查、個別訪問、聽取匯報等形式，對教師進行必要的評價，促進師德建設(shè)的開展和師德水平的提高。

4.優(yōu)勝劣汰，開拓新天地。隨著教師隊伍的不斷壯大，對于那些沒有敬業(yè)精神，教育教學(xué)水平低下，思想道德素養(yǎng)不高的教師，應(yīng)該堅決予以淘汰，從而使整個教師隊伍優(yōu)化提高。在淘汰不合格的同時，應(yīng)遵循優(yōu)勝劣汰這樣一種社會規(guī)律，積極提拔一些可造人才，用一雙慧眼識英雄，努力把握教師隊伍中的優(yōu)秀兵，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們，以不斷壯大優(yōu)良教師隊伍。可通過建立師德建設(shè)的評估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)者監(jiān)督評估體系，完善相關(guān)政策，體現(xiàn)導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障，這樣的方式有利于師德的建設(shè)和不斷改善，還可以促進教師自身素質(zhì)的提高。

三、提高教師個體的道德修養(yǎng)

師德修養(yǎng)是個體內(nèi)在的自我道德教育。要提高師德修養(yǎng)，一要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是師德建設(shè)的必要途徑。古代教育家提出師德修養(yǎng)要“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之”，只有努力學(xué)習(xí)，才能明確師德修養(yǎng)的正確方向，掌握師德修養(yǎng)所應(yīng)遵循的原則和規(guī)范，逐步提高自己的師德水平。二要刻苦實踐，實踐是師德建設(shè)的根本途徑。應(yīng)該不斷地把自身的師德素質(zhì)轉(zhuǎn)化為實踐中的師德行為，力爭做到活潑開朗而不輕?。ㄓ谐瘹鈩?wù)實，給學(xué)生以美感）；熱情大方而不做作（愛生，寬容，令學(xué)生尊敬）；善良和藹而不怯懦（善意，誠摯，讓學(xué)生留戀）：謙遜文雅而不庸俗（謙恭，高尚，令學(xué)生敬佩）：誠實守信而不作假（實則真，誠則信，讓學(xué)生信賴）；公正廉潔而不偏袒（公則明，廉則威，讓學(xué)生佩服）。三要慎獨，教師的工作獨立性很強，除了課堂教學(xué)外，大部分工作如備課、批改作業(yè)等，都是需要獨立完成的。在這種情況下，就非常需要有“慎獨”的功夫。提高教師師德修養(yǎng)的慎獨法，就是倡導(dǎo)從我做起，從小事做起，努力按照師德規(guī)范嚴格要求自己，使師德品質(zhì)日趨完善，這必將對于造就青年學(xué)生的良好道德品質(zhì)，推動整個社會的道德建設(shè)，具有重大的意義和作用。當(dāng)然，師德修養(yǎng)是一個多層次、多途徑的復(fù)雜過程。只有持之以恒地加強“內(nèi)省”，注重“慎獨”，才能不斷地提高自身的道德水平。

（責(zé)編 夏 天）