2009年9期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
語文百家訪談
理論經(jīng)緯
閱讀教學(xué)
備教導(dǎo)航
- 新課標(biāo)語文板書設(shè)計例談
- 淺談高一語文教學(xué)設(shè)計的宏觀定位
- 《荷塘月色》講讀之我見
- 語文導(dǎo)語中陳述性知識的陳述主體選擇
- 語文教學(xué)中構(gòu)建人文精神初探
- 語文教學(xué)中如何發(fā)展聾生的語言表達(dá)能力
- 桃李不言 下自成蹊
- 新課標(biāo)下怎樣開展語文愉快教學(xué)
- 優(yōu)化課堂教學(xué)過程 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
- 中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)探究
- 談?wù)勚袑W(xué)語文課堂教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)
- 中學(xué)語文教學(xué)摭談
- 古文四步教學(xué)法初探
- 情感在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何將大語文觀滲透到語文課堂教學(xué)中
- 初中語文美育實(shí)施策略初探
- 淺談當(dāng)前中學(xué)文言文教學(xué)現(xiàn)狀及其改進(jìn)
- 讓課堂展現(xiàn)動態(tài)生成的生命歷程
- 也談?wù)Z文有效教學(xué)
- 淺談中職文秘專業(yè)語文口語交際的訓(xùn)練方法
- 中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中學(xué)生潛能激勵方法探究
- 淺談多元智能在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 發(fā)掘美感，讓語文課生動起來
- 五年制高師學(xué)生口頭表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
- 試論對聯(lián)在識字教學(xué)中的運(yùn)用
- 默會知識理論視野下的語文教學(xué)
- 芻議“國學(xué)”邁進(jìn)中學(xué)語文課堂
- 上出職教語文的個性來
- 讀詩與解詩
- 構(gòu)建生成性中學(xué)語文課堂教學(xué)的思考
- 初中語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 新課程下語文課堂教學(xué)的反思
- 如何在中職語文教學(xué)中滲透就業(yè)指導(dǎo)教育
- 關(guān)于語文教育問題的哲學(xué)思考
- “水泥”忽視不得
- 語文課堂教學(xué)藝術(shù)美的探索
- 語文老師要會“偷懶”
- 讓“三十六計”點(diǎn)亮新課標(biāo)下的語文課堂
- 隨筆五則
- 語言，在生活中積累
- 寄情于酒 壯志難酬
- 是“苦”還是“恨”
- “標(biāo)點(diǎn)斷句”課教案
- 《春》教學(xué)設(shè)計
- 《〈大學(xué)〉節(jié)選》教學(xué)設(shè)計
- 信息技術(shù)與語文課程整合中的人文性思考
- 當(dāng)前農(nóng)村多媒體語文教學(xué)存在的問題及對策
寫作教學(xué)
- 當(dāng)代寫作思維理論給中學(xué)作文教學(xué)的啟示
- 以學(xué)生為本——培養(yǎng)初中生自我修改作文的良好習(xí)慣及能力
- 作文評語中“愛的效應(yīng)”
- 淺談中學(xué)作文教學(xué)中心理健康教育的滲透
- 淺談“新課標(biāo)”下的作文教學(xué)
- 新課標(biāo)下學(xué)生作文批改方式的探索
- 用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮作文教學(xué)的一片天空
- 作文評語以“和”為貴
- 興趣為寫作插上翅膀
- 新課程中如何引導(dǎo)學(xué)生汲取生活源泉
- “畫瓢”之工不可丟
- 新課程高中作文教學(xué)的“一、二、三、四”
- 讀與寫在寫作訓(xùn)練中的作用
- 新課標(biāo)背景下作文教學(xué)的一種突破
- 巧用意象扮華章
- 間接抒情
- 記敘文人物描寫芻議